Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социология культуры. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Социология» и «Социальная антропология»
.pdf
Глава 7. Культурный уровень личности
x наличие сформировавшейся потребности в приобщении к
миру культуры;
x наличие установки на постоянное расширение своего круго-
зора, пополнение объема и углубление знаний в области изобразительного искусства, литературы, музыки, архитектуры,
философии, религии и т.д.;
x наличие сформировавшейся способности оценивать те или
иные артефакты, руководствуясь эстетическими критериями;
x развитость навыков и способностей, обеспечивающих опреде-
ленное качество эстетического восприятия;
x наличие сформировавшегося научного мировоззрения;
x богатство ассоциаций;
x художественно-эстетические ценностные ориентации;
x нравственные ценностные ориентации;
x наличие эстетического вкуса;
x наличие эстетических аспектов в трудовой деятельности лич-
ности и способность к их восприятию и осознанию.
Индикаторами, свидетельствующими о наличии или отсутствии
тех или иных характеристик у личности, являются:
x количество лет, затраченных на получение общеобразователь-
ной и профессиональной подготовки;
x тип и уровень полученного образования;
x знание норм этикета, отечественной и мировой классической
и современной литературы, музыки, изобразительного искусства, кинематографа, театра, архитектуры, основных исторических дат;
x частота посещения театров, музеев, концертных залов, кар-
тинных галерей;
x частота приобретения книг, пластинок, дисков, аудио- и ви-
деокассет, CD-RОМов и т.д.;
x доля семейного бюджета, которая расходуется на удовлетво-
рение потребности в приобщении к миру культуры;
x количество часов, которое тратится на просмотр художест-
венных, публицистических и образовательных телепередач,
кинофильмов, концертов, телеспектаклей и т.д.;
x участие в кружках художественной самодеятельности или ка-
ких-либо иных формах самодеятельного творчества;
x наличие библиотеки, фонотеки, видеотеки, телевизора, ви-
део- и аудиомагнитофона, проигрывателей для виниловых
дисков и CD-RОМов;
x структура библиотечного фонда, фондов аудио-, видеозаписей
è ò.ä.;
391
Раздел III. Основные понятия социологии культуры
392
x нахождение культурных ценностей в верхней части ранжиро-
ванной шкалы терминальных, по выражению М. Рокича, ценностей;
x правильный, с точки зрения существующих в данную историче-
скую эпоху представлений о модели культурного человека, выбор в блоках прожективных ситуаций и оценочных суждений;
x правильная, с точки зрения эстетического идеала, оценка ря-
да артефактов, в том числе произведений литературы, изобразительного искусства, архитектуры, музыки и т.д., относительно которых общественное мнение не сложилось.
Все элементы, характеризующие уровень культурного развития
личности, функционально взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Это связано с тем, что культура представляет собой сложную систему, в которой все элементы находятся в состоянии взаимозависимости, которая проявляется в том, что изменение одного из данных
элементов самым непосредственным образом отражается на состоянии всех остальных.
Исходя из того, что степень сформированности тех или иных
характеристик у конкретных субъектов культуры будет различна,
будут различны и уровни их культурного развития.
Î высоком уровне культурного развития личности можно говорить, если индивид:
x имеет общеобразовательную подготовку, позволяющую ему
свободно ориентироваться в мире культуры, оценивать те или
иные артефакты, исходя из эстетических, этических и мировоззренческих критериев;
x создает в процессе своей деятельности (профессиональной
или непрофессиональной) новые культурные ценности;
x обладает развитой системой художественно-эстетических и
нравственных ориентаций;
x имеет ярко выраженную потребность в повышении своего
культурного уровня, в постоянных контактах с искусством;
x обладает разносторонними и глубокими знаниями в различ-
ных областях;
x обладает научным мировоззрением;
x соблюдает все нормы этикета и существующие в данном об-
ществе правила общежития.
Î низком уровне культурного развития личности можно говорить
в том случае, если индивид:
x имеет уровень образования, дающий ему возможность выпол-
нять свои производственные функции, но не позволяющий свободно ориентироваться в мире культуры, осуществлять отбор тех
Глава 7. Культурный уровень личности
393
или иных кинофильмов и спектаклей для просмотра, литературных произведений для чтения, ораторий, опер, скрипичных и
фортепианных концертов и т.д. для прослушивания, исходя из
эстетических, этических и мировоззренческих критериев;
x поверхностно знает о выдающихся творениях человеческого
гения, плохо разбирается в художественных направлениях,
жанрах, стилях, не способен идентифицировать то или иное
художественное произведение, соотнести его с исторической
эпохой, направлением в искусстве и т.д. или демонстрирует
полное отсутствие знаний в области искусства, литературы,
музыки, философии, истории и т.д.;
x является исключительно потребителем культурных ценностей;
x свои эстетические потребности полностью удовлетворяет за
счет потребления низкокачественной литературной, музыкальной, изобразительной, видео- и кинопродукции;
x не стремится к постоянному пополнению своих знаний, совер-
шенствованию навыков и развитию имеющихся задатков, не
испытывает дискомфорта от отсутствия контактов с искусством;
x демонстрирует нигилистическое отношение к выдающимся
деятелям науки и искусства, ставит под сомнение значимость
того, что было сделано ими в различных областях духовного
производства;
x не обладает научным мировоззрением;
x не соблюдает правила общежития и игнорирует нормы этикета.
Î среднем уровне культурного развития личности можно говорить
тогда, когда индивид имеет разносторонние и глубокие знания, но
практически никаким образом не участвует в создании ценностей
культуры.
К среднему уровню культурного развития можно отнести и тех,
кто имеет сформировавшуюся потребность в постоянном контакте
с искусством, тратит значительную часть средств на приобретение
различных предметов культурно-бытового назначения, но не способен к эстетической оценке, не обладает развитой системой эстетических и нравственных ориентаций и т.д. Говоря другими словами,
к среднему уровню культурного развития относятся индивиды,
имеющие различную степень сформированности тех основных характеристик, о которых ранее шла речь.
Отнесение индивида к тому или иному культурному уровню осуществляется на основе экспертных оценок. Экспертами также определяется система показателей и индикаторов культурного уровня, а также тот
набор произведений литературы, живописи, музыки и т.д., знание которых является обязательным для каждого культурного человека.
Раздел III. Основные понятия социологии культуры
394
Понятие «культурный уровень» является конкретно-историческим.
Смысл, вкладываемый в выражения «низкий уровень культурного развития», «средний уровень культурного развития», «высокий уровень
культурного развития», неоднократно менялся в зависимости от
изменений, которые происходили в материально-техническом базисе и идеологической надстройке общества. По мере того как более
совершенной становилась техника, расширялось «поле свободы»
человека, эффективней становилась деятельность различных социальных институтов, изменялось и представление о том, каким уровнем знаний, какими навыками и умениями, личностными качествами должен обладать культурный человек.
В классово-разделенном обществе у каждого класса существует
свое собственное представление о том, что такое культурный человек, какой уровень культурного развития является высоким, оптимальным, низким. Очевидно, что представление о том, что такое
культурный человек, у буржуа и пролетария, крестьянина и интеллигента различны, как различны их отношения к собственности, как
различны их места в системе общественного разделения труда, как
различны те части общественного богатства, которыми они владеют.
Соответственно, и система показателей и индикаторов, на основе которой выносится суждение о наличии того или иного культурного
уровня у индивида, у каждого класса своя. Например, в дворянской
среде в дореволюционной России знание французского языка было
не только показателем принадлежности к привилегированному слою
общества, но и подтверждением принадлежности к кругу культурных
людей, получивших образование и соответствующее воспитание.
Господствующий класс, как показывает практика, используя средства духовного подавления и манипуляции массовым сознанием, навязывает свое представление о культурном человеке и желательном
уровне культурного развития индивидов, другим классам и социальным группам. На модель культурного человека, выработанную идеологами правящего класса, ориентируются в своей деятельности система
общего и профессионального образования, СМИ, различные институты культуры, в том числе театры, музеи, картинные галереи и.д.
Вопрос о более высоком и более низком культурном уровне
может стоять как в плоскости сравнения различных типов культур,
так и в плоскости сравнения культур различных субъектов в рамках
однотипной культуры.
При решении первой задачи следует помнить о том, что культуры
различны, как различны и цивилизации, в рамках которых формируется тот или иной тип культуры. Если судить, например, о состоянии
Глава 7. Культурный уровень личности
395
и перспективах развития, предположим, космогенной цивилизации,
исходя из тех критериев, по которым оцениваются состояние и динамика развития техногенной цивилизации, то можно прийти к выводу о блестящих перспективах второй и отсутствии перспектив у
первой, что является ложным умозаключением. Точно так же ошибочный вывод можно сделать, если оценивать культурный уровень,
предположим, иранского общества, где каждый правоверный мусульманин знает наизусть не только текст Корана, но и «Шах-Наме»,
по тем критериям, по которым оценивается культурный уровень
стран, принадлежащих к ареалу западной цивилизации.
Решение вопроса о более высоком и более низком культурных
уровнях в рамках однотипной культуры возможно, если есть представление об идеале культурного человека, соотнесение с которым и характеризует уровень культуры, достигнутый теми или и иными субъектами деятельности. Как известно, каждое общество выдвигало свои
идеалы культурного человека. Так, идеалом культурного человека во
времена Древней Греции и Древнего Рима считался свободный гражданин полиса, имеющий возможность полностью посвятить себя философии, политике или искусству и обладающий способностями к
творческой деятельности, владеющий словом, способный доходчиво
излагать свои мысли и убеждать в своей правоте слушающих его. В
эпоху Возрождения идеалом культурного человека считался художник,
обладающий талантами политика, ученого, общественного деятеля.
Если такого идеала общество не выработало, то говорить о наличии того или иного культурного уровня у тех или иных субъектов
деятельности весьма затруднительно, если вообще возможно. Из
этого следует, что прежде чем вести речь о том, каков уровень культуры того или иного индивида, социальной группы или общества в
целом, необходимо прояснить вопрос о том, каков тот идеал культурного человека, на который ориентируется данное общество.
Такова современная интерпретация понятия «культурный уро-
вень личности», которое входит в число базовых понятий социологии культуры.
Глава 8. Уровень культурного развития
территориального образования
8.1. Уровень культурного развития
территориального образования
как система
Понятие «уровень культурного развития территориального образования» был введен в научный оборот отечественными социоло-
гами, занимавшимися проблемами культуры в конце 80-х годов
ХХ столетия. Именно тогда в ходе «перестройки» встал вопрос о
необходимости разработки новой культурной политики, которая
бы учитывала перемены, происходящие в экономическом базисе и
политической надстройке советского общества, а также позволяла
сохранить все то позитивное, что было накоплено в области
управления сферой культуры за предыдущий период отечественной истории.
В ходе теоретического осмысления поставленной задачи ученые
пришли к выводу, что вести речь об эффективной культурной политике весьма проблематично, если:
а) нет точного знания того, что происходит в сфере культуры
сегодня;
б) не известен уровень культурного развития тех или иных территориальных образований;
в) отсутствует четкое представление о том, куда необходимо направлять финансовые потоки и каковы должны быть затраты, позволяющие не только сохранить достигнутый уровень культурного
развития, но и способствовать его дальнейшему повышению.
Исходной точкой для наполнения конкретным содержанием
понятия «культурный уровень территориального образования» стало
представление о культурном уровне социального субъекта, под которым понималась мера овладения тем или иным социальным
субъектом мировым и национальным культурным наследим, степень его включенности в деятельность по созданию и распространению культурных ценностей.
Глава 8. Уровень культурного развития территориального образования
В процессе теоретического анализа было выявлено:
x во-первых, что система показателей и индикаторов, на основе
которых можно зафиксировать тот или иной уровень культурного развития территориального образования, весьма существенно отличается от системы показателей и индикаторов,
применяемых для определения уровня культурного развития
индивида;
x во-вторых, что система показателей, используемая директив-
ными органами при оценке ситуации в сфере культуры, не
позволяет получить полной картины, ибо включает в себя
только формальные показатели наподобие числа посадочных
мест в кинотеатрах или количества домов культуры, действующих в том или ином городе, области, регионе;
x в-третьих, что измерение культурного уровня представляет
собой более сложную проблему, чем это представляется на
первый взгляд, ибо количество тех или иных объектов
культуры на той или иной территории, количество проведенных за единицу времени культурных мероприятий и даже частота посещений различных учреждений культуры населением еще ничего не говорят о том, какой реальный
уровень культурного развития того или иного территориального образования;
x в-четвертых, что вести речь об уровне культуры того или
иного социального субъекта возможно только тогда, когда
существует, образно говоря, «точка отсчета»;
x в-пятых, что уровень культурного развития территориального
образования — это сложный феномен, в котором можно выделить несколько уровней:
1 — культуры населения, проживающего на данной террито-
рии;
2 — развития инфрастуктуры сферы культуры;
3 — развития материальной базы сферы культуры;
4 — насыщенности культурной жизни;
5 — включенности населения в культурно-творческую дея-
тельность;
6 — насыщенности жилищ предметами культурно-бытового
назначения;
7 — управления сферой культуры;
8 — активности по сохранению культурного и природного на-
следия.
397
Раздел III. Основные понятия социологии культуры
398
8.2. Показатели и индикаторы уровня
развития инфраструктуры сферы
культуры, уровня насыщенности
культурной жизни, уровня обеспеченности
предметами культурно-бытового
назначения и т.д.
Фиксация каждого из названных элементов уровня культурного
развития территориального образования происходит на основе собственной системы показателей и индикаторов.
Так, например, о том, каков уровень культуры населения, прожи-
вающего на данной территории, можно судить:
x по уровню образования;
x объему и глубине усвоенных знаний;
x степени включения в деятельность по производству, распро-
странению и потреблению культурных ценностей;
x денежным затратам на посещение театров, концертов, верни-
сажей, музеев, картинных галерей, на приобретение тех или
иных предметов культурно-бытового назначения;
x временным затратам на приобщение к миру культуры;
x наличию технических и иных средств, обеспечивающих дос-
туп к сокровищнице культурных ценностей;
x наличию развитых духовных потребностей;
x наличию установки на постоянное расширение своего круго-
зора, на пополнение объема и углубление знаний в области
изобразительного искусства, литературы, музыки, архитектуры, философии, религии и т.д.;
x наличию сформировавшейся способности оценивать те или
иные артефакты, руководствуясь эстетическими критериями;
x развитости навыков и способностей, обеспечивающих опре-
деленное качество эстетического восприятия;
x наличию сформировавшегося научного мировоззрения;
x богатству ассоциаций;
x художественно-эстетическим ценностным ориентациям;
x наличию эстетического вкуса;
x наличию эстетических аспектов в трудовой деятельности.
Глава 8. Уровень культурного развития территориального образования
Îá уровне развития инфраструктуры сферы культуры территориального образования можно судить:
x по количеству учреждений культуры на единицу площади и
на 10 тыс. населения;
x равномерности распределения учреждений культуры по тер-
ритории;
x соотношению между различными типами учреждений куль-
òóðû.
Îá уровне развития материальной базы сферы культуры можно
судить:
x по числу учреждений культуры, находящихся в рабочем состоянии;
x числу учреждений культуры, требующих текущего ремонта;
x числу учреждений культуры, требующих капитального ремонта;
x состоянию и эффективности работы предприятий, выпус-
кающих продукцию для нужд театров, кинотеатров, домов
культуры и т.д.;
x состоянию и эффективности работы научных учреждений, за-
нимающихся разработкой проектов зданий учреждений культуры и оборудования для них;
x объему средств, поступающих для поддержания и развития
сфер культуры из федерального и местного бюджетов;
x объему средств, поступающих в качестве добровольных по-
жертвований на нужды культуры;
x заработной плате работников учреждений культуры;
x наличию у учреждений культуры собственной производствен-
ной базы, автотранспорта, домов отдыха, профилакториев для
сотрудников.
Îá уровне насыщенности культурной жизни в регионе можно судить:
x по количеству культурных мероприятий, проводимых в том
или ином территориальном образовании за определенный период времени;
x соотношению между массовыми и камерными культурными
мероприятиями;
x степени удовлетворенности населением количеством, разно-
образием и качеством проводимых мероприятий;
x количеству издаваемых в регионе, области, городе газет, жур-
налов, книг, видеофильмов;
x количеству теле- и радиостудий, объему их вещания;
x объемам тиражей периодических и книжных изданий.
Îá уровне включенности населения в культурно-творческую деятельность можно судить:
x по абсолютной численности занятых в различных видах худо-
жественной самодеятельности, посещающих различные кружки, студии, объединения и т.д.;
399
Раздел III. Основные понятия социологии культуры
400
x систематичности участия индивидов в различных формах са-
модеятельности;
x частоте посещения индивидами театров, музеев, выставок,
концертных залов, библиотек и т.д.;
x количеству неформальных объединений культурно-творческой
направленности, действующих в том или ином территориальном образовании;
x численности членов данных объединений;
x их активности в проведении различных культурных меро-
приятий.
Îá уровне насыщенности жилищ предметами культурно-бытового
назначения можно судить:
x по наличию у индивидов телевизоров, радиоприемников,
видео- и аудиомагнитофонов, проигрывателей для виниловых дисков, проигрывателей для СD-RОМов и DVD, компьютеров, домашних интернет-каналов, фотоаппаратов, видеокамер, библиотек и т.д.
Îá уровне управления сферой культуры можно судить:
x по количеству решений, принятых различными органами управ-
ления сферой культуры;
x содержанию принятых решений;
x степени выполняемости принятых решений;
x важности тех вопросов, которые постоянно обсуждаются пред-
ставителями органов управления сферой культуры;
x использованию в управленческой деятельности новых управ-
ленческих технологий;
x степени демократизации управленческого процесса, органич-
ности сочетания принципов централизации и децентрализации в управлении;
x степени удовлетворенности населением деятельностью управ-
ленческих структур различно уровня.
Îá уровне активности по сохранению культурного и природного
наследия можно судить:
x по количеству объектов, взятых под охрану;
x количеству памятников культурного и природного наследия,
находящихся в процессе реставрации или реконструкции;
x количеству заповедников, находящихся на данной территории;
x площади, занимаемой ими;
x объему средств, затрачиваемых на охранные мероприятия,
реставрационные работы, реконструкцию и восстановление
природной среды;
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]