Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психолого-педагогические аспекты совершенствования подготовки квалифицированных волейболисток к соревновательной деятельности. Монография
.pdf
111
Техническое устройство представляет собой стойку для тренировки точности выполнения передач мяча. Устройство состоит из утяжеленного основания, оборудованного колесиками (передвигается в любую точку площадки), стойки высотой 3–3,5 м, выполненную из металла, на которую крепятся кольца с разным диаметром: 1 м и 60 см, угол наклона и высота колец меняется. Данное устройство
способствует освоению разных видов передач. Конструкцией предусмотрено как
применение одного кольца, так и оба могут быть закреплены одновременно. Кольцо
устанавливается в зоне атаки, высота кольца 3 м, диаметр кольца 100 см, отдаленность от сетки 80–100 см. Использование в тренировочном процессе вспомогательных средств (беговых барьеров, координационных лестниц) положительно
влияет на развитие координационных способностей и способствует повышению
уровня специальной физической подготовленности.
Рекомендуется контролировать уровень развития психологических качеств
и технической подготовленности волейболисток. Контроль следует проводить
три раза в течение игрового сезона: после выхода команды из отпуска (июль —
август), в середине игрового сезона (декабрь — январь) и по окончании игрового
сезона (март — апрель).
Литература к третьей и четвертой главам
1. Ахмеров, Э.К. Волейбол для начинающих / Э.К. Ахмеров. — Минск :
Полымя, 1985. — 79 с.
2. Айриянц, А.Г. Волейбол : учебник / А.Г. Айриянц. — Москва : Академия,
2006. — 325 с.
3. Бабушкин, Г.Д. Психологическое обеспечение подготовки спортсменов
в системе многолетней спортивной тренировки : учебное пособие / Г.Д. Бабушкин, Б.П. Яковлев. — Новосибирск : Сибпринт, 2018. — 266 с.
4. Бабушкин, Г.Д. Мышление спортсмена в структуре спортивной деятель-
ности / Г.Д. Бабушкин // Научные труды СибГУФК. — Омск : СибГУФК, 2013. —
266 с.
5. Бабушкин, Г.Д. Предсоревновательная подготовка спортсменов высокой
квалификации : учебное пособие / Г.Д. Бабушкин. — Омск : СибГУФК, 2017. —
112 с.
6. Бейшекеев, Э.М. Влияние концентрированности внимания спортсменами
на результат игры в соревнованиях по волейболу / Э.М. Бейкешев, Ч.Н. Арыкова // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. — 2015. — № 9. —
С. 25–29.
112
7. Беляев, А.В. Методика воспитания физических качеств волейболистов :
методическая разработка для слушателей ФПК и студентов ГЦОЛИФКа / А.В. Беляев. — Москва, 1990. — 36 с.
8. Беляев, А.В. Обучение технике игры в волейбол и ее совершенствование :
методическое пособие / А.В. Беляев. — Москва : ВФВ, 1995. — 287 с.
9. Беляев, А.В. Волейбол: теория и методика тренировки / А.В. Беляев,
Л.В. Булыкина. — Москва : ТВТ Дивизион, 2011. — 176 с.
10. Беляев, А.В. Волейбол : учебник / А.В. Беляев, М.В. Савин. — Москва :
Физкультура, образование и наука, 2000. — 368 с.
11. Булыкина, Л.В. Волейбол : учебник / Л.В. Булыкина, В.П. Губа. —
Москва : Советский спорт, 2020. — 412 с.
12. Булыкина, Л.В. Технико-тактическая подготовка волейболистов : учебно-
методическое пособие / Л.В. Булыкина, А.В. Суханов, Е.В. Фомин. — Москва :
РГУФКСМиТ, 2014.
13. Совершенствование нападающих ударов волейболистов с применением
средств срочной информации / составитель А.А. Гераськин. — Омск : ОмГТУ,
1998. — 85 с.
14. Германов, Г.Н. Формирование оперативного мышления у юных волей-
болистов 13–15 лет в условиях интерактивного решения игровых задач / Г.Н. Германов, Д.А. Черный, В.Д. Мачульская // Ученые записки университета им.
П.Ф. Лесгафта. — 2017. — № 5. — С. 35–40.
15. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Го-
гунов, Б.И. Мартьянов. — Москва : Академия , 2000. — 288 с.
16. Губа, В.П. Волейбол: основы подготовки, тренировки, судейства : учеб-
ное пособие / В.П. Губа, Л.В. Булыкина, П.В. Пустошило. — Москва : Спорт,
2019. — 192 с.
17. Дудкина, А.Ю. Внимание как критерий технико-тактических игровых
действий волейболисток / А.Ю. Дудкина, А.П. Стрижак // Вестник Московского
государственного педагогического университета. — 2018. — № 9 (43). — С. 35–40.
18. Ежова, А.В. Влияние занятий волейболом на развитие внимания уча-
щихся средних классов / А.В. Ежова, О.В. Ильичева, Я.В. Сирановская // Современные тенденции психолого-педагогического обеспечения занимающихся физкультурой и спортом : материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. — Москва, 2018. — С. 34–40.
19. Евсеева, В.К. Особенности психологических действий волейболистов /
В.К. Евсеева // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. —
2006. — № 4. — С. 9–15.
113
20. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры. Техника, тактика, обучение /
Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов. — Москва : Академия, 2001. — 376 с.
21. Железняк, Ю.Д. Волейбол : учебник / Ю.Д. Железняк, А.В. Ивойлов. —
Москва : Физкультура и спорт, 1991. — 239 с.
22. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры : учебник / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Порт-
нов. — Москва : Академия, 2008. — 518 с.
23. Железняк, Ю.Д. Теория и методика спортивных игр : учебник / Ю.Д. Же-
лезняк. — 9-е изд., перераб. — Москва : Академия, 2014. — 464 с.
24. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физиче-
ской культуре и спорте : учебник / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. — 6-е изд., стер. —
Москва : Академия, 2013. — 288 с.
25. Железняк, Ю.Д. Теория и методика спортивных игр : учебник / Ю.Д. Же-
лезняк. — 8-е изд., перераб. — Москва : Академия, 2013. — 464 с.
26. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физи-
ческой культуре и спорте : учебник / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. — 7-е изд.,
перераб. — Москва : Академия, 2014. — 288 с.
27. Железняк, Ю.Д. Методика обучения физической культуре : учебник /
Ю.Д. Железняк, И.В. Кулишенко, Е.В. Крякина ; под редакцией Ю.Д. Железняка. — Москва : Академия, 2013. — 256 с.
28. Спортивные игры. Базовые виды физкультурно-спортивных занятий
и методика преподавания : программа курса / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов,
В.П. Савин, В.Е. Лихачев. — Москва : [б. и.], 1996. — 31 с.
29. Железняк, Ю.Д. Волейбол : учебник / Ю.Д. Железняк. — Москва : Физ-
культура и спорт, 1991. — 239 с.
30. Зорина, Т.М. Индивидуализация технической подготовки юных волей-
болистов с использованием тренажерных устройств : автореферат диссертации
на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Зорина Т.М. —
Москва, 1992. — 22 с.
31. Иванова, Л.М. Формирование тактических умений в нападении волей-
болистов-новичков с использованием тренажерных устройств : специальность
13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки,
оздоровительной и адаптивной физической культуры : автореферат диссертации
на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Иванова Лариса
Михайловна ; Сибирский государственный университет физической культуры
и спорта. — Омск, 2007. — 22 с.
32. Ивойлов, А.В. Волейбол / А.В. Ивойлов. — Минск : Вышэйша школа,
1985. — 262 с.
114
33. Ивойлов, А.В. Волейбол: очерки по биомеханике и методике трени-
ровки / А.В. Ивойлов. — Москва : Физкультура и спорт, 1981. — 52 с.
34. Ивойлов, А.В. Помехоустойчивость движений спортсмена / А.В. Ивой-
лов. — Москва : Физкультура и спорт, 1986. — 110 с.
35. Ивойлов, А.В. Соревнования и тренировка спортсмена / А.В. Ивойлов. —
Минск : Вышэйша школа, 1982. — 144 с.
36. Ивойлов, А.В. Тактическая подготовка волейболистов / А.В. Ивойлов. —
Москва : Физкультура и спорт, 1973. — 163 с.
37. Квашнин, Д.А. Акробатика в волейболе. Физическое воспитание, спорт,
реабилитация и рекреация: проблемы и перспективы развития / Д.А. Квашнин //
Материалы 7 Международной электронной научно-практической конференции. —
Москва, 2017. — С. 56–60.
38. Клещев, Ю.Н. Юный волейболист / Ю.Н. Клещев, А.Г. Фурманов. —
Москва : Физкультура и спорт, 1979. — 231 с.
39. Клещев, Ю.Н. Волейбол / Ю.Н. Клещев. — Москва : Спорт Академия
Пресс, 2003. — 189 с.
40. Клещев, Ю.Н. Волейбол. Подготовка команды к соревнованиям /
Ю.Н. Клещев. — Москва : ТВТ Дивизион, 2009. — 192с.
41. Физиологические основы внимания / А.М. Купцова, Н.И. Зиятдинова,
Р.И. Зарипова, Т.Л. Зефиров // Развитие внимания у детей и подростков. — Казань : КФУ, 2017. — 35 с.
42. Технико-тактическая подготовка высококвалифицированных волейбо-
листок : учебно-методическое пособие / составители: Н.В. Луткова, Б.Е. Лосин. —
Санкт-Петербург : НГУ, 2009. — 75 с.
43. Лысов, П.К. Разработка и применение тренажерного устройства для со-
вершенствования техники передачи мяча у игроков студенческой волейбольной
команды / П.К. Лысов, А.М. Немец // Современные подходы в подготовке баскетболистов и волейболистов : материалы Всероссийской научно-практической
конференции с международным участием (5–7 октября 2016 г.). — Малаховка,
2017. — С. 75–80.
44. Марков, К.К. Техника современного волейбола: подготовка связующих
игроков: проблемы и перспективы развития : монография / К.К. Марков. — Иркутск : ИрНИТУ, 2017. — 165 с.
45. Марков, К.К. Совершенствование качеств внимания в современном во-
лейболе / К.К. Марков, О.О. Николаева // Фундаментальные исследования. —
2013. — № 6–1. — С. 56–60.
115
46. Мезенцева, Н.В. Развитие внимания у волейболистов в процессе учебно-
тренировочных сборов / Н.В. Мезенцева, А.Я. Ситников // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. —
2013. — С. 67–70.
47. Мацудайра, Я. Волейбол: путь к победе / Я. Мацудайра, Н. Икеда,
М. Сайто. — Москва : Физкультура и спорт, 1983. — 104 с.
48. Новожилова, С.В. Методика сопряженной тренировки физических спо-
собностей на основе специальных акробатических упражнений в спортивной
подготовке юных волейболисток : специальность 13.00.04 «Теория и методика
физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной
физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук / Новожилова Светлана Валентиновна ; Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. — Ярославль, 2012. — 23 с.
49. Новик, Е. Технологические аспекты в тренировке волейболистов / Е. Но-
вик, А.Д. Скрипко // Теория и практика физической культуры. — 2014. — № 2. —
С. 48.
50. Осколкова, В.А. Техника и тактика игры в волейбол : учебник / В.А Оскол-
кова, М.С. Сунгуров. — Москва : Физкультура и спорт, 2005. — 208 с.
51. Платонов, В.И. Моя профессия — игра. Книга тренера / В.И. Плато-
нов. — Санкт-Петербург : Русско-Балтийский информационный центр «Блиц»,
2007. — 280 с.
52. Платонов, В.И. Уравнение с шестью неизвестными / В.И. Платонов. —
Москва : Молодая гвардия, 1983. — 239 с.
53. Пегов, В.А. Игровое мышление как мышление в пространстве / В.А. Пе-
гов, М.М. Чернецов // Наука и образование: современные тренды. — Вып. 2. —
2019. — С. 75–80.
54. Полиевский, С.А. Технология применения тренажеров направленного
действия и эффективность их использования в режиме дня учащихся в учреждениях технического и профессионального образования / С.А. Полиевский,
Т.А. Киспаев // XVIII Международный научный конгресс «Олимпийский спорт
и спорт для всех» : материалы конгресса. — Алматы : КазАСТ, 2014. — С. 132–135.
55. Ратов, И.П. Концепция «Искусственная управляющая среда», ее ос-
новные положения и перспективы использования / И. П. Ратов // Научные труды
ВНИИФКа за 1995 г. — Москва : ВНИИФК, 1996. — С. 129–148.
116
56. Родин, А.В. Методологические аспекты этапного контроля индивиду-
альной тактической подготовленности спортсменов в игровых видах спорта /
А.В. Родин // Олимпийский спорт и спорт для всех : материалы XIX Международного научного конгресса, (Ереван, 6–9 октября 2015 г.). — Ереван, 2015. —
С. 383–386.
57. Родионов, А.В. Психология спортивного поединка / А.В. Родионов. —
Москва : Физкультура и спорт, 1968. — 127 с.
58. Формирование тактических умений волейболистов при игре в нападе-
нии с учетом амплуа : монография / Л.М. Иванова, А.А. Гераськин, И.А. Рогов,
А.В. Родионов. — Омск : СибГУФК, 2011. — 144 с.
59. Родионов, А.В. Психология физического воспитания и спорта : учебник /
А.В. Родионов. — Москва : Академический проект, 2004. — 570 с.
60. Рыцарев, В.В. Волейбол: попытка причинного истолкования приемов
игры и процесса подготовки волейболистов / В.В. Рыцарев. — Москва : Физкультура и спорт, 2009. — 400 с.
61. Романенко, О.В. Средства и методы обучения и совершенствования тех-
ники и тактики вторых передач (подготовка связующего игрока) : методическое
пособие / В.О. Романенко, Е.В. Фомин. — Москва : ВФВ, 2012. — 75 с.
62. Савин, М.В. Особенности технико-тактической подготовки волейболи-
стов различной квалификации : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной
физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук / Савин Михаил Владимирович ; Российская государственная академия физической культуры. — Москва, 1996. — 29 с.
63. Слупский, Л.Н. Волейбол: игра связующего / Л.Н. Слупский. — Москва :
Физкультура и спорт, 1984. — 96 с.
64. Суханов, А.В. Технико-тактическая подготовка волейболистов : мето-
дическое пособие / А.В. Суханов, Е.В. Фомин, Л.В. Булыкина. — Москва : [б. и.],
2013. — 56 с.
65. Сыроватко, З.В. Простые и сложные реакции в волейболе / З.В. Сыро-
ватко // Актуальные научные исследования в современном мире. — 2017. —
№ 8 (28). — С. 67–72.
66. Тинюков, А.Б. Педагогические условия эффективности двигательных
действий квалифицированных волейболистов / А.Б. Тинюков // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. —
2016. — № 1 (38). — С. 78–83.
117
67. Шипулин, Г.Я. Анализ соревнований высококвалифицированных волей-
болистов как основа построения соревновательно-тренировочной деятельности
в классическом волейболе : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Шипулин Геннадий Яковлевич ; Московский государственный областной университет. — Москва, 2002. — 24 с.
68. Шляпников, С.К. Комплексная тренировка связующего игрока : методи-
ческое пособие. / С.К. Шляпников, А.А. Кривошеин ; Всероссийская Федерация
Волейбола. — Вып. 5. — Москва : [б. и.], 2011. — 32 с.
69. Филимонов, А.В. Эффективность методики совершенствования передачи
мяча в практике подготовки игроков «Либеро» / А.В. Филимонов, П.В. Пустошило // Тенденции и инновации развития современного волейбола : материалы
сборника трудов, посвященного 90-летию кафедры спортивных игр, 25-летнему
юбилею кафедры теории и методики волейбола РГУФКСМиТ (ГЦОЛИФК)
и подготовке к Чемпионату Мира. — Москва : РГУФКСМиТ, 2022. — С. 87–93.
70. Фурманов, А.Г. Подготовка волейболистов / А.Г. Фурманов. — Минск :
МЕТ, 2007. — 329 с.
71. Фомин, Е.В. Технико-тактическая подготовка волейболистов : методи-
ческое пособие / Е.В. Фомин, Л.В. Булыкина, А.В. Суханов. — Москва : ВФВ,
2014. — 56 с.
72. Основные компоненты определяющие эффективность защитных дей-
ствий в волейболе / Ю.В. Шиховцев, Ю.В. Кудинова, Л.Г. Шиховцева, Л.К. Федо-
рова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2018. — № 2 (156). —
С. 124–128.
73. Эйргон, А. Так побеждать / А. Эйргон, Я. Мацудайра. — Санкт-Петер-
бург, 1994. — 97 с.
74. Совершенствование технико-тактической подготовки связующих игро-
ков при выполнении вторых передач в волейболе / Ю.Н. Эртман, Е. Ю. Ковыршина, А.А. Кондрашова, Д.В. Ходус // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — Вып. 4 (182). — 2020. — С. 179–184.
75. Эртман, Ю.Н. Совершенствование точности подач квалифицированных
волейболисток с использованием технических средств : специальность 13.00.04
«Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Эртман Юрий Николаевич ; Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма. —
Омск, 2015. — 129 с.
118
ГЛАВА 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ
ВОЛЕЙБОЛИСТОВ К СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5.1. СУЩНОСТЬ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Спортивное соревнование представляет собой центральное, узловое образование в системе спорта. Именно в соревновании проявляются наиболее концентрированно социальная сущность спорта: организуется регламентированное,
гуманистическое соперничество, побуждающее активность его участников для
самосовершенствования.
Считается, что соревнование — это универсальное общественное отноше-
ние, проявляющееся в процессе межличностного взаимодействия. Соревновательность как качество человека — неотъемлемый элемент бытия человеческого.
Соревнования возникают тогда, когда у человека появляется установка сделать
что-то лучше, чем кто-то, превзойти других в чем-либо.
Спортивная деятельность утрачивает смысл без главного составного элемента — соревнования. Оно является важнейшей и неотъемлемой составляющей
спортивной деятельности, основным системообразующим и интегрирующим фактором, существенно влияющим на все элементы спортивной деятельности.
Соревновательная деятельность обеспечивает проверку качества тренировочной деятельности, способствует повышению спортивного мастерства, оказывая влияние на развитие личности: моральной, интеллектуальной, волевой сфер.
Правильно ли будет считать, что, если спортсмен сильно мотивирован
к соревнованию, то он покажет высокий результат? Нет, это далеко не так. Неправильно будет считать также, что при выполнении соревновательных задач
для всех спортсменов необходим максимальный уровень мотивации. Для тренера
важно знать, каков оптимальный уровень мотивации для каждого спортсмена,
а также знать характер стимула спортсмена, который преобразуется в мотив.
Стимул может превратиться в форму внутреннего побуждения при условии наложения его на актуальную потребность спортсмена.
Чрезвычайно важно для тренера знание влияния результатов на соревнованиях на дальнейшее отношение спортсмена к занятиям спортом и к соревнованиям вообще. Положительные эмоции, связанные с успешным выступлением
спортсмена, «записываются» в банк памяти «плюс». Неудачные выступления на
соревнованиях, особенно на этапе начальной спортивной специализации, закла-
119
дывают неблагоприятные основы для дальнейших занятий спортом. Так как отрицательные эмоции, связанные с неудачными выступлениями, откладываются
в долговременной памяти и «записываются» в банк памяти «минус» [7, 8].
Информация в банке памяти записывается постоянно и при ее повторении
влияние того или иного банка усиливается. Так, неудачные выступления спортсмена на первых соревнованиях приводят к возникновению отрицательных эмоций, влияние которых будет постепенно усиливаться при повторении неудачных
выступлений спортсмена. Далее, неоднократное проявление на соревнованиях
неблагоприятного предстартового состояния (тревожности, лихорадки или апатии)
будет способствовать закреплению этого состояния в дальнейшем по условнорефлекторному механизму.
Пока информация в банках «плюс» и «минус» не осознается, не воспринимается, для этого нет необходимого случая, ситуации, она (информация) является бессознательной. При возникновении какой-то ситуации, возникшей на соревнованиях, информация может поступать в сознание как из банка «плюс», так
и из банка «минус». Информация, поступающая из банка «плюс», оказывает положительное (благоприятное) влияние на состояние, поведение и результаты соревновательной деятельности спортсмена. Информация, поступающая из банка
«минус», оказывает отрицательное влияние на состояние, поведение, результаты
соревновательной деятельности. Данная информация является причиной неадекватных реакций спортсмена, неожиданных срывов, необъяснимых действий и поступков. Все уговоры тренера, «взять себя в руки», «собраться» и т.п. не приводят
к положительным результатам. В данном случае налицо противоречие, заключающееся в следующем. Тренер обращается в «сознательному», а на спортсмена
оказывает влияние «бессознательное», которым он не может управлять. При
этом следует иметь в виду, что бессознательные процессы определяют 90 % психических процессов. Возникает проблема, как воздействовать на бессознательное, как нейтрализовать его отрицательное влияние на спортсмена, как работать
с банком «плюс». На сегодня это проблема спортивной психологии, решение которой — дело будущего.
Главные специфические особенности соревнований:
– регламентация поведения соревнующихся, обслуживающего персонала
и других лиц;
– унификация состава действий, условий их выполнения и способов оценки
достижений;
– равенство условий и сравнимость результатов каждого участника соревнования;
120
– наличие процесса борьбы, противоборства, неантагонистического характера, конкуренции;
– активизация факторов, побуждающих и усиливающих состязательно-достиженческие установки личности;
– наличие определенных норм и требований, выполнение которых позволяет определить уровень мастерства соревнующихся.
Соревновательная деятельность должна быть нацелена, прежде всего, на
предельную реализацию спортсменом своих возможностей для достижения максимально возможного результата, победы. Конкретная цель, преследуемая спортсменом в том или ином соревновании, не всегда предусматривает демонстрацию
максимального результата. Не всегда спортсмен может быть готов функционально к этому.
Мотивы и цели спортсмена выступают в роли системообразующих факторов, формирующих направленность, величину усилий. Исходной предпосылкой
для принятия конкретной целевой установки спортсмена выступают потребности,
интересы, осмысление ситуации своей готовности и готовности соперников.
Кроме личностно-индивидуальных факторов и мотивов на состязательную
нацеленность влияют внешние факторы: ранг соревнований, его престижность,
уровень конкуренции, установки тренера, степень морального и материального
поощрения, влияние других условий, составляющих:
1) особенности места проведения соревнования;
2) режим соревнования;
3) состояние и оборудование спортивной базы;
4) характер судейства, особенности поведения соперников, болельщиков;
5) эффективность действий служб обеспечения соревнований.
5.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВОЛЕЙБОЛЕ
Соревновательная деятельность представляет для спортсмена своеобразный экзамен: в сложных соревновательных условиях спортсмен должен выполнить то, что длительное время разучивал и совершенствовал на тренировках, т.е.
осуществить перенос подготовленности, навыков и умений в новую обстановку — в соревновательную ситуацию, что представляет определенную психическую нагрузку для спортсмена. В результате на соревнованиях не всегда удается реализовать освоенное на тренировках.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]