Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология отбора в спортивных играх
.pdf
ры дают физические модельные характеристики, но отдельно от морфологических и психологических. В их
моделях весо-ростовых и физических характеристик
входят: длина тела, длина тела с вытянутой рукой, вес
тела, бег к точкам, прыгучесть с помощью рук, прыжок
вверх с места, прыжок вверх с разбега, серия 30 прыжков, серия прыжков за
40 сек.
Другие авторы в модель игрока включают только
специальную физическую подготовленность без психологических качеств. Так, В. М. Поповский, В. Ф. Лутков, Т. А. Блинова дают такие физические показатели:
прыжок вверх с места, прыжок вверх с разбега, максимальная высота доставания в прыжке, серийные прыжки доставания рукой подвешенного
предмета, челночный бег «елочка», бег 30 м с высокого старта, метание
набивного мяча [169].
К модельным характеристикам авторы еще относят соревновательную модель и модель спортивных
возможностей (морфологические показатели, возраст,
стаж). О психологических модельных характеристиках,
к сожалению, не сказано ничего.
Психологическую модель в довольно полном объеме
представили М. С. Бриль и Ю
. И. Клещев. В нее входят
следующие характеристики: простая реакция, дизъюнктивная реакция РДО, «чувство времени», реакция прогнозирования, распределение внимания, устойчивость
внимания, переключение внимания, скорость приема информации, оперативное мышление, кинестезическая чувствительность, дифференцировка мышечных усилий,
глубинное зрение, уровень притязаний [33]. Ценно, что
наряду с перцептивными и сенсомоторными характеристиками имеется
мотивационная – уровень притязаний.
Также в этой связи можно отметить, что работая
в комплексной научной группе сборной СССР, Л. И. Гурович и В. А. Григорьев включали в психофизиологические исследования тесты тематической апперцепции
81
(ТАТ) для выявления особенностей мотивации достижения у волейболисток высокого класса [71].
Интересно исследование антиципирующих реакций волейболистов, предпринятое А. П. Тиминым. Оно
проводилось в процессе приема подачи. На основании восприятия действий подающего игрока новички
в 59 % случаях, разрядники в 66 % случаях, а мастера
спорта в 74 % случаях точно определяли
будущее место
падения мяча. Однако улучшение результатов точности
антиципации оказалось статистически недостоверным
даже между новичками и мастерами спорта (t = 1,9).
Но при этом более квалифицированные игроки раньше
начинают ответное действие
–
прием мяча и выполня-
ют его более качественно [228].
Эти данные говорят о том, что в антиципирующих
реакциях мастерство имеет большое, но не главное значение. Значит, антиципирующая реакция принадлежит
к генетически обусловленным признакам, и поэтому ее
можно использовать для отбора детей, желающих заниматься как волейболом, так и другими спортивными
играми
.
Исключительно важна в волейболе роль связующего игрока.
В исследовании Л. И. Служского, посвященном функциям разыгрывающего, среди модельных характеристик специально выделяется ряд требований психологического характера.
Связующий игрок должен обладать:
а) точностью и быстротой двигательных реакций;
б) тончайшим мышечным чувством, обеспечивающим точность и мягкость передач мяча;
в)
быстротой и точностью зрительных восприятий
в ответ на изменяющиеся условия среды;
г) хорошо развитым периферическим зрением, позволяющим вести наблюдения в процессе выполнения
технических приемов;
82
д) высокой устойчивостью и переключением вни-
мания;
е) быстротой и точностью игрового мышления [213].
Так как связующий игрок занят переработкой информации в большей мере, чем остальные волейболисты, значимость психологических характеристик для
него значительно возрастает.
Результаты исследований типов высшей нервной деятельности волейболистов отличаются друг от друга.
А. П. Кашин с
соавторами установил, что среди членов сборной команды СССР по волейболу лиц с уравновешенностью нервной системы нет [95].
В. И. Баландин, В. А. Коваленко, Е. А. Митин, исследовав участников чемпионата Советской армии, напротив, установили, что они по преимуществу сангвиники [16].
По данным Х. Аунина [12] и В. И. Баландина,
В. А. Кова ленко, Е. А. Митина у волейболистов встречается преимущественно сильный тип нервной системы.
По данным же В. П. Мерлинкина и А. П. Кашина, у волейболистов много лиц со слабой нервной системой
[141]. В то же время по подвижности нервной системы
у волейболистов разногласий нет. Исследователи установили
, что для волейболистов команд мастеров характерна большая подвижность процессов возбуждения
и торможения [16, 142].
Приведенные результаты можно интерпретировать следующим образом. Разногласия по поводу силы
нервной системы волейболистов можно объяснить тем,
что в волейболе успехов добиваются люди с различной силой нервных процессов. Но волейбол предъявляет повышенные требования к подвижности
нервной
системы. Такие же требования к типу ВНД, предположительно, и в других спортивных играх.
Заключая обзор по модельным характеристикам, мож-
но сказать, что в волейболе, по сравнению с баскетболом,
83
больше внимания уделяется психологическим параметрам, но их приоритетность по сравнению с физическими качествами также не выделена. Большое место занимают модели соревновательной деятельности, которые
мы не относим к личностным характеристикам, и они
должны, по нашему мнению, рассматриваться отдельно
от личностных характеристик.
2.4. Модельные характеристики в гандболе
Основу гандбола составляют естественные движе-
ния
–
бег, прыжки, метания. Нагрузки оказывают положительное влияние на развитие всех функциональных
систем организма. Под влиянием тренировок и соревнований совершенствуется психическая деятельность,
улучшается быстрота реакций и ориентировки, развивается творческое мышление, решительность и инициативность, воспитывается коллективизм [217].
Специалисты гандбола выделяют ряд факторов,
кото рые способствуют достижению успеха в соревнованиях:
• функциональная готовность;
• специальная работоспособность (то есть воз-
можность с предельной концентрацией физических,
психических и волевых усилий на протяжении всего
игрового времени эффективно выполнять весь комплекс приемов игры и тактических действий;
• ориентировочная деятельность (то есть способность избирательно воспринимать информацию, анализировать ее, принимать решение и эффективно выполнять
двигательную задачу с учетом динамики развития
игровой ситуации в условиях дефицита времени;
• обязательное наличие у спортс менов широкого
арсенала технико-тактических действий, что способствует принятию правильного решения и выбора целесообразного действия в условиях острого дефици-
84
та времени, с учетом динамики конкретной игровой
ситуации [115].
Исследование Ю. М. Макарова позволило выявить
вклад различных факторов в успешность деятельности
гандболистов в зависимости от их возраста и квалификации.
На начальном этапе становления спортивного мастерства квалифицированных гандболистов 16–18 лет
эффективность их соревновательной деятельности обуславливается четырьмя факторами: физической подготовленности
с вкладом 38,6 %, сенсомоторики (30,6 %),
морфологический (15,2 %) и технико-тактический
(15,6 %). На заключительном этапе становления спортивного мастерства (возраст 19–20 лет) ведущими являются пять факторов: технико-тактический (25 %),
сенсомоторный (25 %), морфологический (25 %), интеллектуальный (12,5 %) и физической подготовленности
(12,5 %) [128].
Как видно из представленных данных, интеллекту-
альный фактор появляется только на
заключительном
этапе спортивного мастерства, так как именно к этому времени происходит полное созревание интеллектуальных функций. Интересно, что фактор физической
подготовленности, будучи в 16–18 лет на первом месте,
к 19–20 годам опускается на последнее место, то есть
на этапе высшего спортивного мастерства физические
качества не являются ведущими.
Моделирование игровых ситуаций условно
разделяют на ситуационно-комбинаторные взаимодействия (для привычной ситуации есть готовая схема
действий) и ситуационно-творческие взаимодействия
(когда игрок избирает продолжение игры в зависимости от знания им закономерностей развития взаимодействий при единоборстве защитник-нападающий
или при применении групповых действий игроками
защиты или нападения).
85
Модель может быть линейной, или однозначной,
и разветвленной. Линейная (однозначная) модель предполагает развитие событий на площадке по заранее
предусмотренному плану. Разветвленная модель предполагает три–четыре варианта развития игровой ситуации в зависимости от действий соперника на площадке [115].
Модельные соревновательные характеристики мо гут
быть обобщенными, например: общая результативность
бросков, %;
результативность штрафных бросков, %; потери на одну игру, количество раз [87]. Модельные характеристики технико-тактического мастерства могут
составляться отдельно как для игры в нападении, так
и игры в защите. Так, рассматриваются игровые амплуа
в нападении: правый крайний, левый крайний, линейный игрок, правый полусредний второй линии, левый
полусредний второй линии. Для
каждого из игровых
амплуа рассчитываются средние значения следующих
технико-тактических действий: ведение мяча, передачи
мяча, перемещение вдоль 9 м или 6 м линии, отвлекающие действия на уход влево и вправо, на бросок, заслоны, броски мяча: в атаке с ходу, в прыжке, в падении,
в опорном положении, игра в линии, рывки
при перехо-
де от защиты к нападению (15–20 м).
Игровые амплуа защитников: правый крайний, левый крайний, правый полусредний, левый полусредний, правый средний, левый средний, выдвинутые
игроки (5:1, 3:3). Учитываемые их технико-тактические
действия: выходы к нападающему, блокирование нападающего 1 линии, блокирование нападающего 2 линии,
блокирование полета мяча при бросках, перемещение
вдоль 6 м линии
, попытка перехватить мяч, уход из-под
заслона, персональная опека, рывки при переходе от нападения к защите (15–20 м) [73].
Наиболее развернутую характеристику модельных
параметров технико-тактических приемов представил
86
в своей докторской диссертации Я. Червиньский (Польша). Количество позиций, исследованных им, составляет 30 [236].
Среди игровых амплуа наиболее детально исследо-
вана деятельность нападающих.
Так, установлено существование трех типов взаи-
модействий нападающих: «быстрого»
–
с темпом вза-
имодействий не более 1,5 сек на одно взаимодействие,
«умеренно-медленного»
–
с темпом взаимодействий
от 1,6 до 2,0 сек на одно взаимодействие, «медленного»
–
с темпом взаимодействий не менее 2,0 сек на одно
взаимодействие. Наиболее оптимальным типом взаимодействий является «быстрый» тип. При нем наиболее
успешно построение атаки, в которой осуществляется
от 6 до 8 последовательных активных действий нападающих с длительностью от 9 до 12 сек [116].
Ю. И. Портных, В. Г. Суздаль, В. И. Тхоревым был
осуществлен количественный анализ
модельных ситуаций нападающего и вратаря. В зависимости от положения вратаря исследуется успешность различных
стратегий атаки: броска сверху, броска сбоку, броска
с отклонением. Установ лено, что направление бросков в верхнюю и нижнюю часть ворот целесообразно сочетать чередованием с соотношением 0,2:0,75.
Это обеспечит гарантированный выигрыш, равный
72,5 % [172].
Морфофункциональные характеристики гандболи
-
стов отражают величину и качество нагрузок в гандболе.
Отличительной чертой гандболистов является высокий рост. Так, средний рост сборной Польши
190,4 см. Вес тела в среднем – 88,2 кг. Также определен
силуэт гандболиста. У них широкие плечи – 40,8 см,
ширина таза
вота – 5,1 см, длина верхней конечности
ний размер кистевого размаха
–
29,2 см, толщина жировой складки жи-
–
82,6 см, сред-
–
24 см [236].
87
За игровой период спортс мен теряет в весе 2–4 кг.
Энерготраты в игре довольно значительные. Среднеигровая ЧСС у мастеров спорта – 169–180 уд/мин, интенсивность потребления кислорода 89–96 % от МПК,
энерготраты
–
17–23 ккал/мин. Энерготраты в игре
у мастеров спорта выше, чем у перворазрядников. Исследование соревновательных нагрузок гандболистов
позволило установить, что каждые 10 сек ЧСС изменяется на 1–3 удара, отражая переменную деятельность
гандболиста на игровом поле [73].
Большие требования предъявляет гандбол к физической подготовленности. В. В. Мальцев определил
группу ведущих тестов, отражающих
уровень проявления у гандболистов скоростных, силовых и координационных возможностей:
1. Бег 30 м.
2. Ведение мяча 30 м.
3. «Бумеранг».
4. Бросок килограммового мяча на дальность.
5. Передача мяча за 30 сек.
6. Угол в висе.
7. Дифференциация 50 % от максимального мы-
шечного усилия.
8. Ошибка дифференциации 50 % от максималь-
ного мышечного усилия.
9. Гарвардский степ-
тест.
10. Тройной прыжок [129].
Суад Абдель Карим Хатиан обнаружил высокую
устойчивость показателей детей по координации, ловкости и быстроте движений и предлагает учитывать
эти показатели при отборе детей в гандбольную секцию [220]. С этим выводом нельзя согласиться полностью. Если быстроту и ловкость рассматривать как физические качества, то для них
существуют сензитивные
периоды развития, которые могут находиться за возрастом первичного отбора детей. Если же рассматривать
88
психомоторные процессы, лежащие в основе быстроты
и ловкости, то их генетическая предрасположенность
более явно выражена.
В. Я. Игнатьева обращает особое внимание при от-
боре на игровое мышление [87].
Ф. Л. Лебедь и Н. И. Винничук выявили, что оперативное мышление гандболисток высокого класса отличается рядом особенностей: а) высокой точностью;
б) малым
временем составления первоначального плана
действий; в) индивидуальным характером времени коррекции решения; г) время коррекции решения является
главной составляющей общего времени оперативного
мышления; д) проявлением двух типов мышления
–
дизъюнктивного и недизъюнктивного. Недизъюнктивное (интуитивное) мышление, как утверждают авторы, более эффективно, так как обеспечивает высокую
точность за более короткое время, чем дизъюнктивное
( логическое) мышление [117].
С этим последним утверждением могут не согласиться Л. А. Латышкевич, Л. Р. Маневич, В. В. Фойгт
и тот же Ф. Л. Лебедь. Они
отдают приоритет логическому мышлению. Учитывая большой объем информации, поступающей к спортс мену, они предлагают в целях облегчения составление определенной программы
действий в условиях неопределенности. Для этого следует: а) сгруппировать признаки, являющиеся предшественниками конфликтных ситуаций в процессе
единоборства; б) определить, какие признаки имеют
наибольший вес для определения
ситуаций; в) используя теорему Бейсса, определить вероятность возникновения конфликтных ситуаций [114].
Л. А. Латышкевич с соавторами определил основ-
ные блоки психологической модели гандболистов:
1. Уровень развития таких сенсомоторных функций, как скорость приема и переработки информации,
быстрота реагирования, сенсомоторная координация
89
и точное воспроизведение всех пространственно-временных параметров ситуации.
2. Уровень развития интеллектуальных функций,
к которым прежде всего относятся вероятностное прогнозирование и способность быстро определять стратегию поведения.
3. Эмоционально-волевые качества.
4. Фактор совместимости отдельных личностей
в спортивном коллективе [113].
Из исследований отдельных психологических па-
раметров заслуживает внимание работа Л. П.
Запорожановой по исследованию показателя времени простой
реакции как критерия отбора детей для занятий гандболом. Выявлено, что временные характеристики двигательных реакций незначительно меняются под влиянием факторов внешней среды, что по-видимому связано
с генетическими задатками. Мастера спорта обладают
лучшей реакцией по сравнению с гандболистами более
низкой квалификации. Анализ
спортивной деятельности ряда выдающихся советских гандболистов показал,
что долгосрочный прогноз высокого спортивного мастерства можно было сделать еще на ранних этапах их
гандбольной карьеры.
Однако показатель латентного периода двигательной реакции, обладающий большой прогностической
надежностью, необходимо рассматривать в комплексе
с другими педагогическими и медико-биологическими
тестами [83].
Есть исследования по
типу нервной системы, в которых авторы установили, что у гандболистов больше
всего лиц с уравновешенной нервной системой, и доминирует сангвинический тип темперамента. Но картина типов ВНД у гандболистов довольно разнообразная
[205, 236].
Интересно исследование Я. Червиньского по поводу
психопатических черт личности гандболистов сборных
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]