Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология отбора в спортивных играх
.pdf
Таблица 19
Факторная матрица данных анкетирования
тренеров по гандболу (n = 17)
№
п/п
1 Стаж –0,001 0,819 –0,080
2 Квалификация –0,31 0,827 0,162
3 Внимание –0,20 –0,107 –0,660
4 Зрительная память –0,755 0,052 –0,165
5
6 Быстрота реакции 0,505 –0,145 0,112
7
8 Волевые качества 0,197 –0,197 0,496
9 Коллективизм 0,288 –0,130 –0,730
10 Лидерство 0,149 0,333 –0,195
11 Факторный вес, %243731
Параметры
Двигательная
координация
Тип мыслительной
деятельности
123
–0,161 0,547 0,139
–0,466 –0,111 0,436
Факторы
вместе с показателями стажа и квалификации тренеров
по гандболу.
Как видно из таблицы, второй, наиболее значимый,
фактор (факторный вес 37 %) объединяет показатели стажа, квалификации, психологические параметры
двигательной координации и лидерства. Это фактор
«социальных качеств личности».
В следующем по значимости третьем факторе (факторный вес 31 %) наибольшие факторные веса у
показателей
161
волевых качеств и типа мыслительной деятельности,
а также у показателя квалификации. Это фактор «макроструктурных компонентов деятельности».
В последнем факторе наибольшие значения у параметров быстроты реакции и коллективизма, но они
не связаны со стажем и квалификацией. Это фактор
«микроструктурных компонентов деятельности».
Таким образом, факторный анализ подтвердил сильную взаимосвязь
показателей стажа и квалификации
тренеров. Со стажем и квалификацией наиболее тесно
взаимодействует фактор двигательной координации.
Достаточно сильная взаимосвязь у стажа и квалификации с лидерством. Показатель квалификации наиболее
связан с типом мыслительной деятельности и с волевыми качествами. Отсюда вывод: чем более квалифицированнее тренер, тем большее внимание он уделяет
игровому
интеллекту как важнейшей способности для
РДСО.
г) Анализ анкетирования тренеров по настоль-
ному теннису
В анкетировании приняли участие 34 человека, 17
человек
–
из Санкт-Петербурга, 17 человек – иногородние. Стаж их работы колеблется от 2 до 38 лет, но в основном это тренеры с большим стажем работы (свыше
10 лет).
Осуществляют отбор детей
–
26 человек (76 %).
Возраст для отбора колеблется от 6 до 15 лет. Чаще
всего называют возраст
7–8 лет.
Антропометрические показатели учитывают 12 че-
ловек (35 %), рост родителей
–
8 человек (23 %), двига-
тельные качества учитывают все тренеры (100 %).
Из двигательных качеств чаще всего называется бы-
строта (33 раза) и ловкость (27 раз).
Тех нические нормативы считают нужным давать
26 человек (76 %), тактические нормативы
–
17 человек
162
(47 %), подвижные игры используют в отборе все тренеры (100 %).
Из психических качеств на первых местах по часто-
те упоминания:
• двигательная координация
• волевые качества
• лидерство
–
–
100 %.
100 %;
–
100 %;
Далее упомянуты:
• быстрота реакции
• тип мыслительной деятельности
–
97 %;
–
97 %.
На последующих местах:
• внимание
• коллективизм
–
94 %;
–
94 %.
На последнем месте:
• зрительная память
–
91 %.
Контроль в процессе занятий осуществляют 97 %,
а комплексную оценку дают 47 % опрошенных.
Для дальнейшего анализа тренеры были разделены на группы: тренеры Санкт-Петербурга и иногородние тренеры. Обе группы по 17 человек. Сравнение
осуществлялось по 17 показателям. Результаты представлены в таблице 20.
Как видно из полученных результатов, больших
различий во
мнениях тренеров обеих групп нет. Иногородние тренеры больше обращают внимание на антропометрические данные, рост родителей, технические
нормативы. В целом можно констатировать единство
мнений тренеров по оценке роли психических качеств
в отборе для занятий настольным теннисом.
Далее, тренеры проранжировали психические каче-
ства по их значимости. Первое место
–
у двигательной
координации. На второе место вышла быстрота реакции, на третье
нял тип мыслительной деятельности, пятое
на шестом месте
тельная память, на последнем месте
–
волевые качества. Четвертое место за-
–
внимание,
–
лидерство, седьмое место заняла зри-
–
коллективизм.
163
Таблица 20
Комплексн. оценка
Контроль
Лидерство
Коллективизм
Волевые качества
Тип мыслит. деят.
Быстрота реакции
Двигат. координац.
Зрительная память
Показатели, %
Внимание
Подвижные игры
Тактич. нормативы
Технич. нормативы
по настольному теннису (n = 34)
Двигат. качества
Рост родителей
Антропометрия
Сравнительный анализ результатов анкетирования групп тренеров
Осуществление отб.
Группы
тренеров
Иногородние 76 47 29 100 82 47 100 88 88 100 94 100 100 88 100 100 29
Тренеры СПб 70 23 11 100 70 52 100 100 94 100 100 100 100 100 100 94 64
164
Таким образом, на первые места вышли психомоторные качества. Так как настольный теннис сложнокоординационный вид спорта, то такое ранжирование
можно считать закономерным. Но все же недостаточно
оценена роль мыслительной деятельности, а также внимания. В последующих экспериментах мы увидим, что
на практике тренеры уделяют вниманию первостепенное значение.
Для более
точного анализа анкетирования были проведены корреляционный и факторный анализы. Результаты корреляционного анализа представлены на рис. 4.
Наибольшая корреляционная связь обнаруживается,
как и в гандболе, между стажем и квалификацией. Также четко выражена взаимосвязь стажа и квалификации
с параметром двигательной координации. Но в отличие от гандбола связь мыслительной деятельности
об-
наруживается не с квалификацией, а со стажем работы
Рис. 4. Корреляционные связи параметров по данным
анкетирования тренеров по настольному теннису
165
с детьми. С квалификацией связана зрительная память,
которая входит составной частью в ориентировочную
деятельность. Таким образом, можно констатировать,
что тренеры по настольному теннису выше всего оценивают двигательную координацию, но с повышением
стажа и квалификации все больше внимания уделяется
мыслительной деятельности.
В таблице 21 дана факторная матрица психологиче-
ских параметров, а также
показателей стажа и квалифи-
кации тренеров по настольному теннису.
Во втором, наиболее значимом факторе (факторный вес 43 %) на первое место вышли волевые качества и лидерство. Но с квалификацией наиболее связа-
Таблица 21
Факторная матрица данных анкетирования
тренеров по настольному теннису
№
п/п
1 Стаж –0,631 –0,328 0,009
2 Квалификация –0,304 –0,577 0,060
3 Внимание –0,089 0,409 –0,627
4 Зрительная память –0,178 –0,254 –0,279
5
6 Быстрота реакции 0,171 –0,223 –0,211
7
8 Волевые качества –0,077 0,610 –0,281
9 Коллективизм 0,217 –0,081 –0,037
10 Лидерство 0,093 0,524 –0,197
11 Факторный вес 18 %43 %28 %
Параметры
Двигательная
координация
Тип мыслитель-
ной деятельности
123
0,223 –0,614 0,271
–0,173 0,076 0,363
Факторы
166
на двигательная координация. Это фактор «социальных
качеств личности».
В третьем факторе, следующим по значимости (факторный вес 28 %), на первое место вышел тип мыслительной деятельности. Он связан с двигательной координацией и квалификацией. Это фактор «макроструктурных
компонентов деятельности».
В первом факторе (факторный вес 18 %) стаж и квалификация связаны со
зрительной памятью и типом
мыслительной деятельности. Это фактор «микроструктурных компонентов деятельности».
Таким образом, факторный анализ выявил взаимосвязи квалификации с психическими качествами. Чем
выше квалификация тренера, тем он выше оценивает значение координации в деятельности теннисистов.
Это говорит о том, что тренеры признают связь физических качеств и интеллектуальных
процессов в процессе
игры. Но только с повышением квалификации к тренеру приходит понимание приоритетности мыслительной
деятельности в настольном теннисе.
Если обобщить данные анкетирования тренеров
по всем четырем видам спорта, то можно выявить приоритетные психические качества для игровых видов
спорта. Обобщенный рейтинг психических качеств
представлен в таблице 22.
Как видно из
таблицы, первые места заняли психомоторные качества. Следовательно, игры предъявляют самые высокие требования именно к психомоторным качествам. На третьем месте
–
волевые качества.
Спорт вообще и спортивные игры в частности требуют высокого уровня развития волевых качеств. Обращает на себя внимание низкое седьмое место типа мыслительной деятельности. Именно в признании значения
мыслительной деятельности как ведущей в СИД, нам
кажется, заключается резерв повышения мастерства работы тренеров.
167
Таблица 22
Рейтинг психических качеств по данным
анкетирования тренеров (n = 89)
Виды спорта
№
Психические
п/п
качества
Баскетбол
%R%R%R%R R
1 Внимание 7231001945946 4
Зрительная
2
память
Двигательная
3
координация
Быстрота
4
реакции
Тип мысли-
5
тельной деятельности
Волевые
6
качества
7 Коллективизм 367883945946 6
8 Лидерство 63 5 70 8 100 1 100 1 4
367883887918 8
90 2 96 2 100 1 100 1 1
10018831001974 2
546816887974 7
72 3 81 6 100 1 100 1 3
Волейбол
Гандбол
Настоль-
ный теннис
Общий
% – процентное выражение общности мнений.
R – рейтинг
На основании анализа проведенного анкетирования
по четырем игровым видам спорта можно сделать заключение, что:
1. Результаты проведенного исследования показывают, что имеется значительное единство взглядов тренеров по игровым видам спорта по оценке качеств для отбора детей.
2. Приоритетными физическими качествами тренеры игровых видов спорта считают быстроту и ловкость
168
.
3. Приоритетными психомоторными и психически-
ми качествами тренеры игровых видов спорта считают
двигательную координацию, быстроту реакции и волевые качества.
4. Тренеры достаточно четко осознают связь физических качеств и интеллектуальных процессов, так
как они на первое место среди психических качеств
выводят интегральное качество двигательной координации, являющееся комплексом психомоторных процессов
ком смысле не учитывается тренерами в качестве ведущей. С повышением стажа и, особенно, квалификации
тренера имеется тенденция к повышению роли мыслительной деятельности.
.
5. Интеллектуальная деятельность спортс мена в уз-
5.2. Анализ результатов тестирования
при первичном отборе детей для занятий
спортивными играми
а) Анализ результатов тестирования в баскетболе
Было проведено тестирование новичков в ДЮСШ
г. Санкт-Петербурга по баскетболу. В тестировании
приняли участие 10 мальчиков в возрасте 7–8 лет. Стаж
занятий баскетболом 1–2 месяца. Дети тестировались
по 10 методикам, адаптированным нами применительно к младшему школьному возрасту. Результаты тестирования представлены в таблице 23.
Результаты тестирования в целом
зультатами тестирования в других видах спорта. Обращает на себя внимание предельный (100 %) уровень
мотивации у всех занимающихся, он свидетельствует
о наличии большого интереса к занятию баскетболом.
Очевидно, что в этой спортшколе много внимания уделяется привлечению детей к занятию спортом, моральным поощрениям в ходе занятий.
совпадают с ре-
169
Кольца
Ландольта,
кол-во
0,61
8,4±
Таблица 23
Интеллект,
кол-во
ошибок
Классики,
сек
Броски мяча,
сек
Теппинг-тест,
кол-во
Эмоцион.
устойч.,
Показатели
кол-во
Внимание,
кол-во
Мотивация,
баллы
0,51
2,8±
1,95
20,2±
2,15
32,1±
5,65
117,3±
–18
0,71
9,4±
100±0
Память,
кол-во
Время
реакции,
сек
0,51
6,0±
0,01
0,27±
Результаты первичного тестирования баскетболистов первого года обучения
имя
лия,
Фами-
5 B.C. 0,32 9 100 12 +1 125 31 16 4 6
6 В.М. 0,31 5 100 9 +2 133 22 12 2 10
7 С.Р. 0,23 4 100 10 –5 104 32 19 1 9
8 С.Д. 0,36 7 100 11 –7 78 22 26 6 5
1 Б.А. 0,25 6 100 9 –1 123 43 23 1 8
2 С.А. 0,22 6 100 12 –5 124 37 18 1 9
3 С.П. 0,26 5 100 6 –2 99 38 21 5 10
№
п/п
4 П.А. 0,22 7 100 11 0 130 29 13 2 11
9 Ж.И. 0,32 6 100 5 0 126 31 22 4 9
± т
¯
11 Х
10 К.А. 0,25 5 100 9 –1 131 36 32 2 7
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]