Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология отбора в спортивных играх
.pdf
Таблица 30
Кольца
Ландольта,
кол-во
Интеллект,
кол-во
ошибок
Классики,
сек
Броски мяча,
сек
Теппинг-тест,
±т
кол-во
¯
Эмоцион.
устойч.,
Тесты Х
кол-во
0,62
15,50±
0,62
5,50±
1,25
19,0±
0,62
34,50±
11,92
89,50±
+2
1,82
9,0±
1,26
5,14±
2,10
18,28±
2,66
38,8±
7,29
104,71±
+5
6,90
12,50±
6,0± 0
3,13
15,50±
1,88
33,50±
22,5
95,0±
–2
Внимание,
кол-во
Мотивация,
баллы
по их перспективности (n = 15)
Память,
кол-во
Время
реакции,
сек
0,62
10,50±
7± 1,25 100±0
0,05
0,41±
13,3±
85,0±
5,83±
0,32±
1,62
6,82
0,40
0,04
13±
5,02
85±
18,82
7±0
0,03
0,39±
Результаты первичного тестирования теннисистов различных групп
Группы
Оценка
перспективности
«отлично»
Оценка
перспективности
«хорошо»
Оценка перспек-
тивности «удов-
летворительно»
№
п/п
1
2
3
181
Заключая анализ тестирования по четырем игровым видам спорта, можно констатировать, что данные
первичного обследования совпадают во всех спортивных играх по одному тесту: «Кольца Ландольта».
«Отличники» по перспективности превосходят своих
менее перспективных, по мнению тренера, сверстников по данному тесту, то есть высокий уровень перспективности совпадает с высокими
значениями теста
«Кольца Ландольта». Можно утверждать, что оценки
пропускной способности информации являются основным ведущим предикатором, который показывает, что тренеры интуитивно оценивают одаренность
юных спортс менов по качеству переработки информации (табл. 31).
Таблица 31
Сравнительная характеристика по видам спорта
результатов исследований по тесту «Кольца
Ландольта» четырех групп новичков (n = 51)
№
п/п
1.
2.
3.
Группы
Оценка перспективности
«отлично»
Оценка перспективности
«хорошо»
Оценка перспективности «удовлетворительно»
Виды спорта Х¯±т
кол-во
Баскетбол,
9,0±0,69 17,0±0
9,0±1,21
7,0±2,51 8±3,43
Волейбол,
8,50±
0,62
182
кол-во
Гандбол,
13,20±
1,73
5,77±
1,45
9,75±
4,87
кол-во
ный
теннис,
Настоль-
15,50±
0,62
9,0±1,82
12,50±
6,90
кол-во
5.3. Динамика психологических
показателей в зависимости от роста
квалификации спортс менов-игровиков
Для выявления динамики психологических показателей мы сделали ряд поперечных срезов на материале настольного тенниса. Первичное тестирование
уже представлено в таблице 29. Это новички ДЮСШ
Калининского района г. Санкт-Петербурга. Второй
срез мы сделали путем тестирования членов училища олимпийского резерва – в основном мастеров спорта (табл. 35). Затем, пользуясь критерием Стьюдента
сравнили результаты тестов. Данные приведены в таблице 32. В таблице приводится сравнение только 9 тестов, так как тест на эмоциональную устойчивость оказался слишком легким для мастеров спорта и не дал
достоверных результатов. Разница по критерию Стьюдента во всех тестах очень большая. Особенно она велика в психомоторных тестах (
времени реакции. Нет статистических различий в тесте
на оперативную память. Тест по мотивации тоже не дал
статистического различия. Это можно объяснить тем,
что у мастеров спорта мотивация имеет более сложную структуру и направлена более на мотивацию достижения, интерес же к спорту сохраняется примерно
на уровне
Таким образом, налицо разница в психологических
показателях в зависимости от квалификации. Но здесь
может играть роль параметр возраста. Возраст новичков в среднем 7,6 лет, возраст мастеров спорта
15,8 лет. Чтобы нивелировать значение параметра возраста, мы провели тестирование студентов НГУ имени
П. Ф. Лесгафта. Студенты даже несколько старше мастеров спорта, возраст в среднем 17,9 лет, но квалификация ниже
тестирования в таблице 33.
новичков.
–
первый спортивный разряд. Результаты
№ 5, № 6, № 7), кроме
–
,
183
Таблица 32
Сравнительный анализ результатов тестирования
групп новичков и мастеров спорта
(значимость по критерию Стьюдента) (n = 23)
№
п/п
1 Время реакции 3 р<0,01
2 Память 2,04 р>0,05
3 Мотивация 0,77 р>0,05
4 Внимание 4,98 р<0,001
5 Теппинг-тест 10,69 р<0,001
6 Броски мяча 9,08 р<0,001
7 Классики 9,01 р<0,001
8 Интеллект 3,72 р<0,01
9 Кольца Ландольта 3,83 р<0,001
Тесты
Критерий
Стьюдента, t
Уровень
значимости, Р
Полученные результаты (табл. 33) были сравнены
с результатами мастеров спорта (первичные данные
в табл. 35) по критерию Стьюдента. Данные сравнительного анализа представлены в таблице 34.
Сравнительный анализ показал, что мастера спорта превосходят перворазрядников по тестам: «Классики» (р<0,05), мотивация (р<0,01), тесту на внимание
(р<0,05). По памяти, времени реакции и «Кольцам Ландольта» различия статистически не значимы, но по времени реакции лучше перворазрядники, а по «Кольцам
Ландольта»
–
мастера спорта. По теппинг-тесту, броску мяча перворазрядники превосходят мастеров спорта (здесь первичные результаты выше у 1 разряда). Это
психомоторные тесты.
184
Кольца
Ландольта,
кол-во
0,85
15,45±
Таблица 33
Интеллект,
кол-во
ошибок
Классики,
сек
Броски
мяча, сек
Теп-
пинг-тест,
кол-во
Эмоцион.
Тесты
устойч.,
кол-во
Внимание,
кол-во
0,19
1,90±
0,42
8,92±
0,47
16,27±
4,85
190,45±
+14
1,04
16,90±
1 спортивного разряда
Мотива-
ция, баллы
7,62
60,90±
Память,
кол-во
Время
Результаты тестирования психологических качеств теннисистов
реакции,
сек
имя
лия,
Фами-
№
п/п
К.С. 0,21 9 100 12 +3 186 15 7,9 3 132Г.Г. 0,24 9 100 15 0 200 15 7,9 1 203С.Е. 0,19 9 30 25 –5 195 14 7,0 1 164С.В. 0,16 7 70 14 +4 202 15 8,9 2 175Б.А. 0,19 7 40 20 +2 189 19 6,9 3 186Ш.А. 0,18 7 50 17 +1 178 18 11,2 1 157К.Н. 0,23 5 80 15 –1 170 14 8,2 3 138Д.А. 0,21 7 50 16 –1 202 18 6,9 2 169М.Р. 0,20 8 30 17 +3 198 16 10,1 2 1810Ч.А. 0,16 9 20 17 +1 213 19 11,4 2 1311О.Н. 0,18 7 100 18 +7 162 16 11,8 1 1112Х
1
0,38
7,63±
0,007
0,19±
±т
¯
185
Таблица 34
Результаты сравнительного анализа
тестирования перворазрядников и мастеров спорта
по критерию Стьюдента, t
№
п/п
1 Время реакции 2 р>0,05
2 Память 0,01 р>0,05
3 Мотивация 2,96 р<0,01
4 Внимание 2,33 р<0,05
5 Теппинг-тест 2,80 р<0,05
6 Броски мяча 3,41 р<0,01
7 Классики 2,36 р<0,05
8 Интеллект 2,5 р<0,05
9 Кольца Ландольта 1,05 р>0,05
Тесты
Критерий
Стьюдента, t
Уровень
значимости, Р
Можно отметить как психологический феномен тот
факт, что по тесту Равена перворазрядники оказались
выше МС. По-видимому, это связано с явлением «минимизации», описанным В. Л. Mapищуком [122]. Таким образом, из результатов сравнительного анализа вытекает,
что тесты по переработке информации и ориентировочной деятельности («Кольца Ландольта», «Классики»,
«Черно-красные таблицы»)
не зависят от возрастных
особенностей спортс менов, а, напротив, находятся в зависимости от их квалификации. В то же время психомоторные тесты показывают зависимость психомоторных качеств от возраста испытуемых. Следовательно,
качество ориентировочной деятельности и переработки информации является приоритетным качеством для
настольного тенниса в частности и спортивных игр вообще, в отборе для специализированных занятий.
186
Кольца
Ландольта,
кол-во
18
13
Таблица 35
Интеллект,
кол-во
ошибок
Классики,
сек
Броски
мяча, сек
Теп-
пинг-тест,
кол-во
Эмоцион.
Тесты
устойч.,
кол-во
Внимание,
кол-во
психологических качеств
Мотива-
ция, баллы
Память,
кол-во
1,61
17,37±
0,37
2,25±
0,37
7,62±
0,87
19,62±
5,22
170,50±
1,74
21,62±
1,24
83,75±
0,37
7,62±
1,86
26,16±
0,42
1,25±
0,42
7,31±
0,93
18,24±
5,84
197,50±
1,92
25,42±
1,51
80,50±
0,45
8,10±
Время
реакции,
сек
0,02
0,23±
0,03
0,14±
Сравнительные данные группы МС и группы МСМК по тестированию
имя
Фамилия,
№
п/п
Т.Н. 0,17 9 90 18 162 21 8 2 13 132К.Л. 0,35 6 80 24 177 24 9 4 9 203К.С. 0,26 7 80 25 200 19 6 1 21 164К.Н. 0,29 7 80 25 158 17 8 2 21 175М.А. 0,15 8 80 11 167 17 6 4 22 186Р.Е. 0,16 8 80 25 178 20 7 3 19 157М.Е. 0,23 7 90 25 162 22 8 1 20 138М.Е. 0,29 9 90 20 160 17 9 1 14 169Х±ш
1
МСМК
и перспек-
тивные МС
¯
Х±т
10
187
Группу мастеров спорта мы, в свою очередь, сравнили с результатами мастера спорта международного класса (МСМК) Бахтиной Светланы. К сожалению,
сейчас в г. Санкт-Петербурге только один действующий МСМК. Поэтому к группе МСМК мы добавили
4 МС, которые по своим спортивным результатам приближаются к МСМК. Результаты тестирования даны
в таблице 35.
По данным исследования группа МСМК по всем показателям превышает средние данные мастеров спорта по всем тестам. Особенно велика разница по времени реакции и «Кольцам Ландольта». Это говорит о том,
что психологические показатели раскрываются в полной мере только на высшей стадии мастерства спортсмена. Поэтому тестированию
психологических показателей нужно уделять первоочередное значение на всех
стадиях отбора.
Чтобы проследить динамику роста психологических
показателей в зависимости от роста квалификации, мы
свели вместе результаты четырех групп: новичков, перворазрядников, МС и МСМК.
Рассматривая динамику показателей тестирования четырех групп по девяти методикам, мы определяем, что устойчивый рост
показателей в зависимости от повышения квалификации теннисистов имеется
по трем тестам: «Черно-красные таблицы», «Классики»
и «Кольца Ландольта». К ним можно присоединить тест
«Фигуры», где результаты перворазрядников и мастеров одинаковы. Эти тесты можно отнести к показателям переработки информации в широком смысле, в том
числе и «Классики», где
ориентировочная деятельность
переплетена с психомоторной.
Для обеспечения большей наглядности динамики
данные четыре теста были приведены к одному знаменателю, а результаты по этим тестам переведены в условную 6-балльную шкалу. Таким образом, динамику
188
роста результатов по тестам можно наблюдать одновременно и последовательно по четырем квалификационным группам.
Результаты этих четырех тестов показывают, что
механизмы переработки информации развиваются
не столько с возрастом, сколько с повышением квалификации спортс менов. Сходные результаты получены
при тестировании волейболистов [230].
Возрастным же особенностям более подвержены
следующие тесты: время реакции,
теппинг-тест, интеллект по Равену, броски мяча. Это психомоторные тесты
и интеллект.
Тест мотивации не показал выраженной динамики,
что связано с тем, что измерялся интерес к занятиям,
а с возрастом, с повышением квалификации меняется структура мотивации, она становится более сложной. Тем не менее, у мастеров спорта, молодых и
честолюбивых, интерес к занятиям оказался выше всех,
что соответствует закону Йеркса-Додсона о том, что
уровень мотивации способствует достижениям только
до определенного уровня, а затем повышение мотивации приводит к снижению результатов. Таким высшим
оптимальным уровнем в нашем случае явился уровень
мастера спорта.
Эмоциональная устойчивость также имеет тенден-
цию
к непрерывному повышению своего уровня в зависимости от квалификации спортс менов, но так как
начиная с уровня мастера спорта этот тест оказался
слишком легким для испытуемых, достоверных результатов получить не удалось.
Заключая анализ динамики показателей тестирования четырех разных квалификационных групп, можно
констатировать, что макро-структурные компоненты
деятельности, связанные
с переработкой информации,
напрямую зависят от квалификации спортс мена. Микроструктурные элементы деятельности, связанные
189
с психомоторикой, в большей мере зависят от возрастных особенностей. Поэтому для первичного отбора
наиболее подходящи тесты на переработку информации, а психомоторные тесты следует предлагать во вторую очередь.
5.4. Особенности взаимосвязи
показателей психомоторики и мышления
у представителей спортивных игр
Нами показана динамика результатов оценки ряда
психических, психомоторных процессов в связи с ростом квалификации спортс менов-игровиков. Особый
интерес представляет также сопоставление ряда психомоторных и психических процессов, в частности мышления. Из имеющихся у нас результатов тестирования
ряда психомоторных функций был сделан обобщающий показатель, включающий в себя данные
ния сенсомоторных реакций, РДО, быстроты движений.
В качестве характеристики мышления использовались
сведения, полученные с помощью теста Равена. Для
удобства построения графической схемы взаимосвязи
рассматриваемых величин все результаты были переведены в 6-балльную шкалу. В содержание проводимого
анализа были включены накопленные нами материалы
обследования представителей различных спортивных
игр (студентов СПбГАФК им
имели в наших протоколах необходимые искомые показатели психомоторики и мышления.
Представленные результаты характеризуют особенности развития психомоторных и психических процессов у спортс менов разной квалификации. Определившаяся тенденция к понижению результатов выполнения
теста Равена у КМС, МС при росте психомоторных показателей (своеобразные «ножницы») можно
с позиций теории В. Л. Марищука о «минимизации»
. П. Ф. Лесгафта), которые
измере-
объяснить
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]