Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология отбора в спортивных играх
.pdf
Также обращает на себя внимание низкий уровень
эмоциональной устойчивости занимающихся. Вероятно, по мнению тренеров, это качество наиболее поддается тренировке и воспитанию, и это, скорее, дело будущего, когда придет пора соревнований.
Было проведено ранжирование результатов и каждый участник получил свой рейтинг по каждому психическому качеству. Кроме того
, каждому спортс мену,
по нашей просьбе, тренер выставил оценку баскетбольной успеваемости. Так как стаж занятий баскетболом у испытуемых весьма невелик, то здесь речь идет
не столько об успеваемости, сколько об оценке перспективности, о прогнозе успешной спортивной деятельности. Трое получили по пятибалльной шкале «отлично»,
четверо
–
«хорошо», двое – «удовлетворительно», один
мальчик получил «неудовлетворительно».
Результаты ранжирования показателей и оценки
тренеров были подвергнуты корреляционному анализу. Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,07. Это
означает, что связи между оценками по тестированию
и оценками тренеров по перспективности практически нет. Но в то же время имеется следующая закономерность: «Отличники» по перспективности превосходят
своих сверстников по определенным психическим
параметрам. Это
–
быстрота реакции, а также оценка
по «Кольцам Ландольта» одинакова с «Хорошистами»,
но меньше разброс результатов. Эти сведения отражены в таблице 24.
б) Анализ данных тестирования в волейболе
Было проведено тестирование детей, желающих
специализироваться в волейболе. Тестирование проводилось в ДЮСШ Калининского района г. Санкт-Петербурга. Возраст испытуемых
лейболом
–
2–3 месяца. 8 мальчикам была предложена
–
8–10 лет, стаж занятий во-
батарея тестов, состоящая из 10 методик. Результаты
тестирования представлены в таблице 25.
171
Таблица 24
Кольца
Ландольта,
кол-во
Интеллект,
кол-во
ошибок
9±0,69
1,39
3,66±
9±1,21
0,72
2,25±
5±1,25 7±2,51
Классики,
сек
Броски мяча,
сек
Теппинг-тест,
кол-во
Эмоцион.
устойч.,
Тесты Х±т
кол-во
Внимание,
кол-во
Мотивация,
баллы
по их перспективности (n = 10)
Память,
кол-во
Время
реакции,
сек
20,6±
39,3±
115,3±
5,33±
0,24±
100±0 9±2,08 –8
1,74
2,08
8,70
0,34
0,01
15±
1,69
2,18
28,5±
7,03
123±
–2
0,72
10,5±
100±0
1,21
6,25±
0,02
0,27±
24±
2,51
5,64
26,5±
102±
30,12
100±0 8±3,76 –7
0,62
6,50±
0,02
0,34±
0,25 5 100 9 –1 131 36 32 2 7
Результаты первичного тестирования баскетболистов различных групп
Группы
Оценка
перспективности
«отлично»
Оценка
перспективности
«хорошо»
Оценка перспек-
тивности «удов-
летворительно»
Оценка перспек-
тивности «неудов-
летворительно»
№
п/п
1
2
3
4
172
Кольца
Ландольта,
кол-во
1,61
10,5±
Таблица 25
Интеллект,
кол-во
ошибок
Классики,
сек
Броски мяча,
сек
Теппинг-тест,
кол-во
Эмоцион.
устойч.,
Показатели
кол-во
Внимание,
кол-во
Мотивация,
баллы
0,24
0,62±
2,23
18,75±
1,24
25,52±
7,71
126,3±
–9
1,74
9,75±
1,24
98,42±
Память,
8 Г.И. 0,24 8 95 6 +6 149 26 20 2 9
0,37
8,42±
0,008
0,25±
± т
¯
9 Х
кол-во
Данные тестирования волейболистов первого года обучения
Время
реакции,
сек
имя
лия,
Фами-
№
п/п
1 С.П. 0,26 9 100 7 +2 151 19 15 0 17
2 Ш.Д. 0,26 9 90 20 –8 147 25,2 12 1 17
3 С.А. 0,22 9 100 6 +5 114 23 30 0 9
4 З.Л. 0,28 8 100 10 –4 137 29 20 0 8
5 К.М. 0,29 6 100 8 –1 126 25 20 0 4
6 П.С. 0,24 8 100 14 –4 98 28 19 1 7
7 Н.Е. 0,27 8 100 7 –5 89 29 14 1 13
173
Результаты в целом соответствуют данным по другим видам спорта. Обращает на себя внимание высокий
результат интеллекта по методике Равена. Достаточно
высоки также и показатели оперативной памяти.
Кроме того, проведено ранжирование полученных
результатов и выведен общий рейтинг каждого участника тестирования по психологическим показателям.
В свою очередь, тренер дал оценку каждому
испытуемому по пятибалльной шкале спортивной успеваемости. Так как время спортивных занятий очень мало, эта
оценка имеет значение прогноза на будущее.
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена в данном случае высокий, r = 0,75, что свидетельствует о большом совпадении результатов тестирования и прогноза
тренера спортивного будущего своих подопечных.
Далее результаты тестирования были
сгруппированы в зависимости от оценок перспективности тренера.
Результаты представлены в таблице 26.
По тесту «Кольца Ландольта» «Отличники» по перспективности опережают остальных волейболистов,
причем довольно значительно. Здесь выявилась такая же тенденция, что и в баскетболе. «Отличники»
также показали свое превосходство в тестах: «Фигуры», «Черно-красные таблицы», «Теппинг-тест», бро
ски мяча, «Классики».
в) Анализ результатов тестирования в гандболе
Было проведено тестирование детей, специализирующихся в гандболе. Протестировано 18 мальчиков
в возрасте 7–11 лет. Стаж занятий
–
1–2 месяца. Испы-
туемым была предложена батарея тестов, состоящая
из 10 апробированных нами методик. Результаты представлены в таблице 27.
Результаты тестирования в целом соответствуют
средним данным исследованного нами контингента.
Можно выделить лишь высокий уровень эмоциональной устойчивости испытуемых.
-
174
Таблица 26
Кольца
Ландольта,
кол-во
Интеллект,
кол-во
ошибок
17±0
0,62
0,47±
0,62
8,5±
0±0
8±
3,13
0,34
0,66±
Классики,
сек
Броски мяча,
сек
Теппинг-тест,
кол-во
Эмоцион.
устойч.,
Тесты Х±т
кол-во
Внимание,
кол-во
Мотивация,
баллы
13,5±
22,1±
149±
13,5±
95±
–6
1,88
3,89
2,51
8,15
6,27
25±
6,27
26±
3,76
14,4
125,5±
100±0 8± 2,51 +1
2,08
17,6±
1,39
27,3±
20,8
104,3±
–10
2,43
9,66±
100±0
по перспективности (n = 8)
Память,
кол-во
Время
реакции,
сек
0,26±0 9±0
0,62
8,5±
0,62
0,25±
0,69
7,33±
0,01
0,26±
0,24 8 95 6 +6 149 26 20 2 9
Результаты первичного тестирования волейболистов различных групп
Группы
Оценка
перспективности
«отлично»
Оценка
перспективности
«хорошо»
Оценка перспек-
тивности «удов-
летворительно»
Оценка перспек-
тивности «неудов-
летворительно»
№
п/п
1
2
3
4
175
Кольца
Ландольта,
кол-во
Таблица 27
Интеллект,
кол-во
ошибок
Классики,
сек
Броски мяча,
сек
Теппинг-тест,
кол-во
Эмоцион.
устойч.,
Показатели
кол-во
Внимание,
кол-во
Мотивация,
баллы
Память,
кол-во
Время
реакции,
сек
Результаты первичного тестирования гандболистов первого года обучения
имя
лия,
Фами-
6 С.В. 0,35 5 100 6 +3 125 22,4 14 0 8
1 К.С. 0,21 8 100 8 +10 98 23,3 12 3 10
2 С.В. 0,16 8 100 14 +8 147 21,4 11 2 18
№
п/п
3 З.П. 0,24 9 100 16 +3 132 22,1 15 4 10
5 Н.П. 0,19 8 100 10 +4 134 20,0 9 0 13
4 М.А. 0,24 6 100 6 +2 124 26,3 16 1 14
8 Е.И. 0,18 9 100 7 0 135 21,1 13 2 16
7 Н.А. 0,21 6 100 7 +3 120 26,2 13 3 17
176
1,46
8,72+
0,25
1,33+
1,03
14,94+
1,03
26,68+
3,17
120,38+
+39
0,84
8,83+
0,64
99,44±
0,32
6,88+
0,01
0,21+
¯
Х ± т
9 К.Е. 0,20 7 100 7 0 144 29,4 16 0 1
11 В.А. 0,21 7 100 5 +7 130 22,4 11 0 12
12 К.С. 0,20 5 100 8 +3 99 30,2 24 0 И
13 Р.Д. 0,20 4 90 11 –2 102 29,2 19 2 0
10 Ч.В. 0,20 7 100 5 +6 103 30,4 16 1 9
14 Ц.С. 0,19 6 100 8 +4 117 33,4 12 1 7
16 Ч.М. 0,29 8 100 8 +3 113 32,2 19 1 0
15 П.А. 0,24 5 100 6 –4 100 36,0 25 0 4
18 В.П. 0,20 7 100 9 –4 126 30,1 15 3 7
17 И.Н. 0,18 9 100 18 –7 118 24,3 9 1 0
19
177
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена показывает, что связи между оценками тестирования и оценкой перспективности, данной тренерами, нет, r = –0,08.
Далее результаты тестирования были сгруппированы в зависимости от оценки перспективности тренера.
Результаты представлены в таблице 28.
Были проанализированы результаты пятерых занимающихся, имеющих оценку по перспективности
«отлично», девять
–
«хорошо», четыре – «удовлетво-
рительно». «Отличники», как и в других играх, превосходят сверстников по тесту «Кольца Ландольта», то есть
по переработке информации.
Также самый высокий уровень результатов «Отличники» показали по тесту мотивации и по броску мяча.
г) Анализ результатов тестирования в настольном теннисе
В декабре 1995 года было проведено тестирование
новичков ДЮСШ
Калининского района г. Санкт-Петербурга. В тестировании приняли участие 15 новичков разного пола. Была применена батарея тестов из 10
апробированных нами методик. Результаты тестирования представлены в таблице 29.
Результаты тестирования в целом соответствуют средним данным для исследованного контингента.
Обращает на себя внимание высокая эмоциональная
устойчивость испытуемых, а также их
низкий интел-
лект.
Далее были сопоставлены субъективные оценки
тренера и объективные оценки тестирования. Результаты представлены в таблице 30. Как видно из таблицы,
«Отличники» с точки зрения тренера превосходят членов других групп по перспективности по тесту «Кольца
Ландольта», то есть по переработке информации. Эти
результаты совпадают с предыдущими тестированиями
по трем видам спорта.
178
Таблица 28
Кольца
Ландольта,
кол-во
Интеллект,
кол-во
ошибок
1,73
13,2+
0,36
1,2+
1,45
5,77+
0,39
1,2+
4,87
9,75+
0,96
1,75+
Классики,
сек
Броски мяча,
сек
Теппинг-тест,
±т
кол-во
¯
Эмоцион.
устойч.,
Тесты Х
кол-во
Внимание,
кол-во
Мотивация,
баллы
по их перспективности (n = 18)
Память,
кол-во
Время
реакции,
сек
16+
25,24+
120,6+
6,8+
6,2±
0,23+
2,11
1,93
6,94
+9
0,36
100±0
0,74
0,01
14+
1,20
1,46
26,8+
1,20
118,6+
9+ 0,43 +17
1,29
98,8±
0,59
7,22+
0,02
0,20+
3,39
15,75+
3,54
29,12+
124+
11,40
+11
11+
2,43
7+ 0,97 100±0
0,02
0,20±
Результаты первичного тестирования гандболистов различных групп
Группы
Оценка перспек-
тивности «удов-
Оценка
перспективности
Оценка
перспективности
«отлично»
№
п/п
1
«хорошо»
2
летворительно»
3
179
Кольца
Ландольта,
кол-во
1,06
10,0+
Таблица 29
Интеллект,
кол-во
ошибок
Классики,
сек
Броски
мяча, сек
Теп-
пинг-тест,
кол-во
Эмоцион.
Тесты
устойч.,
кол-во
Внимание,
кол-во
Мотива-
ция, баллы
5,20
0,63
1,13
18,26+
1,34
34,06+
3,90
100,86+
+18
0,99
11,66+
3,54
86,66±
Память,
кол-во
0,35
6,60+
Время
реакции,
сек
0,03
0,32+
Результаты первичного тестирования теннисистов первого года обучения
имя
лия,
Фами-
1 Г.Д. 0,21 5 100 11 –4 132 27 27 5 9
2 С.В. 0,22 8 50 12 +8 107 34 11 4 16
3 Б.Л. 0,19 9 80 11 +3 110 42 15 5 11
4 Б.А. 0,33 9 100 3 +4 106 32 18 6 6
5 Б.Т. 0,50 8 100 11 –4 80 34 20 5 16
6 Г.Н. 0,19 7 50 16 +2 94 26 19 11 4
7 П.Д. 0,27 4 90 14 –4 115 45 27 4 7
8 Г.А. 0,24 5 100 12 +9 115 30 21 4 5
9 Ч.Н. 0,33 7 90 17 –3 115 35 13 6 7
11 А.Ю. 0,33 6 70 10 +6 99 35 18 6 15
№
п/п
10 К.Д. 0,33 5 100 11 +2 63 32 17 3 5
13 А.Л. 0,40 6 100 5 +4 94 30 22 8 3
12 А.И. 0,45 7 100 9 +1 77 32 18 6 18
±т
¯
16 Х
14 Ш.Ю. 0,60 6 100 17 –4 79 45 12 3 12
15 П.А. 0,25 7 70 16 –2 131 32 16 2 16
180
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]