Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология отбора в спортивных играх
.pdf
чайно мало (например, сквош), они не имеют широкого
распространения, и поэтому они нами не рассматривались.
По другой классификации – О. П. Топышева (1989)
спортивные игры разделяются по основному признаку
–
по особенностям взаимодействия соперников –
на две группы: контактные и дистантные.
Из исследованных нами спортивных игр две игры
–
баскетбол и гандбол – относятся к группе контактных
ИВС, а другие две игры
нис
– относятся к группе дистантных ИВС.
–
волейбол и настольный тен-
Игровой процесс при этом подразделяется на следующие элементы: шаг, операция, эпизод, матч.
Шаг
–
это выполнение однократного действия или ис-
ход конфликтной ситуации, операция
–
это сумма шагов в нападении или защите до выхода мяча из игры.
По данной классификации в контактных играх действия игроков в нападении и обороне многошаговы,
в дистантных играх действия игроков строго алгоритмированы (одно или три касания) [230].
Здесь мысль автора можно дополнить. Если по фор-
ме игрового процесса действия
спортс менов в дистантных играх действительно часто одношаговы (например,
в настольном теннисе), то по содержанию игрового процесса и контактные и дистантные игры многошаговы.
В каждом эпизоде разыгрываются тактические комбинации, которые могут состоять из большого количества
тактических ходов. Так, в настольном теннисе до выхода мяча из игры часто
разыгрываются тактические комбинации, рассчитанные на 8–10 ходов и более. Разница в рефлексивных позициях здесь проходит по линии
индивидуальных и командных ИВС. В индивидуальных ИВС надо думать только за себя и за противника,
в то время как в командных ИВС
–
за себя, за партнеров и за соперников. И чем большее количество игроков находится на поле, тем более сложным является
61
тактическое мышление игроков, направленное на создание игровых комбинаций.
Комбинационный характер тактического мышления
присущ и единоборствам в виде относительно широко варьируемых комплексов действий, обусловленных
тактикой состязания [138]. С единоборствами спортивные игры сближает и принадлежность по физиологической классификации к группе ситуационных видов
спорта, где наличие противодействующих соперников
не определяет
заранее движений спортс менов [210]. Физиологические особенности определяют и психологические характеристики ситуационных видов спорта: постоянно изменяющиеся условия спортивного поединка
предъявляют повышенные требования к ориентировочной деятельности спортс менов.
Однако ориентировочная деятельность в спортивных играх отличается особой сложностью. В отличие от единоборств к восприятию действия соперника
в них добавляется
восприятие характеристик двигающегося снаряда (мяча, шайбы, волана, кольца и др.)
а в командных играх
–
восприятие действий нескольких соперников и нескольких партнеров. Поэтому спортивные игры превосходят и единоборства и все другие
виды спорта по роли гностического компонента в двигательной деятельности.
Процесс принятия решений и их реализации в спортивных играх также затруднен из-за большого разнообразия и частой смены соревновательных ситуаций,
дефицита
времени, ограниченности пространства, недостаточности информации, маскировки соперниками
своих действительных намерений и др. [224].
В спортивных единоборствах присутствуют такие
же экстремальные соревновательные условия, однако
в информационном поле спортс менов-игровиков находится не только соперник, но и снаряд, который нужно
послать в цель. Цель (ворота, корзина, лунка, площад-
62
ка) в соответствии с правилами игры трудно достижима, и ее поражение представляет из себя самостоятельную тактическую задачу.
Кроме того, в командных ИВС к взаимодействию
с соперником и снарядом и целью добавляется взаимодействие с другими соперниками, а также с партнерами.
А. В. Родионов так характеризует эту систему: «Расположение
соперников и партнеров, динамика их перемещений, перемещение мяча составляют единую
структуру, в которой все элементы не жестко связаны
между собой» [197].
Следовательно, в психологическом плане спортивные игры и спортивные единоборства в целом существенно различаются. Если в единоборствах информационное взаимодействие спортс менов ограничивается
системой «человек-человек», то в спортивных
играх цепочка информационных взаимосвязей более сложная:
человек-человек+снаряд+среда.
Все вышесказанное приводит к необходимости выделять в качестве особой разновидности практического интеллекта спортс менов – игровой интеллект. Такое
понятие пока еще не введено в теорию спорта, поэтому для обозначения интеллектуальной деятельности
в спортивных играх используется термин «тактическое
мышление
». Тактическое мышление – это процесс отражения в сознании спортс мена элементов проблемной
ситуации соревновательной борьбы в их связи и динамике и выбор на основе такой динамической модели способов решения тактической задачи. Тактическое
мышление можно рассматривать как вид профессионального оперативного мышления спортс мена. Оперативное мышление, в свою очередь, является подструктурой
практического интеллекта [186]. Особенности
тактического мышления спортс менов-игровиков раскрываются при рассмотрении СИД в конкретных спортивных играх.
63
Игровая деятельность футболистов, по мнению
П. В. Осташева, сопряжена с мгновенным решением
различных по сложности задач, умелым взаимодействием с партнерами в обстановке непрерывного противоборства с соперниками. Он советует при отборе
выделять подростков, способных быстро, оригинально
решать тактические задачи [161].
Р. А. Акрамов в результате исследований установил,
что юные футболисты с
более высокими начальными показателями двигательной координации и ориентировки сохраняют свое преимущество и в дальнейшем [3].
В хоккее с шайбой были опрошены 50 специалистов
по вопросу о тех качествах и свойствах личности, которыми должен обладать игрок высшего класса. На первое место из одиннадцати предложенных качеств тренеры поставили
игровое мышление [103].
У игроков в водное поло, которые действуют в специфической водной среде, особенно остро выражаются
такие специализированные восприятия, как «чувство
воды» и «чувство мяча». Большое значение для ватерполиста имеет способность видеть поле, верно и быстро
оценивать ход поединка. Умение мгновенно совершать
соответствующие действия сообразно возникновению
новых или изменению
существующих ситуаций борьбы с противником характеризует собой хорошую реакцию спортс менов [243].
М. М. Рыжак проводил эксперименты по определению влияния тренировок и соревнований по водному
поло на умственную работоспособность сту ден товватер полистов. До и после тренировок они тестировались по корректурным таблицам. Исследование показало, что после тренировок
и соревнований по водному
поло увеличивается количество обработанных знаков.
Это свидетельствует об увеличении скорости переработки информации, улучшении концентрации и пере-
64
ключения внимания и в конечном счете о повышении
умст венной работоспособности [206].
Несколько экзотическая для нашей страны игра
–
бейсбол в интеллектуальном плане весьма насыщенна.
Авторитетный специалист по бейсболу кубинский профессор Хуан Эало де ла Эрран пишет: «Конечно, по сравнению с такими спортивными играми, как футбол, хоккей, баскетбол или регби, бейсбол беден движением.
Вместе с тем эта игра полна внутреннего напряжения,
ее исход нельзя предугадать (один удачный
удар бьющего или одна ошибка обороняющегося может в корне изменить ситуацию на поле); подобно шахматам она
предусматривает разнообразные тактические варианты» [235].
Теннис по праву считается одним из самых интеллектуальных среди спортивных игр. В теннисе издавна
существует поговорка: «Играют ракеткой, а выигрывают головой» [104].
Профессор О. А. Черникова
так раскрывает это положение: «Существенной особенностью игры в теннис
является то, что каждый применяемый удар точно угадывается. В отличие от других спортивных игр здесь
нет неадресованных противнику подготовительных,
вспомогательных или второстепенных ударов. С этим
связаны сложность расчета при подготовке и выполнении каждого без исключения удара, точность анализа
обстановки
, быстрота и точность оценки условий, выбора решений и других умственных операций. Быстрота мысли, сообразительность, предусмотрительность
и неослабеваемая «бдительность» при сложной технике
и тактике придает игре в теннис в значительной степени интеллектуальный характер» [237].
Бадминтон сравнивают с шахматами, где существуют совершенно определенные тактические варианты, которые по ходу
игры модифицируются спортс-
менами [214].
65
Быстрота взаимодействия соперников в бадминтоне диктует наличие высокого уровня антиципирующих
реакций. Специалисты по обучению детей советуют
уделять внимание развитию антиципации с первых шагов. «Умение предугадать по стойке и движению руки
и кисти, куда будет отбит волан
–
одно из основных качеств хорошего игрока. Спортсмен, умеющий предугадать, как и куда противник отобьет волан, имеет больше времени для подготовки ответного удара, нежели
тот игрок, который начинает подготовку к ответному
удару только после того, как волан отбит противником» [62].
И, наконец, о шахматах, сравнивать себя с которы-
ми
любят многие спортивные игры. Шахматы – весьма специфичный вид спорта, они не относятся к группе
активно двигательных видов спорта, а противоборство
соперников носит здесь характер абстрактно-логического обыгрывания. Но именно отсутствие моторной
деятельности и жесткого дефицита времени приводит
к тому, что шахматы являют собой развернутый образец интеллектуальной деятельности в спортивных
играх. Характерная особенность спортивных
игр, выражающаяся в создании тактических комбинаций, в шахматах получает свое высшее развитие.
Гроссмейстер Н. Крогиус обращает внимание на то,
что добиться успеха в шахматах можно только на основе высокой общей культуры: «Чем богаче, разнообразнее будет общая подготовка мышления, тем легче оно
будет решать логические задачи за
шахматной доской,
тем больший объем самых разных шахматных проблем
оно сможет охватить» [108].
Думается, что термин «тактическое мышление»
не в полной мере отражает особенности игровой деятельности. Более соответствующим понятием нам
представляется «игровой интеллект».
66
Психологические особенности спортс менов-игровиков включают, кроме интеллекта, мотивационные
и эмоциональные составляющие. Более подробно эти
характеристики рассмотрены на четырех видах спорта: баскетболе, волейболе, гандболе и настольном теннисе. Это не только типичные представители спортивных игр, но и одни из самых популярных видов спорта
в нашей стране и за
Так, международная федерация настольного тенниса
объединяет 226 стран, международная федерация баскетбола
ловек занимаются в мире и баскетболом и волейболом.
и гандболу включено в школьные программы физического воспитания. Настольный теннис не является обязательным для школ видом спорта, но почти в каждой
из них стоит теннисный стол, и по массовости
тий рекреационного характера (что трудно учесть) он
не только не уступает, но, может быть, превосходит ведущие спортивные игры.
–
свыше 200 стран мира. Свыше 250 млн. че-
В нашей стране обучение баскетболу, волейболу
рубежом.
заня-
ГЛАВА II.
МОДЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
В ИГРОВЫХ ВИДАХ СПОРТА
2.1. Моделирование в спорте
Моделирование (от франц. modele – образец) – исследование объектов при помощи их реальных (физических) или идеальных, прежде всего математических
моделей [185].
На теоретическом уровне исследования в спорте моделирование предусматривает использование различного рода знаковых и абстрактных моделей. Они могут
носить описательный или мысленный характер, схематическое, математическое или графическое выражение.
На экспериментально-эмпирическом уровне модели но
сят предметный, вещественный характер [224].
В спортивных играх стоит задача создания высокодостоверных (а не приблизительных) моделей игрового
мастерства. Они должны создаваться по двум направлениям: первое из них должны составить параметры
игровой деятельности сильнейших отечественных и зарубежных команд (с усреднением показателей по результатам учета темпов прироста спортивного мастерства). Второе состоит в определении индивидуальных
характеристик спортс менов, их реальных возможностей и темпов прироста их мастерства [171].
Идею комплексного подхода в моделировании
в спорте наиболее объемно выразили В. И. Баландин,
Ю. М. Блудов, В. А. Плахтиенко. Они составили карту
модельных характеристик спортс мена, где необходимые профессионально важные качества сгруппированы
по степени консервативности.
-
68
К консервативным отнесены:
• анатомо-морфологические качества;
• свойства нервной системы (тип ВНД);
• характерологические качества;
• психофизиологические качества.
К промежуточным отнесены:
• морально-политический статус;
• социометрический статус;
• состояние здоровья;
• техническая готовность;
• сенсомоторика (соматика).
К лабильным отнесены:
• психологическая готовность;
• ОФ;
• СФП;
• тактическая готовность;
• энергетический уровень функционирования [17].
К положительному явлению
нужно отнести рассмотрение психических, физических, психофизических
качеств в одном комплексе.
Что касается разработки конкретных моделей,
то вышеупомянутые авторы представили психологическую модель фехтовальщиков-олимпийцев. В модельные характеристики входят следующие показатели:
быстрота простого и сложного реагирования, реакция
РДО, подвижность и лабильность нервной системы, быстрота оперативного мышления, объем оперативной
памяти, устойчивость и переключаемость внимания.
Единственно, что не относится к психологии, это стептест на физическую работоспособность [17].
Из этого можно заключить, что авторы, исследуя
деятельность фехтовальщиков, пришли к выводу, что
приоритетными профессионально-важными качествами являются психические и психомоторные качества.
При определении модельных характеристик пловцов
мы видим представление только физических
качеств.
69
Это: антропометрические данные, физическая работоспособность, быстрота, гибкость, ловкость [34].
М. С. Бриль, рассматривая модельные характеристики спортс менов-игровиков, обращает прежде всего внимание на весо-ростовые показатели, но отмечает
при этом, что психофизиологические показатели, формирующие способности к тактике, такие, как сенсомоторные реакции, оперативное мышление, свойства
внимания, имеют первостепенное
значение для отбора
в игровых видах спорта.
Им же были сопоставлены показатели теннисистов
высших разрядов и эталонного контингента. Выявлены достоверные различия показателей РДО, реакции
на чувство времени, скорости переработки информации, реакции прогнозирования, оперативного мышления, скорости образования динамических стереотипов,
кинестезической чувствительности и сенсомоторной
координации. К сожалению, не приведены количе
ственные характеристики названных качеств.
Кроме того, к модельным характеристикам автор
причисляет функциональные показатели: МПК, ЧСС,
легочную вентиляцию. Далее автор причисляет к модельным характеристикам личности игрока модели
игровой эффективности. Мы же разделяем эти модели.
Новаторским следует считать обращение автора
к мнению тренеров. На основе анкетного опроса тренеров были составлены
так называемые информационные
модели, то есть профессионально-важные качества,
наиболее часто называемые тренерами игровых видов
спорта [30].
Мы будем пользоваться этой информацией при рассмотрении модельных характеристик в конкретных видах спорта, о которых речь пойдет ниже.
Заключая обзор по моделированию в спорте, можно констатировать, что мысль о большой психологической
близости спортивных игр еще не овладела ума-
-
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]