Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Профилактика девиантного поведения в образовательной организации (правовые аспекты). Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 233 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 > Следующая >>>

Раздел 1. Девиантное поведение детей инесовершеннолетних:

сущность, анализ ипричинный комплекс

нодательства в сфере образования, предупреждения девиаций всети Интернет. Существенную роль играет система воспитания исоциального контроля как механизм гарантии информационной культуры инеотвратимости воздействия надевиантное поведение винформационно-телекоммуникационной сети.

Таким образом, одна из задач воспитания обучающихся состоит вподготовке их кграмотному использованию компьютерных исетевых технологий, например, впрофессиональной педагогической или юридической деятельности

, вучебном процессе образовательной организации ивне ее стен, вдомашних условиях ивобщественных местах сдоступом кинформационно-телекоммуникационным сетям. Кроме того, все педагоги должны уметь обогатить знания, умения инавыки обучающихся новыми аспектами безопасной работы вИТКС Интернет, передать необходимые ИКТ-компетенции учителей (принципы, модули, реализация) студентам педагогических вузов. Поэтому и возникает еще

бóльшая потребность втом, чтобы обучающий обладал практическими навыками (новая роль педагога, учителя), зависящими отуровня его познаний, информационной культуры использования информационно-коммуникационных технологий, определенными Международным обществом поинформационным технологиям вобразовании (ISTE) иЮНЕСКО (UNESCO ICT

Competency Framework for Teachers– ICT-CFT)

1.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО

Проблема психологических причин преступного поведения непростая. Преступление – волевое, сознательное, общественно опасное, противоправное и наказуемое уголовным законом действие. Преступное поведение возникает в результате взаимодействия объективных и субъективных факторов, общих ичастных причин, предпосылок и условий. При юридическом

Руководство по оценке ИКТ в образовании / Институт статистики Юнеско. – Монреаль, 2011. 139с. [Электронный ресурс]. URL: www.fgosvpo.ru/uploadﬁ les/ mo/20120916000717.pdf Д ата обращения 15.08.2017.; Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. Ред. 2.0. 2011. 107с.[Электронный ресурс]. URL: URL: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/ﬁ les/3214694.pdf Дата обраще- ния 10.01.2018.

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

анализе структуры преступного поведения в нем, как известно, выделяются четыре составные части: объект; объективные стороны состава преступления; субъективные стороны состава преступления; субъект преступления.

Психологическийже анализ формирования преступного поведения предполагает раскрытие происхождения преступного поведения, формирование составляющих его сторон. Важно определить: причины и условия преступного поведения, что привело несовершеннолетнего кпреступлению икак внутрен-

психическое содержание внешне проявилось впреступном

нее действии наразных стадиях его совершения.

Причины преступности иконкретного преступного поведения требуют системного анализа. Для теоретического охвата генезиса преступного поведения необходимо осуществить анализ наиболее распространенных типов преступного поведения.

Известно, что преступные деяния могут быть умышленными инеумышленными, длительно подготавливаемыми иимпульсивно совершенными, закономерными для данной

личности ислучайными. Они совершаются всферах социально-бытовых, экономических и образовательных отношений (для обучающихся и учителей/педагогов в образовательной организации), общегражданских ислужебных обязанностей.

По способу межличностных взаимодействий деяния могут быть насильственными иненасильственными. Впреступленииже, как правило, взаимодействуют илогически завершаются тенденции, линии допреступного поведения.

Существуют общие, единые регулятивные механизмы поведения и индивидуально-типологические их особенности которые проявляются ивпреступном поведении. Особых психических механизмов преступного поведения нет, ноюристы выделяют механизм преступного поведения имеханизм совершения преступления.

Преступное поведение отличается отсоциально положительного поведения нестолько поструктуре его регуляции, сколько посодержанию своей направленности.

Каждая группа причин преступности несовершеннолетних втой или иной мере связана с психологическими факторами. Однако это не означает,

что психологические факторы детер-

минируют преступность. Потребности, интересы, мотивы ицели

Раздел 1. Девиантное поведение детей инесовершеннолетних:

сущность, анализ ипричинный комплекс

поведения людей сами причинно обусловлены реальной действительностью, условиями жизни людей.

Поведение человека мотивируется, побуждается ирегулируется его субъективным отражением реальных ипредвидимых обстоятельств иотношением кэтим обстоятельствам. Поступки человека– непрямые реакции, ответы навнешнее воздействие. Внешнее воздействие опосредуется внутренними системами ивзаимосвязями ивконечном итоге– социальными качествами человека.

В генезисе преступного поведения следует различать факторы, предопределившие направленность личности иее эмоционально-волевые регуляционные особенности. Некоторые преступления в значительной мере связаны сдефектами саморегуляции, анетолько с антисоциальной направленностью личности несовершеннолетнего.

Поведение как взаимодействие личностных иситуативных факторов включает опыт личности иее экстраполяционные механизмы– осознание развития

событий, его последствий иотношения кэтим последствиям. Предвидя будущее событие, его последствия, мы тем самым «вводим будущее вдетерминацию нашего поведения».

Принимая решения, выбирая варианты своего поведения, несовершеннолетний правонарушитель может сознательно пренебрегать объективно существующими возможностями социально адаптированного выхода из данной ситуации, но он может и не видеть эти возможности и не предвидеть последствий своего поведения

или непридавать им должного значения.

Антисоциальное поведение обусловлено нетолько рассудочным отношением кдействительности, ноитакими механизмами, как подражание, психическое заражение, внушение, поведенческие стереотипы.

Этот комплекс активных психических процессов и образований, невходящих вданный момент вполе смысловой деятельности, оказывает влияние наосуществление сознательных процессов. Все то, что актуально неосознается вданный момент, ноявляется фоном

сознательного поведения, является сферой подсознания.

Стереотипные антиобщественные действия– это социально опасные действия без осознания их антисоциального значения. Это действия импульсивные, основанные наукоренившейся готовности действовать определенным образом.

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

Асоциальные и антисоциальные установки – это субдоминанты, скрытые, латентные тенденции к противоправному действию при определенных ситуативных обстоятельствах.

Стереотипные антисоциальные действия не менее, а даже более опасны, чем действия, полностью осознаваемые. Освободиться от стереотипных действий антисоциального характера значительно труднее, чем отказаться отсознательно выполняемых действий. Ломка стереотипа очень длительный итрудный внейрофизиологическом плане процесс.

У подростков имолодежи

вомногих случаях стереотипы асоциального поведения формируются под влиянием заражения, подражания или внушения. Большинство совершенных ими преступлений имеет групповой характер. Имногие из них совершены по«моральным» соображениям (неструсить вдраке, поддержать противоправное действие товарища, скрыть преступление посоображениям дружбы).

В ряде случаев поведение молодого человека обусловливается

ситуативными обстоятельствами, регулируется наэмоциональ-

уровне. Он втаких обстоятельствах может принять и(нетран-

ном зитивные) решения без анализа предпочтительности различных вариантов действия, без обоснованного их планирования.

В преступлениях, совершаемых при доминировании в поведении эмоциональной сферы, определенные действия возникают внезапно иносят импульсивный характер. Вструктуре таких действий оказываются свернутыми такие звенья, как сознательная мотивация, постановка цели, сознательный

выбор средств, учет обстоятельств. При этом резко возрастает роль моторных компонентов действия иснижается роль его оценочноориентировочных компонентов. Такие поведенческие акты осуществляются нанизком уровне саморегуляции.

Упрощенное объяснение правонарушений только дефектами правосознания создает лишь видимость их объяснения. Этот подход канализу криминологической детерминации человеческого поведения– посуществу признание «злой воли» человека, что противоречит современным научным представлениям.

Многие правонарушения связаны с неумением социально адаптированно выходить изсложных, напряженных ситуаций. В жизни каждого человека бывают острые, конфликтные ситуации. Социально адаптированные выходы из этих ситуаций

Раздел 1. Девиантное поведение детей инесовершеннолетних:

сущность, анализ ипричинный комплекс

осуществляются путем нейтрализации мотивов конфликта. Это требует соответствующей нравственной культуры, гибкости позиций, владения соответствующими умениями.

Задержка вразрешении конфликта также чревата нежелательными последствиями. Неразрешенные жизненные конфликты могут вызывать застойные кризисные состояния, постоянно отягчающие человека. Застойные конфликтные состояния – одна изпричин социальной деградации личности, возникновения цинизма, правового нигилизма ит. п. Нередко

молодые люди стремятся снять такие состояния неадекватными способами (алкоголем, наркотиками, компьютерными играми ит. д.).

В жизни бывают иситуации конфликта норм, когда данный вариант поведения запрещается одной (правовой) нормой, нопредписывается другой (групповой) нормой. Вэтой ситуации поведение определяется той нормой, которая интернализирована личностью, противоположнаяже норма игнорируется. Значит, устранение противоречия

между правовыми идругими социальными нормами– одно изусловий эффективности правового регулирования.

Так, несообщение (дискуссионное недонесение

) о готовя-

щихся или совершенных преступлениях карается уголовной ответственностью, ноотдельные лица руководствуются нормами морали, или нормой родственных отношений, так как «лицо неподлежит уголовной ответственности занесообщение оподготовке или совершении преступления его супругом или близ-

ким родственником»

1.3. ПРИЧИННЫЙ КОМПЛЕКС ПРАВОНАРУШЕНИЙ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Преступность несовершеннолетних– своеобразный индикатор социальной ситуации встране. Рост количества преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, как правило, свидетельствует о неблагоприятных социальных процессах. По происходящим в подростковой и молодежной

См.: Шуба Е. С. Прикосновенность кпреступлению: несообщение опреступлении// Актуальные вопросы борьбы спреступлениями. 2016. № 3. С.15.

См.: Примечание к ст.205.6УК РФ (ред. от20.12.2017, всилу с01.01.2018).

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

среде процессам мы можем сбольшой долей вероятности судить отом, какими будут общество ипреступность несовершеннолетних в перспективе. Криминализация детей иподростков– это криминализация будущего страны.

Ясно, что истоки (корни) преступности несовершеннолетних несводимы к какой-либо монопричине: «пережиток» прошлого или дефект психологии (психопатология) детей и подростков. Причинный комплекс преступности несовершеннолетних– это совокупность обстоятельств, непривноси мых в наше общество откуда-то извне, акоренящихся внем самом (включая историю его развития), в реально существующих общественных отношениях, включая противоречия вусловиях жизни, образования ивоспитания, вположении детей иподростков ит. д.

По мнению В. Е. Эминова

, правовой причинный комплекс

групповой преступности несовершеннолетних включает недостатки, пробелы и изъяны основной составляющей социально-правовой политики государства, а именно: стратегической (генеральной) линии, определяющей основные направления, методы, средства правового воздействия на преступность путем совершенствования законодательства и реализации мер антикриминального воздействия.

Причинность– это такая связь между явлениями, при которой одно порождает другое

. Основа причинности– передача энергии, вещества или информации отявления-причины кявлению-следствию. Базой причинности в криминальной сфере может считаться движение информации, которая формирует криминогенные качества: информация воздействует на личность, аличность «творит» преступное поведение. Источником информации, которая формирует криминогенные качества, вшироком смысле слова является окружающая реальность: все, счем взаимодействует человек ичто попадает

ворбиту его восприятия. Называют две формы причинности: непосредственная; опосредованная.

Причинность– одна изформ детерминации, ее внутреннее содержание, сущность. Детерминация– интегрирующее понятие для всех (любых) видов взаимосвязей: причинно-следст-

Эминов В. Е. Причины преступности в России. Криминологический и социально- психологический анализ. М., 2011. С.79.

Раздел 1. Девиантное поведение детей инесовершеннолетних:

сущность, анализ ипричинный комплекс

венных, функциональных, корреляционных 12, статистических, вероятностных, атакже временнáя связь, связь впространстве, связь состояний идр.

Выделяют динамические истатистические закономерности. При динамических – каждому изменению явления-причины сопутствует обязательное изменение явления-следствия. При статистических– изменение явления-причины лишь внекоторых случаях влечет изменение явления-следствия.

Статистические закономерности проявляются при анализе массовых явлений. Так, преступления совершаются как

лицами, воспитывавшимися вполной семье, так итеми, кто воспитывался без одного или без обоих родителей. На единичном уровне анализа можно прийти кневерному выводу отом, что преступность несвязана сраспадом семьи. Ноесли проанализировать большое количество правонарушений (закон больших чисел), тосвязь очевидная– 14 % семей внашем обществе неполные, асреди несовершеннолетних правонарушителей доля лиц, воспитывавшихся внеполной семье

, – 40 %. Среди тех, кто воспитывался без родителей, процент лиц, совершающих преступления, больше, чем среди лиц, воспитанных вполной семье. Связь между преступлением и воспитанием без родителей налицо, иона носит статистический, вероятностный характер.

Вероятностный характер криминальной причинности обусловлен тем, что личность, оказавшись в криминогенной информационной среде: может и не воспринять негативную информа-

или оценить ее как недостоверную (итогда криминогенные

цию качества у нее не сформируются); криминогенные убеждения, привычки несовершеннолетней личности могут и нереализоваться впреступном поведении из-за отсутствия необходимых идостаточных условий.

Итак, причинность в криминальной сфере носит опосредованный, информационный, вероятностный характер. Говоря опричинах преступности, обычно делают акцент наэкономику и быт. Вконечном счете они способствуют воспитанию негативных

свойств икачеств личности, аиногда ипрямо толкают

Корреляционный анализ – совокупность основанных на математической теории корреляции методов обнаружения корреляционной зависимости между случайными величинами или признаками (например, качественными; выявлена нелинейная зависимость между высотой идиаметром северной сосны). См.: Математический энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1988. С.295.

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

человека напреступление, но это все не отнимает унего свободы выбора своего поведения, если неидет речь осостоянии крайней необходимости. Именно личный выбор ипредопределяет ближайшую непосредственную причину поступка ивину всовершенном преступлении.

Причинность как разновидность детерминации неисчерпывает все известные виды взаимосвязей (связь в пространстве, временнáя связь, связь состояний, функциональная и корреляционная связь) явлений

природы иобщества. Все остальные детерминанты иобъективные факторы лишь условия преступности, или причины причин ее, нонесамого преступления как

конечного результата

Условия преступности – комплекс явлений, которые сами посебе немогут породить преступность, нослужат определенными обстоятельствами, способствующими ее возникновению и существованию. Их подразделяют на необходимые (без которых события или явления может и не быть) идостаточные, атакже сопутствующие (обстоятельства места ивремени, образующие общий фон события или явления).

Вопрос о причинах правонарушений несовершеннолетних является спорным и дискуссионным. Долгие

годы идут споры о том, что можно назвать причинами преступлений несовершеннолетних. При этом различные специалисты трактуют одни итеже явления по-разному. Так, Г. М. Миньковский подстрекательство со стороны взрослых преступников называет одной из «непосредственных причин совершения подростками пре-

ступлений»

. Втоже время А. Г. Лекарь отмечает, что амораль-

ное и преступное влияние взрослых на подростков является

условием преступности

. Некоторыеже ученые вообще нераз-

деляют явления напричины иусловия преступности иопределяют, что причины иусловия преступности– это система негативных социальных явлений, детерминирующих преступность

как свое следствие

Среди несовершеннолетних, как и среди взрослых, встре-

чаются достаточно опасные типы правонарушителей: озло-

Кузнецова Н. Ф. Проблемы криминологической детерминации. М., 1984. С.13–16.

Криминология. М., 1976. С.293–294.

Лекарь А. Г. Профилактика преступлений. М., 1972. С.38.

Криминология / Под ред. Б. В. Коробейникова, Н. Ф. Кузнецовой, Г. М. Миньковского. М., 1988. С.115.

Раздел 1. Девиантное поведение детей инесовершеннолетних:

сущность, анализ ипричинный комплекс

бленные, стремящиеся выместить обиды, полученные в семье или школе, насверстниках или награжданах, оказывающихся в беспомощном состоянии (в основном на пьяных, бомжах). Значительная часть несовершеннолетних преступников страдает аномалиями психики (порядка 25 %). Среди несовершеннолетних, совершающих насильственные преступления, эта доля многократно выше. Наиболее распространенные формы психических аномалий: психопатия, патохарактерологические реакции и невропатические черты (повышенная обидчивость, раздражительность, тревожность), пониженный

уровень интеллектуального развития. Большинство психических аномалий подростков данной категории вызваны ненормальными условиями воспитания или родовыми травмами.

Заметим, что, поданным мониторинга, осуществляемого Федеральным фондом обязательного медицинского страхования, в2015г. медицинским организациям оплачен 231 651законченный случай диспансеризации пребывающих в стационарных учреждениях детей-сирот идетей, находящихся втрудной жизненной ситуации (в2013

– 288 818случаев, в2014– 252 725случаев). По оперативным данным Минздрава России, полученным с использованием электронной базы данных результатов диспансеризации детей в 2015г., установлено, что впервые выявленные заболевания составили 24,2 % отобщего числа зарегистрированных заболеваний. Ивструктуре выявленных заболеваний первое место занимают психические расстройства ирасстройства поведения (18,8 %).

Кроме того, по данным мониторинга того же Федерального

фонда ОМС

, в 2015г. медицинским организациям оплачено

260 938 законченных случаев диспансеризации детей-сирот иде-

тей, оставшихся без попечения родителей, в том числе усыновленных (удочеренных), принятых под опеку (попечительство), в приемную или патронатную семью (2014– 252 618 случаев; 2013 – 237 731 случай). По оперативным данным Минздрава России, полученным сиспользованием электронной базы данных результатов диспансеризации детей в 2015г., установлено, что впервые выявленные заболевания составили уже 28,8 % отобщего числа зарегистрированных. Новструктуре выявленных заболеваний вдвое меньше психических расстройств ирасстройств поведения (9,8 %)– они занимают лишь шестое место.

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

В 2015г. в РФ функционировало 166 домов ребенка

на15 685мест, вкоторых воспитывалось 10 245 детей, включая

5 439детей, оставшихся без попечения родителей, идетей-сирот (в2014– 176домов ребенка на16 679мест, вкоторых воспиты-

валось 11 530 детей, втом числе 6 892 ребенка, оставшихся без попечения родителей, идетей-сирот). Анализ данных профилактических осмотров показал, что на протяжении последних лет по-прежнему

недостаточно внимания уделяется алиментарнозависимым заболеваниям, откоторых чаще всего умирает современный человек. Настабильно высоком уровне держится число детей с расстройствами питания. В 2015г. удельный вес детей срасстройствами питания составил 22,8 % отчисла всех воспитанников (2014– 23,2 %); удельный вес отстающих впсихическом развитии воспитанников также уменьшился и составил 65,6 % (2014– 67,1 %) отобщего числа всех воспитанников. Вструктуре заболеваемости

, как ивпредыдущие годы, ведущие места занимают заболевания органов дыхания, доля которых в 2015г. составила 33,4 % (2014– 34,1 %); болезней нервной системы– 14,3 % (2014– 14 %); врожденных аномалий (пороков развития), деформаций ихромосомных нарушений– 9,8 % (2014– 10 %).

Охват профилактическими медицинскими осмотрами несовершеннолетних, атакже охват диспансеризацией пребывающих в стационарных учреждениях детей-сирот и детей, находящихся втрудной жизненной

ситуации, включены вперечень целевых индикаторов государственной программы Российской Федерации «Развитие здравоохранения», утвержденной Постановлением Правительства России от15.04.2014 №294.

На мотивацию преступного поведения несовершеннолетних существенный отпечаток накладывают особенности подростковой психики: повышенная внушаемость поотношению кавторитетам и юношеский негативизм по отношению к лицам, пытающимся осуществить педагогическое воздействие, склонность ксоциально-психологическому заражению.

В генезисе

преступного поведения несовершеннолетних велика роль неадекватного реагирования воспитателей на предпреступные социальные отклонения (как правило, кним относятся безразлично либо после неудачных попыток воспрепятствовать негативному развитию личности наэто начинают закрывать глаза). Кчислу симптомов «приближения» подростка кпреступному

<<< < Предыдущая 1 23 / 233 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]