Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Профилактика девиантного поведения в образовательной организации (правовые аспекты). Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2122 / 2322 23 > Следующая >>>

Приложение

Описание шкал иих интерпретация

1. Шкала установки насоциальную желательность– слу-

жебная шкала, предназначена для измерения готовности испытуемого представлять себя внаиболее благоприятном свете с точки зрения социальной желательности. Результаты, находящиеся вдиапазоне 70–89 баллов, говорят о высокой настороженности испытуемого поотношению кситуации психодиагностической и о сомнительной достоверности результатов поосновным шкалам. Показатели свыше 60баллов свидетельствуют о тенденции

испытуемого демонстрировать строгое соблюдение даже малозначительных социальных норм, умышленном стремлении показать себя влучшем свете, онастороженности поотношению кситуации обследования. Показатели от50 до60Т-баллов говорят обумеренной тенденции давать при заполнении опросника социально желательные ответы. О восприятии ситуации как экспертной одновременно с умеренно высокими показателями по шкале № 1также свидетельствует их резкое

понижение по основным диагностическим шкалам иповышение пошкале женской социальной роли. Для мужской популяции превышение суммарного первичного балла по шкале социальной желательности значения 11первичных баллов свидетельствует онедостоверности результатов поосновным шкалам. Показатели ниже 50Т-баллов говорят, что испытуемый несклонен скрывать собственные нормы иценности, корректировать свои ответы внаправлении социальной желательности. Отметим, что подростки

(14лет имладше) неспособны длительное время следовать установке на социально желательные ответы. Одновременно высокие показатели послужебной шкале ипоосновным шкалам (кроме шкалы 8) свидетельствуют либо о сомнительной достоверности результатов, либо одиссоциации всознании испытуемого известных ему иреальных норм поведения.

2. Шкала склонности к преодолению норм и правил –

предназначена для измерения предрасположенности испытуемого к преодолению каких-либо

норм и правил, склонности котрицанию общепринятых норм иценностей, образцов поведения. Показатели, находящиеся в диапазоне 60–70Т-баллов,

211

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

свидетельствуют о чрезвычайной выраженности нонконформистских тенденций, проявлении негативизма и заставляют сомневаться вдостоверности результатов тестирования поданной шкале. Результаты, лежащие вдиапазоне 50–60Т-баллов, свидетельствуют о выраженности вышеуказанных тенденций, ононконформистских установках испытуемого, оего склонности противопоставлять собственные нормы иценности групповым, отенденции «нарушать спокойствие», искать трудности, которые можно былобы преодолеть. Результаты ниже 50Т-баллов поданной шкале свидетельствуют оконформных установках испытуемого, склонности следовать стереотипам иобщепринятым нормам поведения. Внекоторых случаях при условии сочетания сдостаточно высоким интеллектуальным уровнем испытуемого итенденцией скрывать свои реальные нормы иценности такие оценки могут отражать фальсификацию результатов.

3. Шкала склонности каддиктивному поведению– пред-

назначена для измерения готовности реализовать аддиктивное поведение. Показатели свыше

70Т-баллов свидетельствуют осомнительности результатов либо оналичии выраженной психологической потребности ваддиктивных состояниях, что необходимо выяснять, используя дополнительные психодиагностические средства. Результаты вдиапазоне 50–70Т-баллов поданной шкале свидетельствуют опредрасположенности испытуемого куходу отреальности посредством изменения своего психического состояния, о склонностях к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем. Кроме того, эти

результаты свидетельствуют обориентации начувственную сторону жизни, оналичии «сенсорной жажды», онормах иценностях, ориентированных гедонистически. Показатели ниже 50Т-баллов свидетельствуют либо оневыраженности вышеперечисленных тенденций, либо охорошем социальном контроле поведенческих реакций.

4. Шкала склонности ксамоповреждающему исаморазру-

шающему поведению– предназначена для измерения готовно-

сти реализовать различные формы аутоагрессивного поведения. Объект измерения частично пересекается

с психологическими свойствами, измеряемыми шкалой № 3. Результаты свыше 70Т-баллов пошкале №4свидетельствуют о сомнительной достоверности результатов. Результаты, находящиеся вдиапазоне

212

Приложение

50–70Т-баллов, свидетельствуют онизкой ценности собственной

жизни, склонности к риску, выраженной потребности в острых ощущениях, о садомазохистских тенденциях. Показатели ниже 50Т-баллов поданной шкале свидетельствуют оботсутствии готовности креализации саморазрушающего поведения, оботсутствии тенденции ксоматизации тревоги, отсутствии склонности креализации комплексов вины вповеденческих реакциях.

5. Шкала склонности кагрессии инасилию– предназначена

для измерения готовности испытуемого

креализации агрессивных тенденций вповедении. Показатели свыше 70Т-баллов говорят осомнительной достоверности результатов. Показатели, находящиеся вдиапазоне 60–70Т-баллов, свидетельствуют обагрессивной направленности личности во взаимоотношениях сдругими людьми, о склонности решать проблемы посредством насилия, отенденции использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки, о наличии садистических тенденций. Показатели, лежащие в диапазоне 50–60Т-баллов, свидетельствуют оналичии агрессивных

тенденций у испытуемого. Показатели, лежащие ниже 50Т-баллов, свидетельствуют о невыраженности агрессивных тенденций, о неприемлемости насилия как средства решения проблем, онетипичности агрессии как способа выхода изфрустрирующей ситуации. Низкие показатели поданной шкале в сочетании с высокими показателями пошкале социальной желательности свидетельствуют овысоком уровне социального контроля поведенческих реакций.

6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций–

предназначена для

измерения склонности испытуемого кон-

тролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций (шкала имеет обратный характер). Показатели, лежащие впределах 60–70Т-баллов, свидетельствуют ослабости волевого контроля эмоциональной сферы, онежелании или неспособности контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций. Кроме того, это свидетельствует о склонности реализовывать негативные эмоции непосредственно вповедении, без задержки, о несформированности волевого

контроля своих потребностей ичувственных влечений. Показатели ниже 50Т-баллов поданной шкале свидетельствуют оневыраженности этих тенденций, ожестком самоконтроле любых поведенческих эмоциональных реакций, чувственных влечений.

213

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

7. Шкала склонности кделинквентному поведению– из-

меряет предрасположенность подростков к реализации делинквентного поведения. Название ее носит условный характер: шкала сформирована из утверждений, дифференцирующих «обычных» подростков илиц сзафиксированными правонарушениями, вступавших вконфликт справовыми нормами иобщепринятым образом жизни. Таким образом, шкала выявляет «делинквентный потенциал», который лишь при определенных обстоятельствах может реализоваться вжизни подростка. Результаты выше 60Т-баллов свидетельствуют овысокой готовности креализации делинквентного поведения. Результаты, находящиеся вдиапазоне 50–60Т-баллов, – оналичии делинквентных тенденций у испытуемого и онизком уровне социального контроля. Результаты ниже 50Т-баллов говорят оневыраженности указанных тенденций, что всочетании свысокими показателями пошкале социальной желательности может свидетельствовать овысоком уровне социального контроля.

Отметим, что содержание иструктура делинквентного поведения у юношей идевушек существенно различаются и,соответственно, различаются пункты, входящие вшкалу оценивания делинквентности для женского имужского вариантов методики.

II. Профилактика безнадзорности иправонарушений

несовершеннолетних: вопросы для самоконтроля

(тестовые задания)

Выберите иотметьте один или несколько вариантов верных, наваш взгляд, ответов.

1. Система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой снесовершеннолетними исемьями, находящимися всоциально опасном положении, – это:

• общесоциальная профилактика преступности несовершен-

нолетних;

профилактика безнадзорности иправонарушений несовер-

•

шеннолетних;

• индивидуальная профилактическая работа.

214

Приложение

2. Деятельность по своевременному выявлению несовер-

шеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, атакже поих социально-педагогической реабилитации и/или предупреждению совершения ими правонарушений иантиобщественных действий – это:

• групповая профилактика преступного поведения несовер-

шеннолетних;

• региональная профилактика безнадзорности иправонару-

шений несовершеннолетних;

• индивидуальная профилактическая работа.

3. Основные задачи деятельности попрофилактике безнад-

зорности

иправонарушений несовершеннолетних– это:

• обеспечение прав изаконных интересов несовершеннолетних;

• выявление ипресечение случаев вовлечения несовершен-

нолетних всовершение преступлений, других противоправных и/или антиобщественных действий, атакже случаев склонения их ксуицидальным действиям;

• социально-педагогическая реабилитация несовершеннолет-

них, находящихся всоциально опасном положении;

• проведение оперативно-профилактических мероприятий

вотношении несовершеннолетних.

4. В систему субъектов (

органов и учреждений) профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних входят:

• комиссии поделам несовершеннолетних изащите их прав;

• органы опеки ипопечительства;

• органы поделам молодежи;

• органы службы занятности;

• физические лица;

• подразделения компетентных органов (Генпрокуратуры, ФСБ,

МВД, ФСИН, ФТС России);

• иные участники (указать) ______ _____________.

5. Деятельность по профилактике безнадзорности и право-

нарушений несовершеннолетних

основывается напринципах:

• законности;

• поддержки семьи ивзаимодействия сней;

• гуманного обращения снесовершеннолетним;

• индивидуального подхода кнесовершеннолетним ссоблю-

дением конфиденциальности полученной информации;

215

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

• состязательности сторон;

• иное (указать) ______________________________________________.

6. Категории несовершеннолетних лиц, в отношении кото-

рых проводится индивидуальная профилактическая работа:

• безнадзорные ибеспризорные;

• занимающиеся бродяжничеством или попрошайничеством;

• совершившие правонарушения до достижения возраста,

скоторого наступает административная ответственность;

• совершившие общественно опасные деяния додостижения

возраста, скоторого наступает уголовная ответственность;

• отбывающие наказание ввиде лишения свободы

ввоспита-

тельных колониях;

• обвиняемые, вотношении которых избрана мера пресече-

ния– заключение под стражу;

• иное (указать источник) _______________________.

7. Этап профилактики, который позволяет упредить саму

возможность серьезных деформаций личности, – это:

• ранняя профилактика;

• непосредственная профилактика;

• профилактика на этапе, прямо предшествующем возмож- ному совершению преступления.

8. Методы индивидуальной профилактической работы:

• убеждение

;

• принуждение;

• оказание помощи;

• контроль;

• использование сообщений очевидцев оправонарушении;

• иные приемы (указать) ______________________________.

9. Несовершеннолетний, контроль за поведением которого

отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и/или содержанию состороны родителей (иных законных представителей) либо должностных лиц, – это:

• безнадзорный;

• беспризорный;

• неадаптированный

10. Клицам, содержащимся вспециализированных учрежде-

ниях для несовершеннолетних, занарушения установленного порядка содержания могут применяться меры:

216

Приложение

• выговор;

• строгий выговор;

• уменьшение норм питания;

• лишение прогулок;

• физическое или психическое насилие;

• применение мер воздействия без учета возраста несовер-

шеннолетних.

11. Полномочия органов управления всфере образования состоят:

• в рассмотрении представлений об исключении несовер-

шеннолетних, неполучивших основного общего образования, изобразовательных организаций;

• в предоставлении социальных услуг несовершеннолетним,

находящимся всоциально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации;

• в разработке ивнедрении впрактику работы образователь-

ных учреждений программ и методик, направленных наформирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

12. Полномочия комиссии по делам несовершеннолетних

изащите их прав:

• рассмотрение представлений органа, осуществляющего

управление всфере образования, обисключении несовершеннолетних, не получивших общего образования, из образовательной организации;

• предоставление социальных услуг несовершеннолетним,

находящимся всоциально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации;

• разработка и внедрение впрактику работы образователь-

ных организаций программ иметодик, направленных наформирование законопослушного поведения

несовершеннолетних;

• принятие для содержания, воспитания иобучения несовер-

шеннолетних, требующих специального педагогического подхода;

• принятие для содержания, воспитания и обучения, после-

дующего устройства и подготовки к самостоятельной жизни несовершеннолетних вслучаях отсутствия родительского попечения;

• координация деятельности органов иучреждений системы

профилактики безнадзорности иправонарушений несовершеннолетних.

217

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

13. Полномочия органов управления здравоохранением:

• развитие сети медицинских организаций, оказывающих

наркологическую и психиатрическую помощь несовершеннолетним;

• круглосуточный прием несовершеннолетних, находящихся

всостоянии опьянения (алкогольного или наркотического), для оказания им медпомощи при наличии показаний медицинского характера;

• участие виндивидуальной профилактической работе сне-

совершеннолетними лицами путем организации их досуга изанятости;

содействие трудоустройству несовершеннолетних.

•

14. Полномочия образовательных организаций для детей-

сирот идетей, оставшихся без попечения родителей:

• координация деятельности органов и учреждений систе-

мы профилактики безнадзорности иправонарушений несовершеннолетних;

• принимают для содержания, воспитания и обучения, по-

следующего устройства иподготовки ксамостоятельной жизни несовершеннолетних вслучаях смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения вродительских правах, признания родителей недееспособными, длительной болезни родителей, уклонения родителей от воспитания детей, а также вдругих случаях отсутствия родительского попечения;

• принимают для содержания, воспитания и обучения несо-

вершеннолетних, требующих специального педагогического подхода.

15. Полномочия специальных учебно-воспитательных учре-

ждений открытого типа:

• координация деятельности органов и учреждений систе-

мы профилактики безнадзорности иправонарушений несовершеннолетних;

принимают для содержания, воспитания и обучения, по-

•

следующего устройства иподготовки ксамостоятельной жизни несовершеннолетних вслучаях отсутствия родительского попечения;

• принимают для содержания, воспитания и обучения несо-

вершеннолетних, требующих специального педагогического подхода.

218

Приложение

16. Полномочия органов поделам молодежи:

• дают согласие наперевод детей-сирот идетей, оставшихся

без попечения родителей, изодной образовательной организации вдругую;

• участвуют вразвитии сети детских иподростковых учрежде-

ний, оказывающих наркологическую ипсихиатрическую помощь;

• круглосуточный прием несовершеннолетних, находящихся

всостоянии алкогольного или наркотического опьянения, для оказания им медицинской помощи;

• принимают участие

виндивидуальной профилактической работе снесовершеннолетними лицами путем организации их досуга изанятости;

• содействие трудоустройству несовершеннолетних.

17. Полномочия органов иучреждений культуры, досуга испорта:

• привлечение несовершеннолетних, находящихся в соци-

ально опасном положении, кзанятиям вхудожественных, технических, спортивных ииных клубах, кружках, секциях;

• осуществление индивидуальной профилактической работы снесовершеннолетними, которым назначено наказание, несвязанное слишением свободы;

• розыск несовершеннолетних, без вести пропавших, скрыв- шихся отследствия исуда.

18. Полномочия подразделений поделам несовершеннолет-

них органов внутренних дел:

• рассмотрение

заявлений о неисполнении или ненадлежащем исполнении родителями обязанностей по воспитанию исодержанию несовершеннолетних;

• круглосуточный прием ивременное содержание несовер- шеннолетних правонарушителей в целях защиты их жизни, здоровья ипредупреждения повторных правонарушений;

• выявляют лиц, вовлекающих несовершеннолетних всовер- шение преступлений иантиобщественных действий.

19. Полномочия уголовно-исполнительной инспекции:

• осуществление индивидуальной профилактической работы

снесовершеннолетними, которым назначено наказание,

несвя-

занное слишением свободы;

• привлечение несовершеннолетних к занятиям вхудоже- ственных, технических, спортивных и иных клубах, кружках, секциях;

219

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(правовые аспекты)

• розыск несовершеннолетних, без вести пропавших, скрыв- шихся отследствия исуда.

20. Полномочия органов опеки ипопечительства:

• дают согласие наперевод детей-сирот идетей, оставшихся без

попечения родителей, из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность, вдругую организацию, осуществляющую образовательную деятельность, либо на изменение формы получения образования или формы обучения дополучения ими основного общего образования,

атакже наотчисление таких лиц, достигших пятнадцати лет, до получения ими общего образования;

• участвуют ворганизации отдыха, досуга изанятости несо-

вершеннолетних;

• развитие сети медицинских организаций, оказывающих на-

ркологическую ипсихиатрическую помощь несовершеннолетним.

21. Полномочия органов учреждений социального обслужи-

вания состоят:

• в рассмотрении представлений органа управления образо- вательного учреждения об исключении несовершеннолетних, не получивших

основного общего образования, из образова-

тельного учреждения;

• предоставлении социальных услуг несовершеннолетним, находящимся всоциально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации;

• разработке и внедрении в практику работы образователь- ных организаций программ иметодик, направленных наформирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

22. Полномочия органов службы занятости:

• круглосуточный прием несовершеннолетних, находящихся

всостоянии опьянения, для оказания

им медицинской помощи;

• принимают участие виндивидуальной профилактической работе снесовершеннолетними лицами путем организации их досуга изанятости;

• содействие трудоустройству несовершеннолетних.

23. К специализированным учреждениям для несовер-

шеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, относятся:

• социальные приюты для детей, обеспечивающие времен- ное проживание и социальную реабилитацию несовершенно-

220

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2122 / 2322 23 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]