Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональная ориентация в системе высшего инклюзивного образования. Учебное пособие
.pdf
Таблица ПА.2
Механизм
реализации
ции мер и технологий профориента-
Договоры о сотрудничестве, планы
совместной работы. Конкретизация
ционной работы
целевых аудиторий для оптимиза-
Аналитические материалы, пред-
шением слуха, прогнозирование
ложения по оптимизации структу-
ры подготовки бакалавров с нару-
программах и проектах
перспектив формирования контин-
гента.
Планы совместной работы
Участие в
краевого и муниципального уровней.
Планы семинаров
131
Служба профориен-
Служба профориен-
тационной работы
тационной работы
Служба профориен-
тационной работы
Сроки Ответственный
года
В течение
года
В течение
Один-два
года
семинара
в течение
Повышение эффективности профориентационной работы
План профориентационной работы с учащимися с нарушением слуха
мероприятия
Наименования
муниципальными органами уп-
равления образованием, регио-
нальными объединениями рабо-
1. Определение перечня базовых
школ для проведения целена-
правленной профориентационной
работы с учащимися с нарушени-
ем слуха (школы I и II вида), за-
2. Заключение договорных отно-
шений и совместная работа вуза с
ключение договоров о сотрудни-
честве
центрами занятости населения,
тодателей
3. Проведение обучающих семи-
тета, работающих в приемной
наров для сотрудников универси-
шением слуха
комиссии по психофизическим
особенностям учащихся с нару-
131
совре-
Механизм
реализации
Продолжение табл. ПА.2
туриент–студент
База данных
Служба профориен-
тационной работы
Сроки Ответственный
Наименования
года
В течение
мероприятия
сопровождению школьник–аби-
Рекомендации по индивидуальному
Служба профориен-
тационной работы
года
В течение
Программа круглого стола. Поиск
новых идей, технологий и проектов
тационной работы
Февраль Служба профориен-
профессиональной карьеры; об-
суждение перспектив профориен-
моопределения и планирования
в области профессионального са-
тационной работы со школьниками,
ориентационной работы в
телями, другими субъектами проф-
родителями, законными представи-
менных условиях труда
ле. График проведения мероприя-
тий. Контактная информация для
Сценарий Дня университета в шко-
Служба профориен-
В течение
Мероприятия с учащимися с нарушением слуха
целей профориентации
132
тационной работы
года
(учащихся средних классов и аби-
4. Создание единой базы данных
туриентов с нарушением слуха)
сопровождения школьник–абиту-
5. Оценка возможностей и опре-
деление форм индивидуального
риент–студент
слуха»
6. Круглый стол «Профориента-
ция для учащихся с нарушением
132
1. День вуза в коррекционных
школах I и II вида
сурдопедагогов, переводчиков рус-
ского жестового языка, профкон-
адаптированной для абитуриентов с
нарушением слуха; привлечение
адаптированной для абитуриентов с
нарушением слуха; привлечение
Подготовка рекламной продукции,
Подготовка рекламной продукции,
сурдопедагогов, сурдопереводчи-
ков, профконсультантов
сультантов
профориентации
Контактная информация для целей
Положение об олимпиаде
профориентации
Контактная информация для целей
Правила приема в образовательную
организацию высшего образования
Программа мероприятия
133
Служба профориен-
тационной работы
тационной работы
Кафедры вуза, служ-
ба профориентацион-
ной работы
Служба профориен-
тационной работы
кафедры
тационной работы,
сотрудники приемной
комиссии
тационной работы,
тационной работы
ние года
Два в тече-
учащихся с нарушением слуха
2. День абитуриента для выпуск-
ников школ, в том числе и для
Март Служба профориен-
по образованию
ярмарках учебных мест, ярмарках
3. Участие в ярмарках профессий,
года
В течение
собраниях в школах, родитель-
4. Агитационно-профориентаци-
онная работа на родительских
133
года
Март Служба профориен-
В течение
ские лектории
5. Обзорные экскурсии по вузу,
музею, кафедрам и факультетам
6. Проведение Олимпиады среди
Май Служба профориен-
Февраль Служба профориен-
7. Проведение встречи «Правовая
школьников с нарушением слуха
консультация абитуриента с
8. Участие школьников и родите-
нарушением слуха»
лей в «Виртуальном дне абитури-
ентов» для отдаленных районов и
регионов
Механизм
реализации
Окончание табл. ПА.2
Диагностический инструментарий
Специальный психо-
лог
Сроки Ответственный
В течение
мероприятия
Наименования
риод при-
года, в том
числе в пе-
Профконсультант Методика профконсультирования
пании
В течение
емной кам-
период
числе в
года, в том
Сценарий коуч-сессии
Служба профориента-
кампании
приемной
В течение
Положение о включенной экскур-
листа»
сии «Один день из жизни специа-
ционной работы
года
общеобразовательные
Служба профориен-
тационной работы,
года
В течение
План семинара
134
кафедры
ные кафедры
Январь Общеобразователь-
Мероприятия с субъектами профориентационной работы
9. Организация и проведение
нием слуха, их родителей и за-
профессиональной диагностики
по запросу учащихся с наруше-
10. Организация и проведение
профессионального консультиро-
конных представителей
вания по запросу учащихся с
нарушением слуха, их родителей
и законных представителей
134
шением слуха
11. Проведение коуч-сессий для
учащихся/абитуриентов с нару-
12. Проведение включенной экс-
курсии «Один день из жизни спе-
циалиста»
1. Проведение научно-методи-
ческого семинара для учителей
коррекционных школ
профориентации
Сценарий круглого стола
Контактная информация для целей
135
ционной работы
кафедры
Служба профориен-
тационной работы,
Февраль Центр профориента-
занятости, родители, законные
лого стола с работодателями и дру-
гими субъектами профориентаци-
2. Организация и проведение круг-
представители, успешные выпуск-
онной работы (НКО, службы
В течение
ники с нарушением слуха, ВОГ,
представители администрации)
3. Проведение консультирования
обучения в вузе, инклюзивному
обучению, требованиям к про-
представителей по особенностям
по запросу родителей и законных
фессиональной деятельности,
135
года
возможному трудоустройству
Кадровое обеспечение программы
р
уху
р
Специалист Должностные обязанности
Декан / заместитель
директора по учебной
работе
Координация деятельности всех сотрудников приемной кампании, поддержка тесного взаимодействия с
секретарем приемной комиссии.
Ознакомление с данными входной диагностики.
Координация действия всех сотрудников профиори-
ентационной бригады, всех сотрудников приемной
комиссии учебного заведения.
Участие в разработке планов профориентационной
аботы
Заведующий выпускающей кафедрой,
профессорско-преподавательский состав
Ознакомление с данными входной диагностики.
Обеспечение координации действий всех участников
службы профориентации по работе с абитуриентом по
программе профориентации.
Участие в разработке индивидуальных профессиональных траекторий для студентов с ограниченными
возможностями по сл
Ответственный за
профориентационную
работу, руководитель
службы профориентационной работы
Составление плана профориентационной работы на
год.
Распределение обязанностей между сотрудниками
профориентационной команды и приемной комиссии.
Подготовка информационного материала и рекламной продукции, работа со средствами массовой информации
Сотрудник службы
профориентационной
работы
Участие в разработке плана мероприятий по агитационной работе в течение года.
Выступления с сообщениями о направлениях/специальностях.
Проведение экскурсий по учебному заведению.
Работа с работодателями.
ганизация культурно-досуговых мероприятий
О
Специальный психолог
Изучение психофизиологических характеристик абитуриентов в целях профориентации.
Выявление абитуриентов группы риска.
Анализ и прогнозирование трудностей и проблем.
Эспресс-диагностика профессиональной направлен-
ности и профессиональных склонностей учащихся
Таблица ПА.3
136
Окончание табл. ПА.3
у
у
Специалист Должностные обязанности
Медицинский работник
Ситуационный помощник
Переводчик русского
жестового языка
Уточнение характера заболевания, степени функциональных нарушений, наличия сопутствующих заболеваний и особенностей течения болезни (обследование
терапевтом, неврологом и другими специалистами).
Разработка рекомендаций по организации образовательно-реабилитационного процесса в соответствии с
заключениями психолого-медико-педагогических и
медико-социальных экспертных комиссий органов образования и социального развития (на основе
Связь с медицинскими центрами и другими структурами, компетентными в решении проблем социальной и
профессиональной реабилитации конкретного ст
Осуществление индивидуальной работы.
Оказание помощи в пространственной ориентировке.
Сопровождение на территории университета в пери-
од работы приемной комиссии
Осуществление перевода вербальной речи на рус-
ский жестовый язык по запрос
ИПРА).
дента
1.4. Информационно-методическое обеспечение программы
Информационные ресурсы для специалистов
Комплект адаптированных информационных материалов (инфор-
мационные буклеты, брошюры).
Наличие сайта для абитуриентов, включающего раздел «Инклю-
зивное образование».
Методические ресурсы для специалистов
Профессиональные диагностические методики.
Методические рекомендации по организации и проведению
профориентационной работы с учащимися/абитуриентами с нарушениями слуха.
Методические разработки (анкеты, тесты, сценарии).
Наглядные материалы (презентации, видеофильмы, видеороли-
ки), обеспеченные сурдопереводом.
Ожидаемые результаты программы, а также критерии их оценки
представлены в табл. ПА.4.
137
у
у
/
у
у
у
тру-
/
Таблица П4
риентов
Ожидаемые результаты и критерии их оценки
Критерии оценки
Качественные Количественные
профориентационной работы.
Количество учащихся/абитури-
ентов, определившихся с выбо-
щей профессии
д
ром б
ентов, поступивших в учрежде-
ния высшего образования
Количество учащихся/абитури-
доустроенных
абит
веденных в рамках программы
работок специалистов по проф-
законных представителей.
ентов, принявших участие в
проведении мероприятий про-
Количество учащихся/абитури-
граммы
буклетов, памяток для учащих-
Количество информационных
Количество методических раз-
ся/абитуриентов, родителей и
Количество мероприятий, про-
ориентационной подготовке уча-
щихся
138
абитуриентами с ограниче-
ческих материалов для проведения
/
профориентационной работы с уча-
щимися
онной подготовки с целью дальней-
тов с ограниченными возможностями
по слуху в процесс профориентаци-
шего профессионального самоопре-
ниями по слуху, а родителями и за-
конными представителями
Вовлеченность учащихся/абитуриен-
деления
Повышение уровня профинформиро-
тельные результаты комплексной
диагностики
законных представителей; сравни-
нарушениями слуха, их родителей и
ванности учащихся/абитуриентов с
абитуриенту, определение его
/
щемуся
тационной работы.
Полнота информации о потребности
учащихся/ абитуриентов с нарушени-
Разработка трудового прогноза уча-
ями слуха в проведении профориен-
Разработка информационно-методи-
способностей и возможностей
риента
Ожидаемые результаты
ке и дальнейшем трудоустройстве. Ре-
в проведении профориентационной
Выявление потребности учащими-
работы, в профессиональной подготов-
ся/абитуриентами с нарушениями слуха
чащегося/абит
абитуриентами с ограничениями
/
каждого
зультаты комплексной диагностики,
составление трудового прогноза на
Создание банка информационно-мето-
мися
профориентационной работы с учащи-
дических материалов для проведения
по слуху, родителями и законными
представителями
риентов с нарушениями слуха
ционной подготовке учащихся/абиту-
Система мероприятий по профориента-
мероприятий программы
Анализ эффективности проведенных
138
2. Перечень рекомендуемых психодиагностических методик
для профессиональной диагностики при приеме абитуриентов
с ОВЗ и инвалидов
1. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО).
2. Карта интересов.
3. Методика Голланда.
4. Опросник профессиональной готовности (ОПГ).
5. Опросник профессиональной направленности (ОПН).
6. Методика Йовайши.
7. Опросник «Коммуникативные и организаторские склонности»
В.В. Синявского и В.А. Федорошина.
8. Проективные методики «Мир сокровищ», «Кружево», «Лошадь».
9. Психогеометрические методики.
10. Цветовой тест М. Люшера.
11. Тесты технических способностей.
12. Тесты Д. Векслера, Р. Амтхауэра и Дж. Равена, культурно-сво-
бодный тест Р. Кеттелла.
13. Характерологический опросник Леонгарда–Шмишека.
14. 16-факторный личностный опросник Кеттелла.
15. Тесты профессионализированных способностей: тест суждений
об искусстве Мейера, тест художественных способностей Дж. Хорна,
тест меры музыкальной одаренности К. Сишора, стандартизированные
тесты музыкального интеллекта Г. Винга, профиль музыкальных способностей Э. Гордона.
16. Профориентационные системы «Выбор», PROFI фирмы
«ИМАТОН».
Предложенные психодиагностические тесты и методики для профессиональной диагностики позволяют выявить уровень общих и специальных способностей лиц с ОВЗ и инвалидов при профессиональном
отборе в высшее учебное заведение по различным направлениям профессиональной подготовки.
139
Наблюдения учителей
асимметрия ГМ
Психофизиологический блок
устойчивость, экстраполяция,
Выносливость, тип НС, помехо-
леваний, связанных
заболеваний, хрониче-
Анамнез перенесенных
ских заболеваний и забо-
с поражением ОДА, ССС,
Рекомендации педагогов
Познавательные процессы
НС, зрения, слуха и т. д.
Особенности личности
Характер, акцентуации характера,
тельности
Инвалидность
Ограничения жизнедея-
Инструментарий
нальной сферы
намерения, общие и специальные
склонности, интересы, увлечения,
способности, особенности эмоцио-
Мотивация
Рекомендации психологов
140
Рекомендации медицин-
и противопоказания к про-
фессиональному обучению
ских работников, показания
3. Профконсультационная карта учащегося/абитуриента с ОВЗ
ФИО
Блок общих сведений Медицинский блок Психологичес кий блок Блок знаний, умений, навыков
Возраст
Сведения о родителях
Социальное положение
Примечания
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]