Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Противоречия системы воспроизводства рабочей силы в России факторы формирования и формы разрешения. Монография
.pdf
в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности; 2) развитие
познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде,
стремление применять знания на практике; 3) воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и
предприимчивости, деловитости и честности.
Стимулом к добровольности детского труда выступает то, что посредством труда удовлетворяется потребность ребенка в самоутверждении, в познании, развитии и реализации собственных возможностей, в получении признания со стороны других людей, что находит выражение в положительной
оценке труда, в признании его значимости. Но приучить ребенка трудиться,
основываясь только на его добровольности, вряд ли возможно.
Обязательным элементом приобщения к труду выступает обязательность труда, его необходимость для удовлетворения потребностей, как самого ребенка, так и других членов семьи. Формирование необходимости и
обязательности труда является элементом формирования нравственной
личности. Безнравственно вести паразитический праздный образ жизни,
жить за счет других членов семьи при достижении трудоспособного возраста. Труд выступает как нравственный долг человека, воспитание трудолюбивого человека является задачей социальной и в то же время нравственной, от решения которой зависит благополучие и растущего человека, и вырастившей его семьи. Элементом этого воспитания является внушение обязательности труда, в определенной мере – принуждение к труду.
В будущей профессиональной деятельности от наемного работника
также требуется не только проявление инициативности и инновационности
с целью повышения эффективности и результативности труда, но и подчинение установленному распорядку, четкое выполнение трудовых функций,
операций, составляющих содержание трудовой деятельности наемных работников, соблюдение дисциплины труда и принятой в коллективе корпоративной культуры. Соответствие этим ожиданиям – основа успешной
профессиональной деятельности, а сформировавшаяся потребность в труде – залог дальнейшего трудоустройства, профессионального самоопределения и профессионального роста. Активная, созидательная потребность
в труде, будучи самым глубоким выражением человеческой сущности, является общественной ценностью и достоянием общества, так как есть источник удовлетворения других потребностей людей, способствует развитию и совершенствованию человека, выступает как способ существования
общественных отношений во внутренней структуре личности.
Рыночное реформирование российской экономики ознаменовалось
отказом от принципов всеобщности и обязательности труда и гарантированного обеспечения граждан рабочими местами. Оценка обязательности
труда в обществе достаточно противоречива. Есть мнения о том, что позиция об обязательности труда опровергнута жизнью. Представляется, что
81
преодоление отрицательных явлений советского периода не должно пре-
44
вращаться в разрушение основ существования общества, сформировавшихся в обществе нравственных ценностей и традиций. А именно к таким
фундаментальным ценностям, составляющим основу жизни, относится
обязательность труда.
Труд явился первым и главнейшим фактором, благодаря которому
сформировался человек, возникло его сознание и образовалось человеческое общество. Труд даже в своих относительно простых формах представляет собой совместную, коллективную деятельность людей, поэтому
одновременно с формированием трудовых действий возникала необходимость координировать усилия участников совместной трудовой деятельности, направляя их на общую задачу, распределять между ними отдельные
действия, передавать опыт выполнения этих действий, что в результате
приводило к сплочению вокруг трудовой деятельности ее участников44, то
есть формировалось человеческое, основанное на труде общество.
Различные этапы развития человеческого общества были обусловлены и находили проявление в изменениях элементов трудовой деятельности – в совершенствовании самого человека как главной производительной
силы общества, в изобретении и применении более производительных
средств труда и источников энергии, в производстве разнообразных предметов потребления для удовлетворения человеческих потребностей. Как в
факторах, так и в результатах производства воплощалось творчество человека, его физические и духовные способности. Воспроизводя самих себя и
орудия труда, создавая мир человека и мир вещей, люди вступали в общественные, в том числе и экономические, трудовые отношения, которые
оказывали определяющее воздействие на их жизнь и деятельность. В процессе трудовой деятельности закладывалась основа коллективного взаимодействия людей, понимание того, что отдельный человек – это не только
личность, но и частица коллектива, общества.
Человек на основе наследуемых свойств – таких как пол, возраст, темперамент, здоровье, способности приобретает личностные качества, получают образование и профессиональную подготовку. В процессе взаимодействия прирожденные физические, интеллектуальные и психические задатки
сочетаются с приобретенными качествами личности и характера, развиваются в процессе воспитания и образования, усвоения опыта и знаний и получают выражение в степени интеллектуально-мотивационного и профессионального развития, что позволяет ему идентифицировать себя с трудовыми
ресурсами, обладать трудоспособностью, то есть наличием потенциальной
возможности выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне
razvitie.html?id=Rol-truda-razvitii-cheloveka (Дата обращения: 04.10.2017).
82
Роль труда в развитии человека. URL: http://psyznaiyka.net/view-
эффективности в течение определенного периода времени. Формирование
45
46
47
48
личности человека отражается и на структуре его потребностей.
Актуальность проблемы структуры потребностей современного российского общества вытекает из формулировки Конституции РФ, согласно
которой Российская Федерация является демократическим и социальным
государством, «политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека»45. Свободное развитие человека предполагает удовлетворение всего спектра его разнообразных потребностей, в том числе и такой потребности как потребность в труде. Рассмотрение места и роли потребности в труде в структуре
потребностей личности современного человека актуально, на наш взгляд,
также в связи с теми тенденциями, которые имеются в сфере трудовой деятельности. С одной стороны, рыночная экономика сопровождается таким
явлением как безработица, свидетельствующая о неудовлетворенной потребности в труде. Согласно статьи 3 Закона о занятости населения РФ
«безработными признаются трудоспособные граждане, которые не имеют
работы и заработка, зарегистрированы в органах службы занятости в целях
поиска подходящей работы, ищут работу и готовы приступить к ней»46.
В марте 2019 года численность рабочей силы (рассчитываемая как сумма
занятых и безработных) составляла 75,0 млн. человек, из них занятые –
71,5 млн человек, безработные составляли 3,5 млн человек, уровень безработицы по методологии МОТ составлял 4,7 %. Службой занятости были
зарегистрированы как безработные только 0,8 млн человек, из них получали пособие по безработице. 0,7 млн человек47.
Статистические данные свидетельствуют не только о неудовлетворенной потребности в труде, но и об отсутствии потребности в труде. Так, одним
из индикаторов достойного труда является численность молодежи от 15 до 24
лет, которые не работают и не учатся. В 2017 году этот показатель составлял
12,9 % общей численности населения соответствующих возрастных групп48,
то есть 1849 тыс. человек. Следовательно, в России каждый восьмой молодой
человек в возрасте 15-24 лет не работает и не учится. К последствиям незаня-
тости населения относится сокращение возможностей экономического разви-
[Электронный ресурс] // Консультант Плюс. Режим доступа: http://base.consultant.ru/
cons/cgi/online.cgi?req =doc;base=LAW;n=2875.
zakon-o-zanyatosti-naseleniya/st3/ Дата обращения к ресурсу: 27.03.2017.
Российской Федерации в марте 2019 года. http://www.gks.ru/bgd/free/B09_03/
IssWWW.exe/Stg/d04/79.htm. Дата обращения к ресурсу: 10.05.2019.
труда. http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/wages/ (Дата
обращения к ресурсу: 05.05.2019).
Конституция Российской Федерации (официальный текст, новая редакция)
Закон о занятости населения РФ. Режим доступа: http://trudinspection.ru/zst/
Федеральная служба государственной статистики / Занятость и безработица в
Федеральная служба государственной статистики // Индикаторы достойного
83
тия страны в связи с выбытием из состава экономически активного населения
49
значительного количества трудовых ресурсов, лишение возможностей творчества, самореализации и саморазвития в процессе трудовой деятельности
самих незанятых, снижение уровня и качества жизни лиц, на иждивении которых находятся незанятые. Распространение и увеличение трудовой незанятости населения повышает риски таких социальных девиаций как агрессия,
преступность, алкоголизм, наркомания, психические расстройства.
С другой стороны, наряду с отсутствием у части трудоспособного
населения потребности в труде наблюдается противоположная тенденция –
чрезмерное трудолюбие, трудоголизм, который трактуется как одна из самых распространенных зависимостей, по числу жертв не уступающая ни
алкоголизму, ни курению, как форма зависимого поведения, при которой
работа выступает в качестве наркотика, притом очень сильного, разрушающего и беспощадного. «Трудоголизм проявляется в восприятии работы
как единственного (или максимально значимого) средства самореализации,
достижения признания и получения субъективного удовлетворения от
жизни. Для трудоголика работа стоит на главном месте в жизни, оставляя
позади все остальное: личную жизнь, семью, развлечения, общественную
деятельность, отдых49. Такие трактовки трудоголизма как признака психологического неблагополучия отнюдь небесспорны и могут быть расценены
как позиция тех, кто не любит работать, и пытается опорочить тех, кто
свою работу любит и видит в ней смысл жизни. Попытаемся разобраться,
в чем состоит и что собой представляет потребность в труде, исходя из
общего определения категории «потребность».
Потребность выступает как нужда в чем-либо, объективно необходимом для поддержки жизнедеятельности и развития человека, коллектива, нации, общества в целом; внутренний побудитель активности. Приняв
во внимание определение потребности как нужды, необходимости в чемлибо, можно привести множество обоснований этой необходимости применительно к труду.
Объективная необходимость труда состоит в том, что труд в его разнообразных проявлениях, прежде всего, есть объективное условие поддержания
жизни, сохранения её смысла, идентификации человека как активной личности, способ обеспечения существования людей. Посредством труда производятся потребительские товары и услуги, которые удовлетворяют все возрастающие, изменяющиеся потребности и запросы людей, повышается уровень
и качество жизни населения. Необходимость труда определяется также тем,
труд выступает в качестве эффективного средства удовлетворения потребностей в коммуникациях, общении, контактах. Коллективный характер современного труда предопределяет необходимость взаимодействия людей в про-
сурсу: 7.04.2019).
Википедия. Трудоголизм. https://ru.wikipedia.org/wiki/ (Дата обращения к ре-
84
цессе совместной деятельности, объединяет разрозненных людей в социаль-
50
51
ные общности. Процесс и результат труда каждого отдельного человека способны становиться столь же оригинальными, самобытными как человеческая
личность, олицетворять образ человека, его способности и умения, и тем самым являться формой самовыражения и самоутверждения личности. Процесс
труда есть «целесообразная деятельность для созидания потребительных
стоимостей, присвоение данного природой для человеческих потребностей,
всеобщее условие обмена веществ между человеком и природой, вечное
естественное условие человеческой жизни»50. Исходя из этого, человек должен рассматривать труд как способ выполнения своего общественного, гражданского долга перед другими людьми, перед обществом. И, следовательно,
любой работоспособный гражданин обязан вносить свою долю в общественный труд. Существуют морально-этические принципы, законы справедливости и долга, которые обязан уважать и в соответствии с которыми должен
жить каждый человек. К числу таких законов относится жизненное правило
необходимости посильного участия в труде как способа выполнения своего
долга перед другими людьми, перед обществом51. Таким образом, объективная необходимость труда может быть обоснована с разных позиций, в том
числе и морально-этических, с позиций трудовой этики.
Применительно к труду содержание категории «потребность» включает в себя не только необходимость, обязательность труда (почему человек должен трудиться), но и привлекательность труда (почему человек хочет трудиться, почему он любит труд). Здесь следует иметь в виду, что
труд выступает как процесс потребления рабочей силы, где человек не
только расходует энергию, знания, способности, но и развивает свою собственную природу, обогащает свои знания, расширяет возможности их использования, совершенствует сам процесс труда. В результате трудовая
деятельность становится все более совершенной, разнообразной, многосторонней, включает в себя формы деятельности не только по созданию
материальных благ, но и духовных благ, услуг. Если в сфере материального производства трудовая деятельность направлена на преобразование вещества природы, то в сфере услуг и духовного производства – на самого
человека, его сохранение, преобразование и развитие.
Если попытаться определить место потребности в труде в структуре
потребностей современного человека, то можно воспользоваться классификацией потребностей А. Маслоу. Согласно классификации А. Маслоу, потребности в порядке их очередности включают физиологические потребности, потребности безопасности и защиты, потребности принадлежности и
любви, потребности самоуважения, потребности самоактуализации, или по-
2005. С. 206.
Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. М., 1950. Т. 1. С. 191.
Райзберг Б.А. Психологическая экономика: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М,
85
требности личного совершенствования. Непосредственно потребность в тру-
52
де здесь не фигурирует, но посредством труда, создающего предметы потребления, удовлетворяются потребности первого уровня – физиологические
потребности в пище, воде, сне, жилище, отдыхе и т. п. Потребность в труде
относится к социальным потребностям, и именно посредством труда появляется возможность удовлетворения потребностей более высокого уровня – в
принадлежности и любви, потребностей самоуважения, потребностей самоактуализации. «Только в профессиональной деятельности возможна самоактуализация, когда личность достигает наилучшего социально и личностно
значимого результата, наибольшего успеха, будучи на вершине своей зрелости. Тенденция достижения наивысших результатов в профессиональной деятельности служит условием самодостаточности человека, его способности
брать на себя ответственность, как за свою судьбу, так и за судьбу страны»52.
Возможности самоактуализации предоставляются человеку только в
труде, результаты которого повышают как самооценку субъекта труда, так
и оценку его со стороны социального окружения, удовлетворяют и самого
себя, и общество. В процессе труда человек осваивает ту или иную профессию, реализует, развивает и совершенствует свои способности, добивается успехов, тем самым труд для него становится средством самореализации, самовыражения и самоутверждении, получения признания со стороны
других людей. Достижение наивысших результатов в трудовой деятельности служит условием самодостаточности человека, его способности брать
на себя ответственность, как за свою судьбу, так и за судьбу страны. Труд
как самое глубокое выражение человеческой сущности предоставляет возможность и предполагает проявление высоких моральных качеств – трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности. Причем следует принимать во внимание
труд не только в сфере материального производства, направленный на создание потребительных стоимостей, но и в сфере производства и воспроизводства самого человека, т.е. деторождение, воспитание, социализацию
человека и всего, что связано с этими процессами.
По мере возрастания творческих элементов в содержании труда в современной информационной экономике все больше возрастает возможность достижения внутренней гармонии и совершенства, самоутверждения
и самовыражения личности в процессе творческой созидательной работы,
которая является источником глубокого удовлетворения, когда человек
наслаждается трудом как игрой физических и интеллектуальных сил.
Исходя из того, что в структуре потребностей личности труд в его
разнообразных проявлениях есть объективное условие поддержания жиз-
циала личности в контексте ее акмеологической ориентации // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2012. № 10 (74). С. 148-151.
86
Понукалин А.А. Социально-психологическая модель инновационного потен-
ни, сохранения её смысла, идентификации человека как активной личности, никакие экономические интересы, на наш взгляд, сами по себе не могут оправдать политику распространения и увеличения трудовой незанятости населения. Такая политика противоречит интересам и отдельного
человека, и общества в целом, она, в конечном счете, противоречит интересам и самого государства, разрушающего базу своего благополучия.
Осознание этих объективных экономических аспектов значимости труда
как в жизни каждого человека, так и общества в целом должно препятствовать паразитическому существованию трудоспособных людей, которое, к сожалению, получило распространение за годы преобразований, и
все менее воспринимается обществом как недопустимое, неэтичное и неприемлемое явление.
Современное общество характеризуется массовым потреблением материальных благ и формированием соответствующей системы ценностей и
установок, то есть характеризуется как общество потребления, порождающее явление, обозначаемое термином «потребительство». Потребительское
общество объективно порождает такие социальные девиации как убийства,
грабежи, воровство, коррупция, наркомания, насилие и т. п. А вот доминирование в структуре потребностей личности потребности в труде как основы потребностей высшего уровня ограждает человека от опасности такого
потребительского подхода к жизни, возникновения эгоистических прихотей, извращенных желаний, потребительских капризов, неразумных, вредных для личности и общества потребностей, удовлетворение которых приводит к физической и духовной деградации человека. Доминирование в
структуре разумных потребностей потребности в труде способствует
не деградации человека, а развитию его как созидателя, творца, инновационного человека. Таким образом, исходя из классификации потребностей
А. Маслоу, в структуре потребностей личности современного общества
потребность в труде следует определить как основу потребностей высшего
уровня, как доминирующую потребность современного человека.
Формирование потребности человека в труде происходит под влиянием как объективных факторов, характеризующих содержание, условия и организацию труда, так и субъективных – воспитания как процесса воздействия
общества на индивида для формирования у него определенных личностных
качеств, а также самовоспитания. Отношение к труду в системе ценностных
ориентаций личности формируется и закладывается на протяжении всей
жизни человека в процессе социализации личности: воспитания, образования, трудовой деятельности. В реальной практике имеется противоречие
между содержанием, условиями, организацией труда на конкретном рабочем
месте и внутренними устремлениями к труду, между объективно определенными трудовыми функциями, задаваемыми рабочим местом, и личными способностями, интересами и потребностями человека. Формой разрешения это-
87
го противоречия выступает, как профессиональная ориентация человека, так
53
и изменение самого труда. Характерной чертой современной информационной экономики является интеллектуализация труда, возрастание творческих
элементов в содержании труда, что выступает основой для превращения труда в первую жизненную потребность, в средство самоутверждения и самовыражения личности. Творческая созидательная работа становится привлекательной для человека, является источником глубокого удовлетворения, когда
человек наслаждается трудом как игрой физических и интеллектуальных сил.
Проблемы формирования потребности в труде были предметом рассмотрения ученых в советский период, когда во всех учебниках политической экономии социализма излагались закономерности развития социалистического производства, формирование коммунистического труда и постепенное превращение труда в первую жизненную потребность. Коммунистический труд характеризовался как труд на пользу всего общества,
ставший для всех первой жизненной потребностью, предполагающий появление у всех членов общества привычки, внутренней потребности работать добровольно, без всякой регламентации со стороны общества. Трактовка обязанности трудиться совпадала с внутренней потребностью каждого члена общества, формирующейся на основе глубокого понимания и
осознания общественного интереса.
В статье 40 Конституции СССР было записано, что граждане СССР
имеют право на труд, а в статье 60 Конституции СССР – что добросовестный
труд в избранной им области общественно полезной деятельности является
обязанностью и делом чести каждого способного к труду гражданина
СССР53. То есть, в Советском Союзе труд рассматривался как обязанность и
как дело чести, доблести и геройства, провозглашалось, что по мере продвижения к коммунизму труд становится внутренней потребностью человека.
Формированию положительного отношения к труду способствовало также
обоснование и претворение в жизнь принципа социалистического хозяйствования и распределения «от каждого по способностям – каждому по труду».
Большое внимание уделялось условиям превращения труда в первую жизненную потребность, в которых сочетались объективные материальные условия преобразования трудовых функций, улучшение и оздоровление условий
труда с идеологическими факторами воспитания коммунистического отношения людей к труду. То есть формирование потребности человека в труде
происходило под влиянием таких факторов как объективные, характеризующие содержание, условия и организацию труда, и субъективные – воспитание
как процесс целенаправленного, сознательного, систематического воздействия общества на индивида для формирования у него определенных личностных качеств, к которым относится и потребность в труде. В настоящее
https://ru.wikisource.org/wiki/Конституция_СССР_.
Конституция СССР (1977): редакция 26 декабря 1990 года.
88
время роль воспитания в формировании потребности в труде отмечена в та-
54
55
56
ком документе, как «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», где приоритетами государственной политики в
области воспитания являются: создание условий для воспитания здоровой,
счастливой, свободной, ориентированной на труд личности; обеспечение мотивации к непрерывному личностному росту и развитию компетенций, необходимых для успешной самореализации ребенка в обществе и профессии54.
Если рассматривать с точки зрения длительной исторической ретроспективы, то эволюция отношения к труду общества отражает эволюцию самого труда. С позиций общества отношение к труду представляет собой социально-экономическую сторону труда, которая, с одной стороны, объективно обусловлена, определяется содержанием труда, а с другой стороны, отражает отношение общества к оценке роли и места труда в развитии общества,
то есть представляет собой единство объективного и субъективного.
На наш взгляд, направления формирования отношения к труду в советском обществе соответствовали как прогрессивным тенденциям развития, так и общечеловеческим ценностям, выраженным даже в христианских заповедях. Известный проповедник и учитель Слова Божия Сандей
Аделаджа в своей книге «Успех во всем» так раскрывает блаженство (благословение) работы: «Работа – это Божий дар, это единственный способ
раскрыть способности человека, обнаружить его потенциал, его таланты,
знания. Если Вы не будете работать, то не узнаете, насколько Вы талантливы. Работа – это ключ к познанию себя, ключ к Вашему откровению».
Труд свят и угоден Богу, потому что Сам Бог – Труженик55.
Показательно в этом плане то, что в Конституции такой страны
с развитой рыночной экономикой, как Япония в статье 27 записано, что все
имеют право на труд и обязаны трудиться. В Конституции Российской Федерации статья об обязательности труда исключена, говорится о праве на
труд и запрете принудительного труда56. То есть, рыночное реформирование российской экономики ознаменовалось отказом от принципов всеобщности и обязательности труда и гарантированного обеспечения граждан
рабочими местами. Массовая безработица, социальное расслоение и дифференциация доходов, распространение бедности населения, явившиеся
спутниками проводившегося реформирования, явились факторами изменения отношения к труду и его оценки, как на индивидуальном уровне, так и
на уровне общества. Произошло падение престижа честного добросовестного труда, утрата ценностей профессионализма, возникновение установки
2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
29 мая 2015 года № 996-р//http://docs.cntd.ru/document/420277810.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
См.: http://www.church.uz/page_id275/.
Статья 37 Конституции Российской Федерации. http://konstitucija.ru/.
89
на быстрое обогащение, никак не подкрепляемое представлением о полез-
57
58
59
ности труда для общества в целом, снижение престижа знаний.
«Ядро», суть потребности в труде составляет потребность человека в
самореализации и самоутверждении посредством реализации своих способностей в трудовой деятельности57. Именно из неё, по мере развития
способностей, вытекает тенденция превращения труда в первую жизненную потребность. Однако в реальной практике имеется противоречие между содержанием, условиями, организацией труда на конкретном рабочем
месте и внутренними устремлениями к труду, между объективно определенными трудовыми функциями, задаваемыми рабочим местом, и личными способностями, интересами и потребностями человека. Изнурительный
физический труд, лишенный творческого содержания, и со стороны общества, и со стороны самого работника не рассматривается как достойный
труд, он вряд ли может являться потребностью человека.
Формой разрешения противоречия между объективно определенными трудовыми функциями, задаваемыми рабочим местом, и личными способностями, интересами и потребностями человека выступает профессиональная ориентация.
Основной целью системы профориентации является удовлетворение
интересов общества, государства и личности в обеспечении для граждан, в
особенности молодежи, возможности и способности свободного и осознанного выбора профессиональной деятельности, оптимально соответствующей личностным интересам, склонностям, способностям, а также потребностям рынка труда в квалифицированных, конкурентоспособных
кадрах58. Низкая эффективность профориентационной работы среди населения, в первую очередь молодежи, приводит к падению престижности
массовых рабочих профессий, формированию завышенных ожиданий как
соискателей на рабочее место (в отношении уровня заработной платы,
условий и характера труда), так и работодателей (в отношении уровня
профессиональной подготовки и набора компетенций претендентов на рабочие места).
Основными формами профессиональной ориентации молодежи являются:59
– профессиональное просвещение и профессиональное информирование – организованное информирование о различных профессиях, о содержании трудовой деятельности, путях приобретения профессий, потреб-
potrebnosti-v-trude-kak-osnovy-vospitaniya-novogo-cheloveka-metodologicheskiyaspekt#ixzz4YvYWlSPA.
жи в Республике Беларусь. http://naviny.org/2014/03/31/by3397.htm.
90
Диссертации по гуманитарным наукам. http://cheloveknauka.com/formirovanie-
Об утверждении Концепции развития профессиональной ориентации молоде-
Там же.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]