Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Политическая и социокультурная идентичность научно-педагогического сообщества поколения советских беби-бумеров (по материалам воспоминаний преподавате
.pdf
Глава 2. Образовательная среда и школьная культура
да чувствовал в этом фальшь и противоречие между тем, как мы
выглядели в своих рваных штанах, и пафосной клятвой пионера
СССР. Может быть, с этого момента началось мое неприятие режима. Питались мы нормально. В сибирской деревне с огорода можно
было прокормиться. Была и курочка, и овощи. Но одевались очень
плохо, потому что не было денег. Получали трудодни продуктами.
Купить ситчик или штаны было практически невозможно. Одежда
была латанная. В семьях было много детей. В деревне считалось,
что главное — аккуратность. Бедность не порок, главное, чтобы
были чистые и одежда латанная (черный лоскуток могли спокойно пришить на синие штаны). В нашей семье были деньги, потому
что мама получала зарплату (небольшую). Впервые приехал в город
в 1957 г., и это произвело очень сильное впечатление. Даже в райцентре было то, что в деревне не увидишь (тротуары, магазины).
В 1959 г. переехали окончательно в Красноярск. Город нас не
ждал. С работой было очень плохо. Это был период массовой урбанизации: деревня толпами перебиралась в города, убегая от колхозного рабства, от беспросветной убогой жизни, от хрущевского сельхозналога, подрубившего на корню подсобные хозяйства.
Но и в городах было несладко. Отца, инвалида войны, нигде пона-
чалу не брали. Мама так и не смогла устроиться по специальности:
сельская учительница в городе не котировалась. Пришлось моим
родителям начинать с самых простых и черных работ. Платили на
таких работах минимальную зарплату, а нам ведь еще было нужно отдавать долг за купленное жилье. В общем, наша семья надолго погрузилась в такое состояние абсолютной бедности, что даже
трудно описать. Привыкшие к сельской пище, мы были вынуждены,
например, полностью отказаться от сливочного масла — освоили
дешевый маргарин. Неделями у нас не было мясного…
Основным развлечением было кино. Даже в деревенский клуб
привозили фильмы, и дети, лежа вповалку, могли смотреть кино.
Самая большая травма — это когда ждешь кино 3 недели, а потом
привозят фильм с грифом «до 16 лет». В Красноярске было много кинотеатров. Я со старшим братом в выходные получал 10 руб.
(до реформы) на кино. Билеты стоили 3–5 руб. Мы покупали
1
Н. И. Чуркина
2
за 3 руб. и оставалось 6 руб. на пломбир. Из трофейных фильмов
помню два: «Тарзан», «Серенада солнечной долины». Советское
кино, в основном 1930-х гг. Много было фильмов про войну, которое мы очень любили.
Интерес к истории стал проявляться не в школе или техникуме,
а в армии. На выбор профессии повлиял род войск (ракетные войска). Я понял, что ракеты могут одним ударом уничтожить целую
страну. На годы службы пришлось три события: Израиль в 1967 г.,
Прага в 1968 г. и Китай в 1969 г. Осознание, что судьба мира в ка-
кой-то степени зависит от нас. Во время пражских событий все
действия для начала войны были предприняты. Ракеты нашей части
были направлены на США (район великих озер). Появились вопросы: как мы дошли до службы такой… Я обзавелся вузовским учеб-
ником по истории, который я выучил наизусть и пользовался этим
материалом при поступлении в университет.
Годы до поступления (1959–1968) — очень насыщенные годы
в истории страны. Я считал, что эта насыщенность — норма (имеется в виду густота политических событий). Ощущения больших
изменений не было. Я даже не понял, почему мой отец радовался, когда Хрущёва сняли. На жизни обывателя эти события ни-
как не сказались. Единственное, я следил за информацией в газетах о смене в руководстве страны. Первым делом смотрел на год
рождения. Была смутная надежда на омоложение (Долгих, Замятин — 1925 г. р.), что не фронтовики придут к власти. Изменений
в искусстве не заметил. У меня нет ни музыкального слуха, ни интереса. Мне не нравилась западная музыка, подсмеивался над стилягами, зауженными брюками. Не принимал изменений в одежде
и прическе, потому что дистанция была очень большой. Западные
голоса вызывали любопытство, но не более того. Спорадически читал оттепельные журналы: «Юность» (В. Аксёнов), «Новый мир».
С удивлением открыл для себя Бабеля, Артёма Весёлого, Зазубри-
на. Мне дали еще не рецензированное первое издание по истории
Гражданской войны, где белые позиционировались как люди. Эта
книжка пахла гноем, натурализмом. В 1958 г. я понял, что белые —
это люди, а не звери, которые убивали рабочих и крестьян. Еще
Глава 2. Образовательная среда и школьная культура
читал «Хождение по мукам». Солженицына тогда не читал. Ин-
формацию о сталинском времени получил через общение с Львом
Разгоном (брат И. М. Разгона). Впоследствии литературой меня
снабжал И. М. Разгон.
Обещания построить коммунизм на 22 съезде было встречено
с надеждами. Мне, например, такой приметой казались магазины
без продавцов. Хрущёв считал, что государство при социализме
должно отмирать. На практике это означало предоставление большей самостоятельности гражданам. У меня от этого были смешанные чувства. Я многое не понимал, но постепенно возникало разо-
чарование. Дружины быстро выродились. Чтобы привлечь к этой
работе, давали 3 дня отдыха. Товарищеские суды напоминали спектакль, пародию. Была практика брать провинившегося на поруки.
Всё это я наблюдал, учась в техникуме. В 1963 г. появилась очередная новация: отправлять студентов старшего курса на вечернее
отделение. Именно тогда я и пошел работать на завод и мог всё это
наблюдать.
А.К.(муж.1953г.р.)
В начальную школу ходил в Ярославле, потом переехал в Омск.
Мама получила квартиру в центре на Полковой улице (за Голубым
Огоньком) в деревянном двухэтажном неблагоустроенном доме.
Была комната с общей кухней. Одна на троих. Ходил в школу № 64
(элитная уже тогда).
В 1968 г., когда учился в 8-м классе, маме дали квартиру отдельную на Иртышской набережной и я перешел в школу № 75. Очень
много школьных друзей до сих пор. Школу закончил в 1970 г. Во-
обще не помню никаких «оттепельных» явлений. «Играл в футбол,
о прочем думал мало», — так написал о мне в студенческие годы
О. Смолин. Огромное увлечение — футбол. Играл на первенстве
города, даже выигрывал. Обыгрывали «Красную звезду». Помню
роль футбола в это время, много команд финансировались предприятиями. Команда «Молния» при заводе Попова. Книг читал много,
но был всеяден. Дома книг много, но не могу назвать своих любимых авторов. Фантастика — любимый жанр.
Н. И. Чуркина
Одинаково хорошо шли все предметы. Каждый новый предмет (астрономия, физика) вызывали интерес. Математика шла очень хорошо.
Очень верил в советские идеалы, был большой интерес к общественной
жизни, поэтому хотел пойти в военно-политическое училище по идеологической части. В школе удавалось влиять на людей, имел авторитет.
Был в комитете комсомола, но не чувствовал себя организатором.
Начал курить в последних классах, хотя мальчишки курили с 6-го
класса. Компании были, гуляли, играли на гитаре. Собирались на
школьных площадках. Но за стол с «рюмкой» с 13–14 лет, так как
единственный мужчина в семье. Поэтому никакой привязанности
к спиртному не возникло. Отношения с девочками в классе были
спокойные и ровные, симпатии были, дружили. В системе ценностей главное — советские идеалы, коллективизм.
Б.К.(муж.1947г.р.)
Учился в школе № 37. Состав учителей блестящий. Из 50 преподавателей 17 заслуженных учителей. Директор стал позже деканом одного из наших факультетов. Много учителей-мужчин. Когда
разрешили надеть ордена, они оказались все с «иконостасами»
Жили на ул. Кукуйской (центр). Комната 4 × 4. Жена (Мария
Павловна) была с квартирой и сыном. В одной комнате коммунальной жили. В 1965 г. от кооператива «Медик», продав комнату, купили в «Радости» квартиру двухкомнатную.
В пионерские лагеря ежегодно ездил, но не любил. Особенно
чернолученскую воду. В письмах просил у папы привезти воды.
В семье были только специальные книги по медицине и методички (всего штук десять). Поэтому до 8-го класса читал военно-приключенческие книжки в мягких обложках. С патриотической спецификой. Хотя желание читать было.
Страстный любитель спорта. Приохотила улица. Это отража-
лось на учебе: до 8-го класса отличником не был. Отец — заведу-
ющий поликлиникой овчинно-меховой фабрики. Мама всё время
в школе. Предоставлен сам себе.
Судьба послала в 8-м классе удивительного друга Валерия Кунгурцева. Он был и физически, и умственно выше, очень тонкой ду-
Глава 2. Образовательная среда и школьная культура
шевной организации. Составлял карточки психологические на всех
ребят. Он имел широкий кругозор и круг чтения. Красавец и покоритель женщин. Окончил Школу милиции, но позже спился и умер
в доме престарелых. Он принес мне Стругацких издательства «Молодая гвардия». Я стал читать. В школе была отличная библиотека.
Прочитал Золя в 18 томах, Мопассана, Тургенева, Толстого и т. д.
Любил серию «Русское искусство» — перечитал обо всех русских
художниках научно-популярные серии.
Почему полюбил историю? В 9-м классе пришла Элла Петров-
на. Красавица. Ставила коленку на стул, когда рассказывала. И все
смотрели на нее, в том числе мой друг и я. После школы только
я один пошел в армию, а так все в институты. Один даже поступил
в МГИМО [Московский государственный институт междунарожных отношений]. Все девчонки стали медиками (почти). Ходил на
10-летие в подписные издания [книжный магазин в Омске, распо-
ложенный на ул. 10 лет Октября], как на работу. В том числе купил
книгу Некрича, историка, и история увлекла.
Л.К.(жен.1952г.р.)
Пошла в школу в Златоусте. Мечтала быть октябренком. В се-
редине 1-го класса переехали из коммуналки в «сталинку» с высо-
ченными потолками и большой кухней. Так до конца в ней роди-
тели и жили.
Пропустила пропуск в октябрята, принимали поэтому вместе
с пионерами по остаточному принципу. Очень долго ждала, поэто-
му прикрепила себе звездочку сама. Пионервожатая очень ругала.
Была командиром звездочки. Собирали макулатуру и металлолом
с энтузиазмом.
К окончанию школы почувствовала сомнение. Это были 1967–
1968 гг. Помню события в Праге. Один парень даже просился туда
воевать. Готовила доклад на политинформацию. Поведение комсомольских лидеров стало по двойным стандартам. Был разрыв между словом и делом.
Читала «Ивана Денисовича» и роман-газету, роман «Жи-
вые и мертвые», смотрела честные фильмы про войну. Начинали
Н. И. Чуркина
слушать «голоса». Папа был изобретателем, имел медаль ВДНХ
[Выставки достижений народного хозяйства]. В подарок получил
радиолу «Латвия» многодиапазонную. Впервые услышала по ра-
дио об «Архипелаге ГУЛАГ».
В 1956 г. недалеко, в «Маяке» (несколько сот километров), был
ядерный взрыв, сравнимый с Чернобылем. Закрытый комплекс. Го-
ворить об этом было нельзя. Много молодых болело и умирало от
белокровия (лейкемия). Радиоактивная река Теча. Почернел лес,
пролетело облако — говорили взрослые.
В Златоусте было 330 тыс. человек, Новый Златоуст — оборонное предприятие, рядом Миасс. По распределению приезжа-
ли молодые специалисты из Москвы и учителя, даже после МГУ
[Московского государственного университета]. Ольга Ивановна —
выпускница МГУ. Она читала философские лекции по обществоведению, но между историей и философией она рекомендовала
философию. Я мечтала учиться в МГУ (увидела в «Огоньке» фото
главного здания). Ольга Ивановна потом работала в музее Бородино научным сотрудником. Учитель по биологии — тоже выпускница МГУ. Заразила темой ДНК. Уотсон и Крик — популярная книга
о структуре ДНК « Двойная спираль».
Была одна «четверка» по черчению с 8-го класса. В этот год
не давали серебряных медалей. Учитель черчения — друг отца, но
в приватном разговоре на вопрос отца сказал, что на большее она
не способна. Никто не обиделся, и все восприняли это как должное. К аттестату давали грамоту с перечнем отличных оценок за два
года. В городе было всего два медалиста. Сочинение было по поэме Блока, и отличница Галя, моя подруга, неправильно перенесла
слово «двенадцать». Это хорошо готовило к жизни.
На уроках труда и мальчики, и девочки работали на токарном
и других станках, только в старших классах появилось домоводство.
В 3–4 м классе учительница Тамара Афанасьевна, мать-одиночка, привлекала ребят сажать и выкапывать картошку. Было очень
весело. Родители не возражали. Дети разводили костер, пекли кар-
тошку. Труд, соразмерный физическим возможностям, — коллективный и христианский, приглашали по желанию, но хотели все.
Глава 2. Образовательная среда и школьная культура
Социальный уровень у одноклассников примерно одинаковый.
В школе уравнивала школьная форма. Сережки — мещанство, всё
оставалось дома. В нашем доме жил главный инженер. У него был
служебный автомобиль. Но больше ничего особенного. Директор
школы — филолог, муж — начальник на заводе. О благосостоянии
говорило пианино и хрусталь.
Я хотела учиться играть на фортепиано, но мама считала, что
слуха нет и дочка опозорит знакомых учителей. Поэтому записа-
лась на хор и пела с большим удовольствием. Учительница Раиса
Ивановна сказала маме, что у меня прекрасная музыкальная память.
Позже пела в музыкальных группах.
Много знакомых подруг, кто окончил школу, а потом не открывал инструмент. Но я записывалась и на акробатику, и в конькобежный спорт, и в фотокружок.
Появились загородные походы, бардовские песни, знали Вы-
соцкого — воспринимали как «воздух свободы».
На уроках труда, пока девочки шили, учитель читал Асадова. Я пошла в библиотеку за ним. Давали пять книг — две художественные и три научно-популярные. Проверяли прочитанное. Библиотекарь дала не Асадова, а Рождественского, Евтушенко и Ахмадулину.
И я забыла про Асадова. В школе был популярен Блок. Из прозы читали «Юность» Аксёнова, Дину Рубину, Васильева. Читала «Литературную газету» — публицистику, художественную литературу. Для
сочинения было обязательно использовать критическую литературу.
На философское мировоззрение повлияли беседы с папой.
От детской бессонницы порекомендовали гулять с ребенком. Гуляли по вечерам. Говорили о звездах, Вселенной, первых людях
и т. д. Папа рассказывал о Дарвине в том числе. Еще по дороге решали задачки по физике и математике. Говорили на равных, как со
взрослым человеком, без снисходительности.
С одноклассницами не говорили о политике — табу. Застали дефицит Хрущёва. Помню пряники из кукурузы. Но основная
масса имела установку, что ничего страшного. «Лишь бы не было
войны». Война — очень мощный фактор, он был повернут позитивной стороной. Верили в лучшее. Папа объяснял мне, что такое
Н. И. Чуркина
коммунизм. Интересовало, как это — по потребностям. Папа рассказывал, что каждый будет брать половинку хлеба или пару туфель. Верил, что изменится сознание людей в сторону разумного
потребления. Например, женщина-актриса должна менять платье
каждый день. Мама в ответ на этом аргумент парировала, что она
учительница, но тоже должна каждый день удивлять детей новым
нарядом, к чему она и стремилась.
Большую роль играло радио. Дедушка слушал футбол (коммен-
татор Синявский). Все слушали «Театр у микрофона»: постановки
МХАТ [Московского художественного академического театра],
Малого театра и т. д. Дети слушали «Пионерскую зорьку», утрен-
нюю зарядку, «Сказку за сказкой» и т. д.
Телевизоры были несовершенны, программы — малоразнообразны. «На телевизор» приходили. Фильмы в основном про войну.
В кино ходили не только развлекаться. Когда проходили Толстого, ходили на «Войну и мир». Но «прорвались» еще и на « Брак поитаьянски» с Софи Лорен, на «Мужчину и женщину» — это веяние
оттепели. Любимые авторы: Беляев, Стругацкий, Жюль Верн.
Л.Н.(жен.1950г.р.)
Для меня образование — это некий статус, который надо еще
оправдывать. Это представление, которое было заложено семьей.
Сестра живет в Чехии, сложилась как специалист по социальной
работе, ей тоже характерно это отношение к образованию. Круг
чтения на протяжении учебного года, с 4-го класса — запойное чте-
ние: Асеев, Гайдар, зарубежные авторы («Волшебник страны Оз»),
уральские писатели (Никитин). Читалось практически всё, что тогда
издавалось. Русская классика. Книги брали у знакомых: Мопассан,
Золя, из библиотеки: Гюго, Моэм и др.
В 5-м классе «Что делать?» Чернышевского. Очень нравилось:
у каждого своя комната как признак социализма. Как можно орга-
низовать жизнь: все будут работать и всем будет хорошо. Швей-
ные мастерские. Утренний кофе со сливками Веры Павловны, ее
сны и юмор Чернышевского. Рационализм. Но не сформировалась
любовь к Чернышевскому. Любовь детская… Детская литература +
Глава 2. Образовательная среда и школьная культура
классика. Любила Гоголя, прочитала столько, что потом только отдельные произведения дочитывала. Когда вернулась к нему в юношеском возрасте, осознала, насколько я старше Гоголя. Юношеское
восприятие жизни у Гоголя.
Учитель литературы давала огромные списки книг для чтения
с присказкой, что каждый культурный человек должен прочитать.
В результате были прочитаны четыре тома «Клима Самгина» при
переходе в 10-й класс. Самгина любить не получалось. Чтение как
познание. Выбор в пользу литературы был сделан уже на выпуске.
До этого была математика. Любила и алгебру, и геометрию.
Была особенность концентрации на «генеральной линии». Влияние матери. Эта особенность сохраняется и до сих пор. В школе
участвовала в конкурсах чтецов. Перестала участвовать после того,
как прослушала магнитофонную запись со своим голосом. Была риторика. Сделали замечание по поводу произношения. После чего
неделю думала о переходе на матфак. Это произошло в вузе.
Летние каникулы проводили дома, иногда родители брали
в командировку (Алапаевск). Рядом с поселком три реки, лес,
гроты, скалы. Было чем заняться. Туда приезжали отдыхать. Курортное место. В основном читала, пляж. Иногда рисование (копии с Рериха).
Я продукт семьи, в которой считалось, что дети должны полу-
чить образование. Очень качественная школьная подготовка. Наша
школа могла подготовить своих выпускников к поступлению на
иняз без репетиторов, в горный институт, в политех, университет,
пед… Мы не чувствовали себя ущербными, несмотря на то, что
были из маленького поселка.
Основным источником информации было радио. Телевидение
только появлялось. Черно-белый телевизор появился у нас, когда
я училась в 8–9-м классе. С 7-го класса вела стенную газету, рисовала карикатуры на нерадивых учеников, писала ядовитые стишки, но в журналистику идти не хотела. В активе школы и класса,
участвовала в классных часах. Классный руководить — учитель
физкультуры. Она по-своему пыталась поднимать наш культурный уровень.
Н. И. Чуркина
0
В семье была коллекция винила. Я делала классные часы по
Чайковскому, правда, в рабочем поселке они мало кому были нуж-
ны. Никогда не хотелось в первые лица… Я не есть неформальный
лидер. Лидером была подруга, нужно было поддерживать. Знаковые
события школьной жизни — спортивные мероприятия. Спортом не
занималась. Еще осенние балы. После уборочной — осенний бал.
Наряжались. Носили то, что шила мама.
1 мая и 7 ноября — торжественные заседания в клубе с награж-
дением передовиков. Была «Леночкой с букетом»: читала стихи,
вручала букеты. Не было ощущения, что что-то ложное или непра-
вильное. Большое значение имела социальная оценка родителей
(передовики). Переносилась эта оценка на детей. Все знали, кто чей.
Голосование в 1960–1970-е гг. Папа дежурил на участке. Мама брала меня на голосование. Это был праздник. Концерты. Семьи были
крепкие, замкнутые на себе, но в то же время отношения дружбы
между семьями. Будущее с поселком не связывала. Экзамены — это
работа, тщательная и всепоглощающая. Это был опыт самоидентификации и понимания.
С базовыми предметами прошло всё в штатном режиме, за исключением химии. Приехала сестра, она меня отвлекла. Сделала
вывод о том, что отвлекаться нельзя.
И.М.(муж.1947г.р.)
В Богодуховке учился до 7-го класса. В старших классах учил-
ся в соседней деревне. В старшие классы приехали 45 человек,
окончили 15. Был отсев тех, кто не мог или не хотел учиться. Хотел уйти после 8-го класса. С отличием закончил восемь классов.
Вместе со старшим братом возил воду на машине. В старшую шко-
лу в соседнюю деревню ходил пешком или брат возил. Часто про-
пускал занятия, так как вовремя не получалось добраться…
В новой школе первый диктант написал на тройку, остальные — двойки. Чуть не плакал, такого никогда не было… Казалось,
что все учителя — святые. Учили качественно. Уроки — это святое.
Один раз нас закрыли в классе, стихотворение не выучили. Учительница на замок закрыла и сказала, что пока не выучите, домой
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]