Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Политическая и социокультурная идентичность научно-педагогического сообщества поколения советских беби-бумеров (по материалам воспоминаний преподавате
.pdf
Глава . Профессиональная карьера беби-бумеров в эпоху позднего социализма
И «бригадные» лица видела, но это не зацепило и не опреде-
лило эпоху.
Заведование кафедрой в ИПКРО: после защиты диссертации
не сработалась с заведующей кафедрой на начфаке. Предложили
по рекомендации Бурьян заведовать кафедрой гуманитарных дисциплин в ИПКРО. Стала отличником образования.
Наше поколение подготовило увлечение поколения 1960–1970-х гг.
музыкой. Увлечение винилом: собирала, слушала… От классики до
современной музыки: Бах, Бетховен, Римский-Корсаков, музыкальный
авангард… Шнитке в зрелом возрасте. Передалось дочери, стало ее профессиональным выбором. Сейчас увлечение продолжается.
В конце 1970-х гг. сестра вышла замуж за словака (учился
в Волгоградском политехе), уехала в Словакию. Семья приняла Милана как родного. Переезд сестры на семье не сказался. Все жили
своими семьями. Иногда мужа проверяли на предмет родственни-
ков за границей. Но особо не ощущали. В 1990-е гг. ездили в гости.
Связь по телефону, письма, редко личные встречи.
Компьютер освоила в 1990-е гг. благодаря друзьям своей дочери. Интернет был еще по карточкам. Купила после того, как один
из знакомых сказал, что заведующий кафедрой должен иметь компьютер. Диссертацию докторскую уже набирала на компьютере.
Круг современного чтения. Люблю перечитывать Достоевского,
но в аудиоформате. Это очень интересно, когда текст проговаривается.
Читаю массовую литературу, например Акунина… Не люблю только
его романы про КГБ и советскую эпоху, она огорчает. Не люблю эту
эпоху, она меня печалит, я расстраиваюсь… Печалит своей безысходностью. Послевоенное детство было хорошее в кругу родителей, семьи, где любили… Счастливое, защищенное детство. Наши родители
считали делом своей жизни воспитание детей. Они жертвовали всем,
при этом не считали это жертвой. Мы воспринимали это как должное.
У них была программа поставить детей на ноги, дать образование.
У нашего поколения уже был осознанный выбор: поступить на
заочное отделение и получить образование искусствоведа или воспитывать дочь. Выбор был сделан в пользу дочери. Мое поколение
как родители не лучшие, особенно мужчины.
201
Е. В. Черненко
202
И.М.(муж.1947г.р.)
На защите диссертации основная претензия — мало партийности. Диссертация нужна была для заработной платы. Не собирался продолжать научные исследования. Защищался в Челябинске.
Тему исследования предложил М. Е. Бударин. Приближалась дата
и специальных исследований не было. Писал диссертацию только
на каникулах, так как нужно было работать, чтобы семью кормить.
Бывало, что только разложу бумагу, каникулы закончились. Писал
диссертацию с 1975 по 1983 г. После защиты оставил тему. Писал
статьи о том, чем занимался. Занимался управлением образования,
писал об этом и т. д.
Принимаю решения долго, взвешено, чтобы потом не жалеть.
В обществе «Знание» была возможность получать дополни-
тельную информацию, недоступную обществу.
В 1970-е гг. отношение к немцам: негласно ограничивать при-
ем в вузы. Много немцев стало поступать. На вступительных экза-
менах они получали меньше баллов, нежели поступающие других
национальностей. При равенстве баллов немцев не брали, как и евреев. Это было при Самосудове, которого сложно обвинить в том,
что он «лютый коммунист», указание было из министерства. При-
водились «убедительные» аргументы, что среди евреев распространяются листовки с призывом получать высшее образование, с которым им будет легче устроится на работу в Израиле, и т. п.
Основным источником информации в 1970–1980-е гг. были закрытые письма ЦК, из которых извлекалась информация. Только
там была информация, которая показывала истинное положение
дел в стране и за рубежом.
События в Чехословакии 1968 г. Было полное убеждение в справедливости ввода войск. Это правильно. Не дали развалить союзни-
ческие отношения: «Дуб убрать, ЧК оставить!» Реагировали так, как
реагировали преподаватели. Иной информации не было. Можно было
поймать на радиоприемнике радио «Свобода», но это отслеживалось.
Для этого нужно было иметь современный радиоприемник. На каждом
курсе был куратор, который негласно контролировал ситуацию. После
их информации студента могли отчислить. Кто-нибудь из студентов
Глава . Профессиональная карьера беби-бумеров в эпоху позднего социализма
собирал информацию. Иногда даже знали, кто это, над ними могли
подшучивать, откровенно показывали, что знают этот статус.
Информацию, недоступную широкому читателю, привозили
из Москвы. Для лекторской группы общества «Знание» составляли
специальные альманахи, где можно было почерпнуть «эксклюзив-
ную» информацию. Так, Сорокоумов всегда ссылался на полумифического «дядю-генерала», который делился информацией.
Начинал работу по распределению на кафедре всеобщей истории с чтения курса «История Средних веков». А. С. Сливко читал, был требователен. Если кого-то прерывал, это означало только «удовлетворительно». Об этом все знали. Курс давался тяжело.
Учебник был плохим. Пришлось много заниматься. Познакомился
с источниками. Экзамен принимал до 23:00, после чего не любит
этот вид деятельности. Разрешал студентам курить на экзамене.
Пытался показать, что я больше студентов знаю. Если удалось —
вот это была двойка. Учебник был плохой, приходилось очень много готовиться. Ориентировался на аспирантуру по Средним векам
в Москве, но армия и смерть Сливко (который договорился об этой
аспирантуре) изменили траекторию научной карьеры.
Сразу после армии отправили в Ленинград на КПК [курсы повышения квалификации]. Занятия проводились в Эрмитаже. Был
впечатлен преподавателями. Попытался договориться об аспирантуре по Средним векам, когда был на КПК, но коллеги пояснили,
что защита только в Москве, а между ними негласная конкуренция
и сделать это будет крайне сложно, тем более проблемы с языком.
Смерть Бочкарева заставила взять курс Азии и Африки и полностью его разработать. Давался очень тяжело. Брал книги в библиотеке. Сидел ночами. Днем читал лекцию, ночью готовил следующую. Все лекции были написаны полностью, считал, что это ориентир. Идеалом была Стафеева, которая в точности воспроизводила
свои лекции с любого места. Она их знала наизусть. Новейшая ис-
тория создавалась из прессы, так как учебник заканчивался 1965 г.
Попал в лекторскую группу, стал лектором-международником. Оттуда направляли на КПК, с нами работали сотрудники МИД. Это
дало возможность разработать курс новейшей истории.
20
Е. В. Черненко
20
Прикрепился к аспирантуре по истории КПСС, но истории
КПСС в работе у меня оказалось не так много. Советовали убрать
историю КПСС и пойти на экономику. Брежнева маловато. Ошибки в цитатах Ленина.
Работая в омском архиве, не мог получить никакой информации, так как весь материал о строительстве нефтекомбината оказал-
ся из разряда секретных, так как строил его спецконтингент. Вос-
пользоваться им было невозможно. В Тюменском архиве было вырезано только две страницы, а в Московском архиве стоял штамп
«Проверено» и документы выданы без купюр.
Во время обучения в аспирантуре был редактором газеты «Мо-
лодость». Ее содержание шло через цензуру. Отслеживали инфор-
мацию, например не дали опубликовать данные о спортивном обществе «Зенит», так как оно принадлежало оборонному комплек-
су. Город закрытый, иностранцы в город попадали крайне редко.
Те, кто строил нефтезавод (иностранцы), не могли свободно передвигаться по городу.
Прекрасно понимали, что можно писать, а что нельзя. Обходи-
ли острые углы, преподносили информацию таким образом, чтобы
она не вызывала нареканий. До определенного момента считал, что
«в истории правда есть», но оказалось, что правду нужно обходить.
Писал статью, где в хронологическом порядке показал события строительства нефтезавод по годам, статью сначала Самосудов зарезал,
а потом и Бударин — зачем это нужно… Нужно обойти и умолчать
В 1980-е гг. истфак называли «блатфак». Устные вступительные экзамены давали возможность устраивать своих людей. Когда
стал зам. декана и потом деканом, активно с этим боролся. В дека-
нат агитировали долго… Партийные органы и ректорат. Жена ак-
тивно выступала очень долго. Ситуация на факультете была очень
сложная. Пытался отказаться. Самосудов разбил все мои аргументы против. Отношения с Худяковым были разные, но благодарен
ему, узнал всю работу. «Коммунистический субботник» в течение
9 лет — это о работе в деканате заочного отделения.
Отношения между кафедрами — обособление. Кафедра отечес-
твенной истории располагалась в аудитории 303, кафедра всеобщей
Глава . Профессиональная карьера беби-бумеров в эпоху позднего социализма
истории — в 304. В стене окошко, в котором стоял телефонный
аппарат. Присматривали друг за другом. Юморила больше кафедра отечественной истории: Касьян, Новиков, «Бабушки»: Сергеева
и Оруева. Приехали из «Европы». Активно отстаивали свое мнение.
На кафедре всеобщей истории люди были серьезные. И когда Про-
сина с Касьяном шейк танцевали — это вызвало ажиотаж у студен-
тов. Складывались уважительные отношения между преподавателями и УВП [учебно-вспомогательным персоналом].
На конференции выезжали редко. В основном только в аспирантуре. В другие города ездили на КПК. Курсы были длительные.
Можно было пообщаться с преподавателями из разных городов.
Была попытка пойти в ректоры одновременно с Чуркиным. Получили на Совете факультета одинаковое количество голосов. Сделали это сознательно. Взял самоотвод. Выбрали Чуркина. Чуркин
порекомендовал в руководители Комитета по образованию 1992 г.
Отработал 6 лет (одновременно отказался от должности руководителя телерадиокомпании на основании того, что ничего в этом не
понимал). На должности видел, как работали бывшие партийные
работники, после чего критиковать их огульно не могу.
Маковский не хотел быть деканом, он ушел ректором
ИПКРО. На факультете деканом стал Данченко. Либуркин был
под прокуратурой.
Вернулся на кафедру простым доцентом. Отказался от дальнейшей работы в политике. Болтовня.
Начался выезд студентов и преподавателей за границу, особенно немцев в Германию. Поддерживал как студентов, так и преподавателей. По состоянию здоровья (как выяснилось позже) в Германию
уехал преподаватель немецкого, профессор, единственный за Уралом лингвист, заведующий кафедрой Гуго Гугович и сдал партийный билет по причине «утраты связи» с парторганизацией, согласно
Уставу. Человек, воспитанный нашей системой. Очень переживал,
что не мог пойти на фронт, прошедший Трудармию, поступил строго
в соответствии с требованием Устава партии. В коллективе полярные взгляды: от «сволочь» (философ Григорьев) до оправдательных
«мы не знаем всех обстоятельств» (К. А. Чуркин). Страх.
20
Е. В. Черненко
20
Ушел в отпуск и прозевал начало путча. Собирался к родственникам в деревню. Утром звонил Михаил Ефимович Бударин
с вопросом, где я и что делаю. Оказывается, разыскивали, чтобы
поучаствовать в митинге против ГКЧП [Государственного комитета по чрезвычайному положению]. Бударин настоятельно посоветовал ухать в деревню и не появляться некоторое время. В деревне
музыка играет, никакой информации. Брату предложил сходить на
ферму узнать, что происходит, он отговорил. Неизвестно, как мужики к этому событию относятся, еще морду набьют.
Отношение к компьютеру первоначально такое же, как
и у средневековых схоластов. Появился конкурент, источник информации. Сейчас это помощник, но я не хочу, чтобы он мной ко-
мандовал и контролировал меня. Порядок должен быть, но не должен ограничивать свободу.
Н.К.(жен.1952г.р.)
После окончания аспирантуры спокойно заканчивала работу
над диссертацией. Пришлось искать совет по защите, так как ближайшие советы по эстетике были закрыты. Нашли совет в Тбилиси,
1980 г. Ездила туда на конференции, выступала с докладами, работу
привезла, назначили оппонентов... Ведущая организация — директор института философии Чавчавадзе. Тбилиси принял нас с рас-
простертыми объятиями. Очень гостеприимны. При советской власти Грузия была «банкетом страны». Там устраивались бесплатные
конференции, им очень много выделяли денег на научные конфе-
ренции, которые сопровождались банкетами и застольями. Защита вся шла на грузинском языке, документы составлялись тоже на
грузинском языке. Были переводчик и стенографист, которые пе-
реводил всю защиту на грузинский язык.
В 28 лет я получила документы на защиту. Я сразу пришла на
кафедру в качестве доцента. Самый молодой в России кандидат
наук по философии, но это было недолго… Дальше выполняла ро-
дительскую программу: родила двух дочерей. Когда встал вопрос
о докторской, приоритетом была выбрана преподавательская деятельность. Я решила, что не справлюсь. Всю трудовую карьеру пос-
Глава . Профессиональная карьера беби-бумеров в эпоху позднего социализма
вятила кафедре и университету, в голову не приходило искать чтото другое. Трудовая деятельность оказала влияние на профессиональный выбор дочерей: только не как мама. Много подготовки.
В 1987 г. получили бесплатную квартиру от двух вузов (педагогического и сельскохозяйственного) по просьбе двух ректоров.
После этого очень долго никто квартиры не получал.
Перестройку восприняла на ура. Мы все были антисталинисты: ни на курсе, ни на кафедре. Мы возлагали большие надежды
на перестройку. Участвовали. Выдвигали. Но быстро наступило
разочарование.
Отношение к Сахарову. Читала лекцию и в ответ на вопрос
студента о Сахарове с осуждением сказала, что есть такие секреты
страны, которые ни при каких условиях не должны быть разглаше-
ны. Это уже предательство. На что студент мне резонно ответил,
что Сахаров не разгласил ни одного секрета. Это заставило детально
разобраться. Действительно, Сахаров не смешивал профессиональную и правозащитную деятельность, но активно выступал за права
даже отдельных граждан. Мне казалось это дикостью и малозначи
мым… Подумаешь, кому-то не дали возможность выехать. А Сахаров объявил голодовку, за что он заслуживает уважение. На следующей лекции я извинилась. Сейчас отношение диалектическое.
Распад СССР — это катастрофа. Очень переживали. Я до сих
пор считаю, что это какая-то странная история. Угадываю почерк
одного из своих однокурсников, который вошел в команду Ельци-
на. Считаю, что это ошибка. Кто виноват: Горбачёв слишком слаб,
а Ельцин — пьян!
1990-е гг. перенесла плохо. Ничего не помню. Никаких воспо-
минаний. Иногда сама себя спрашиваю: а что я делала? что читала? Помню только детей: я их куда-то водила, то на танцы, то еще
куда-то. Всё время зарабатывали. Всегда в трех местах, какие-то
почасовые крохи. Смазанная картина. Мой муж ходил по городу,
открывал все двери и предлагал свои услуги, так как ему 8 месяцев
не платили зарплату в сельхозинституте. Тяжело переживала, так
как были ситуации, когда детям нечего было есть. Спасали друзья:
давали деньги, привозили продукты с дачи. В конце концов мужу
-
20
Е. В. Черненко
20
повезло: он нашел работу. Последние 14 лет он был чиновником,
начальником департамента даже. Он там работал, но всё равно оставался чужим. Были даже случаи, когда ты отработал, а институт, в котором ты работал, уже закрылся. Студентов распределили,
а здания сдали в аренду.
Дети. Одна дочь окончила философский факультет в Екатерин-
бурге, очень хотелось уехать. Вторая дочь защитила диссертацию
по рекламе, живет в Петербурге. Работала в вузе, но он не прошел
аккредитацию. Осталась без работы. Довольно сложная ситуация.
Цифровые технологии очень интересны. Мы очень рано на-
чали в семье и на кафедре их осваивать. Муж продвигал и помо-
гал, Орехов… Есть позитив — расширение границ. Но есть и не-
гатив — недостаток общения, усугубляется одиночество. Когдато участвовали в живом журнале. Появились виртуальные связи
с коллегами. В последние годы меньше осваиваю компьютер из-за
проблем в семье.
Сейчас читаю Чехова и Толстого, это самые любимые авторы.
«По направлению к Свану» М. Пруста начала читать под влиянием Мамардашвили. Медленное чтение. Проблема сознания. Это
абсолютно исследовательская работа. Всё время что-нибудь почитываю, детективы.
Очень люблю театр. Театр — такой вид искусства, который
заставляет думать… Но я не могу видеть наших актеров, которых
видишь на сцене уже ни один десяток лет. Я уже наперед знаю, что
и как они сделают… У нас был гениальный театр. У меня есть за-
метки о двух постановках нашего театра. Первая — это «Гамлет»
с Чонишвили: лучше я не видела. Постановка 1970-х гг. И «Стеклянный зверинец» с Прокоп в главной роли. И третий спектакль,
уже перестроечный — «Закон вечности» по Н. Думбадзе: Яцков,
Цветков.
До пандемии — «Амадей», текст замечательный. Нравится
разбор и критика.
Глава . Профессиональная карьера беби-бумеров в эпоху позднего социализма
В настоящее время карьера является объектом научных ис-
следований различных научных направлений и школ. Она изуча-
лась социологами (Н. И. Дряхлов, А. И. Кравченко, А. И. Турчинов,
Е. А. Охотский, В. И. Добреньков, В. В. Щербин), политологами
(Р. Г. Григорян, А. В. Гришин, Г. И. Демин), специалистами в области экономики труда и менеджмента (В. В. Гончаров, В. И. Курбатов, И. М. Слепенков) и др. При определении карьеры социологами, политологами, специалистами в области экономики труда
и менеджмента используется целый ряд ключевых терминов: перемещение, мобильность, продвижение60.
Анализ психологической литературы позволяет выделить две
группы факторов, влияющих на формирование карьеры: объективные факторы (структура общества, престижность профессии и образования, уровень безработицы, региональные различия и т. д.)
и субъективные факторы (специфика представлений о профессии,
о себе, своих способностях и возможностях, индивидуальный опыт
и т. д.)61.
Становление профессиональной карьеры беби-бумеров пришлось на период позднего социализма. С середины 50-х гг. ХХ в. в вузах создавались специальные комиссии по распределению, в обязанность которых входило решение вопроса о распределении студентов
индивидуально, с учетом состояния здоровья, наличия семьи и других обстоятельств62. В 1970-е гг., когда наши респонденты заканчивали вузы, именно таким образом началась их профессиональная
деятельность. К. Ч. в своем интервью определяет систему распределения как «жесткую», но в то же время практически все
60
СоколоваА.С. Профессиональная карьера и подходы к ее исследованию
отечественными и зарубежными авторами // Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 3. С. 33–45.
61
Мусина-МазноваГ.Х.Зарубежные и отечественные теоретические подходы к изучению понятия «карьера» // Наука и школа. 2011. № 4. С. 101–107.
62
КонюховаА.С. «И нам в ответ раздаются назначения по городам областного значения»: система распределения выпускников вузов в СССР в годы «оттепели» // Новейшая история России. 2012. № 3 (5). С. 233–242.
20
Е. В. Черненко
210
интервьюируемые имели возможности выбора и находили возможности влияния на результаты этой процедуры.
Мотивы выбора места распределения были разнообразны: от
качества жизни до возможности получить поддержку на новом месте жительства. Л. К. вспоминает: «По распределению хотела остаться в Свердловске. Даже хотела выйти ради этого замуж, но всётаки решила уехать по распределению по среднему баллу диплома.
На выбор были Астрахань и Омск. На деканатской комиссии дали
мало времени подумать, но «рыбный город» друзья отсоветовали.
Про Омск знали, что это Театр. Папа вспомнил, что Омск — городсад. Марина Шубина с курса распределилась в СибАДИ. Почти во
всех вузах были выпускники философского факультета».
Возможности обойти распределение имели не все, а только те,
кто имел необходимые связи или «особые заслуги» в период обучения: «Вывешивали список мест, можно было выбрать. <…> Поговорил с Худяковым, и тот пообещал, как женатому, помочь остаться
в городе. Посодействовала теща. Взяли учителем истории в школу
№ 38» (К. Ч.). Аналогичные воспоминания и у В. Л.: После окончания института попал под распределение. Меня отправляли в Павлоградку, но не поехал (декан позвонил). Из Павлоградки пришло
сообщение, что места нет. Телефонное право сработало. <…> По-
рядок жизни: на кафедре можно было остаться только с педагоги-
ческим стажем, вопросов о том, чтобы не работать в школе и не
служить в армии, не было».
Таким образом, профессиональная карьера наших респонден-
тов начиналась типично для большинства выпускников советской
высшей школы. Они не стояли перед выбором: работать им по специальности или нет. Профессиональная траектория была предпи-
сана в силу полученного образования и потребности государства
в решении народно-хозяйственных задач.
Как правило, выпускников гуманитарных факультетов распре-
деляли в систему образования. Выпускников педагогических вузов ждали городские и сельские школы: «По распределению уехал
в Азовскую школу. Приняли хорошо, создали условия. Несколько
мужчин-учителей. Жил на квартире в частном доме у бабушки»
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]