Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Политическая и социокультурная идентичность научно-педагогического сообщества поколения советских беби-бумеров (по материалам воспоминаний преподавате
.pdf
Глава . Выбор профессии, становление личности и мировоззрения беби-бумеров
и Бердяева критиковали за идеализм. Один парень (В. Кривопальцев) писал диплом по Сартру, но не имел всех текстов, написал
Сартру письмо (поспорил на бутылку) и получил книгу (выдали по-
сылку в КГБ). Ницше издан, но в спецхране. Для диплома деканат
давал справку для читального зала. В Москву давали направления
для работы в Ленинской библиотеке. Л. Н. Коган — истмат, фигура
легендарная, создатель мифов. Однажды на экзамене притворился,
что у Ленина нет работы «Рабочий класс и неомальтузианство», на
бутылку тоже, и, проспорив студенту, дал ему денег на нее. В программе много естественных наук, даже высшая математика. Физику читал академик А. Н. Кикоин.
А.К.(муж.1953г.р.)
Одинаково хорошо шли все предметы. Каждый новый предмет
(астрономия, физика) вызывал интерес. Очень верил в советские
идеалы. Математика шла очень хорошо. Вообще не помню никаких «оттепельных» явлений. Играл в футбол, о прочем думал мало.
Но был большой интерес к общественной жизни, поэтому хотел
пойти в военно-политическое училище, по идеологической части.
Выбрал истфак. Конкурс высокий — девять человек на место. Две
группы числом 56 человек. Три пятерки, одна четверка. Сдавал
экзамен В. Н. Худякову и какой-то школьной учительнице. Пер
вый вопрос ответил хорошо, второй попался по культуре ХVIII в.
Ответил плохо, хотя рассказал о дворцовой архитектуре и портретистах, правда Левицкого назвал Левинсоном. Но Виктор Николаевич сказал, что парень хороший, и еще поспрашивал о культуре,
теперь уже ХIХ в. Рассказал о передвижниках и «Могучей кучке»,
поставили пятерку.
Очень хороший, уникальный курс. Все сдружились на уборочной. Много ребят после армии (человек шесть), несколько девочек
уже поработали в школе, они и стали лидерами. На экзамене никто не уходил после ответа, сидели, слушали и поддерживали друг
друга. С будущей женой просто дружили, стали встречаться только после института. «Только без парообразования!» — сказал ста
роста Вова Коркин на уборочной. Все поддерживают отношения
-
-
111
М. К. Чуркин
112
до сих пор. И только Виктор Коновалов по прозвищу «Мен» пере-
велся из Питера и потерялся (не смогли найти даже через КГБ). Он
бы сейчас ни за что не сказал, кто поженился после окончания (три
пары). В студенчестве никаких предпосылок не было. Многие однокурсники ориентированы на партийную и комсомольскую работу.
Факультет давал возможность занимался общественной деятель-
ностью. Главные праздники — студенческая весна, спортивные
соревнования. Девочки ходили в ансамбль, готовились к студенческой весне. Очень много субботников. Ходили с удовольствием.
Подавал надежды не столько по учебе, сколько по общественной
линии. На 3-м курсе декан назначил старостой группы. Был им до
конца обучения.
К.Ч.(муж.1946г.р.)
Интерес к истории формировался не под влиянием школы,
а под влиянием бабушкиных книг, в том числе дореволюционных.
Перемены в стране не были заметны. Мысли о поступлении в институт во многом стали следствием опыта самостоятельной жизни.
Я понял, что мне становится неинтересно в рабочей среде. Возни-
кало желание двигаться дальше (школа, речное училище, институт), проявлялась склонность к переменам и способность к ним. По-
нял, что единственный факультет — исторический. Осознавал, что
туда сложно поступить. Для поступления в вуз нужно было хорошо
учиться по истории. Сдавали историю, иностранный язык, литературу устно и сочинение. По истории было хорошо, но у меня было
много лишней информации, почерпнутой из исторических романов.
Среди окружения (детского, юношеского) чтение не поощрялось,
но была бабушка, которая много читала и знала языки еще с гим-
назических времен (смотрела фильмы с французскими субтитра-
ми). Тем не менее я не был уверен, что поступлю в институт. Было
много абитуриентов с хорошим школьным образованием. Кому
первый раз сдавал — не помню, но второй раз — Оруевой. И всётаки подготовка в вечерней школе была качественной. Готовился
к экзаменам серьезно. Помогали друзья. Завалился на английском
(сдал хорошо, но на подготовительные курсы не ходил, и это стало
Глава . Выбор профессии, становление личности и мировоззрения беби-бумеров
решающим моментом). В семье понимание необходимости высшего образования было двойственным. Мама понимала, что это
важно, а отец говорил: «Зачем тебе этот портфель?» (отец работал
мастером кассовых аппаратов). Перед смертью отец признал свою
неправоту: «Правильно, что ты выучился». Я думаю, что отец не
осознал, что я историк, но осознал правильность моих шагов.
Между поступлениями в институт была армия, которая научи-
ла адаптироваться к сложным обстоятельствам. Искренне стремил-
ся защитить родину, выходя из строя дважды: в 1968 г. (Прага)
и 1969 г. (Даманский). Был дефицит информации, поэтому никто
не знал, что происходит в Чехословакии. Идеологическое давление
в армии было, в том числе и через газеты. Проводились политинформации, в организации которых я принимал деятельное участие.
В армии вступил в КПСС. Был больше года кандидатом. Окончательно приняли в партию на историческом факультете. Членство
в партии давало серьезные преференции. Армия — исключение.
В армии много занимался для поступления на истфак. Было достаточно времени на подготовку. В армии не было богатой библиотеки, но был Большой экономический словарь.
Поступил в институт достаточно легко, поскольку был нормально подготовлен, кроме того, демобилизованные из армии имели преимущества — шли по отдельному конкурсу (10 человек). Набранный курс был пестрым по возрасту (от 17 до 25 лет). По социальному составу: горожане и сельские направленцы. В институте
проявился недостаток знаний: из школ приходили с высоким уровнем подготовки. На первых семинарах понял: я знаю, что ничего
не знаю. В начале неплохо успевал по политическим дисциплинам.
К истории был интерес, но не было базовых знаний. Принял важное решение: никогда и нигде не учиться заочно (обязательная работа как средство заработка: сторож, вахтер, дворник и т. д.). Стипендия — 28 руб. (повышенная — 50 руб.). Собирался на заочное,
но Н. Ф. Оруева отговорила. Сам факт очень важен: студент что-то
обсуждает с преподавателем на личном уровне. Отношения с пре-
подавателями были очень демократичные. В преподавательской
среде ценилась самостоятельность студентов. Коллектив был очень
11
М. К. Чуркин
11
сложный, многие уходили по личным причинам, в том числе были
изгнанные за пьянство (Б. В. Кондриков, философы). Преподава-
тельское застолье на истфаке — давняя традиция. Политические,
вполне диссидентские разговоры велись в коридорах (И. Н. Нови-
ков рассказывал о завещании В. И. Ленина). Нас очень интересовали репрессии, и разговоры с Новиковым помогали в целом понять
эту ситуацию. Новиков в очень узком кругу говорил о влиянии
репрессий на военный период и т. д. Читали самиздат. Прочитал
Солженицына («В круге первом»), Шаламова. К этой информа-
ции, как новой, так и незнакомой, нас тянуло. Курили в коридоре,
предлагали сигарету Новикову и получали сведения. В основном
мальчики. Девочки политикой не интересовались. Истфак не был
для меня «домом», поскольку женился в 1969 г., поэтому во всех
мероприятиях участвовал, но не напряженно. В конце 1-го курса
избрали секретарем студенческого парткома. На заседаниях обсуждались преподаватели (Оруева, Сергеева) за то, что ставили студентам двойки. Повседневная, внеаудиторная жизнь студенчества
проходила на квартирах или за ТЭЦ [теплоэлектроцентралью] на
месте слияния Оми и Иртыша (можно было выпить, закусить, по-
говорить). Мест сбора (тусовок) студентов в городе, как это выглядит сейчас, не было. Мы даже не знали студентов других факультетов. Браки устраивались внутри курса. Ходили в кино в 1970-х гг.,
смотрели фильмы преимущественно о войне. Библиотека была са-
мым «тусовочным» местом.
Б.К.(муж.1947г.р.)
Почему полюбил историю? В 9-м классе пришла Элла Петров-
на. Красавица. Ставила коленку на стул, когда рассказывала. Все
смотрели на нее. Ходил на 10-летие в подписные издания (книж-
ный магазин в Омске, расположенный на ул. 10 лет Октября), как
на работу, в том числе купил книгу историка А. М. Некрича, и история увлекла.
Поступал в институт в военной форме. Всё на пятерки, кроме
английского. Преподаватель поставила тройку (пожалела). Хотел
поступать в Томск к В. И. Матющенко, но как раз заболел отец.
Глава . Выбор профессии, становление личности и мировоззрения беби-бумеров
У нас археологической школы на факультете не было. И. В. Захаро-
ва была этнографом. Очень помогал В. Н. Худяков, увидел во мне
потенциал для развития этого направления на факультете. Написал
письмо Матющенко в Томск. Многие преподаватели считали, что
археология для педагогического образования не нужна. Алла Чагаева была аспиранткой Матющенко, но с факультета ей пришлось
уйти. Ирина Витальевна вела кружок для троих человек по археологии, но очень серьезно. Полтора часа после лекций рисовали находки и т. д. Фактор национальности никак не влиял. По паспорту
русский, хотя говорит, что по отцу еврейская кровь.
С К. А. Чуркиным, И. В. Моренко и В. М. Кузиным уже после
института стали дружить. Меха начал у них преподавать первый
год средние века, так как умер С. А. Сливко. Он отсидел десять лет
в лагерях. В лагере изучил язык, сам об этом рассказал студентам
в 1970 г. И. В. уникальный, умница, добросовестный. В ленинской
комнате на ул. Куйбышева писал лекции и никогда не участвовал
в «безобразиях» (выпивках). Я участвовал. Женился на 2-м кур-
се, хотя давал зарок не жениться до 33, пока не стану археологом.
Но «попалась» девушка Валя.
Защищал диплом у Ирины Витальевны. Блестящий академи-
ческий ученый, в меньшей степени преподаватель, чем ученый, по-
лиглот. Читала детективы на балканских языках.
На истфаке прекрасная атмосфера. Относился к девушкам с уважением, был «правильный», хотя вокруг было всякое. Друг Кунгурцев был гуру секса, владел «методиками», даже «Камасутрой».
В.Л.(муж.1949г.р.)
Предпочтений по дисциплинам в школе не было. О переменах
читал задним числом. Волны либерализации не заметил. Очень
любил химию, историю, но не историков. На выбор профессии не
повлияли школа и родители. Хотелось понять, почему наша история не такая, как западная.
Два раза поступал в институт. Первый год не поступил — сце
пился с А. К. Касьяном. Поступал вместе с двоюродным братом.
Спорил с Касьяном, который поставил тройку. Второй раз сдавал
11
-
М. К. Чуркин
11
В. Н. Худякову. «Помог» зашедший секретарь парткома — математик, который начал задавать вопросы по современной политике.
Сказал буквально: парень политикой интересуется, ставим отлично.
Кроме истории сдавал русский и литературу (1968).
Преподаватели нравились. Во время учебы читал не то, что за-
давали. Круг чтения изменился — стало больше специальной лите-
ратуры. Один из первых семинаров: Н. А. Сергеева заявила, что из
меня историк не получится. Позже изменила мнение и предложила
подводить итоги семинаров. Отношения с преподавателями скла-
дывались как личные. Сидели с Фоминым на лавочке, пили водку.
На спор сдавал экзамены. Сливко, если что-то не нравилось, мог запустить стулом в студента (Шнырёв). Сливко послушал меня и пос-
тавил «отлично», сказав, что лишнего говорить не стоит. Препода-
ватели любили, девчонки любили жулькать (мышц, мозолей нет).
Старался заниматься только тем, что нравится. Умение делать вы-
воды, организованное мышление — результат регулярного чтения.
Был нетипичным студентом. В археологичке вошел в компанию
(Фомин, Худяков, Рыжих). Не студенческая компания. Был комсор-
гом и редактором стенгазеты. Вся жизнь проходила на факультете,
чувствовал себя вполне органично. Сильных чувств и стремлений
чего-то добиться не было. Институт был миром, и круг знакомых
оформился здесь.
Н.К.(жен.1952г.р.)
Мои родители не сталинисты, а я воинствующая антисталинис-
тка. Прочитала Ю. Германа «Дело, которому ты служишь», геро-
иня прошла лагеря, но говорила: «Не троньте». Для меня это было
абсолютно не понятно: «Как это так?». Через книги началось отно-
шение к сталинской эпохе. Сестра училась на филфаке, привозила
«Новый мир», я была воспитана на этом журнале.
При выборе профессии была некоторая неопределенность. Сес-
тра — филолог. Было скучновато. По математике хорошо училась,
но не представляла, как я всю жизнь буду заниматься математикой.
Мне нужно было что-то, связанное с искусством. Старшая сестра
провела по всем факультетам Уральского университета (Свердловск).
Глава . Выбор профессии, становление личности и мировоззрения беби-бумеров
Там была кафедра искусствоведения, но очного обучения по специ-
альности не было, и в Ленинграде в герценовском институте только
заочное, но семья была против заочного обучения. В качестве варианта нам подсказали, что нужно поступать на философский факультет — вы найдете там всё сразу, всё, чем в жизни интересуетесь.
Но главную роль сыграло месторасположение факультета. Философский факультет располагался в главном здании: сталинский неоклассицизм, красные дорожки и т. п. Красота! Отличался от дру-
гих факультетов, расположенных в таких суровых зданиях.
История как наука мне представлялась простоватой. Философия сложнее и загадочнее. Я уже почти выбрала философский факультет. Занимаясь философией, я «для себя», для досуга оставила
три нефилософские темы (при желании они могут быть очень даже
философскими), которыми я занимаюсь с детства — декабристы,
космонавты (первые наборы), история Московского общедоступного театра (МХТ). Покупала все книги, читала мемуары, выписывала книги для чтения. Знания пополняю, но нигде не использую.
Странное со стороны проведение досуга. Это темы для отдыха.
Я поступила на философский факультет. Было много на 1-м и 2-м
курсах естественно-научных дисциплин. Читали физику (годовой
курс), высшую математику (1,5 года). Историю мы изучали подробнейшим образом целых 4 года. Я растерялась и предупредила родителей, что могу бросить учебу на этом факультете. Позже появился
мой научный руководитель, появилась специализация по эстетике,
и я воспрянула духом. Эстетику я ждала, но ее отменили. Я пошла
на кафедру с вопросом, что делать, ведь я ради нее пришла в университет. Написала руководству университета письмо. Мне сказали, что если я соберу группу, докажу, что есть желающие учиться
на этой специальности, то вперед, занимайтесь своей эстетикой!
Ну, это я без труда сделала. Специальность «Эстетика» открыли!
Возглавляла научное общество в рамках этой специализации. Проявила общественную активность. Да, лучшие годы моей жизни! Читали великолепные профессора, видевшие еще царскую Россию.
На 5-м курсе вышла замуж. Муж имеет два образования: техни-
ческое и гуманитарное. Ему предлагали быть секретарем партийной
11
М. К. Чуркин
11
организации факультета и работу на одной из кафедр. Плохо помню
подробности одного конфликта, но, как следствие, надо было выбирать. Выбор был сделан в пользу своих друзей. Мы решили уехать
туда, где дают квартиру. Год мы прожили в общежитии, а потом
нам сельскохозяйственный институт дал однокомнатную квартиру.
Когда родилась вторая дочь, нам дали трехкомнатную квартиру.
Мы все знали, что будем преподавать в высшей школе. На 3–4-м
курсе нам на выбор предлагали вузы страны. На нас приходили
заказы. Я осталась в аспирантуре. Муж распределился в сельскохозяйственный институт, а я после аспирантуры — в пединститут,
в который в том же году приехали С. И. Орехов и Л. М. Карпова.
Так началась философская колония (общество, компания) в Омске.
Совет по эстетике был в Свердловске закрыт. Искали совет для за-
щиты… Аспирантура на кафедре эстетики. Тема «Роль эстетичес-
кого идеала в формировании ценностных ориентаций личности».
Тему определила сама. Руководитель читал только готовую диссертацию, не на уровне идей, а уже готовые идеи, потом правил.
Тема вне контекста марксистско-ленинской философии, только на
уровне деклараций метода. Выбрана не по причине противостоя-
ния марксистско-ленинской философии, а потому что представляла личностный интерес. «Особо ни про партию, ни про комсомол
и съезды». Это ниша, в которой теоретики марксизма-ленинизма
практически ничего не писали. Конечно, на первой странице ссыл-
ки на съезды были, но не более того. Убежище от господствующей
идеологии — история философии и эстетика. Все мы немножко
диссиденты (о поколении) и революционеры, отчасти дань моде,
это стиль и чтение. Не хотелось тащить экономику в объяснение
эстетики. Принимая Маркса, особенно «Рукописи 1848 года», которые были уже опубликованы, философы ценили молодого Маркса в чём-то даже больше Гегеля.
Не было догматизма и особого идеологического давления.
В 1970 г. отмечалось 100-летие Ленина. Я на 1-м курсе. Сначала общее собрание, потом разойдемся по секциям. Мне всё внове. Один
из студентов задавал вопрос преподавателям об ошибках Ленина,
и преподаватель спокойно на эти вопросы отвечал. Идеологические
Глава . Выбор профессии, становление личности и мировоззрения беби-бумеров
тиски чувствовались в Киеве в ИПК [Институте повышения квалификации], куда направили на повышение квалификации мужа. Вот
где был догматический социализм и наука, была зашоренность. Мы
понимали, что у нас свобода.
Были дела с изменой социализму. Один из студентов (ленинский стипендиат) уехал в Израиль и там остался, нам про это рассказывали. Уволили секретаря партийной организации. Студенты это
обсуждали… Было долгое оттепельное настроение. Начало 1970-х гг.
Появился самиздат, но он был у нас специфический — это лекции
Мераба Мамардашвили. Вот парадокс времени: Мамардашвили так
хорошо знал Маркса, что ему запрещали читать лекции по марксизму. Настоящий Маркс никому не был нужен…
«Доктора Живаго» читала в самиздате в 1970-е гг. в отрывках.
Было разочарование. Этот роман оценила, когда прочла его в уже более «мирное» время. Политический самиздат меня не интересовал.
Была мода на Ф. Кастро: читали, слушали его речи. Были очень
интересные дискуссии, сами преподаватели активно участвовали.
Издавали газету «Логос». Иногда ее срывали на глазах студентов
из-за несоответствия содержания ценностям советского общества.
Парадокс в том, что срывал газету декан, который был знатоком
поэзии Серебряного века, — вот как-то всё в одном человеке уживалось. Срывает газету, в которой отрывок из произведения Цветаевой. Такая вольница была…
Во многом наше поколение виновато в том, что произошло
в 1990-е гг. Представители этого поколения были на руководящих
постах в 1980–1990-е гг. Многие из однокашников оказались в команде Ельцина.
Мы из диссидентов, которые хотели сделать что-то хорошее,
философы здесь были впереди. Многое получилось, многое нет.
После окончания аспирантуры спокойно заканчивала работу
над диссертацией. Пришлось искать совет по защите, так как ближайшие советы по эстетике были закрыты. Нашли совет в Тбилиси.
1980 г. Ездила туда на конференции, выступала с докладами, ра-
боту привезла, назначили оппонентов. Один из оппонентов — директор института философии Н. З. Чавчавадзе. Тбилиси принял нас
11
М. К. Чуркин
120
с распростертыми объятиями. Очень гостеприимны. При советской
власти Грузия была своеобразным «банкетом страны». Там устраивались конференции, им очень много выделяли денег на научные
конференции. Защита вся шла на грузинском языке, документы составлялись тоже на грузинском языке. Был переводчик и стенографист, которые переводили всю защиту на грузинский язык.
В 28 лет я защитила диссертацию. Я не была в должности ассистента, сразу пришла на кафедру в качестве доцента. Была полтора года ученым секретарем Совета университета.
Дальше выполняла родительскую программу — родила двух
дочерей. Когда встал вопрос о докторской, приоритетом была выбрана преподавательская деятельность. Я решила, что не справлюсь.
Всю трудовую карьеру посвятила кафедре и университету, в голову не приходило искать что-то другое. Трудовая деятельность ока-
зала влияние на профессиональный выбор дочерей: только не как
мама, которая всё время сидит до часу ночи и готовится к лекциям
или семинарам или пишет очередную статью. В 1987 г. получили
бесплатную квартиру от двух вузов (педагогического и сельскохозяйственного) по просьбе двух ректоров. После этого очень долго
никто квартиры не получал — начались другие времена.
Перестройку восприняла на ура. Мы все были антисталинис-
тами: на курсе и на кафедре. Мы возлагали большие надежды на
перестройку. Участвовали. Выдвигали. Но быстро наступили разочарования…
И.М.(муж.1947г.р.)
Экзамены — каторга. Экзаменов было много. Если бы не па-
мять, то сдать экзамены было бы невозможно. Закончил школу
с золотой медалью. Первая в школе, вторая в районе. Хотел ее получить, так как планировал продолжить обучение. Точно знал, что
знаю на «отлично», а что нет. Адекватная оценка себя. Понимал,
что на очное отделение поступить не смогу, так как прием уже за-
кончился. Рассматривал заочку, так как понимал, что нужно работать. У родителей денег не было содержать студента в городе. Пла-
нировал поработать год и только через год поступать.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]