Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организационно-педагогические условия развития спортивного ориентирования как вида спорта для всех. Монография.pdf
Для определения уровня развития ловкости у занимающихся
спортивным ориентированием используются специальные тесты
(челночный бег 3×10, челночный бег 4×9, упражнения на местности) по основным разновидностям и проявлениям. Это дает
возможность с высокой объективностью и на более качественном уровне осуществлять контроль динамики прироста показателей данной двигательной координации. Это значительно повышает эффективность уч
устойчивый интерес к данному виду спорта, способствует более
полной реализации двигательного потенциала занимающихся
[187]. Выявлено, что занятия спортивным ориентированием значительно улучшают физические показатели школьников: работы
кистей рук, точностных характеристик на 49–53 %, силы рук на
31–44 %, физической работоспособности на 48 % [114].
Доктора педагогических наук Ю. С. Воронов и Ю. С. Константино
6] разработали программу для тренеров-преподава-
в [2
телей, руководителей спортивных школ, учреждений дополнительного образования. Ее инновационность – в научно обоснованных рекомендациях по построению учебно-тренировочного
процесса юных спортсменов на различных этапах многолетней подготовки, практических рекомендациях по возрастной
физиологии и педагогике, спортивной медицине, гигиене
и психологии.
Спортивное ориентирование как вид спорта в сис
образователь
ной школы, как считают В. В. Чешихина [218, 219],
Ю. С. Константинов [75, 77], Ю. С. Воронов [27, 26], О. Е. Данильченкова [39], рационально применять в виде дополнительных занятий во внеурочное время либо внедрять его элементы
в содержание самого урока физической культуры. По их мнению, занятия спортивным ориентированием позволят существенно ув
личить объем двигательной активности учащихся, уве-
е
личить арсенал их двигательных навыков и прикладных умений
и на этой основе повысить уровень двигательной подготовленности школьников. Это будет способствовать мотивационной
сфере подростков для активных занятий на уроках физической
культуры и участия в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях [14].
е
бно-тренировочного процесса, формирует
теме обще-
31
Многие специалисты подчеркивают, что спортивное ориентирование объединяет в себе увлекательные игры и тренировочные занятия на свежем воздухе, формирует исследовательские
способности и умение самостоятельно принимать решения. Условия проведения тренировок и соревнований при различных
погодных условиях формируют устойчивость к дискомфорту,
гармонизируют отношения человека с окружающей средой. Таким образом, спортивное ориентирование может слу
ством воспитания гармоничной личности в новых социальноэкономических условиях [14, 43, 79, 86].
По мнению специалистов Ю. С. Воронова, Ю. С. Константинова, В. В. Чешихиной, спортивное ориентирование – хорошая
тренировка для будущей работы с картой в путешествии, на
учебной практике или экспедиции, поскольку основные технические приемы поиска контрольных пунктов (КП) и преодо
ния дистанц
ных знаний топографии, навыков и умений читать спортивную
карту и местность [207, 230], сопоставлять их, выбирать рациональный маршрут. Оно требует от участника быстрой и точной
оценки сложившейся ситуации и умения мыслить в условиях
больших физических нагрузок. У ориентировщиков вырабатываются такие ценные качества, ка
вость, сила воли, ловкость, быстрота, смелость, умение ориентироваться в сложной обстановке [128, 183, 205].
Читать карту – значит знать все условные знаки, определять
по карте характеристику местности, представлять пространственные соотношения ее частей и элементов, воссоздавать в виде
образа относительно подробную картину местности по условным знакам и символам [104, 130].
Читать карту мо
бегания этапа (опережающее чтение), так и после него (последующее чтение). Опережающее чтение позволяет представить не
только рельеф и ситуацию, но и четко спланировать свои действия на этапе, разделить его на удобные отрезки, наметить маршрут и выбрать оптимальный вариант. Чтение карты требу
спортсмена хорошего распределения и устойчивости внимания,
рациональной памяти. Конечной целью обучения чтению карты
ии идентичны. Ориентирование требует определен-
к наблюдательность, вынос
жно выборочно и
точно, причем как до про-
ж
ить сред-
т от
е
ле-
ли-
32
должно быть четкое умение представлять реальную местность
по ее изображению условными знаками и, наоборот, мысленное
создание образа карты в результате наблюдения того или иного
участка местности [160, 177, 188].
Разностороннее влияние спортивного ориентирования на
личность занимающихся показано в исследовании О. Е. Данильченковой [39]. Занятия по разработанной методике способствовали приросту показателей, характеризующих развитие интеллекту
альных,
Спортивное ориентирование по характеру физических нагрузок равносильно бегу на длинные дистанции и лыжным гонкам.
Но следует отметить, что по количеству технических приемов,
тактических ситуаций, по психологическому воздействию этот
вид спорта можно отнести к группе спортивных игр [27, 217].
Благодаря разнообразию видов деятельности занятия ориентированием способствуют развитию н
памяти, мышления, показателей глазомера [62, 218, 227].
Кроме физического развития у школьников и молодых людей
происходит совершенствование жизненно-важных качеств: логического мышления, общей и зрительной памяти, образного
мышления и воображения, чувства времени и расстояния, а также развитие инициативы и творчества [63, 69, 79, 87].
А. М. Магомедов [114] в своем исследовании показал, что
у 10-летних подростков после год
тированием на 22 % улучшились показатели зрительной памяти.
А. Л. Моисеенко и А. Д. Ганюшкин [130] отметили улучшение
восприятия зрительного пространства на 37 % и на 27 % – процессов переключения внимания. Ученые отметили объем зрительной памяти у спортсменов-ориентировщиков различной
квалификации и стажа и обнаружили статистически достоверные различия как по квалификации в гру
занятий ориентированием в группе со стажем более четырех лет.
Программа спортивного ориентирования О. Л. Глаголевой,
кандидата педагогических наук, заслуженного тренера РФ,
и А. Д. Иванова [170], заслуженного тренера России, содержит
12 тем занятий. Поводом для создания данной программы послужил накопленный оп
морально-волевых и нравственных качеств.
блюдательности, внимания,
а
а регу
лярных занятий ориен-
ппе МС, так и
т работы с юными спортсменами,
ы
по стажу
33
положительная динамика роста их спортивных результатов. Авторами программы была разработана и апробирована методика
развития интеллектуальных качеств учащихся в сочетании с физическими нагрузками на занятиях спортивным ориентированием. Применение этой методики позволило разнообразить тренировочный процесс, повысить интерес к занятиям, что привело
к росту спортивных результатов.
Т. В. Иванникова [55] изучила и на
плексное применение на занятиях различных сторон подготовленности (физической, технической, топографической, психологической, интеллектуальной). Это позволило значительно
уменьшить количество специальных занятий по технической
и топографической подготовке, обогатило психофизическую
подготовку, сделало ее более целенаправленной и интересной.
Привлечение студентов к судейству соревнований по туризму
и спортивному ориентированию способствовало повышению
интереса к из
сиональных навыков.
Кроме физического развития, идет развитие и совершенствование таких необходимых качеств в жизни любого человека: логического мышления, общей и зрительной памяти, образного
мышления и воображения, чувства времени и расстояния, самостоятельности в принятии решений, развития инициативы
и творчества. А умеренные физические нагру
с природными факторами укрепляют здоровье. Участие в соревнованиях предполагает постоянную смену мест, что дает дополнительные знания об окружающей нас природе. Путешествия
способствуют познаниям в краеведении, истории и географии
родного края, самобытности и традициях народностей, его населяющих [19, 75].
С этим мнением согласны многие ученые: Е. И. Ивано
Ю. С. Константинов [77], Л. А. Вяткин [29], А. А. Ширинян
[227], Ю. С. Воронов [25], О. Е. Данильченкова [39]. Они считают, что, поскольку занятия по спортивному ориентированию,
в отличие от других видов спорта, проводятся на лоне природы
в живописных местах, они оказывают комплексное воздействие
на функциональное состояние, физическое, интеллектуальное,
чению дисциплины и формированию профес-
у
учно обос
з
ки в сочетании
новала ком-
6],
в [5
34
психологическое, морально-волевое и нравственное развитие.
В последнее время наблюдается активность в популяризации
этого вида спорта. Возрос интерес, основанный на потребности
населения в знаниях ориентирования на местности.
Научно обоснованный подход к проблеме влияния занятий
спортивным ориентированием на совершенствование способов
мышления, сохранение уровня психологической и интеллектуальной подготовленности показан в работах заслуженного тренера Росси
делится специальными упражнениями для самостоятельной работы спортсмена над своими эмоциями. Она утверждает, что
одним из решающих факторов успеха, при относительно равных
условиях физической и технико-тактической подготовленности,
является психологическая готовность ориентировщика к соревнованию.
На основании этого бурно развивается массовое о
ное ориентирование –
соревнований не ставят перед собой больших спортивных задач,
а занимаются ориентированием ради самого процесса ориентирования – увлекательной игры на местности. Рекреация –
это отдых, восстановление физических и духовных сил человека, израсходованных в процессе трудовой деятельности,
с возможностью самовыражения, со снятием эмоционального
напряжения, как с
ники и их родители выходные дни стремятся проводить в лесу, снимая психологический стресс и занимаясь своим здоровьем и здоровьем своей семьи. Естественно, при этом дистанции короче и проще, под силу всем, независимо от
возраста, состояния здоровья и развития. Если при этом и есть
элем
уровня подготовленности и возраста [231].
Спортивное ориентирование решает не только педагогические задачи, но и социальные. Так, например, ориентирование
включено в программу «Подросток» для профилактики правонарушений несовершеннолетних, состоящих на учете в органах
внутренних дел, воспитанников детских домов, социальнореабилитационных центров, а так
ент со
и О. Л
. Глаголевой [34]. В своем исследовании автор
здоровитель-
рекреативный вид, в котором участники
читает В. М. Вы
дрин [28]. Поэтому школь-
ревнований, то только с соперниками равного
же для
ДЮСШ и СДЮСШОР,
35
для объединений дополнительного образования детей Пермского края [191].
Высокая эффективность занятий различными видами спортивного ориентирования как формы физкультурно-спортивной
деятельности на открытом воздухе отмечена многими специалистами [2, 28, 73, 132, 189, 192]. Авторы единодушно отмечают
повышение умственной работоспособности на 10–12 %, снижение числа респираторных заболеваний до 50 %, улучшение показателей физического развития и физической подготовленности
на 16–70 %. Кроме того, доказано, чт
закаливающее воздействие на организм занимающихся, повышает его имунно-биологическую активность [2, 29, 199].
Доктор педагогических наук, профессор Л. Д. Назаренко
[139] и тренер по спортивному ориентированию О. Е. Данильченкова [39] в своем научном исследовании показывают, что
в спортивном ориентировании выполнение двигательных действий происходит, как правило, в не
одолением
данно возникающие сложные ситуации в данном виде спорта
предъявляют к спортсменам повышенные требования относительно концентрации и переключения внимания, пространственно-временной точности двигательных действий, быстрой ответной реакции, что связано с проявлением ловкости.
В. В. Чешихина [218] обобщила опыт сильнейших спортсменов-ориентировщиков и тренеров, показав, что спортивное ориентировани
рактера. А успех в соревнованиях обеспечивается двумя группами факторов: высоким уровнем физической подготовленности,
в основе которого лежат компоненты, связанные с развитием
общей и специальной выносливости, и умением быстро и четко
решать технические задачи с картой и компасом, в основе ко
рого лежит умственная р
Доктор педагогических наук, профессор Ю. С. Воронов [25]
в своем исследовании теоретически разработал и экспериментально обосновал педагогическую технологию управления спортивной подготовкой юных ориентировщиков на основе учета их
индивидуальных возрастных особенностей, физического и ин-
непредвиденных ситуаций. Следовательно, неожи-
е явля
ется сложным видом спорта двоеборного ха-
аботоспособность.
о све
жий воздух оказывает
стандартных условиях, с пре-
то-
36
теллектуального развития и закономерностей формирования
структуры соревновательной деятельности на разных этапах
многолетнего учебно-тренировочного процесса
В своем исследовании содержания и методики подготовки
и повышения квалификации общественных судейских кадров по
спортивному ориентированию А. М. Прохоров [171] отмечает,
что самыми оптимальными и высокоэффективными условиями
подготовки профессиональных и общественных кадров для
спортивного ориентирования являются такие, в которых об
ние проходит только с использованием природных учебнотренировочных полигонов. Автор указывает на необходимость
разработки программно-методического обеспечения подготовки
и повышения квалификации судейских кадров, отсутствие которого тормозит дальнейшее развитие спортивного ориентирования в стране.
В реальности каждый взрослый человек в своей жизни сталкивался с ситуациями, когда требовались зн
по ориентиро-
ания
ванию на местности. Следует отметить, что картографическая
подготовка необходима не только геологам, но и горным инженерам, агрономам, землеустроителям и геодезистам, учителям
географии и основ безопасности жизнедеятельности. Ориентирование включено в профессионально-прикладную подготовку
строителей дорог, газопроводов, линий электропередач, моряков, летчиков, водителей [3, 12, 13, 37, 41, 83].
Топография и ориентирование является одной из соста
частей профессиональной подготовки спасателей в системе
МЧС (В. М. Куликов; Л. М. Ротштейн) [92]. По данным официальной информации на сайте Министерства спорта, туризма
и молодежной политики РФ (2010), спасатели обязаны безошибочно читать и правильно использовать карты в оперативной
обстановке. Быстро оценивать по ним тактические свойства местности, уверенно ориен
тироваться
на местности, особенно ночью, в условиях ограниченной видимости и в движении на
больших скоростях. Быстро и точно наносить на карту результаты разведки, поисковых работ, составлять кроки [240].
Значимость занятий ориентированием в военно-прикладной
подготовке отмечена еще в 40-е годы Н. Г. Озолиным, В. Н. Вьюн-
у
в
ных
че-
37
ковым, Л. Д. Штакельбергом, более того, по мнению многих
специалистов [5, 30, 200], она возрастает. В научных трудах
В. И. Тыкул [200] доказал, что занятия спортивным ориентированием обеспечивают подготовку офицеров, сержантов и солдат,
способных быстро и точно ориентироваться на незнакомой местности в самых сложных условиях, быстро передвигаться вне
дорог, особенно в лесу, по болотам, преодолеват
и искусственные препятствия [148, 149].
Ф. Д. Мухамитянов [135, 136] в своем исследовании обосновал и научно доказал важность спортивного ориентирования для
учащейся молодежи, юношей призывного возраста, готовящихся
к службе в армии. Автором была разработана и обоснована концепция многолетней подготовки школьников, занимающихся
ориентированием.
В соответствии с этим усилиями ученых и специалистов [
, учитывая требования философско-культурологического
129]
и личностно ориентированного подходов, интенсивно разрабатываются теоретические и методические основы спортивного
ориентирования. Таким образом, учащимся и студентам предоставляется возможность свободного выбора привлекательного
для них вида спорта для углубленного изучения наряду с усвоением базового компонента содержания предмета «Физическая
культура» [123].
1.4. Пут
Ежегодно на дистанции спортивного ориентирования выходят сотни тысяч участников во многих субъектах Российской
Федерации. Главное достоинство – доступность, им могут заниматься люди разных возрастов, с различным уровнем физической подготовленности [234]. Это вид спорта для всех, где в соревнованиях могу
возрастов – от 6–9 до 80–90 лет, участники выходят на трассы
семьями, каждый находит для себя свои преимущества. От детей
и подростков соревнования требуют смелости, ловкости и сме-
и и условия разв
как вида спорта для всех
участвовать представители самых разных
т
ития спортивного ориентирования
ь ес
тественные
38,
38
калки. Здесь участники непроизвольно учатся целеустремленности, выдержке, самообладанию (Е. В. Штыкова, В. Н. Агальцов
[229]).
В последние годы наблюдается новый подъем популярности
спортивного ориентирования, который способствует развитию
массовости физкультурно-спортивного движения как в регионах, так и в стране в целом [151].
Ведущими специалистами В. В. Чешихиной [217], Ю. С. Константиновым [79], Ю. С. Воро
Е. В. Сидорчуком [29] доказано, что спортивное ориентирование
имеет огромное преимущество перед другими видами спорта.
Соревнования можно проводить в любых точках мира, даже там,
где нет леса, или там, где опасно ориентироваться. В Китае на
Олимпиаде 2008 года был подготовлен грандиозный проект –
5 млн студентов в один день приняли у
страны. Вскоре на подобные старты вышли ориентировщики во
многих регионах России [12, 225].
Увеличивается количество соревнований, которые проводятся отдельно для начинающих и опытных спортсменов, при этом
участники распределяются по разным возрастным группам [57].
Существуют традиционно сложившиеся методики в организации и проведении соревнований для каждой возрастной группы, использующей предельно ограниченный комплекс единых
требований, методических разработок, стандартов спортивных
карт, параметров дистанций, и организаторов соревнований
(стартовый интервал, участие «хозяев», возможность передачи
информации и т. д.) [171, 189, 243, 247].
В. В. Новокрещеновым [143, 144] были разработаны критерии для определения рациональ
(КП) на дистанциях по ориентированию (оптимальный диапазон
составляет у женщин 1,4–2,5, у мужчин 1,2–2,2 КП на каждый
километр дистанции). Экспериментально обоснованы нормативы по ориентированию на местности для населения в возрасте от
16 до 39 лет.
Ученые [75, 220, 231, 236] утверждают, что в целях безопасности, массовости и зрелищности спортивное ориентирование
начинает выходить в пригород и па
но
вым [25], Л. А. Вяткиным,
частие на ста
ого числа контрольных пунктов
н
рковые зоны
рте в парках
города. Здесь
39
можно проводить тренировки и массовые соревнования с любым
контингентом. Например, в Екатеринбурге традиционно проводится «Майская прогулка» для всех желающих. В Саратове –
«Саратовские дачи», куда приглашаются школьники вместе с родителями. В Москве проводятся соревнования под названием
«Фестиваль». В Челябинске, Перми, Владивостоке соревнования
проходят на побережьях крупных рек, где имеется хороший перепад вы
в таких стартах может принять участие любой человек, независимо от возраста и физической подготовленности. Все это требует повышенного внимания к новой дисциплине «парковое
ориентирование», так быстро вошедшей в российское ориентирование, захватившей своей привлек
болельщиков, участников. Следует отметить, что за борьбой
спортсменов можно следить до финиша, что невозможно на традиционных соревнованиях в лесу.
с четкими границами, в которых невозможно заблудиться и убежать за границы карты. Поэтому так популярны во многих странах массовые многодневные соревнования с большим количеством возра
районе, на новой местности [48].
с органами государственного управления физической культуры
и спорта, образования, общественными организациями, силовыми министерствами и ведомствами вооруженных сил, МВД
и ФСБ ежегодно организует и проводит чемпионаты и первенства России, у
ориентирование по «тропам». Смысл этих соревнований заключается в том, что участник, проходя на местности дистанцию,
состоящую из последовательности КП, при помощи компаса,
карты и «легенд» должен набрать наибольшее количество очков.
Скорость передвижения по дистанции не влияет на резу
Каждый пу
ровании, а несколькими (от 2 до 5 в зависимости от класса дис-
сот и
насыщенность ориентирами.
Главный редактор журнала «Азимут» Г. В. Шур убежден, что
тельностью организаторов,
а
Для детских и массовых соревнований выбираются районы
тных групп, которые проводятся каждый раз в новом
с
Федерация спортивного ориентирования России совместно
ниверси
Для людей с ограниченными возможностями проводится
нкт оборудован не одним, как в спортивном ориенти-
ады, зимние спартакиады учащихся [154].
льтат.
40