Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организационно-педагогические условия развития спортивного ориентирования как вида спорта для всех. Монография.pdf
Приложение 4
Методика «Память на числа»
13
65
23
Тест «Распределение и переключение внимания»
8
4
14
22
2
13
15
9 24 20 15 6 19
5 12 1 24 13 23
18 17 22 2 11 6
11 7 21 8 3 9
7 16 23 19 16 3
1 21 5 10 25 17
10 18 20 4 14 12
91
47
83
19
94
Таблица Шульте.
71
Приложение 5
39
51
87
181
Приложение 6
Методика «Память на образы»
О
СО2
2
кошка
бабочка топор
машина
В
182
Приложение 7
Методика «Компасы»
Методика предназначена для определения особенностей про-
странственного мышления
183
Перед началом обследования, объяснив задачу испытуемому,
необходимо разобрать один пример. На выполнение задания дается 5 минут, оценивается количество правильных ответов.
Результаты обследования обрабатываются по ключу. Определяются следующие показатели: общее число просмотренных
компасов – производительность (Р); время выполнения задания
(Т); число ошибок (число неправильно отмеченных компасов)
(n); относительная частота неправильных ответов (n/Р); скорос
работы
(кол./мин).
ть
184
Приложение 8
Методика исследования быстроты мышления
Методика позволяет определить темп выполнения ориентировочных и операционных компонентов мышления. Может использоваться как индивидуально, так и в группе.
Образец бланка
Д-ЛО П-Л-А З-О-ОК С-Я-О-ТЬ К-ША О-Р-Ч
К-Н-А К-С-А-НИ
В-ЗА 3-Р-О К-Ы-А А-Е-Ь-ИН Н-ГА В-С-ОК
Т-А-А С-А-Ц-Я М-НА С-Г-ОБ К-У-КА Ч-Р-И-А
Д-ЛЯ В-Т-А С-А-КА
С-У-А Т-У-О-ТЬ Б-ДА П-Р-А С-А-А С-Е-О-А
Ч-ДО Б-Л-ОН П-Е-А К-Н-О-А
Обработка результатов. Подсчитать колич
составленных слов в течение 3 минут. Показателем быстроты
мышления и одновременно показателем подвижности нервных
процессов (НП) выступает количество правильно составленных
слов:
– менее 20 слов из 40 – низкая быстрота мышления и подвижность НП;
– 21–30 слов – средняя быстрота мышления и подвижность
НП;
– 31 и более слов – высокая быстрота мышления и подвижность НП.
К
С-ДА К-Р-ОН С-Е-ЛО У-И-Е-Ь
К-П-С-А К-НО П-Д-АК
ест
во правильно
185
Приложение 9
Методика «Оперативное мышление»
Оценивается выбор пути между КП, то есть определяется возможность планировать, прогнозировать и принимать решение
в условиях жесткого дефицита времени. Для каждого отрезка
дистанции предлагается три варианта пути движения. Необходимо выбрать лучший вариант. На выполнение задания дается
2 минуты. Оценивается количество правильных ответов.
186
Приложение 10
Наглядно-образное мышление
(разработано английским психологом Дж. Равеном)
На выполнение всех десяти заданий отводится 10 минут. По
истечении этого времени эксперимент прекращается, и определяется количество правильно решенных матриц, а также общая
сумма баллов, набранных ребенком за их решения. Каждая правильно решенная матрица оценивается в 1 балл.
Правильные решения всех десяти мат
из приводимых ниже пар цифр указывает на номер матрицы, а
вторая – на правильный ответ: 1–7, 2–6, 3–6, 4–1, 5–2, 6–5, 7–6,
8–1, 9–3, 10–5.
риц следу
ющие: первая
187
188
Выводы об уровне развития:
10 баллов – очень высокий;
8–9 баллов – высокий;
4–7 баллов – средний;
2–3 балла – низкий;
0–1 балл – очень низкий.
189
Приложение 11
Умения. Задание на проверку умений
по работе с компасом
Задание «Роза ветров» «5 ориентиров» «Найди КП»
В начале исследования
Оценка Кол-во % Кол-во % Кол-во %
Отлично 4 8,9 1 2,2 11 24,4
Удовлетв. 34 75,6 32 71,1 34 75,6
Неудовлетв. 7 15,5 13 28,9 1 2,2
Задание «Роза ветров» «5 ориентиров» «Найди КП»
В конце исследования
Оценка Кол-во % Кол-во % Кол-во %
Отлично 7 15,5
Удовлетв. 35 77,8 39 86,7 26 57,8
Неудовлетв. 3 6,7 6 13,3
–
Задание 1. Каждый ученик берет карандаш, лист белой бумаги и компас. Школьники подходят к условному ориентиру и каждый определяет стороны горизонта. Затем изображают на листе бумаги розу ветров. Упражнение выполняют до правильного
выполнения.
Задание 2. Каждый ученик на листе бумаги записывает названия пяти предметов-ориентиров, которые для всех озву
педагог. Каж
дый школьник самостоятельно, с определенной
точки, берет пять азимутов на ориентир и записывает в градусах,
затем сдает на проверку.
Задание 3. Ребята получают азимуты и находят контрольные
пункты (КП). Все КП имеют свой шифр и определенный цвет
карандаша. Каждый найденный КП они записывают в карточку
для проверки выполненного задания. Задание вы
трольное время.
0 19 42,2
–
0
чивает
п
олняют за кон-
190