Анализ результатов показал, что в начале эксперимента в КГ и ЭГ наблюдается преобладание мотивов «научиться ориенти­роваться разными способами» – 60 и 76,7 %, «научиться читать карту» – 80 и 63,3 %, «заниматься ориентированием для отды­ха» – 56,7 %. В обеих группах значительный процент опрошен­ных указали на мотив «возможность заниматься ориентирова­нием с друзьями» – 60 и 86,7 %, исключив «занятия вместе с семьей». Это можн

Среди студентов (табл. 14) самым популярным мотивом в на­чале эксперимента была «возможность заниматься ориентировани­ем всей семьей, с друзьями», в КГ поднялась оценка с 70 до 90 %. В экспериментальной группе студентов повысилась значимость мотива «научиться ориентироваться разными способами» с 56,7 до 90 % – это на 33,3 % тив «научиться читать карту» в ЭГ повысился с 43,3 до 86,7 %, в КГ – до 46,7 %. «Повысить физическую подготовленность» в КГ студенты отметили с 30 до 86,7 %, а в ЭГ – с 86,7 до 93,3 %. «Смену деятельности» отметили в обеих группах с 13,3 до 36,6 %. Значимость мотива «достичь результатов в соревнованиях» в КГ и ЭГ поднялась с 26,7 и 13,3 % Мотив «укрепить свое здоровье» в КГ поднялся с 20 до 53,3 %, в ЭГ – с 40 до 60 %. В этой возрастной группе респонденты ак­тивно указывали на 3–5 пунктов мотива.

л личилось количество школьников, студентов и молодежи, участ­вующих в соревнованиях по спортивному ориентированию в различных видах. В общей сложности нами было проведено 78 различных видов спортивного ориентирования, в которых при­няли участие 5 400 человек Чайковского муниципального рай­она Пермского края.