Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Обучение и воспитание детей с ЗПР проектирование и реализация процесса подготовки будущих дефектологов. Учебное пособие
.pdf
Раздел I 291
• цветовое оформление не соответствует правилам составления презентации (контрастность фона и текста, оптимальный
размер шрифта и т. д.);
• количество слайдов не менее 10.
1–2 балла
• плагиат.
5. Оформление заявки на участие
в конкурсе научных работ (или грант).
Примерные варианты участия в конкурсах
1. Стипендиальный конкурс в рамках Стипендиальной
программы Благотворительного фонда В. Потанина среди
магистрантов очной формы обучения.
Комплект конкурсных материалов включает:
• Заяв ка п о форме (оформляется онла йн на сайте
www.fondpotanin.ru).
• Копия диплома о высшем образовании (бакалавр, специалист) с приложениями.
• Рекомендация научного руководителя / руководителя магистерской программы/заведующего кафедрой.
• Научно-популярное эссе на тему предполагаемой магистерской диссертации не более 4000 знаков (заполняется онлайн).
• Мотивационное письмо не более 4000 знаков (заполняется
онлайн).
• Согласие на обработку персональных данных (заполняется
онлайн).
2. Всер о ссийский ко н к урс стипенди й и грантов
им. Л.С. Выготского среди студ ентов магистратуры,
обучающихся очно по направлениям подготовки –
«педагогические науки» и «гуманитарные науки» (в соответствии
с Приказом Минобрнауки России от 12.09.2013 № 1061), имеющих
опыт работы с детьми в возрасте от 2 месяцев до 7 лет или
планирующие работать с ними на профессиональной основе.
Комплект конкурсных материалов включает:
292 Раздел I
• Оформление личной информации на сайте конкурса https://
konkurs.rybakovfond.ru/.
• Эссе, которое имеет три раздела: описание практического
опыта работы, практики или стажировки с детьми в возрасте от
2 месяцев до 7 лет; описание опыта научной, методической или
исследовательской разработки по актуальным темам дошкольного
образования, которая выполнена или планируется к защите во время обучения в магистратуре; описание дальнейшей перспективы
реализации полученных компетенций и профессионального развития в виде перспективного плана после окончания вуза или на ближайшие два года.
• Справка с места учебы.
• Дополнительные документы (отзывы о прохождении педагогической практики; благодарности, грамоты; информация о
выступлениях на конференциях; выписки из трудовой книжки,
подтверждающие опыт работы с детьми в возрасте с 2 месяцев
до 7 лет).
3. Всероссийский конкурс исследовательских и творческих
работ «Дефектологический калейдоскоп»
Комплект конкурсных материалов включает:
• Оформление личной информации на сайте конкурса http://
creation.miroznai.ru/contest/68
• Конкурсный материал по выбранной номинации: «Презентация профессии», «Инновационный проект», «Интерактивное пособие».
• Критерии оценки: 20 баллов.
• Участие в конкурсе инициировано самим обучающимся,
заявка на конкурс оформлена самостоятельно в срок и с учетом
требований к подаче конкурсных материалов 15 баллов.
• Участие в конкурсе инициировано преподавателем, заявка
на конкурс оформлена при поддержке преподавателя в срок и с
учетом требований к подаче конкурсных материалов 10 баллов.
• Участие в конкурсе инициировано преподавателем, заявка
на конкурс оформлена при поддержке преподавателя с учетом
требований к подаче конкурсных материалов, но участие в конкурсе 1–0 баллов.
Раздел I 293
Зачет
Процедура оценивания: зачет по практике выставляется
магистранту при следующих условиях:
1) сдаче в срок всех видов отчетности;
2) выполнении всех видов деятельности, предусмотренной
программой практики.
29. Научно-исследовательская работа
1. Цели проведения практики.
Подготовка дефектологов, способных вести научно-практические исследования в области дефектологии, формирование компетенций в сфере научно-исследовательской и инновационной деятельности.
2. Требования к результатам прохождения практики.
В результате прохождения практики выпускник должен обладать следующими компетенциями:
– готовностью к самостоятельному освоению и применению
новых методов и технологий исследования (ОПК-3);
– способностью разрабатывать стратегию, структуру и процедуру осуществления научно-исследовательской работы (ПК-10);
– готовностью к анализу и систематизации результатов исследований, подготовке научных отчетов, публикаций, презентаций, использованию их в профессиональной деятельности (ПК-11);
– готовностью к проектированию научно обоснованных психолого-педагогических технологий (ПК-12);
– готовностью к мониторингу эффективности коррекционнопедагогического, абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных организациях (ПК-13).
В результате прохождени я практики обучающийся
долж ен:
знать
– требования, предъявляемые к выполнению самостоятельного научного исследования, к написанию магистерской диссертации;
294 Раздел I
– возможности новых методов и технологий исследования в
профессиональной деятельности;
– сущность понятий «анализ» и «систематизация» в отношении результатов научно-педагогического исследования;
– технологии проектирования личностно-развивающей педагогической ситуации;
– критерии эффективности и результативности коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного;
уметь
– разрабатывать стратегию, структуру и процедуру осуществления экспериментальной работы; использовать комплекс эмпирических и теоретических методов научного исследования;
– использовать новые методы и технологии исследования
для оценки и анализа наблюдаемого педагогического явления;
– представлять результаты научно-исследовательской работы на научно-методических семинарах и конференциях;
– планировать действия, предусматривающие разработку
научно обоснованных психолого-педагогических технологий;
– оперативно и своевременно выявлять все изменения в
сфере деятельности образовательного учреждения, обрабатывать и интерпретировать результаты педагогического мониторинга;
владеть
– навыками организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в образовательных организациях коррекционного типа;
– навыками участия в исследовательской работе по проблемам специальной педагогики и психологии;
– опытом систематизации его результатов исслдования; навыками создания научно-педагогического текста в виде статьи,
учета возможных ошибок;
– готовностью к проектированию и использованию актуальных научно обоснованных психолого-педагогических технологий,
умениями разработки структурной схемы модели активной образовательной среды;
Раздел I 295
– навыком выявления проблем коррекционных классов в региональном образовании и апробации эффективности мониторингового исследования.
3. Объем и продолжительность практики.
Количество зачетных единиц – 36.
Общая продолжительность практики – 24 нед., распределение
по семестрам – 1 курс, лето, 2 курс, лето, 3 курс, лето.
4. Краткое содержание практики.
Планирование научно-исследовательской работы.
Ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по
избранной теме, написание введения по теме исследования. Написание технологической карты по магистерской диссертации.
Участие в научно-исследовательских семинарах.
Формирование у магистрантов навыков научных коммуникаций, навыков самостоятельной научной и исследовательской работы,
необходимых для успешной подготовки магистерской диссертации,
а также обеспечение знаний актуальной проблематики научных
исследований в области специальной педагогики и психологии.
Библиографическая работа и работа по систематизации и
анализу научно-педагогических исследований.
Работа с информационными, справочными, реферативными
изданиями, осуществление подборки научного материала, составление аннотированного списка литературы по теме магистерской
диссертации, систематизация полученной информации. Участие
в исследовательских проектах и научно-методических разработках кафедры.
Разработка и апробация диагностирующего материала.
Участие в консультациях для обсуждения плана и промежуточных результатов исследования, участие в научно-исследовательских семинарах с презентацией своих наработок, выбор методов и средств, разработка инструментария эмпирического исследования, сбор, обработка, анализ, оценка и интерпретация полученных результатов исследования.
Обработка полученных результатов. Представление итогов
проделанной научно-исследовательской работы.
296 Раздел I
№ Оценочное средство
Бал-
Оцениваемые
С
е-
1 Доклад на научно
-
исследовательском
20 ПК-11-12 1л 2 Презентация научной информации,
10 ОПК-3, ПК
-11 1л 3
Представление индивидуального
10 ПК-12 1л 4 Статья на конкурс научных работ
20 ОПК-3, ПК
-13 1л 5
Зачет
40
ОПК-3, ПК
-10 1л 6
Доклад на научно
-
исследовательском
10 ПК-10-11 2л 7 Представление введения по нау
ч
ной
20 ПК-12 2л
10 Зачет
40
ОПК-3, ПК
-10 2л 11
Портфолио с диагностическим м
а-
10 ПК-11-13 3л 12 Презентация по анализу и о
ценке
20 ПК-11-13 3л 13 Выступление с отчетом по НИР
20 ПК-11-13 3л 14
Тезисы статьи по теме исследов
а
ния 10 ПК-11-13 3л 15 Зачет
40
ОПК-3, ПК
-10 3л
Презентация результатов научно- исследовательской работы с детьми с ОВЗ на научно-исследовательском семинаре. Обобщение и оформление научных документов, выступление с отчетом по НИР, а также рефлексия своей деятельности. Представление отчетов о результатах НИР, подготовка документов для
публикации, оформление тезисов.
5. Разработчик:
Ярикова Светлана Георгиевна, кандидат педагогических
наук, профессор кафедры специальной педагогики ФГБОУ ВО
«ВГСПУ».
Оценочные средства и шкала оценивания
(схема рейтинговой оценки)
лы
компетенции
семинаре для магистрантов
в том числе в электронном виде
плана МД
местр
студентов
семинаре для магистрантов
теме
8 Выполнение научно-
исследовательского проекта
9 Выступление в качестве оппонента
по докладу студента
териалом
формирующего эксперимента
20 ОПК-3, ПК-13 2л
10 ОПК-3, ПК-13 2л
Раздел I 297
1 курс
1. Доклад на научно-исследовательском семинаре для
магистрантов (20 баллов).
Задание: подготовьте доклад (7–10 мин.) и мультимедийную презентацию (10–15 слайдов) по основному содержанию своей
научной темы. При подготовке ориентируйтесь на методические
материалы, определяющие процедуры оценивания качества
доклада и презентации.
Критерии оценки качества доклада смотри в приложении 3.
Критерии оценки качества презентации смотри в приложении 1.
2. Презентация научной информации, в том числе в
электронном виде.
Процедура оценивания: оцениваются результаты поиска и
презентации научной информации по теме научно-исследовательской работы
Критерии оценки качества представления аннотированного
списка литературы смотри в приложении 4.
3. Представление индивидуального плана научно-иссле-
довательской работы.
Критерии оценки:
1. Индивидуальный план НИР магистранта сдан полностью
и в срок (по расписанию до 15 октября). (10 баллов)
2. Тема исследования сформулирована и согласована с науч-
ным руководителем МД.
3. Все пункты плана носят законченный характер.
4. Представлен график написания МД.
4. Статья на конкурс научных работ студентов.
Задание: сформулируйте тему научной статьи в логике исследуемой проблемы и подготовьте научную статью, ориентируясь на методические материалы, определяющие процедуры оценивания качества статьи.
298 Раздел I
Критерии
оценки
Показатели оценивания
Бал
лы
1. Качество
Структурированность
: статья содержит назв
а-
ков, оформленных в соответствии с требовани
ями
4
2. Качество с
о-
Актуальность
: в тексте статьи обоснов
ана акт
у-
2 Логичность
: очевидны
причинно
-
следственные
2 Ясность
: однозначное использование термин
о-
2 Научность:
использов
ание научных методов п
о-
знания
2 Убедительность:
обоснованность выводов
2 Оригинальность:
ИТОГ
О 20
Методические материалы, определяющие процедуры
оценивания научной статьи
оформления
научной статьи
держания научной статьи
ние, аннотацию, ключевые слова, основную
часть, список литературы.
Объем статьи: не менее 3 и не более 8 страниц,
написанных в формате Microsoft Word (шрифт
«Times New Roman», размер – 14 pt, интервал – 1,5)
Литература: использовано не менее 5 источни-
альность исследуемой проблемы, показана недостаточность научного знания для педагогической теории и практики, значимость ее решения
в настоящем и будущем
связи между структурными элементами статьи,
например, аннотация полностью отражает содержание рассматриваемого в основной части статьи
логии, доступность изложения
– наличие цитат;
– критическая оценка различных точек зрения с
указанием соответствующих ссылок на авторитетные источники;
–
– ярко выражена авторская позиция, предлагает-
ся авторская идея/методика/прием и др.;
– доказана ее оригинальность по сравнению с
имеющимися разработками (не менее 60 % авторского текста; справка с результатами проверки на антиплагиат прилагается);
– корректно оформлены имеющиеся заимствования
2
2
2
5. Зачет.
Задание: подготовьте отчет по итогам прохождения практики «Научно-исследовательская работа» в соответствии с задан-
Раздел I 299
Критерии оценки
Показатели оценивания
Баллы
ной формой отчета и подготовьте доклад для выступления на итоговой конференции, ориентируясь на методические материалы,
определяющие процедуры его оценивания.
Методические материалы, определяющие процедуры
оценивания отчета по итогам практики
1. Качество оформления отчета
2. Качество содержания отчета
по итогам научноисследовательской
практики
3. Выступление на
итоговой конференции
ИТОГО
Отчет содержит все структурные элементы
в соответствии с заданной формой отчета
по научно-исследовательской практике
Имеется отметка о работе в научнометодическом кабинете кафедры педагогики и подпись научного руководителя
Отчет сдан в установленные сроки 2
В отчете представлены все формы работы
по теме практики:
отражена работа с библиографическим
списком литературы,
представлена актуальность исследования
представлен анализ и систематизация научно-практической информации по теме
исследования
проведена рефлексия собственной исследовательской деятельности магистранта
Имеются свидетельства, что представленная статья опубликована или принята
к публикации
Докладчик соблюдал установленные
временные рамки (7–10 мин.)
Доклад разделен на смысловые части; отражены цель, процесс и основные результаты научно-исследовательской практики
Докладчиком проведена рефлексия по
итогам прохождения практики, сделаны
выводы, определены перспективы дальнейшей работы
Докладчик использует научную терминологию
Докладчик свободно владеет содержанием отчета, по существу отвечает на поставленные аудиторией вопросы
10
40
3
5
3
3
2
3
4
2
3
300 Раздел I
Количество правильно выполненных заданий
Оценка
в баллах
Введение представлено в соответствии с расписанием.
15–20 Введение представлено в соответствии с
расписанием.
9–14 Введение представлено в соответствии с расписанием.
1–8
Введение не соответствует требованиям
0
2 курс
6. Доклад на научно-исследовательском семинаре для
магистрантов.
Задание: подготовьте доклад (7–10 мин.) и мультимедийную
презентацию (10–15 слайдов) по основному содержанию своей
научной темы. При подготовке ориентируйтесь на методические
материалы, определяющие процедуры оценивания качества доклада.
Критерии оценки качества доклада смотри в приложении 3.
Критерии оценки качества презентации смотри в приложении 1.
7. Представление введения по научной теме исследования
(20 баллов).
Критерии оценивания текста введения в исследование
Актуальность темы содержит все (5) рубрики.
Выдержан научный стиль написания, текст отформатирован.
Прописаны следующие части введения в соответствии с темой:
цель исследования, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования.
Методологическая основа исследования соответствует теме.
Прописаны новизна исследования, теоретическая и практическая
значимость
Актуальность темы не содержит все (5) рубрики.
Не выдержан научный стиль написания, текст не отформатирован.
Прописаны следующие части введения в соответствии с темой, но
не корректно: цель исследования, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования.
Методологическая основа исследования соответствует теме.
Прописаны в черновом варианте новизна исследования, теоретическая и практическая значимость
Актуальность темы не содержит все (5) рубрики.
Не выдержан научный стиль написания, текст не отформатирован.
Прописаны следующие части введения в соответствии с темой, но
не правильно: цель исследования, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования.
Методологическая основа исследования не соответствует теме.
Отсутствуют некоторые части введения: новизна исследования,
теоретическая и практическая значимость
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]