Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Валеология. Практикум
.pdf
своему интеллектуальному составу, поэтому при проведении
профилактических мероприятий их следует дробить на более
мелкие группы. Данная целевая аудитория различна и по своим
жизненным установкам: кто-то хочет получить все и сразу, не
прикладывая никаких усилий, а кто-то добивается успеха собственным трудом, поэтому и методы воздействия на эту аудиторию также будут различны. В первом случае, можно проводить конкурсы, розыгрыши призов, во втором – лучше поощрять участников акций продвижением по учебе и т.д.
При работе с педагогами и родителями следует принимать во
внимание то, что для них ценность здоровья не всегда является
реальным мотивом жизнедеятельности. Усилия специалистов
при этом должны быть направлены на повышение осознания
их собственных установок, так как они непосредственно взаимодействуют и контактируют с детьми большую часть времени.
На педагогических советах, психолого-педагогических семинарах и встречах с родителями специалисты могут использовать
групповые формы работы, предлагать проанализировать факторы, которые повлияли на их отношение к здоровью на протяжении жизни. Важно также обсуждение различных практических вопросов, например «Что мешает, и что помогает вам
как учителю-предметнику и классному руководителю воспитывать у школьников ответственное отношение к здоровью?»,
или «Что мешает и что помогает мне как родителю воспитывать
у своего ребенка ответственное отношение к здоровью?». Это
позволяет им понять механизмы мотивации ЗОЖ, а также
определить их собственное место и роль в вопросах ФЗОЖ населения. Педагогам и родителям нужно рассказывать о ситуации со здоровьем в стране, нравственных, психологических и
медицинских аспектах здоровья.
Порядок выполнения работы.
Изучив методы и формы организации профилактической
работы с населением, проведите публичную защиту разработанного средства гигиенического обучения и воспитания для
определенной целевой аудитории с учетом изложенных ниже
требований.
Общими требованиями при защите УИРС являются:
актуальность темы для Республики Беларусь;
полнота и логическая последовательность изложения ма-
териала;
значимость полученных результатов;
121
лимит времени (при устном докладе – 10–15 мин);
личное участие в подготовке материала.
Критериями защиты плаката являются:
актуальность тематики и степень новизны информации
для Республики Беларусь;
адресность;
выраженность основной идеи;
убедительность содержания;
доходчивость формы изложения;
выразительность формы изложения и изображения;
современность и профессионализм образного решения;
оригинальность;
наглядность знаковых элементов (четкость изображения,
выделение основных смысловых моментов).
Критериями защиты санитарного бюллетеня являются:
оригинальность названия темы и ее актуальность для Ре-
спублики Беларусь;
адресность;
определение назначения и конкретной задачи бюллетеня;
соответствие содержания;
доступность изложения, краткость;
современность оформления;
оригинальность решения.
Оформление. Разработанные средства гигиенического обу-
чения и воспитания после их защиты сдайте преподавателю
(в случае подготовки УИРС – электронный и печатный варианты).
РАБОТА 3.3. Освоение методики планирования работы отдела
общественного здоровья центра гигиены, эпидемиологии
и общественного здоровья по вопросам формирования
здорового образа жизни населения
Цель: освоить методику планирования работы отдела обще-
ственного здоровья по ФЗОЖ населения.
Задачи: изучить нормативные и правовые документы, регламентирующие деятельность центров гигиены, эпидемиологии
и общественного здоровья (ЦГЭиОЗ) по вопросам ФЗОЖ;
ознакомиться с основными направлениями и подходами к
планированию работы по ФЗОЖ жизни населения; создать
проект плана работы отдела общественного здоровья ЦГЭиОЗ
по вопросам ФЗОЖ населения.
122
Оборудование: нормативные и правовые документы, регла-
ментирующие деятельность ЦГЭиОЗ по вопросам ФЗОЖ.
Теоретические сведения. В современных условиях развитие
общественного здоровья и ФЗОЖ является одним из перспективных путей сохранения и укрепления здоровья населения.
Работа по ФЗОЖ является обязательным разделом деятельности всех структурных подразделений ЦГЭиОЗ и проводится
в соответствии с действующими нормативными правовыми и
методическими документами. Основной целью деятельности
структурных подразделений учреждений санитарно-эпидемиологической службы в сфере ФЗОЖ является формирование у
населения потребности и навыков в ЗОЖ и предупреждении
болезней, ориентированных на минимизацию факторов, негативно влияющих на здоровье, участие в создании благоприятных условий жизнедеятельности, а также обеспечение населения достоверной медико-гигиенической информацией.
Работа по ФЗОЖ включает в себя организационную, методическую и массовую работу.
Организационная работа предусматривает взаимодействие
по вопросам ФЗОЖ с территориальными распорядительными
и исполнительными органами, организациями здравоохранения, образования, культуры, спорта и туризма и других государственных и неправительственных организаций; планирование, организацию и проведение комплекса мероприятий по
гигиеническому обучению и пропаганде ЗОЖ, проведение
организационных совещаний, организацию взаимодействия,
контроль исполнения.
Методическая работа включает изучение уровня санитарной культуры населения, разработку методических материалов,
рекомендаций, программ гигиенического обучения для различных групп населения, проведение методических семинаров,
совещаний, тренингов.
Массовая работа заключается в проведении мероприятий
по ФЗОЖ непосредственно с населением.
Всю деятельность по ФЗОЖ внутри ЦГЭиОЗ координирует
отдел общественного здоровья, в компетенцию которого входит:
определение задач и реализация основных направлений
деятельности ЦГЭиОЗ в сфере ФЗОЖ населения;
участие в проведении мониторинга поведенческих фак-
торов риска по основным показателям, характеризующим образ жизни населения, для сравнительной характеристики тер-
123
риторий путем проведения социологических исследований;
проведение анализа полученных в ходе мониторинга данных,
определение ведущих факторов риска состоянию здоровья населения;
организация и осуществление контроля, анализ деятель-
ности, осуществляемой различными организациями в сфере
ФЗОЖ, в том числе в рамках выполнения государственных
профилактических программ;
участие в разработке и реализации республиканских и
региональных профилактических программ, нормативных и
правовых документов по вопросам гигиенического обучения и
ФЗОЖ населения;
участие в разработке и внедрении совместно с управле-
ниями и службами Министерства здравоохранения, учебными
заведениями и научно-исследовательскими учреждениями научно обоснованных форм и методов работы по гигиеническому обучению и ФЗОЖ;
организация и проведение семинаров, конференций, со-
вещаний, в том числе межведомственных, по актуальным вопросам гигиенического обучения и ФЗОЖ;
организация работы по созданию фонда информации по
проблемам ЗОЖ;
участие в организации и проведении обучения медицин-
ских работников и специалистов других отраслей современным формам и методам профилактической работы и пропаганды ЗОЖ;
организация взаимодействия со средствами массовой ин-
формации (печать, радио, телевидение), планирование информационной работы, выступления в средствах массовой информации (СМИ) по вопросам ЗОЖ;
участие в разработке, издании и распространении ин-
формационно-образовательных материалов по проблемам
ФЗОЖ, планирование и анализ данного вида деятельности;
организация и проведение массовых мероприятий, на-
правленных на пропаганду и ФЗОЖ, способствующих укреплению здоровья населения;
организация и проведение индивидуального и группово-
го консультирования населения по проблемам ФЗОЖ, безопасного поведения и факторов риска;
оказание организационно-методической помощи специ-
алистам ЦГЭиОЗ и другим заинтересованным лицам;
организация и проведение социологических исследова-
ний по медико-социальным проблемам ФЗОЖ населения;
124
участие в проведении научных исследований в сфере ФЗОЖ;
разработка методических рекомендаций по вопросам
форм и методов работы по ФЗОЖ;
организация взаимодействия и координация деятельно-
сти различных органов и учреждений здравоохранения, образования, культуры, спорта и туризма и других государственных и неправительственных организаций, направленной на
пропаганду и внедрение принципов ЗОЖ.
Работа по гигиеническому обучению и воспитанию населения имеет плановый характер и осуществляется согласно комплексному годовому плану. План работы ЦГЭиОЗ по гигиеническому обучению и воспитанию населения включает следующие основные разделы и направления деятельности.
1. Организационно-методическая работа.
1.1. Разработка или внесение дополнений в приказы главного врача о назначении ответственных лиц за проведение
работы по ФЗОЖ.
1.2. Рассмотрение вопросов гигиенического обучения и воспитания населения на медицинском совете учреждения (не
реже 2 раз в год) и производственных совещаниях структурных
подразделений учреждения.
1.3. Организация и контроль хода реализации мероприятий
по выполнению государственных, областных и районных профилактических программ, директивных, распорядительных,
инструктивно-методических документов по проблеме общественного здоровья.
1.4. Организация работы с учреждениями образования и
внедрение профилактических программ.
1.5. Закрепление врачей-специалистов за учебными заведениями, предприятиями различных форм собственности для
курации работы по гигиеническому обучению и воспитанию
населения.
1.6. Информирование вышестоящей организации о проведении единых дней здоровья.
1.7. Подготовка презентаций лекций и текстов бесед, сценариев проведения конкурсов на лучший информационно-образовательный материал по ФЗОЖ.
1.8. Ведение учетной документации по утвержденным формам, анализ выполняемой работы, составление отчетов.
1.9. Проведение анализа деятельности структурных подразделений ЦГЭиОЗ по ФЗОЖ за год и подготовка информации
главному врачу.
125
2. Работа с кадрами.
2.1. Проведение обучающих семинаров с медицинскими и
педагогическими работками относительно методических
аспектов организации работы по ФЗОЖ.
2.2. Оказание организационно-методической помощи
структурным подразделениям ЦГЭиОЗ по организации работы
с населением (акции, единые дни здоровья и т.п.).
2.3. Проведение контрольных проверок деятельности по
ФЗОЖ лечебно-профилактических учреждений и учреждений
образования.
3. Массовая работа.
3.1. Проведение массовых мероприятий по ФЗОЖ на обслуживаемой территории: акции, дни здоровья, дни открытой
информации, конкурсы, выставки, диспуты, вечера вопросов
и ответов, тематические вечера и т.п.
3.2. Работа со СМИ.
3.3. Обеспечение работы постоянно действующего лектория,
видеолектория для учащихся школ, учреждений профессионально-технического образования (УПТО), родителей, в том
числе на базе учреждений образования для детей и подростков.
3.4. Организация работы «Школ здоровья».
3.5. Организация проведения мероприятий, приуроченных
к единым дням здоровья.
4. Издательская деятельность: разработка и издание информационно-образовательных материалов (памятки, листовки,
буклеты, лозунги, брошюры, плакаты и др.).
В зависимости от особенностей региона, эпидемиологической обстановки и реальной ситуации в регионе план может
быть дополнен и изменен. Вместе с тем мероприятия, намеченные в плане, должны быть конкретные, с обозначением ответственных исполнителей и сроков.
На основании годового плана составляются ежемесячные
планы работы во всех структурных подразделениях.
Основной учетно-отчетной документацией специалистов
отдела общественного здоровья являются:
нормативные документы (приказы Министерства здра-
воохранения Республики Беларусь, вышестоящих организаций (республиканского, областного, районного уровней),
главного врача ЦГЭиОЗ);
годовые и ежемесячные планы работы;
копии профилактических программ (государственных,
областных, районных) и план мероприятий по их реализации;
126
регламенты взаимодействия (с ведомствами, СМИ и др.);
методические рекомендации и разработки по вопросам
ФЗОЖ;
план работы со СМИ (копии опубликованных статей);
план выпуска информационно-образовательных матери-
алов (копии изданных памяток, листовок и т.п.);
график проведения единых дней здоровья и планы меро-
приятий, проводимых в рамках дней здоровья;
планы работы с учреждениями образования по реализа-
ции профилактических программ;
план-график проведения цикла лекций по гигиеническо-
му обучению, воспитанию и ФЗОЖ среди обучающихся учреждений образования;
план проверок деятельности структурных подразделений
и учреждений на подведомственной территории по ФЗОЖ;
справки проверок деятельности по ФЗОЖ структурных
подразделений и иных учреждений;
справки проверок ЦГЭиОЗ по разделу ФЗОЖ вышестоя-
щими организациями;
учетная форма 038/у (пофамильный учет, ежемесячный
анализ);
копии протоколов заседаний медицинских советов и
производственных совещаний в структурных подразделениях
в части раздела работы по ФЗОЖ;
протоколы обучающих занятий с кадрами (конферен-
ции, семинары);
информация о кадрах учреждения, численности обслу-
живаемого населения, количестве закрепленных детских садов, школ, УПТО, учреждений, организаций;
тематические подборки (рецензированные тексты лек-
ций, памятки, листовки, газетные публикации и т.п.) в помощь лектору для массовой работы с населением;
различные информационно-образовательные материалы
для оформления информационного стенда по ЗОЖ;
материалы (данные) по оценке эффективности прово-
димых мероприятий (результаты соцопросов, анкетирования
и т.п.).
Порядок выполнения работы.
1. Изучите нормативные правовые и методические матери-
алы по теме занятия.
2. Ознакомьтесь с подходами к планированию работы по
ФЗОЖ в отделах общественного здоровья ЦГЭиОЗ.
127
3. Создайте проект плана работы отдела общественного здо-
ровья по вопросам ФЗОЖ по форме, изложенной в прил. 29;
4. Доложите план работы на коллегиальном совещании (в
студенческом коллективе).
Оформление. Представьте к оценке оформленный в соот-
ветствии с требованиями нормативных документов проект
плана работы отделения общественного здоровья территориального ЦГЭиОЗ.
РАБОТА 3.4. Освоение методики организации работы
«Школ здоровья» в учреждениях здравоохранения
Цель: освоить методику организации работы «Школ здоро-
вья» в учреждениях здравоохранения.
Задачи: изучить нормативные, правовые и методические
документы, регламентирующие работу «Школ здоровья» в учреждениях здравоохранения; ознакомиться с подходами к организации «Школ здоровья» в учреждениях здравоохранения;
создать проект «Школы здоровья» по заданной преподавателем
теме.
Оборудование: нормативные правовые и методические документы, регламентирующие работу «Школ здоровья» в учреждениях здравоохранения.
Теоретические сведения. В настоящее время в мировой медицинской практике общепризнанным прогрессивным подходом к решению проблем, связанных с формированием навыков ЗОЖ, является обучение населения навыкам здоровьесберегающего поведения. Успех обучения зависит от степени мотивации конкретного человека.
Мотивация – побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий
его направленность, организацию, активность и устойчивость.
В отношении гигиенического обучения и воспитания – это
осознанное стремление человека обучаться и выполнять необходимые действия по ФЗОЖ.
Желание быть здоровым требует от самого человека и его
окружения систематического выполнения одних действий (закаливание, двигательная активность, рациональное питание и
т.п.) и отказа от других (курение, потребление алкоголя и т.п.).
Особенности течения многих хронических заболеваний требуют от пациента самостоятельного выполнения в течение длительного времени, а иногда и пожизненно, множества различ-
128
ных медицинских процедур и рекомендаций. Поэтому он должен быть хорошо осведомлен относительно всех аспектов своего заболевания и уметь самостоятельно принимать решения,
сделав правильный выбор собственного стиля жизни в зависимости от конкретной ситуации.
Эффективность гигиенического обучения и воспитания
населения определяется реализацией следующих принципов:
адекватность определяемой цели обучения;
наличие соответствующей цели программы обучения;
умелое использование образовательных технологий, ори-
ентированных на привлечение активных методов обучения.
Цель – желаемое состояние системы, обязательно предполагающее достижение определенного результата. При выборе
цели гигиенического обучения следует учитывать необходимость ее жизненности, т.е. соответствия потребностям человека; реалистичности, т.е. возможности достижения с учетом
исходного уровня знаний обучающегося; подверженности
диагностике, т.е. обеспечения возможности выбора объективных критериев, определяющих степень ее достижения.
Программа и выбор образовательных технологий определяются избранной формой гигиенического обучения и воспитания населения. Одной из достаточно эффективных форм работы с населением является обучение в «Школах здоровья».
«Школы здоровья» могут создаваться для повышения информированности определенных групп населения об основах
ЗОЖ, обучения двигательной активности, отказа от вредных
привычек, приобретения общих навыков самоконтроля за состоянием здоровья (измерение и оценка АД, веса, пульса, частоты дыхания и др.), что направлено в целом на первичную
профилактику заболеваний. Они организуются также и с целью
обучения мерам первой доврачебной помощи при обострении
конкретных заболеваний, получения дополнительных знаний
о болезни, факторах риска, ее течении и умении самостоятельно принимать решения в зависимости от конкретной ситуации,
т.е. для активного вовлечения населения во вторичную профи-
лактику заболеваний.
«Школы здоровья» формируются по различным актуальным
проблемам общественного здравоохранения региона и могут
быть организованы на базе общеобразовательных учреждений,
отдельных предприятий, стационарных и амбулаторно-поликлинических учреждений, но в любом случае они направлены
на улучшение показателей здоровья и повышение качества
жизни как отдельно взятого индивида, так и общества в целом.
129
«Школы здоровья» включают в себя совокупность средств,
форм и методов информационной работы с населением. На
базе «Школ здоровья» целесообразна разработка и издание
информационных материалов, методических пособий, создание наглядной информации, разработка носителей малой информации. В их работе активное участие должны принимать не
только практикующие врачи, средний медперсонал, но и все
заинтересованные лица, в том числе волонтеры.
При организации обучения населения в «Школах здоровья»
чаще всего используется технология групповой профилактики,
процесс реализации которой предусматривает следующие
этапы:
подбор контингента по какому-либо целевому признаку
(пол, профессия, возраст);
формирование группы с одной ведущей проблемой;
оценка исходного уровня валеограмотности с диагности-
кой причин отклоняющегося поведения путем опроса, анкетирования малых групп;
обоснование тематики и создание обучающей программы;
составление учебного плана и графика проведения занятий;
подготовка информационных материалов;
непосредственное обучение тематическими блоками, в
которых теоретические сведения чередуются с отработкой
практических навыков;
оценка уровня достигнутых знаний, имеющихся факто-
ров риска, уровня заболеваемости и изменений в ресурсах здоровья;
оценка эффективности проделанной работы, выявление
недостатков, их анализ и перспективное планирование с учетом полученного опыта.
Групповое обучение в составе «Школы здоровья» имеет ряд
преимуществ: наличие определенной атмосферы, помогающей
правильно воспринимать новую информацию, особенно о
болезни, уменьшение чувства одиночества, ощущение сопереживания, поддержки и внимания; возможность обменяться
опытом, увидеть положительную динамику в состоянии своего
здоровья и оценить достигнутые изменения. Работа в группе
усиливает эмоциональный компонент обучения, способствующий более эффективному восприятию необходимого материала в процессе обучения.
Одним из обязательных компонентов программы обучения
«Школ здоровья» является освоение практических навыков:
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]