Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Человек и общество в нестабильном мире. Материалы международной научно-практической конференции (Омск, 27 февраля 2015 г.)
.pdf
превратились в вершину пирамиды нового капитализма – капитализма, в котором информация мгновенно находит своего пользователя посредством Интернета, а население планеты с его помощью
может практически из любой точки планеты провести транзакции
на финансовых рынках.
Исходя из постулатов экономической теории, такое положение
вещей, т. е. сглаживание асимметричности информации, есть фактор
повышения эффективности рынков. Однако спустя всего два десятилетия со времени развития Интернета можно говорить о том, что быстрота реакции на события и доступность любой информации никак
не влияют на эффективность рынков. Цикличность развития мировой экономики никуда не делась, даже возросла, и теперь мир финансов входит в фазы рецессии или кризисов практически каждые
7–8 лет. Вовлеченность в процесс биржевой торговли, а также присутствие на финансовых рынках широких масс, слабо подготовленных для финансовых операций, повлияло на увеличение амплитуды
колебаний биржевых котировок. Ведь на рынках часто господствуют
эмоции, а простой обыватель, не имеющий серьезного экономического опыта, будет подвержен именно им в ситуациях крайней жадности (на пике рынка) и крайнего страха (на дне рынка).
В то же время еще одной тенденцией последних десятилетий стало значительное усложнение инструментов, торгуемых на биржах.
Теперь кроме исходных товаров, таких как сырье или готовая продукция, существует целый блок производных финансовых инструментов, торговые обороты по которым зачастую превышают обороты на исходные активы. При этом следует отдельно выделить тот
факт, что перемещение мировой торговли большинством товаров
на биржи привело к двум важным моментам: 1) резкому взлету цен
на большинство биржевых товаров начиная с 90-х гг. прошлого века;
2) контролю цен на биржевые товары со стороны правительственных структур тех стран, на территории которых находятся основные
биржи.
Рассмотрим каждый из этих пунктов подробнее.
Перевод основных товаров на финансовые рынки, особенно перевод сырья, привел к значительному росту котировок. Безусловно,
часть роста можно объяснить увеличением численности населения
на планете, а следовательно, повышением спроса на товары, что
151
при прочих равных ведет к повышению цен; бурным развитием
в последние десятилетия самой густонаселенной страны – Китая,
где рост ВВП долго превышал 10 % в год, а промышленное производство росло темпами, превышавшими 15 % в год; периодическим
спадом предложения на биржевые товары вследствие перепроизводства или климатических условий; образованием международных
картелей типа ОПЕК, которые регулируют объемы производства
в большей части отрасли, влияя на цены.
Однако главным фактором можно смело признать наплыв спеку-
лянтов, произошедший за последнее время на финансовые рынки.
В их составе находятся как обычные физические лица, торгующие
фьючерсами на нефть, сидя в кафе где-нибудь в Якутске, так и гигантские банковские корпорации вроде Дойчебанк, Кредит Суисс
или Джей Пи Морган, Голдман Сакс и др. И если раньше биржа
служила для того, чтобы покупатель и продавец скорее нашли друг
друга и договорились о цене и величине поставки, то теперь большая часть контрактов, заключаемых на рынках, вообще не доходит
до физической поставки товара, это просто спекулятивные сделки. Цель таких сделок – дороже продать, затем дешевле откупить
или дешевле купить, дороже продать. В обоих случаях спекулянт
получает прибыль. А чтобы данный процесс проходил проще, существенная часть товаров торгуется в виде фьючерсов – контрактов
на будущую поставку. Теперь фьючерс на медь, или кукурузу, или
даже свиную тушенку можно купить и через секунду обратно продать посредством Интернета.
Видимость легкости прибыли, которую может получить из бир-
жевой торговли любой пользователь Интернета, а также массовая
реклама со стороны операторов рынка привлекли на биржи миллионы новых неподготовленных инвесторов, трейдеров и мелких
спекулянтов. Естественно, финансовые ресурсы таких участников
рынка либо моментально, либо постепенно переходят к крупным
игрокам как прямым спекулятивным проигрышем (получением
убытков от операций), так и за счет использования посреднических
услуг крупных игроков (брокерские услуги, доверительное управление, различные структурные продукты и т. п.). Поэтому прибыли
от финансовых рынков для больших банковских групп только возросли.
152
Второй аспект, который следует осветить, это возможность контролировать цены на важнейшие сырьевые товары. Для начала укажем, что ведущими биржами по торговле основными энергетическими или металлическими полезными ископаемыми являются биржи
США (в Нью-Йорке и Чикаго) и биржа в Лондоне. Это не отрицает факта и возможности торговли фьючерсами на нефть или медь
в Шанхае, Франкфурте или Санкт-Петербурге. Однако более 90 %
оборота фьючерсных контрактов на основные металлы и нефть сосредоточены в финансовых столицах англо-саксонского мира.
Тот факт, что главные биржевые обороты идут через Нью-Йорк
и Лондон, позволяет в нужные моменты правительствам этих стран,
а точнее, одного политического блока влиять на цены в ту или иную
сторону. Крупные банковские группы западного мира, постоянно
получая финансовую, законодательную и политическую поддержку от властных структур, проводят «нужную ценовую политику»
в жизнь. Сами биржи, периодически меняя правила торговли или порядок допуска к торгам, могут также оказывать существенное влияние. Например, в мае 2011 г. так называемый серебряный пузырь
был легко сдут всего за неделю только за счет ужесточения правил
по гарантийному обеспечению фьючерсов на серебро на Чикагской
товарной бирже. Цена на серебро резко снизилась с 50 до 32 долл.
(более чем на 35 %) буквально за пять торговых сессий.
Однако полного контроля над ценами в современном мире добиться трудно даже сильнейшему в мире политическому блоку,
по крайней мере, на долгосрочном интервале. Цена на сырье в те моменты, когда спекулятивная составляющая исчерпывает себя, снова
начинает испытывать влияние объективных экономических сил: соотношения глобального спроса–предложения на товары; состояния
государственных бюджетов различных стран, завязанных на торговлю сырьевыми товарами; объединений стран – производителей
сырья. Правда, окончательно подтвердить наш предыдущий тезис
об отсутствии возможности полного контроля над ценами на сырье сможет ситуации следующих 2–3 лет, когда станут очевидны
результаты экономического давления США на котировки нефти
и Россию.
Таким образом, международные биржевые рынки в современном мире характеризуются все более возрастающей спекулятивной
153
составляющей за счет привлечения новых мелких и средних игроков, а также благоволения государственных органов ведущих экономических стран крупным банковским группам (снятие ограничений на совмещение ссудосберегательной банковской деятельности
с деятельностью на финансовых рынках, включение печатного
станка и др.), а также осознанием возможности контроля над ценами на сырье и активным использованием через крупные банковские группы такого контроля исходя из политических интересов
стран Запада.
К вопросу о сложностях растущего человека
в современном нестабильном мире
А. Ф. Филатова –
профессор кафедры практической психологии
Омского государственного педагогического университета,
доктор психологических наук, доцент
В последние годы значительно изменились условия функциони-
рования и адаптации человека, развития его возможностей и потребностей, изменилось миропонимание и самосознание человека.
Происходящие изменения изучаются различными специалиста-
ми: социологами, политологами, экономистами, демографами и др.
Но особо в этом плане вычленяются задачи, стоящие перед педагогами и психологами. Д. И. Фельдштейн, известный своими практическими и теоретическими исследованиями Детства – так, с прописной
буквы, он уважительно обозначает многоаспектный мир растущего
человека, мир детей, отмечает, что в центре внимания педагогов
и психологов должен находиться современный растущий человек,
особенности и пути его развития1.
Исследования показывают, что в развитии современных детей
четко проявляются противоречия, реально отражающие переходные
1
Фельдштейн Д. И. Функциональная нагрузка Академии образования в определении принципов и условий развития растущего человека на исторически новом
уровне движения общества // Мир психологии. 2014. № 6. С. 254–264.
154
состояния общества. Исходя из обоснованных наблюдений и фактов,
Д. И. Фельдштейн обращает внимание на следующее: «Если раньше
устойчивые состояния детей наблюдались на протяжении столетий,
затем десятилетий, то сегодня развитие общества так прессингует
развитие растущего человека, что изменения в его психике происходят уже через 5–6 лет»1. Это требует определения новых средств
познания ребенка – средств, ранее не имевшихся.
Д. И. Фельдштейн проанализировал материалы, полученные Российской академией образования, которые свидетельствуют о следующем. Нынешнее поколение детей, с одной стороны, значительно
опережает все предшествующие, обладая многими новыми способностями и возможностями (в основном новые возможности появились у современных детей с появлением Интернета, айфонов и айпадов). С другой стороны, за минимально короткий период, начиная
с 2008 г., резко снизилось, например, когнитивное развитие детей
дошкольного возраста, их энергичность, желание активно сотрудничать с другими детьми и с взрослыми.
Нельзя не отметить, что наряду с объективными факторами есть
и субъективные, проявляющиеся в позиции взрослых по отношению
к детям. Здесь можно выделить три момента:
1) низкий уровень родительской мотивации. Отчасти это оттого,
что многие родители свои неуспехи, неудачи и множественные трудности жизни, профессиональные и личностные проблемы переносят
на ребенка. В итоге ребенок растет в ситуации напряженности, тревожности, безнадежности. А если ребенок с детства лишен ощущения успеха, это делает его неуверенным. Из возрастной психологии
известно, что детям (особенно подросткового возраста) свойственна ориентация на взрослость. Но сегодня многие дети (в том числе
и подростки) не хотят взрослеть, т. к. у них формируется подспудное недоверие к окружающему миру, особенно к сообществу взрослых. В частности, это обусловлено и увеличением числа различных
форм насилия взрослых по отношению к детям;
2) в целом в обществе наблюдается увеличение безразличия к де-
тям. Отношение взрослых людей (не конкретных родителей к своему ребенку, а вообще взрослого человека к детям) характеризуется
1
Фельдштейн Д. И. Указ. соч. С. 255.
155
сегодня равнодушием и отсутствием потребности в покровительстве, желании помочь, защитить и т. д.;
3) потеря ответственности взрослого сообщества за детей,
общественного контроля и причастности взрослого мира к миру
детства. Сегодня разрушены практически все структуры, осуществляющие межпоколенческие связи взрослых и детей. Хотя
при этом имеются, конечно, отдельные энтузиасты, в частности,
факультет психологии и педагогики ОмГПУ находит интересные
формы работы с детьми, осуществляет различные проекты. Однако в целом взрослое сообщество реально отвернулось от детства –
нет устойчивой иерархии разнообразных связей, системного взаимодействия.
Более того, все это происходит на фоне деградации воспитатель-
ного компонента в образовании, в которое внедрился экономический
термин «образовательные услуги», превращающий образование
из ценности и высочайшей обязанности общества в «услугу». Дан-
ное положение особенно недопустимо в условиях нынешней нестабильности общества, потери им четкой ориентации, отказа от идеологии, т. е. изъятия ориентиров, когда реально выросла опасность,
о которой предупреждали еще великие русские философы, начиная
с Владимира Соловьева, – опасность вырождения человечества
в «зверочеловечество, обусловленная тем, что рост материальных
потребностей опережает рост потребностей духовных, а активно насаждаемая рыночная идеология, ориентированная на сиюминутный
успех, внедряясь в интеллектуальную жизнь, способна «ввергнуть
все общество в мир абсурда»1.
Другим важнейшим, активно воздействующим на развитие дет-
ства фактором является изменение жизненного пространства, в которое сегодня вступает ребенок начиная с младенческого возраста.
Это сейчас не просто другой мир, но и другое восприятие ребенком
этого мира. Это новые урбанистические структуры и организация
жизни в них, новые скорости, ритмы, увеличение подвижности,
мобильности человека и т. д. Благодаря Интернету и телевидению
широко открытое пространство общечеловеческой жизни создает
детям возможность находиться сразу в нескольких временных, исто-
1
Фельдштейн Д. И. Указ. соч. С. 259.
156
рических, географических, этнокультурных и других пространствах,
не осмысливаемых ими.
В современном обществе картина мира растущего человека как
особая система представлений, отношений ребенка к окружающей
среде, другим людям и самому себе формируется в условиях информационного бума, под мощным влиянием средств массовой информации, со значительным преобладанием визуальных образов телеи компьютерного экрана.
Уже сегодня остро встают вопросы о последствиях влияния экрана – физических, эстетических, психологических и других параметров – на развитие ребенка. В частности, психологическая зависимость от экрана отчуждает ребенка от живого общения с взрослыми,
сужает сферу их совместной деятельности в семье. Экран вытесняет
традиционную игру, в том числе коллективную игру со сверстниками, так необходимую для психического развития детей и подростков,
их личностного становления, формирования адекватной половой
идентичности1. Экран внедряет инокультурные нормы и образцы:
вместо национальных традиций и ритуалов – предприимчивые герои мультфильмов Диснея, вместо образов русских сказок – куклы
Барби, Вratz, Monster High.
В последние 5 лет хитом продаж стали куклы Monster High
(Монстр Хай – школа монстров). Одна из легенд возникновения
этих кукол – мультсериал о школе, в которой обучаются дети мистических героев фильмов ужасов (Франкенштейн, граф Дракула,
оборотень Клаудин Вольф и многие другие). Ролевая игра с куклой
Монстр Хай – это конструирование новой реальности, а не просто
средство общения в Интернете. Появляется новая детская игровая
интернет-культура, ориентирующая ребенка на индивидуализацию
игрового процесса, способствующая социальному отчуждению
и виртуализации сознания. В игре с этими современными куклами у девочек появляются совершенно недетские стили поведения.
Процесс игры с куклами Monster High отчетливо демонстрирует,
что девочка теперь не играет в дочки-матери, не учится в игре ве-
1
Филатова А. Ф. Подросток в контексте трансформации современной России //
О-во и человек в контексте трансформации соврем. России : материалы междунар.
науч.-практ. конф. / отв. ред. Г. И. Тюменцева. Омск : Ом. юрид. акад, 2014. С. 123.
157
сти хозяйство. Теряется отношению к труду как к общественной
ценности. Смысл бытия, предлагаемый данной игровой западной
культурой, сводится к праздности, безделью, развлечениям, участиям в досуговых мероприятиях и вечеринках, где ярко представлено твое превосходство над остальными, сияние нарядов
и украшений и т. п. Игра носит примитивный характер, цель жизни
главных героев – получение простых удовольствий от упрощенных
игровых форм. Кроме этого, появление новых игр влечет за собой
потребность в постоянном пополнении их коллекции, обновлении
нарядов, покупке новых аксессуаров и т. д. Куклы Монстр Хай несут и определенную смысловую нагрузку, акцентируют противоречивые характеры – капризные, коварные, жестокие и разрушительные. Это может привести к появлению подобных качеств у детей,
склонных к отождествлению себя с любимой игрушкой. Важно
также отметить, что при современной социализации детей происходит все больший разрыв культурной преемственности между поколениями.
Новые игровые практики – типичный пример однопоколенной
культуры. Современные дети порой значительно опережают взрослых в адаптации к новым техническим и социальным условиям,
убыстряющему ритму жизни. В частности, дети самостоятельно
совершают видеоэкскурсии по кукольному пространству Монстр
Хай. Вместе с тем исследования Е. Зиборовой, Е. Репринцевой и др.,
обобщенные Е. В. Конькиной1, показывают, что новая для российского игрового пространства игра несет в себе информацию, способную причинить вред здоровью и развитию детей. Необходимо
изучение специфики современного детства и решение проблем организации игрового и образовательного пространства, разработка игр,
в том числе компьютерных, основанных на отечественных культурно-исторических фактах и литературном материале, учитывающих
особенности российской действительности.
1
Конькина Е. В. Психолого-педагогические риски современного игрового про-
странства (на примере куклы Monster High) // Мир психологии. 2014. № 6. С. 254–
264.
158
Трансформация смысложизненных ориентаций
и рефлексивности разведенных женщин зрелого возраста
Е. А. Черкевич –
доцент кафедры психологии
Омского государственного педагогического университета,
кандидат психологических наук;
И. В. Цебенко –
учитель истории и обществознания, педагог-организатор
средней общеобразовательной школы № 31 с углубленным
изучением предметов художественно-эстетического профиля
(г. Нижневартовск, ХМАО-Югра)
В современных условиях развития нашего общества наблюдаются социально-экономическая нестабильность, существование
противоречивых и в том числе негативных тенденций общественного развития (криминализация, безработица, люмпенизация и пр.),
что способствует появлению у человека различных отрицательных
психических и стрессогенных состояний, тревожности, приводящих
к блокированию его способности принимать самостоятельные адекватные решения, что отражается на отношениях личности в семье.
Напряженные отношения в семье очень часто заканчиваются разводом, специалисты утверждают, что распадается каждый второй –
третий брак. В психологической литературе достаточно подробно
описаны взаимоотношения личности в семье, но собственно работ,
посвященных изменениям личности, переживающих и переживших
ситуацию развода, недостаточно.
Особенно характерны изменения для женщины зрелого возраста,
которая вступает в кризис середины жизни. После развода меняется
социальная роль, женщина вынуждена самостоятельно создавать условия для благополучия жизнедеятельности, что создает сложность,
если при этом она является матерью. Все это приводит к тому, что
она переосмысливает жизнь, ценности и приоритеты, и это обусловливает изменение у нее смысложизненных ориентаций. Психологический аспект проблемы исследования состоит в недостаточной
изученности смысложизненных ориентаций и рефлексивности разве-
159
денных женщин зрелого возраста в кризисе. Отмечается дефицит как
экспериментальных исследований, так и теоретических разработок
в изучении рассматриваемого феномена.
В реальной жизни отмеченные сферы рефлексивно оформляются
в различные психологические феномены и процессы, что в обобщенном виде выражается в наиболее существенных признаках кризиса
жизнедеятельности: 1) невозможность собрать себя, что проявляется
в неустойчивости образов и мыслей о себе, о собственном Я, в самоконфликте Я в размытой временной перспективе или ее отсутствие,
блокаде рефлексии, потери чувства идентичности; 2) блокада стремления к собственной значимости ведет к понижению стремления
к саморазвитию, самоутверждению, самореализации, ощущению
своей ненужности и никчемности, самообвинению и формированию
комплекса неполноценности; 3) смысложизненные переживания,
размышления и поступки – отчаяние, глубокие и тяжелые деструктивные переживания, связанные с противоречиями ценностно-смысловой сферы, тревожность и чувство одиночества1.
Находясь в кризисе, человек начинает анализировать прошлые
события, людей, себя, свою жизнь в общем, т. е. рефлексировать.
Рефлексия рассматривается как необходимая основа самосознания.
Обращенность на себя выступает как базовая функция рефлексии,
нарушение которой приводит к затруднению процесса адаптации
и личностного развития. Отсюда рефлексия способствует регуляции
психики человека, под которой мы понимаем психический процесс,
направленный на самопознание человеком своих действий и состояний, их переосмысление и изменения на основе рефлексивного
анализа.
Вслед за А. В. Карповым мы рассматриваем такие виды реф-
лексии, как ретроспективная рефлексия (проявляется в склонности
к анализу уже выполненной в прошлом деятельности и свершившихся событий); рефлексия настоящего (обеспечивает непосредственный самоконтроль поведения человека в актуальной ситуации,
осмысление ее элементов, анализ происходящего, способность субъекта к соотнесению своих действий с ситуацией и их координации в
1
Шаров А. С. Жизненные кризисы в развитии личности. Омск : Изд-во ОмГПУ,
2005. С. 147–148.
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]