Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретические и практические аспекты перевода. Немецкий язык. Учебное пособие
.pdf
Im August 2023 waren nach Angaben der World Trade Organization (WTO)
360 regionale Handelsabkommen in Kraft – der höchste jemals gemessene
Wert.
Quelle: Interregionaler Warenhandel | Globalisierung | bpb.de
2. Определите область знаний, к которой относится текст.
3. Назовите источник и реципиент текста.
4. Какой вид информации в тексте преобладает? Какими речевыми
средствами он оформлен?
5. Установите отношение лексического и грамматического состава
текста к литературной норме немецкого языка.
II. Ознакомьтесь с текстом и выполните задания.
Zusammenfassung
Das Deutsche gehört zu der Gruppe der ide. Sprachen. Diese weisen viele
und tiefgehende Gemeinsamkeiten im Wort- und Lautbestand und im gramm.
Bau auf, die besonders bei der Vergleichung älterer Sprachstufen mit zunehmender Deutlichkeit zutage treten. Daraus ist auf die genealogische Zusammengehörigkeit dieser Sprachen und auf eine gemeinsame Grundlage, eine
«ide. Grundsprache», geschlossen worden, aus der sich die verschiedenen
ide. Sprachfamilien und Einzelsprachen durch Differenzierung entwickelt
hätten.
W. Schmidt. Geschichte der deutschen Sprache
Quelle: И.С. Алексеева. Письменный перевод. Немецкий язык, 2006, с. 18.
Задания для этапа 1 (предпереводческий анализ текста)
1. Определите область знаний, к которой относится текст. По каким
признакам вы ее (область знаний) определили?
2. Данный текст в качестве отдельного параграфа входит в глобальный текст учебника «Geschichte der deutschen Sprache». Есть ли в тексте
признаки, свидетельствующие о его связи с контекстом, которые следует учесть переводчику?
3.
Назовите источник и реципиента текста.
4. Какой вид информации в тексте преобладает? Какими речевыми
средствами он оформлен:
на уровне текста (когезия, темпоральность);
51
на уровне синтаксиса (полносоставность предложения, тема-ре-
матическое членение, семантика подлежащего, номинативность/вербальность высказывания);
на уровне морфологии (наличие пассивных конструкций);
на уровне слова и словосочетания (термины; встречаются ли
слова с эмоционально-оценочной окраской)?
5. Перечислите языковые средства, которые обеспечивают объек-
тивность изложения.
6. Назовите средства компрессии (лексические и
словообразова-
тельные сокращения, графические сокращения).
7. В чем проявляется логический принцип организации научного
типа текста?
8. Установите отношение лексического и грамматического состава
текста к литературной норме немецкого языка.
9. Дайте характеристику специфики лексического состава текста
с точки зрения семантики, многозначности слов и выявите специфику
словообразовательных моделей.
Здания для этапа 2 (собственно перевод)
1.
Назовите единицы перевода и аргументируйте свой выбор. Возможны ли здесь единицы: на уровне фонемы; на уровне морфемы; на
уровне слова, словосочетания; на уровне предложения? Почему перевод
на уровне слова частотен в этом тексте?
2. Дайте обоснование тому, что при переводе данного текста достаточно пользоваться принципами концепции нормативно-содержательного
соответствия.
3. Переведите текст письменно в аудитории (15 минут).
4. При пофразовом обсуждении текста в аудитории назовите все типы
соответствий и трансформаций, которыми вы пользовались. В каждом
случае называйте причину, по которой применено именно это соответствие, например:
1) ide. – и. е. – применено однозначное эквивалентное соответствие
в виде лексикализованного акронимического сокращения, поскольку
ide. – это термин
.
2) gehört – принадлежит, а также относится, входит – мы выбираем
одно из равноправных вариантных соответствий, находящихся в рамках
письменной литературной нормы.
52
5. Почему в этом тексте много композитов (сложносоставных суще-
ствительных) и с помощью каких соответствий они будут переводиться?
6. Подсчитайте количество однозначных соответствий в тексте перевода.
Методический комментарий: Особую сложность при переводе научных текстов представляет обилие специальной терминологии. В связи
с этим, для первого опыта стоит выбирать упрощенный вариант научного
текста – учебно-научный текст.
III. Ознакомьтесь с текстом и выполните задания.
Die Grundlagen der Valenzgrammatik lauten somit einfach umschrieben:
Im Satz steht die finite Verbform hierarchisch an der Spitze. Sie eröffnet bestimmte Leerstellen, die von anderen Satzteilen geschlossen (besetzt) werden.
Diese Fähigkeit wird als Valenz bezeichnet. Das finite Verb bestimmt also
im Satz den Satzstellenplan, das heißt, es bestimmt Numerus, Kasus und Bedeutung der notwendigen übrigen Satzteile.
Quelle: Peter Ernst. Germanistische Sprachwissenschaft.
Edition Praesens, 1991. S. 124.
Задания для этапа 1 (предпереводческий анализ текста)
1. Назовите источник и реципиент текста (учитывая, что перед вами
фрагмент пособия для начинающих изучать германистику студентов,
учебно-научный текст).
2. Прокомментируйте информационный состав текста.
3. В чем проявляется связь этого текста с глобальным текстом учеб-
ника по лингвистике? Какими средствами она выражена?
4. Сформулируйте коммуникативное задание
текста.
5. Выявите языковые средства оформления информации текста, об-
ратите при этом внимание на степень сложности синтаксических структур и подачу терминов.
Здания для этапа 2 (перевод текста)
1. Переведите текст и ответьте на следующие вопросы:
1) Какие единицы перевода можно назвать преобладающими при пе-
реводе такого текста?
2) Какие различия в функциях
наречий в русском и немецком языках
делают обязательным применение трансформации на уровне членов
предложения и частей речи при переводе слова «hierarchisch»?
3) Какие соответствия вы использовали в переводе и почему?
53
IV. Ознакомьтесь с текстом и выполните задания.
Perikarditis
Die Perikarditis ist eine Entzündung des Herzbeutels. Sie kann akut oder
chronisch auftreten. Wir unterscheiden eine idiopathische Perikarditis, die
nach 4-6 Wochen ohne Folgen abheilt, von infektiösen Perikarditen, bei Kollagenkrankheiten als Autoimmunprozeß, als Miterkrankung benachbarter Organe, bei Stoffwechselerkrankungen, bei Tumoren und bei Traumen.
Klinisch äußert sich die Perikarditis durch Fieber, Schwitzen, Atemnot
und Thoraxschmerz. Bei der Auskultation ist oft ein Perikardreiben zu hören.
In der Therapie werden Antibiotika und Antiphlogistika eingesetzt, z. B.
Amuno, Voltaren usw. Größere Perikardergüsse müssen punktiert werden. Ist
der durch Perikardpunktion erhaltene Perikarderguß blutig, muß differentialdiagnostisch auch an eine Herzwandruptur nach Miokardinfarkt und an ein
Aneurysma dissecans gedacht werden. Die chronisch konstriktive Perikarditis hindert das Herz durch eine narbige Zusammenziehung des Perikards an
seiner Kontraktion.
Bei Kalkeinlagerungen in die Narben spricht man von einem Panzerherz.
Die Ursache ist in einem Großteil der Fälle unklar, ca. 30% lassen sich auf
eine Tuberkulose zurückführen.
R. Larsen. Anästhesie und Intensivmedizin in Herz-,
Thorax-und Gefäßchirurgie. Göttingen: Berlin, 1995
Quelle: И.С. Алексеева. Письменный перевод. Немецкий язык, 2006. с. 29.
Задания для этапа 1 (предпереводческий анализ текста)
1. Выполните предпереводческий анализ текста.
2. Ознакомьтесь со списком медицинских терминов. Cделайте вы-
воды о типах соответствий, которые существуют между немецкой и русской терминологическими системами.
die Perikarditis – перикардит
der Herzbeutel – перикард
akut – острый
idiopatisch – идиопатический
die Kollagenkrankheit – коллагеновая болезнь
der Tumor – опухоль
das Trauma (pl. die Traumen) – травма, повреждение
54
der Thorax – грудная клетка,
die Auskultation – аускультация, выслушивание
das Perikardreiben – шум трения перикарда
die Antiphlogistik – противовоспалительные лекарственные средства
der Erguss – выпот, излияние
punktieren – пунктировать, прокалывать
die Herzwandruptur – разрыв стенки сердца
konstriktiv – сжатый, сдавленный
die Kontraktion – сокращение
das Panzerherz – панцирное сердце
3. Какой стратегии перевода вы планируете придерживаться?
4. Понадобится ли вам при переводе консультация специалиста
по
медицине (кардиолога)?
Здания для этапа 2 (собственно перевод текста)
1. Выполните перевод текста дома.
2. Какая единица перевода может считаться доминирующей при пе-
реводе?
3. Каким образом следует передать сокращения?
4. Передавая названия медикаментов Amuno и Voltaren, используйте
сведения о наличии этих названий в Российском регистре лекарственных препаратов. Как это может повлиять на
перевод такого рода назва-
ний?
5. В чем разница между оборотами «ohne Folgen» и «ohne Kompli-
kationen»? Учтите это при переводе.
6. Назовите трансформационные варианты перевода фразы «Wir
unterscheiden ...» С чем связана возможность использования при пере-
воде неопределенно-личного предложения?
7. Какую трансформацию вы планируете использовать для передачи
наречия «differentialdiagnostisch»?
8. Каким способом передается латинское включение в текст
«Aneurysma dissecans»?
Здания
для этапа 3 (общее редактирование / оформление пе-
ревода)
1. Обсудите результаты перевода в группе.
55
2. Какой из предлагаемых вариантов перевода формы глагола
«abheilt» вы выберите: проходит, вылечивается, излечивается? Почему?
3. При обосновании выбора варианта для перевода конструкции «ist
zu hören» – слышен, слышится, прослушивается, выслушивается –
учтите специфику значения данной конструкции, стилистические оттенки предложенных вариантов, а также контекст.
4. Выберите нужный варианта перевода слова «blutig»: кровавый,
кровянистый, кровянист, содержит кровь.
Выбор во многом определя-
ется предметным содержанием текста и семантической сочетаемостью.
Методический комментарий: К научным текстам повышенной
сложности по специальным областям знаний преподавателю рекомендуется предложить студентам готовый список терминологии с переводом.
К параграфу 3 «Единица перевода. Способы перевода»
I. Переведите следующие надписи, таблички, дорожные указатели
и т. д. На уровне каких
единиц происходил перевод? Какие способы пе-
ревода вы использовали?
1. Füttern und necken verboten! (в зоопарке)
2. Fotografieren verboten! / Fotografieren nicht gestattet!
3. Gegen Hustenreiz (надпись над лекарствами в витрине аптеки)
4. Drogenberatungsstelle
5. Nicht berühren! (в музее)
6. Überholen? Im Zweifel nie! (предупреждение водителям)
7. Bahnsteig gesperrt. Nicht betreten!
8. Vorsicht an der Bahnsteigkante!
9. Ausgang nur hinten
10. Unterhaltung mit dem Fahrer verboten! (в транспорте)
11. Bitte festhalten! (в автобусе)
12. Fahrscheine auf Verlangen vorzeigen!
13. Achtung, Ausfahrt
14. Durchgang gesperrt
15. Eintritt frei
16. Rauchen verboten!
17. Vorsicht! Bissiger Hund!
56
18. Schlauchanschluss (в противопожарной системе)
19. Explosionsgefahr!
20. Hier abschneiden.
II. Переведите следующие фразеологизмы и устойчивые словосочетания с немецкого языка на русский. Какие способы перевода вы использовали?
1. Jemanden hat die Muse geküsst.
2. Da liegt der Hase im Pfeffer!
3. Ich habe den Kanal.
4. wie eine Klette an jemandem hängen
5. Bleib mir vom Leibe!
6. mit Lust und Liebe
7. Oberwasser bekommen
8. Das kommt nicht auf die Platte!
9. Ohne Punkt und Komma reden.
10. von Pontius zu Pilatus laufen
11. den Bogen hochspannen
12. den Adler fliegen lehren
III. Переведите следующие фразеологизмы и устойчивые словосочетания с русского языка на немецкий. Какие способы перевода вы использовали?
1. Мурашки забегали по спине.
2. на веки веков
3. мышиная возня
4. Москва слезам не верит.
5. ободрать как липку
6. одним махом
7. писать как курица лапой
8. пахнет жареным
9. промокнуть до нитки
10. работать засучив рукава
11. разбить в пух и прах
12. Все идет как по маслу.
IV. Укажите все виды трансформаций (грамматических, лексических
и семантических) при передаче выделенных выражений
.
57
1. Der Moskauer Vertrag bleibt die
Grundlage für das Verhältnis bei der
Staaten.
2. Österreich gehört zu den wichtigsten
europäischen Erzeugern und Exporteuren elektrischer Energie.
3. Dieses Abkommen findet nur auf Privatluftfahrzeuge Anwendung.
4. Abkommen findet nur auf Privatluftfahrzeuge Anwendung.
5. Regulierung und Kontrolle der Akti-
vitäten der transnationalen Gesellschaften
6. Heute sind in einigen Bereichen der
menschlichen Tätigkeit energischere Aktionen erforderlich.
7. Heute sind in einigen Bereichen der
menschlichen Tätigkeit energischere Aktionen erforderlich.
8. Die Schrift gehört zu den ältesten
Kulturgütern der Welt.
9. Die Schrift gehört zu den ältesten Kulturgütern der Welt.
10. Heute, im Zeitalter der Weltraumfor-
schung und Computertechnik, leben
889 Millionen Menschen in Unwissenheit – sie sind Analphabeten.
11. Heute, im Zeitalter der Weltraumforschung und Computertechnik, leben
889 Millionen Menschen in Unwissenheit – sie sind Analphabeten.
12. Heute, im Zeitalter der Weltraumforschung und Computertechnik, leben 889
Millionen Menschen in Unwissenheit –
sie sind Analphabeten.
Московский договор остается фундаментом взаимоотношений двух
государств.
Австрия относится к важнейшим
производителям и экспортерам электроэнергии в Европе.
Настоящая конвенция применяется только к гражданским воздушным судам.
Настоящая конвенция применяется только к гражданским воздушным судам.
Регулирование деятельности мно-
гонациональных корпораций и кон-
троль за нею
В ряде областей человеческой деятельности сегодня необходимы более решительные усилия.
В ряде областей человеческой деятельности сегодня необходимы более решительные усилия.
Письменность относится к древнейшим ценностям мировой куль-
туры.
Письменность относится к древнейшим ценностям мировой культуры.
Сегодня, в эпоху космических
исследований и компьютеров,
889 миллионов человек негра-
мотны, прозябают в невежестве.
Сегодня, в эпоху космических иссле-
дований и компьютеров, 889 милли-
онов человек неграмотны, прозябают
в невежестве.
Сегодня, в эпоху космических исследований и компьютеров, 889 миллионов человек неграмотны, прозябают
в невежестве.
58
13. Die offizielle Statistik weist eine Million Analphabeten aus.
14. Die offizielle Statistik weist eine Million Analphabeten aus, die Dunkelzif-
fer liegt bei drei Millionen.
15. Die Teilnehmerstaaten gewähren den
Frauen gleiche Rechte beim Abschlusss
von Verträgen und in Bezug auf die
Verwaltung von Vermögen.
16. Die Teilnehmerstaaten gewähren den
Frauen gleiche Rechte beim Abschluss
von Verträgen und in Bezug auf die
Verwaltung von Vermögen und behan-
deln sie gleichberechtigt in allen
Verfahrensstadien vor Gericht.
17. Bekanntlich brauchen in vielen Ländern ganze Industriezweige Ökobetriebe.
18. Bekanntlich brauchen in vielen Ländern ganze Industriezweige Öko-
betriebe.
Официальная статистика называет
здесь миллион неграмотных.
Официальная статистика называет
здесь миллион неграмотных, не-
официальная – три миллиона.
Государства-участники обеспечат
женщинам равные права при заключении договоров и управлении имуществом.
Государства-участники обеспечат
женщинам равные права при заключении договоров и управлении имуществом, а также равное отношение к ним на всех этапах разбирательства в судах и трибуналах.
Широко известно, что во многихстранах возникают целые отрасли
промышленности, группирующиеся под общим названием «экоиндустрия».
Широко известно, что во многих
странах возникают целые отрасли
промышленности, группирующи-
еся под общим названием «экоиндустрия».
Quelle: И.В. Арзамасцева. Практика перевода
по немецкому языку, 2010. С. 17–18.
V. Определите виды переводческих трансформаций.
1. Es wäre falsch anzunehmen, numerische Unterlegenheit könne durch
eine bewegliche Kampfführung ausgeglichen werden.
– Было бы ошибочным предположить, что численное превосходство
противника можно компенсировать маневренным ведением боя.
2. Dieses Problem tritt immer an jeden angehenden Lehrer heran.
– Каждый начинающий учитель сталкивается с этой проблемой.
3. Merkwürdig war, dass sie trotz ihrer geräuschvollen Ankunft in den
Straßen völlig allein blieben. (Th. Mann, «Buddenbrooks»)
59
– Однако странным было то, что, несмотря на шумный въезд отряда,
улицы продолжали оставаться безлюдными. (Т. Манн, «Будденброки»)
4.
– Wissen Sie etwas über das Fahrzeug?
– Es war das Brotauto.
– Wieso!
– Wer kennt hier nicht den Lieferwagen mit der Anschrift der Großbä-
ckerei.
(K. Wurzberger, «Alarm am Morgen»)
– Можете ли вы что-нибудь сказать о машине?
– Это был хлебный фургон.
– Почему вы так решили!
– Да кто же не знает машину с названием большой пекарни на ку-
зове.
(К. Вурцбергер, «Тревога на рассвете»)
5. Aus dem offenen Fenster gegenüber quakte ein Grammophon den Ho-
henfriedberger Marsch. (E.M. Remarque, «Drei Kameraden»)
– Из полуоткрытого окна напротив доносились квакающие звуки во-
енного марша. (Э.М. Ремарк, «Три товарища»)
Quelle: Л.К. Латышев. Технология перевода, 2005. С. 289–291.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]