Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретическая и практическая социология. Учебное пособие
.pdf
Средиглавныхструктур,образованныхэтим«филантропом»она
выделила фонд его имени и Институт «Свободное общество»,
атакжетакназываемую«Группупоразрешениюмеждународных
конфликтов».Эта группа,являющаясясвязующимзвеноммежду
вашингтонскойадминистрациейикрупнымамериканскимкапиталом,насвоиоперацииежегоднотратитоколо4млрддолларов1.
Дж.Соросомбылаоплаченаподготовкаактивистовт.н.«цвет-
2
ныхреволюций»вГрузииинаУкраине
.
Немало отечественных историков, поддавшись политическойконъюнктуреприБ.Н.Ельцине,сталисоревноватьсясангажированными журналистами в переосмыслении отечест
венной истории. «Ситуация в отечественной историографии,
характеризующаясямонопольнымположениемматериалистическойистории, —заявлялпрофессор Н.И.Смоленский,—ушла
3
впрошлое»
.Этонечтовродепризывак«сменевех».
Во многих учебниках по истории, как отметил доцент
С.П. Костриков, просматривается отход от передовых научных
позиций.Мы,поегословам,«оченьчастовстречаемпростойнаборфактов.Потомучтонекоторыеавторыужебоятсядать“нету
оценку”сточкизрениясовременной власти.Не зная,чтоикак
говорить,многие авторыучебниковпошли по пути изложения
фактовбезметодологическойсвязи.Заторазвелосьполно“телеисториков”, по идеологическим заказам подтасовывающих и
перевирающих факты, или же эдаких “альковныххроникеров”,
ищущих“историческуюправду”подкроватямиимператрициих
4
фаворитов»
.
ТипичнымобразцомтакойпродукциибылучебникдлясреднейшколыА.А.Кредера«Новейшаяистория.XXвек».Феноменасоциализмадляэтогоавторане существовало.Настраницах
1
Правда.2003.23–24сентября.
2
Ванюков Д.А.ДемократическаяРоссияконцаXX–началаXXIвека.М.:
Миркниги,2007.С.213.
3
Смоленский Н.И.Проблемы теоретического плюрализма // Проблемы
историческогопознания.М.:Наука,1999.С.39.
4
Правда.2008.25–28апреля.
181
егокнигишлобезудержноепрославление«европейскойцивилизации»:«Самаямолодая(интересно,скакихэтопор?—В.К.),она
оказалась необыкновенно динамичной, — писал этот автор. —
Отличительнойчертой европейскойцивилизации является признаниеза личностью,индивидомопределенныхправи, прежде
всего, права обладать собственностью. Обладание собственностью,всвоюочередь,делалочеловекасамостоятельным,онопо-
1
буждало к инициативе и предприимчивости»
. Это прямотаки
ликбезполиберализму.Сдругойстороны,ВеликаяОктябрьская
социалистическаяреволюцияупомянутавэтомучебникеодной
фразой, как будто она не имела никакого международного значения. Главнымисобытиями Второй мировой войны Кредером
объявленысраженияуоазисаЭльАламейн,западнеерекиНил,
иуатоллаМидуэй,вТихомокеане,аСталинградскоесражениеи
битванаКурскойдугеупомянутывместеводномпредложении.
Вучебникахпоотечественнойистории,появившихсяв90хгг.,
СоветскийСоюзставилсяводинрядсимпериалистическимидержавами,аагрессивныедействияСШАнеосуждались2.
ВельцинскийпериодпортретыгероевВеликойОтечественной
войныизэкспозицийшкольныхмузееввыбрасывалисьнасвалку,
аихорденапродавалисьнабарахолках.ВстандартезнанийпокурсуисториидлястаршейшколыотсутствовалаВеликаяОтечественнаявойна,авкурсеосновнойшколынебылоименМининаиПожарского, Сувороваи Ушакова, Кутузова и Скобелева.В прессе
определенногонаправленияосквернялисьименаАлександраМатросова,ЗоиКосмодемьянскойимолодогвардейцев.
Нелучшеобстоитделосточкизренияпатриотическоговоспитанияспреподаваниемлитературы.«Реформаторы»всеменьшеименьшеоставляютвшкольныхпрограммахместаклассикам
русскойлитературы,котораябыламоральносовестливойианти
1
Кредер А.А.Новейшаяистория.XXвек.2еизд.Ч.I.М.:Центргумани-
тарногообразования,1995.С.18.
2
См.Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева И.Г., Сивохина Т.А. История
России.М.:Проспект,1997;Кислицын С.А.ИсторияРоссииввопросахиответах.РостовнД.:Феникс,1999.
182
буржуазнойпосвоейсути.Огромныйущербнаноситсяпатрио
тическому воспитанию молодежи, например тем, что романы
Н.Островского«Какзакаляласьсталь»иА. Фадеева«Молодая
гвардия»выброшеныизшкольныхпрограмм.
В новых программах среднего образования, утвержденных Российской академией образования, были изъяты некогда
достойнопредставленныевподобныхдокументахИ.А.Крылов,
А.Н.Радищев,В.А.Жуковский,А.С.Грибоедов,Н.В.Гоголь,поэ
тыпушкинскойпоры,втомчислеЕ.А.Баратынский,К.Ф.Рылеев,
А.В.Кольцов,И.С.Никитин,крометого,А.К.Толстой,А.Н.МайковН.С.Лесков,атакжеИ.С.Шмелёв,В.И.Белов,К.М.Симонов,М.В.Исаковский,Н.М.Рубцов…
1
Громадное число учителей подписались под обращением
кпрезидентуВ.В.Путинув2006г.спротестомпротивсокращенияпреподаванияисторииилитературы.
Утрата исторической памяти оборачивается тягчайшими
моральнополитическими последствиями для любого народа.
Вомногих странах национальная историянаходитсяна уровне
культовогопочитания.Ещев2004г.президент В.В.Путин,посетив Российскую государственную библиотеку (Библиотеку
им. В.И. Ленина), выразил свою озабоченность относительно
полнокровной,правдивойисториистраны. По сутион призвал
научнуюипедагогическуюобщественностьзащититьмолодежь
2
отнекорректныхвполитическомотношенииучебников
.
Однакодосихпорположениесгуманитарнымобразованиемв
нашейстраневызываетозабоченностьнаучнойипедагогической
общественности. Как замечает доктор социологических наук,
член Исполкома Международной социологической ассоциации
Н.Е. Покровский, по наметившейся во многих странах тенденции,социальныенауки«становятсявсеменеесоциальнымивиз-
3
начальномсмысле слова»
.По егословам, «обществовсеболь
1
Правда.2013.25–28января.
2
Карпухин О.И., Макаревич Э.Ф. ВладимирПутиниинтеллигенция//Со-
циальногуманитарныезнания.2004.№4.С.47.
3
Покровский Н.Е.Конгресс—ожиданияиреалии//Социс.2007.№1.С.19.
183
ше фокусируется на бизнесценностях, коммерции, «полезном
знании»(UsefulKnowledge),чтопочтиавтоматическиприводит
кснижениюилидажеаннигиляцииигуманитарного,игуманистическогодискурса»1.
«Сфера гуманитарного образования, — отмечает Покровский, — становится гламурной, то есть рассчитанной на бесконфликтное, интеллектуально необременительное «гладкое»,
«вкусное»потребление,абсолютнонесвязанноесосмыслением
содержаниясамогознания.Российскиеимировыеуниверситеты
быстроотреагировалинаэтуситуациювведениеммногочисленныхпрограмм,вкоторыхосновнуюрольиграютяркие,доступныепоформекурсы,создающиеустудентовпотребителейиллю-
2
зиюпроникновениявгуманитарныйдискурс»
.
Ослабление гуманитарного образования, снижение общей
культуры в конечном счете обернется подрывом национальной
безопасности.Развеможетбытьбоеспособнойармия,еслинарод
не имеет четкой государственной идеологии, а неофициальной
выступаетто«русскийконсерватизм»,томонархизм,толиберализм(«обогащайтесь,ктоможет,атоилюбойценой»),топравославие(русскийнародивдореволюционноевремясучетомбольшой безграмотности не был на 100 % верующим, как поляки),
то антикоммунизм может привести не к продвижению вперед,
акобратномурезультату.
Популярныйеженедельник«Аргументыифакты»,подводяитог
двумдесятилетиямреформвстране,привелвысказываниеактераи
продюсераЛеонидаЯрмольника:«СегоднянамнуженкакойтоновыйМакаренко.Возвращениенравственныхценностей—этокуда
важнеевсевозможныхинновацийимодернизаций.Яудивляюсь,почемувластинепонимают,чтодуховность,моральявляютсятакими
вещами,накоторыхможетбазироватьсявсеостальное»
3
.
1
Покровский Н.Е.Чтопроисходитсгуманитарнымобразованием?//Социс.
2006.№12.С.95.
2
Тамже. С.96.
3
Аргументыифакты.2010.№19.С.3.
184
Какойтипобразованиянамнужен?Очевиднонетот,который
соответствует сырьевому придатку для процветающих стран.
Жизньпоказала, чтопредставлениянекоторыхотом,чтов рыночныхотношенияхнамнужнынеинженеры,аработникисферы
услугидобывающихотраслейпромышленности—этоложный
посыл.Техногенныекатастрофывстране,связанныеневпоследнююочередьстем,чтоспециалистоввомногихведомствахсменилименеджерыфинансисты,свидетельствуютотом,чтовсистемеуправленияестькрупныепросчеты.
Какможноговоритьобинновационномразвитии, если Минобрнаукинамеренорезкосократитьчисловузоввстране?
Общемироваятенденция, особенно в высокоразвитыхстранах — максимальное развитие высшего образования. В Скандинавии,США и Южной Кореевысшееобразованиеполучают
от80до90%молодежи1.Унаснаблюдаетсяобратнаякартина.
СнижениеуровняобразованиянетолькопонизитстатусРоссии
какмировогоцентранауки,образованияикультуры,ноипоставит
насв ситуацию«индустриализации Юга Италии», когда создание
новыхфабрики заводовоказалосьнеосуществимым ввиду низкогообразовательногоикультурногоуровнянаселения.Аналогичной
былапричинаотсталостистранАфрикииЛатинскойАмерики.
Проблемыотечественногообразованиянельзярассматривать
вотрывеотсостояниянауки.ДораспадаСССРсоветскаянаука
далатретьвеличайшихизобретенийXXвека2.Речьшлаотелевидении, освоении космоса, полупроводниках,ракетостроении,
атомнойэнергии,информационныхсистемахидр.
ВСоветскомСоюзеученыеимногиеспециалистыбылиуважаемойчастьюобщества.Государство строило университеты и
наукограды, гдесоздавалисьмаксимальноблагоприятные условиядляжизнииработыученыхимолодыхспециалистов.
Защита кандидатской диссертации рассматривалась как серьезныйжизненныйуспех.Теперьжеученаястепенькандидата
1
Правда.2011.29–30октября.
2
Там же .2004.25ноября.
185
илидажедокторанаукнеассоциируетсясвысокимобщественнымположением.
С1992г.изРоссиивыехали3млнученыхиспециалистов
1
Длянародногохозяйстваихутратудажетруднооценить.ПоподсчетамэкспертовООН,отъездзарубежтолькоодногомолодого
ученогонаноситстранеущербв300–800тыс.долларов
2
.Практическиразрушенаотраслеваянаука.Численностьспециалистов,занятыхвразныхотрасляхнауки,планируетсяуменьшитьк2015г.
на4%3.Междутемопытпоказывает,чтопотерюнаучныхшкол
итрадиций,связанныхсученымивысшейквалификации,нельзя
восполнитьзакороткийсрокдажеприблагоприятныхэкономическихусловиях.
КПРФ добивается увеличения бюджетного финансированиясистемы образованиядо7 % ВВП, а расходовна науку—
до5–6%ВВП4.
Будущеероссийскойнаукизависитотрешениявопросаотом,
какаянауканужнаРоссии.Каквеликаядержаваонанеможетсуществовать без науки,работающей на мировом уровне. СогласитьсясосвоимтехнологическимотставаниемдляРоссииозначалобы, чтоонаизначальноориентируется на скромное место
вовторомилитретьемэшелонемировогосообщества.
.
1
Аргументыифакты.2011.№25.С.6.
2
Правда.2011.31марта.
3
Тамже.
4
Тамже.
186
ДревнегреческийфилософДемокритназывалкультуру«второйнатурой»,связываясэтимпонятиемвсето,чтоявляетсяделомрукчеловека.Различаютматериальнуюидуховнуюкультуру,
ночащевсегоэтопонятиеотносяткдуховнымценностям.
Определяющимсвойствомдуховнойкультурыявляетсягуманизм,потомучтовнемконцентрируетсяобщечеловеческийопыт
созданияблагоприятныхвозможностей для реализации творческого потенциала личности. На это обратил внимание идеолог
немецкого Просвещения XVIII в. И. Гердер. Культура, по его
мнению, означает благородство и мудрость, справедливость и
уважение достоинства каждого народа. Она сплачиваетлюдей,
используядляэтогозаконыивоспитание,традицииисимволы.
Разрушениеэтогоядракультурыснеизбежностьюведеткутратенациональнокультурнойидентичностинарода,устойчивости
общества,угрозеегобезопасности.
Великий русский драматург А.Н. Островский говорил, что
безкультурыиискусстванетнации.Культурупоправусчитают
коллективной памятью народа. Духовная культура выявляет,
систематизирует,воспроизводит,сохраняет,развиваетипередает
нетленныенравственныеиэстетическиеценности(добро,красоту, истину,справедливость,гуманность),а также политические,
экономические и другие ценности. Культура позволяет увидеть
связь времен, наладить взаимопонимание людей.Она является
незаменимыминструментомразвитиясоциальнойактивности.
Культура создаеткритерии оценки действий человека, формируетэталонныеценности,которыеиграютрольстимуловицелеполагания.Впоискахпутейивариантовудовлетворениясвоих
потребностей(материальных,социальных,духовныхит.д.)человекчаще всеговстаетпереднеобходимостью оценки средств
ихдостижениясточкизренияпользыиливреда,добраилизла,
допустимогоилизапретного.
Культура регулирует поведение человека в семье, школе,
напроизводстве,вбытуит.д.,потомучтоонасодержитсисте-
187
му разрешений и запретов. Нарушение допустимых норм приводитв действие определенные санкции, которыеустановлены
сообществом и поддерживаются силой общественного мнения.
НевежествоУ.Шекспирназывалпричинойвсехбед,аБальзак—
матерью всех преступлений. Против невежества человечество
изобрелоспасительноесредство—знания.Культурасплачивает
народы,соединяетдругсдругомнации.Лишенныйкультурынародподобенсиротебезродуиплемени.
В культуре переплетается национальное и общечеловеческое.Ноонавсегданациональна.Излучшихдостиженийнацио
нальных культур складывается общечеловеческая культура.
Но«общечеловеческое»неозначаетсябезликое.Обогативсокровищницумировойкультуры,Пушкини Толстойостаютсявеликимирусскимиписателями,такжекакГете—немецким,аМарк
Твен—американским.
Разрыв культурной преемственности приводитк потере социальной памяти. Мастер исторического романа Валентин Пикульговорил:«Стоитлишитьнародпамяти,иизнегоможновить
веревки»1.
ВклассификациинаучныхдисциплинВысшейаттестационной
комиссии«Социологиякультуры,духовнойжизни»имеетсвойномер.Вэтоотраслевоенаправлениесоциологиивходяттакжеобщая
теорияличности,социологияобразованияи науки,политическая
культура.
Сложностьпониманияфеноменакультурызаключаетсявтом,
чтовлюбойкультуреимеютсяразныепласты,ответвления,срезы.
Внаукеониименуютсясубкультурами.Это—автономныеобразованиявнутригосподствующейкультурысосвоимиособымиценностями,нормами,институтами,определеннымобразомжизнии
мышления. Субкультуры порождаются разнообразием интересов
различныхклассов,слоев,этносов.Ценностисубкультурынеозначаютотказаотнациональнойкультуры,принятойбольшинством,
ониобнаруживаютлишьнекоторыеотклоненияотнее.
1
Правда.2011.8–11июля.
188
Различают субкультуры правящего класса, интеллигенции,
предпринимателей, рабочих, женщин, молодежи, пенсионеров,
атакжеэтнические,религиозныеирегиональные.
Иногдагруппаактивностремитсявыработатьнормыилиценности,которыепротиворечатосновнымаспектамгосподствующей
культуры.Наосновеэтихнормиценностейформируетсяконтр
культура.Известнатакаяконтркультура,какбогема,илиимевшая
распространениевстранахЗападав60хгодахмолодежноетечениехиппи(длинныеволосыуюношей,жаргонныйязык,вычурная
одежда,употреблениенаркотиков,празднаяжизнь).
ДляРоссиинашихднейвопросыкультурыносятострыйобщественнополитический характер. «Лихие» или «разбойные»
90егодынанеслинепоправимыйущерботечественнойкультуре,
ибогосударственнойполитикой«реформаторов»вомногомстал
космополитизм.
ПрезидентВ.В.ПутинвкакойтоформерешилотмежеватьсяотБ.Н.Ельцина.В«Доктринеинформационнойбезопасности
РоссийскойФедерации»(2000г.)вчисленаиболееопасныхугроз
длянашейстраныотмечается«девальвациядуховныхценностей,
пропагандаобразцов массовойкультуры,основанныхна культе
насилия,надуховныхинравственныхценностях,противореча-
1
щихценностям,принятымвроссийскомобществе»
.
Русскаякультура,иособеннолитературабылавершиноймирового гуманизма. Она выделялась из всех великих литератур
мира тем, что ее основой были гуманизм и антибуржуазность.
Величие русской литературы «золотого века» отечественный
публицистЮ.Беловопределилтак:«Великаярусскаялитературатемотличаетсяотдругихвеликихлитературмира,чтоглубокосоциальна. Все российские гении, от Пушкина до Толстого,
преисполненычувствомнегодованияк тойсоциальной несправедливости, что царила в России и являлась ее национальным
позором. Русская литература первая возвысила голос в защиту
«маленького человека» («Станционный смотритель» Пушкина,
1
Социс.2009.№7.С.156.
189
«Шинель»Гоголя).Однойизпервыхоназаявилатему«народи
власть»(«БорисГодунов»Пушкина).Никакаядругаяизвеликих
литературмиранепредставилатакхудожественномощнонарод
главнымгероем, как этосделала русскаялитература(«Война и
мир»Толстого)»1.
Каковыбылидуховныеценностисоветскогообщества?Труд
былнетолькосредствомзарабатываниянажизнь,ноиделомчести,доблестиигеройства.Признавалсяприоритетобщественных
интересов,готовностьналичныежертвырадиобщегоблага,заботаоближнемкакосебесамом.Далеконемифамибылибескорыстие, пренебрежение погоней за материальными благами,
внутренняяпотребностьвобщениискультурнымиценностями.
СоветникпрезидентаБ.Н.Ельцина—философРакитовеще
в1991г.поставилзадачусменитьсоветскийкультурныйкод2.И
эта задача выполняется. Профессор С.Г. КараМурза отметил,
по каким направлениям наносятся главные удары воинствующеголиберализма:«Этоязык;этопредставлениеочеловеке,на
которомстояларусская,апотомсоветскаякультура;этоизъятие
целыхпластовкультуры— например таких, как русский социальный романс, революционная песня, Блок, Есенин, Горький,
Маяковскийит.д.;этоизменаписателейиартистовихгероям,с
которымиэтихдеятелейкультуры ассоциировали;эторазрушениешколы;этоприданиевысокогостатусауголовной“культуре”
...Нодлянасидлябудущегоособенноважнапроблемаизмены
гуманитарнойсоветскойинтеллигенции,котораяисталасубъектомразрушениякультуры.Речьоб“элите”—элитенашейхудо-
3
жественнойинтеллигенции»
.
Многимисредствамимассовой информации и культурысознаниюроссиянусиленно насаждается западнаяидеологиявее
нелучшихпроявлениях(проповедьнасилия,корыстолюбия,потребительства, разврата и т. п.). Изъятие советской символики
1
Правда.2010.22–25января.
2
Там же .2011.11марта.
3
Тамже.
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]