Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология массовых коммуникаций. Учебное пособие-1.pdf
Тема 12. Проблема массовидности и массовая коммуникация
1. Социальная фасилитация, ингибиция, огруппление мышления
2. Массовое поведение и толпа. Сущность и типология толпы
3. Паническое поведение (сущность, факторы возникновения, психологические механизмы развития паники)
4. Предотвращение и ликвидация паники
Вопросы и задания
1. Какие массовидные явления вы знаете? Классификация массовидных явлений.
2. Что такое толпа? Назовите основные виды толп.
3. Дайте определение понятия «фасилитация».
4. Что такое паника и в чем заключаются причины ее возникновения?
5. Как можно предотвратить панику?
6. Что такое мода? Как связаны развитие моды и массовая коммуникация? Какие механизмы моды вы знаете?
7. Определите положительную и негативную роль рекламы в массовой
коммуникации.
Литература:
1. Майерc Д. Социальная психология / Перев. с англ. – СПб.: Питер, 1997. – 688 с.
2. Назаретян, А. П. Психология стихийного массового поведения. Лекции /
А. П. Назаретян. – 2-е изд. – Москва, Саратов: ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019.
– 112 c. – ISBN 978-5-4486-0732-5. – Текст: электронный // Электронно-
библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL:
http://www.iprbookshop.ru/88206.html (дата обращения: 13.01.2020).
3. Психология массовой коммуникации: Учебник для бакалавров / С.М. Виноградова, Г.С. Мельник. – М.: Издательство Юрайт, 2016.
Тема 13. Стереотипы, слухи и мифы в массовом сознании
1. Установки и стереотипы в массовой коммуникации
2. Гендерные, этнические, классовые и др. стереотипы в массовой комму-
никации и рекламе
3. Психология слухов и предрассудков
4. Мифология в политической коммуникации. Мифы и мифологическое сознание
Вопросы и задания
1. Какова психологическая природа слухов?
2. Какое значение имеет установка в воздействии на массовую аудиторию? Каковы механизмы воздействия на установки аудитории?
141
3. Дайте определение понятия «стереотип». Какую роль в массовой коммуникации имеют стереотипы?
4. Какую функцию в массовой коммуникации выполняют мифы? Объясните природу политических мифов?
5. Назовите психологические механизмы коммуникативного воздействия
на личность и массы.
Литература:
1. Назаретян, А. П. Психология стихийного массового поведения. Лекции /
А. П. Назаретян. – 2-е изд. – Москва, Саратов: ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019.
– 112 c. – ISBN 978-5-4486-0732-5. – Текст: электронный // Электронно-
библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL:
http://www.iprbookshop.ru/88206.html (дата обращения: 13.01.2020).
2. Психология массовой коммуникации: Учебник для бакалавров / С.М.
Виноградова, Г.С. Мельник. – М.: Издательство Юрайт, 2016.
Тема 14. Межкультурная коммуникация
1. Понятие межкультурной коммуникации
2. Уровни межкультурной коммуникации
3. Формы межкультурной коммуникации
4. Лингвокультурологические аспекты межкультурной коммуникации
5. Типы восприятия межкультурных различий
Вопросы и задания
1. Дайте определение понятий «культура» и «межкультурная комму-
никация». Охарактеризуйте многообразие подходов к определению понятия
«культура».
2. Опишите, как и когда происходило становление межкультурной
коммуникации как научной и учебной дисциплины.
3. Объясните, чем вызван интерес ученых к проблемам межкультурной коммуникации?
4. Назовите основные субъекты межкультурной коммуникации.
5. Дайте характеристику основных уровней межкультурной коммуни-
кации.
6. Определите содержание понятия «аккультурация» Какие факторы
влияют на ее характер?
7. Определите, в чем состоят позитивные и негативные результаты
взаимодействия культур.
8. Определите, в чем состоит специфика невербальных аспектов меж-
культурной коммуникации.
9. Каково значение пространственно-временных характеристик в
межкультурном общении?
142
10. Что означают понятия «полихронная» и «монохронная» культура?
С какой из этих культур вы идентифицируете себя?
Литература:
Основы теории коммуникации: Учебник / Под ред. проф. М.А. Василика. –
М.: Гардарики, 2006.
143
РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
И КОНТРОЛИРУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ
Подготовка к лекциям
На лекциях необходимо вести конспектирование учебного материала, об-
ращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание научных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации.
Конспектирование лекций – сложный вид аудиторной работы, предпола-
гающий интенсивную умственную деятельность студента. Целесообразно сначала понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно оставлять поля, на которых при самостоятельной работе с конспектом
можно сделать дополнительные записи и отметить непонятные вопросы.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты в соответствии с вопросами плана лекции, предложенными преподавателем. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале.
Во время лекции можно задавать преподавателю уточняющие вопросы с
целью освоения теоретических положений, разрешения спорных вопросов.
Подготовка к практическим занятиям
Подготовку к практическим занятиям следует начинать с ознакомления с
планом практического занятия, который отражает содержание предложенной
темы. Изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучении основной и дополнительной литературы. Новые
понятия по изучаемой теме необходимо выучить и внести в глоссарий, который
целесообразно вести с самого начала изучения курса.
Результат такой работы должен проявиться в способности студента свободно ответить на теоретические вопросы, его выступлении и участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении
практических заданий и контрольных работ.
Самостоятельная работа студентов
Успешное освоение компетенций, формируемых данной учебной дисциплиной, предполагает оптимальное использование времени самостоятельной работы.
Подготовка к лекционным занятиям включает выполнение всех видов заданий, рекомендованных к каждой лекции, т. е. задания выполняются еще до
лекционного занятия по соответствующей теме. Целесообразно дорабатывать
свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой.
Все задания к практическим занятиям, а также задания, вынесенные на самостоятельную работу, рекомендуется выполнять непосредственно после соответствующей темы лекционного курса, что способствует лучшему усвоению
144
материала, позволяет своевременно выявить и устранить «пробелы» в знаниях,
систематизировать ранее пройденный материал, на его основе приступить к получению новых знаний и овладению навыками.
Самостоятельная работа во внеаудиторное время состоит из:
– повторения лекционного материала;
– подготовки к практическим занятиям;
– изучения учебно-методической и научной литературы;
– подготовки реферата;
– проведения самоконтроля путем ответов на вопросы текущего контроля
знаний, написания реферата по отдельному вопросу изучаемой темы.
Наиболее важным моментом самостоятельной работы является выполнение реферата. Чтобы полнее раскрыть тему, студенту следует выявить дополнительные источники и материалы. При написании реферата необходимо ознакомиться с публикациями по теме, опубликованными в журналах и прочих источниках.
Рекомендации по работе с литературой
Целесообразно начать с изучения основной литературы в части учебников
и учебных пособий. Далее рекомендуется перейти к анализу научных монографий и статей, рассматривающих отдельные аспекты проблем, изучаемых в рамках дисциплины, а также официальных интернет-ресурсов, в которых могут содержаться основные вопросы изучаемой проблемы.
При работе с литературой важно уметь:
– сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, систематизировать информацию в соответствии с определенной учебной задачей;
– обобщать полученную информацию, оценивать прослушанное и прочитанное;
– фиксировать основное содержание сообщений; формулировать, устно и
письменно, основную идею сообщения; составлять план, формулировать тезисы;
– готовить доклады и презентации к ним;
– работать в разных режимах (индивидуально, в паре, в группе), взаимо-
действуя друг с другом;
– пользоваться реферативными и справочными материалами;
– обращаться за помощью, дополнительными разъяснениями к преподава-
телю, другим студентам.
– пользоваться словарями и др.
Подготовка к промежуточной аттестации
При подготовке к промежуточной аттестации необходимо:
– внимательно изучить перечень вопросов и определить, в каких источни-
ках находятся сведения, необходимые для ответа на них;
– внимательно прочитать рекомендуемую литературу;
– составить краткие конспекты ответов (планы ответов).
145
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Средства массовой коммуникации в парадигме социальной психологии.
2. Структура личности как база восприятия информации.
3. Типология аудитории, сегментация аудитории.
4. Роль установки и стереотипа в процессе массовой коммуникации.
5. Интерес как фактор коммуникации.
6. Внимание, восприятие, понимание и запоминание в процессе коммуникации.
7. Мотивация и ожидания в механизме обращения аудитории к СМИ; мотивы и
потребности.
8. Убеждение и внушение.
9. Психология слухов, механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.
10. Психологические эффекты массовой коммуникации; понятия подражания и
заражения.
11. Понятие массовых вкусов; закономерности массового поведения и реклама;
психология моды.
12. Психологические исследования массовой коммуникации: имидж коммуникатора, психографика; психологические аспекты изучения аудитории.
13. Модели массовой коммуникации.
14. Особенности общения в условиях массовой коммуникации.
15. Функции общения.
16. Стороны общения.
17. Методы исследования массовой коммуникации.
18. Психологические основания PR.
19. Психология радио.
20. Психология телевидения.
21. Психология Интернета.
22. Психология политических выборов.
23. Теории личности.
24. Направленность в структуре личности.
25. Структура личности.
26. Психодинамическая теория личности.
27. Информационно-психологическая безопасность личности в условиях массовой коммуникации.
28. Психологические особенности манипуляции и противодействие манипулятивному воздействию.
29. Виртуальные аспекты коммуникации в современном мире.
30. Стереотипы, слухи и мифы в массовой коммуникации.
31. Массовая коммуникация как объект социально-психологического исследования.
32. Реклама как средство психологического воздействия.
33. Аудитория как объект массового воздействия.
34. Проблема массовидности и массовая коммуникация.
146
Требования к оформлению рефератов
Структура реферата
Первой страницей реферата является титульный лист. Он содержит следующие реквизиты: полное наименование учебного заведения, наименование
кафедры, тему реферата, сведения об авторе работы, сведения о преподавателе,
который проверяет работу, местонахождение (город) образовательного учреждения, год написания работы.
Вторая страница – план реферата. Далее следуют введение, основной
текст, заключение, список литературы.
Список использованных источников
Библиографический список оформляется в соответствии с ГОСТ Р 7.0.52008 и содержит сведения об источниках.
Все источники должны быть пронумерованы арабскими цифрами сквозной
нумерацией по всему списку.
Ссылки на книги должны содержать следующую обязательную информацию: фамилию и инициалы авторов, название книги, город, издательство, год,
количество страниц.
Ссылки на статьи в журналах должны содержать следующую обязательную информацию: фамилии и инициалы авторов (всех), название статьи, название журнала, год, том (если указан), номер, страницы, на которых помещена
цитируемая статья (первая и последняя, разделенные тире).
Ссылки на статьи в сборниках (материалах конференций, симпозиумов)
должны содержать следующую обязательную информацию: фамилии инициалы авторов (всех), название статьи, название сборника (конференции, симпозиума), город (место проведения), год, том (если указан), номер (если указан),
страницы, на которых помещена цитируемая статья (первая и последняя, разделенные тире).
1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных
заведений. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 363 с.
2. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер,
2018. – 583 с.
3. Войскунский А.Е. Метафоры Интернета // Вопросы философии. – 2001.
– №11. – С. 64–79.
4. Сиротинина О.Б. Структурно-функциональные изменения в современ-
ном русском литературном языке: проблема соотношения языка и его реального функционирования // Русская словесность в контексте современных интеграционных процессов: материалы междунар. науч. конф. – Волгоград: Изд-во
ВолГУ, 2007. – Т. 1. – С. 14–19.
147
Оформление реферата
Обязательным требованием, предъявляемым к языку написания реферата,
является научный стиль и грамотность.
Текст реферата должен быть выполнен печатным способом с использованием компьютера и принтера на одной стороне белой бумаги формата А4. Цвет
шрифта – черный, интервал – полуторный, гарнитура – Times New Roman, размер шрифта – кегль 14, абзацный отступ – 1,25 см.
Текст следует печатать с соблюдением следующих размеров полей:
– правое – 10 мм,
– верхнее – 20 мм,
– нижнее – 20 мм,
– левое – 30 мм.
148
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Понятие массовой коммуникации.
2. Структура и функции массовой коммуникации, эффективность массовой
коммуникации.
3. Психология массовой коммуникации: научное направление и академиче-
ская дисциплина.
4. Коммуникация и общение.
5. Средства массовой коммуникации.
6. Развитие средств массовой коммуникации как исторический процесс.
7. Характеристика прессы.
8. Характеристика радио.
9. Характеристика телевидения.
10. Характеристика Интернета.
11. Общие закономерности и тенденции развития средств массовой коммуни-
кации.
12. Бихевиоризм: поведенческие концепции массовой коммуникации.
13. Когнитивизм в концепциях массовой коммуникации.
14. Гештальтпсихология в массовой коммуникации.
15. Психоанализ и неофрейдизм.
16. Гуманистическая психология и теории самоактуализации.
17. Понятие и типы аудитории.
18. Мотивы и установки потребителя информации.
19. Методы психологии в изучении аудитории.
20. Социальная фасилитация, ингибиция и огруппление мышления в кон-
тексте массовой коммуникации.
21. Средства массовой коммуникации и массовое поведение (толпа и пани-
ка).
22. Мода как социально-психологическое явление.
23. Реклама как средство массовой коммуникации.
24. Психологические аспекты информационных процессов субъекта в ходе
массовой коммуникации.
25. Психологические модели убеждающего воздействия.
26. Внушение в массовой коммуникации.
27. Установка и стереотип в массовой коммуникации.
28. Психология слухов и предрассудков.
29. Мифология в политической коммуникации.
30. Психологические эффекты телевидения.
31. Особенности общения в условиях массовой коммуникации.
32. Стороны общения в условиях массовой коммуникации.
33. Психологические процессы в массовой коммуникации.
34. Критерии психологической эффективности массовой коммуникации.
35. Методы психологического воздействия средств массовой коммуникации
36. Трансакционный анализ Э. Берна.
37. Общественное мнение: понятие структура, функции.
149
38. PR – общественные связи или связи с общественностью.
39. Особенности сетевой коммуникации.
40. Психологическое воздействие сцен насилия и жестокости на телевизи-
онную аудиторию.
41. Психологические особенности манипуляции.
42. Стереотипы, слухи и мифы в массовом сознании.
43. Понятие и уровни межкультурной коммуникации.
44. Формы межкультурной коммуникации.
150