Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология массовых коммуникаций. Учебное пособие-1.pdf
X
- •Когнитивизм в концепциях массовой коммуникации
- •Психоанализ и неофрейдизм
- •Гуманистическая психология и теории самоактуализации
- •Литература:
- •1. Бихевиоризм: поведенческие концепции массовой коммуникации
- •2. Когнитивизм в концепциях массовой коммуникации
- •2. Мотивы и установки потребителя информации
- •3. Методы психологии и социологии в изучении аудитории
- •Литература:
- •1. Понятие и типы аудитории
- •4. Психоанализ и неофрейдизм
- •5. Гуманистическая психология и теории самоактуализации
- •1. Понятие и типы аудитории
- •Типология аудитории
- •2. Мотивы и установки потребителя информации
- •3. Методы психологии и социологии в изучении аудитории
- •1. Социальная фасилитация, ингибиция и огруппление мышления в контексте массовой коммуникации
- •3. Мода как социально-психологическое явление
- •4. Реклама как средство массовой коммуникации
- •Лекция 7. Механизмы воздействия в сфере массовой коммуникации
- •1. Психологические модели убеждающего воздействия
- •2. Внушение в массовой коммуникации
- •Литература:
- •1. Психологические модели убеждающего воздействия
- •2. Внушение в массовой коммуникации
- •Лекция 8. Стереотипы, слухи и мифы в массовой коммуникации
- •1. Установка и стереотип в массовой коммуникации
- •2. Психология слухов и предрассудков
- •3. Мифология в политической коммуникации
- •Литература:
- •1. Установка и стереотип в массовой коммуникации
- •2. Психология слухов и предрассудков
- •3. Мифология в политической коммуникации
- •3. Каковы основные средства воздействия рекламы на психику индивидов?
- •4. Раскройте смысл понятия «черный PR».
- •Литература:
- •2. Мокшанцев Р.И. Психология рекламы: Учеб. пособие / Науч. ред. М.В. Удальцова. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: Сибирское соглашение, 2007. – 230 с.
- •2. Когнитивизм в концепциях массовой коммуникации
- •4. Психоанализ и неофрейдизм
- •5. Гуманистическая психология и теории самоактуализации
- •Вопросы и задания
- •3. Соотнесите понятия «личность», «восприятие», «информация».
- •4. Каковы компоненты мотивационной структуры личности?
- •7. Раскройте понятие «когнитивный диссонанс».
- •8. Расскажите о достижениях теории самоактуализации.
- •Тема 5. Общественное мнение как продукт массовой коммуникации и критерий их эффективности
- •1. Общественное мнение: понятие, структура, функции
- •2. PR – общественные связи или связи с общественностью
- •Вопросы и задания
- •1. Что представляет собой общественное сознание? Какова его структура?
- •3. Каковы функции общественного мнения?
- •4. Назовите фоновые факторы воздействия на общественное мнение.
- •Тема 6. Механизмы воздействия в сфере массовой коммуникации
- •1. Психологические модели убеждающего воздействия
- •2. Внушение в массовой коммуникации
- •Вопросы и задания
- •1. Какова роль массмедиа в управлении массовым сознанием?
- •2. Каковы психологические методы побуждения людей к действию?
- •5. В чем различие убеждения и внушения?
- •5. Психология массовой коммуникации: Учебник для бакалавров / С.М. Виноградова, Г.С. Мельник. – М.: Издательство Юрайт, 2016.
- •Тема 7. Психология телевидения
- •1. Психологические эффекты телевидения
- •2. Десенсибилизация
- •3. Культивация
- •4. Катарсис
- •Вопросы и задания
- •3. В чем смысл теории культивации? Найдите примеры действия данного феномена.
- •Литература:
- •Тема 8. Виртуализация коммуникации в современном мире
- •1. Особенности сетевой коммуникации
- •2. Психологические аспекты интернет-зависимости
- •Вопросы и задания
- •1. Опишите основные принципы организации информации в социальных сетях.
- •2. Дайте определение интернет-сервисов и интернет-технологий.
- •3. Что такое интернет-аддикция?
- •4. Назовите причины интернет-зависимости.
- •5. Назовите типы интернет-зависимых.
- •6. Каковы пути преодоления интернет-зависимости?
- •7. Как можно определить наличие и степень зависимости от Интернета?
- •2. Психология массовой коммуникации: Учебник для бакалавров / С.М. Виноградова, Г.С. Мельник. – М.: Издательство Юрайт, 2016.
- •1. Понятие теленасилия
- •2. Психологические исследования демонстрации сцен насилия
- •Вопросы и задания
- •3. Какие факторы усиливают восприимчивость ребенка к медианасилию?
- •4. В чем привлекательность для детской аудитории сцен теленасилия?
- •5. Назовите основные механизмы преодоления последствий теленасилия.
- •3. Психология массовой коммуникации: Учебник для бакалавров / С.М. Виноградова, Г.С. Мельник. – М.: Издательство Юрайт, 2016.
- •1. Понятие манипуляции
- •2. Манипуляция в СМИ
- •3. Техника конструирования имиджа и его воздействие на аудиторию
- •Вопросы и задания
- •3. Какие приемы манипуляции сознанием аудитории вам известны?
- •4. Охарактеризуйте манипуляционное воздействие.
- •5. В чем опасность манипуляционного воздействия на аудиторию?
- •Литература:
- •2. Психология массовой коммуникации: Учебник для бакалавров / С.М. Виноградова, Г.С. Мельник. – М.: Издательство Юрайт, 2016.
- •Тема 11. Психология рекламы
- •1. Сущность рекламы
- •2. Генеральная функция рекламы. Психологическое значение рекламы
- •4. Формы рекламы и их особенности (телереклама, радиореклама, печатная реклама, интернет-реклама и Email-рассылки, наружная реклама)
- •Вопросы и задания
- •1. В чем состоит сущность рекламы?
- •2. Каковы основные психологические механизмы действия рекламы?
- •Тема 12. Проблема массовидности и массовая коммуникация
- •1. Социальная фасилитация, ингибиция, огруппление мышления
- •2. Массовое поведение и толпа. Сущность и типология толпы
- •4. Предотвращение и ликвидация паники
- •Вопросы и задания
- •1. Какие массовидные явления вы знаете? Классификация массовидных явлений.
- •2. Что такое толпа? Назовите основные виды толп.
- •3. Дайте определение понятия «фасилитация».
- •4. Что такое паника и в чем заключаются причины ее возникновения?
- •5. Как можно предотвратить панику?
- •6. Что такое мода? Как связаны развитие моды и массовая коммуникация? Какие механизмы моды вы знаете?
- •Литература:
- •1. Майерc Д. Социальная психология / Перев. с англ. – СПб.: Питер, 1997. – 688 с.
- •3. Психология массовой коммуникации: Учебник для бакалавров / С.М. Виноградова, Г.С. Мельник. – М.: Издательство Юрайт, 2016.
- •Тема 13. Стереотипы, слухи и мифы в массовом сознании
- •1. Установки и стереотипы в массовой коммуникации
- •3. Психология слухов и предрассудков
- •4. Мифология в политической коммуникации. Мифы и мифологическое сознание
- •Вопросы и задания
- •1. Какова психологическая природа слухов?
- •2. Какое значение имеет установка в воздействии на массовую аудиторию? Каковы механизмы воздействия на установки аудитории?
- •Литература
- •Тема 14. Межкультурная коммуникация
- •Вопросы и задания
- •Психологические модели убеждающего воздействия.

Не всегда психологические механизмы защиты от негативных влияний СМИ
срабатывают. Нередко личность действительно становится жертвой манипуляций. К этим утверждениям можно относиться с осторожностью, поскольку
трудно полностью отрицать позитивное значение СМИ, которые играют известную роль в общении как способе познания мира (выполняют гносеологическую функцию), взаимопонимания (перцептивная функция), воспитательном
процессе и социализации личности. Трудно также отрицать роль СМИ как инструмента обеспечения статики и динамики социально-политического развития
общества, средства поддержания общественного равновесия и социального
взаимодействия.
Человека следует рассматривать не только в качестве реципиента стандартизованных сообщений, распространяемых СМИ, но и в качестве коммуникатора, имеющего доступ к целому ряду мощных технических средств общения,
как реципиента широкого круга эквивалентных коммуникаций, связывающих
его с другими индивидами.
Таким образом, под массовой коммуникацией понимают циркуляцию
в обществе разнообразной информации (сообщения, тексты, знаки), оказывающей воздействие на аудиторию. Массовая коммуникация как канал
общения имеет организационно-управленческие функции, а также функции социальной ориентированности и институциональности.
В литературе выделяют ряд видов коммуникации. Визуальная (зрительная) коммуникация между людьми включает в себя визуальный облик человека, а не только слова. Человек лучше воспринимает и запоминает информацию, полученную визуально. Большое количество исследований проводится
по изучению языка тела. «Визуальный облик задается временем и господствующими тенденциями».
Визуальные образы и коды заменили все другие способы передачи информации (язык, жестикуляция и т. д.).
В связи с этим телевизор и Интернет выходят на первое место по популярности. Опасность заключается в том, что в результате человек утрачивает способность образно, творчески мыслить, визуальные образы для него и за него
создают другие, имея возможность с их помощью управлять сознанием получателя. Средства визуальных коммуникаций выполняют следующие функции:
– информационную (передача информации);
– экспрессивную (способность не только передавать смысл, но и давать
оценку информации);
– прагматическую (способность передавать коммуникационную установку,
которая оказывает определенное воздействие на получателя).
Существует перформансная коммуникация, в ходе которой сообщение
располагается в пространстве. К ней относятся ритуалы как важная часть любого общества (процесс инаугурации, траурные процессы). Успех ритуала связан
с прагматическими политическими целями. Целый ряд политических событий
обладает перформансным характером. Слово «перформансность» происходит
от английского «performance» – представление. Человек постоянно испытывает
21

тягу к развлечениям, сенсациям, массовым зрелищам. Подача информации в
СМИ все чаще приобретает характер шоу, и это переносится на повседневную
жизнь. Люди стремятся стать участниками какого-либо феерического действа
(это может осуществляться в различных телевизионных передачах).
Вербальная коммуникация осуществляется на основе словесного уровня, с
помощью речи.
Речь – это психологический процесс общения людей с помощью языка.
Язык – знаковая система, позволяющая формулировать мысли и переда-
вать их с помощью артикулярного аппарата. Анализ этого уровня позволяет использовать возможности анализа ключевых слов, словарей, знакомости/незнакомости слов, изучить показатели понимания слов, читабельности
текстов.
В массовой коммуникации применяют все виды речи.
Внутренняя речь – речь, направленная на себя. Основные характеристики –
беззвучность, односложность, краткость.
Внешняя речь – речь, направленная на других.
Устная речь характеризуется несложной грамматической конструкцией,
опирается на невербальные средства, имеет свои внутренние разновидности (по
количеству коммуникаторов): монолог, диалог, полилог.
Письменную речь характеризуют сложная грамматическая конструкция,
опора только на логику языка, предъявление повышенных требований к мыслительной деятельности человека.
Аффективная речь – это односложный и ограниченный вид речи, который
основывается на отдельных словах, очень редко – фразах. Такая речь эмоционально насыщена и интонирована. В ней нет никакой грамматической конструкции.
По разным подсчетам от 70 до 90% информации человек воспринимает
именно по зрительному (визуальному) каналу. Экспериментальные исследования показывают, что слова (которым мы придаем такое большое значение) раскрывают лишь 7% смысла, 38% значения несут звуки и интонации и 55% – позы и жесты. Спонтанность и бессознательность невербальных сигналов способны открыть истинные чувства и мысли собеседника. Иногда поза, телодвижения выдают чувства и тайные намерения человека яснее, чем слова. Поскольку
проявление невербальных сигналов обусловлено импульсами нашего подсознания, мы доверяем этому языку больше, чем обычному. Часто мы интуитивно
чувствуем, что кто-то говорит неправду; это значит, что мы увидели разногласие между языком тела и сказанными словами.
Ключом к правильной интерпретации невербальных средств является учет
коммуникатором всей их совокупности и контекста, в котором они применяются. При несовпадении вербальных и невербальных сигналов источника коммуникации человек подсознательно больше полагается на последние.
Коммуникатору с целью правильного восприятия, понимания и толкования
происходящего необходимо рассматривать в неразрывной связи и вербальные,
и невербальные сигналы. Важно оценивать и то, что говорится, и то, как это го-
22

ворится, и то, что при этом делается, ведь язык жестов, язык слов и внутренний
мир человека взаимосвязаны.
Определяя невербальную коммуникацию как поведение, сигнализирующее
о характере взаимодействия и эмоциональных состояниях общающихся, и как
дополнительный источник информации к собственно вербальному сообщению,
в научной литературе выделяют и такие формы ее проявления, как: 1) неязыковые звуки (вскрики, стоны, охания), 2) высота и интенсивность звука, тембр речи, эмоциональные индикаторы (запинки, оговорки, паузы, молчание); мимические выражения; 3) кинетические выражения (позы, телодвижения); 4) движения глаз, частота и длительность фиксации глаз; 5) характеристики межличностной дистанции.
В научной литературе выделяют следующие подсистемы невербального
общения.
1. Пространственная подсистема (межличностное пространство). Интерьер
помещения создает изначальный контекст. Ориентация – угол, под которым
люди сидят или стоят по отношению друг к другу. Дистанция меняется в зависимости от ситуации. Близкие сидят рядом, враги стремятся занять положение
друг против друга (180°). Существуют пространственные нормы: а) интимное
расстояние – от 0 до 45 см при общении близких; б) персональное – от 45 до
120 см при общении со знакомыми; в) социальное расположение – от 120 до
140 см (ситуация делового общения); г) публичное расстояние – от 40 до 750
см, – которое используется при выступлении перед массовой аудиторией. Форма стола также влияет на отношения партнеров. Квадратный, а также овальный
стол создают атмосферу неформального общения, равного участия собеседников в дискуссии. Прямоугольные столы задают распределение властных полномочий: сидящий в торце видит всех, имеет преимущество контроля ситуации
и обладает наибольшим влиянием.
Беседа, характеризующаяся каким-либо действием, оформляется посадкой
на противоположных сторонах стола, но не напротив, а по диагонали. Если общение «соперничающее», то люди рассаживаются напротив друг друга, если
«кооперативное» – садятся рядом. «Случайная» беседа представлена позицией
наискосок через угол стола.
Проксемика – это расположение партнера в пространстве. Она включает в
себя три элемента: зоны, позиции и позы.
2. Оптико-кинетическая подсистема – внешний вид собеседника, выражение лица (мимика), позы, жесты (движения конечностей), телодвижения (пантомимика). Прямая посадка, слегка откинутая голова, поднятый подбородок и
опущенные уголки губ, выражающие презрение или погруженность в свои
мысли, обыкновенно воспринимаются как притязание на доминирование.
Встречаясь с собеседником, коммуникатор оценивает его внешний вид, который может сообщить о социальном положении, занятиях, вкусах человека или
информировать о его настроении. Здесь важны не столько покрой одежды и ее
цветовая гамма, сколько то, как человек одежду носит. Помня об этом, коммуникатор должен заботиться о своей внешности (или имидже).
23

Кинестетические жесты – это движения рук, головы, ног, других частей
тела. Использование жестов связано с речью: говорящий прибегает к ним, чтобы проиллюстрировать свои высказывания, особенно в тех случаях, когда ему
не хватает слов, когда описываются предметы особой формы, размеров.
Существует более миллиона телесных знаков и сигналов – гораздо больше,
чем слов, с помощью которых, как мы уже говорили, выражается всего лишь
7% эмоций и мыслей. Кроме того, существуют звуковые жесты. Возможности
речевого аппарата здесь используются более широко и свободно, нежели при
разговоре, поэтому нередко использование неязыковых звуков. Среди последних встречаются такие, которые нельзя соотнести с нормальными фонетическими реализациями законных фонем языка.
Если люди лгут, то тело может их выдавать. Человек в силу своих профессиональных обязанностей может научиться владеть своим телом и жестами. В
этом случае тяжело распознать истинно или ложно то, что говорит ваш собеседник. Наиболее закрытыми являются адвокаты, телекомментаторы, работники спецслужб. Обучены приемам, помогающим скрыть истину, чиновники
высшего аппарата.
Любой разговор начинается с приветствия, которое может быть выражено
поклоном или рукопожатием, которое может содержать в себе важнейшую информацию о собеседнике.
Существуют жесты, свидетельствующие об открытости или закрытости
человека для общения. Незамкнутые, открытые ладони свидетельствуют о желании человека говорить откровенно. Потирание рук – радостное предвкушение.
При неловкости люди склонны прятать ладони в карманах, за спиной.
Сцепленные пальцы – обычно негативный сигнал, выдающий разочарование и
подавление эмоций. Захват рукой запястья свидетельствует о нервозности и неуверенности человека. Скрещенные руки выдают оборонительную или негативную позицию. Сплетенные пальцы, прижатые ладони свидетельствуют, например, о нервном напряжении, разочаровании, неприязни. Пальцы у рта – знак
уступки, рука, прикрывающая рот, означает фальшь или ложь; скрещенные руки свидетельствуют о том, что ваш собеседник сомневается в ваших словах. На
языке жестов скрещенные руки играют роль щита. Человеку, испытывающему
тревогу, свойственны быстрые, беспокойные движения рук и ног и дрожь в
кистях рук.
Подавленный человек движется очень медленно, словно каждое движение
дается ему с огромным трудом. Еще один важный фактор – физическая дистанция, которую человек поддерживает между собой и другими людьми. Замкнутый человек обычно не отводит руки далеко от своего тела и не поднимает голову. Телесные позы, напряжение и расслабление мускульных систем, движения головы, рук и ног – все это имеет в нашей культуре общепринятую символическую ценность как способы коммуникации.
О типе нервной системы можно судить не только по складу и подвижности
лица, но и по жестикуляции.
24

3. Кинетико-конституциональные характеристики (строение тела). Напри-
мер, зрителя не заинтересует ничем не выделяющееся из общей массы лицо.
Образ человека на экране должен быть ярким, интересным, иногда неожиданным и даже эпатажным.
4. Положение, поза, которую принимает человек во время беседы, может
обусловливаться культурой и воспитанием (существуют общепринятые условности). Поза может передавать межличностные отношения, указывать на социальный статус собеседника, меняется в зависимости от эмоционального состояния и поддается контролю значительно меньше, чем мимика. Так, расположение корпусов собеседников свидетельствует о характере коммуникации. Если
корпусы повернуты друг другу и расположены параллельно, коммуникация
«закрыта» для новых участников и новый собеседник должен предпринять особые усилия для участия в беседе. Если корпусы расположены под углом, участие нового собеседника предполагается и приветствуется. Чем больше угол,
тем больше открыта коммуникация.
Если во время разговора ваш собеседник сидит в позе креста, когда перекрещены руки и ноги, это так называемая «закрытая» поза. Она должна трактоваться следующим образом: собеседнику разговор, по меньшей мере, неприятен. Он инстинктивно блокируется, уходит от информации. Если мы разговариваем с собеседником, а тот медленно отодвигается назад, это значит, что мы
оказываем на него сильное эмоциональное давление и он пытается уйти, закрыться от информации. Открытая поза человека, когда он не напрягается, не
зажимается, не подается вперед или назад, как правило, соответствует достаточно свободному взаимодействию. Самый демократичный способ общения –
это когда все рассаживаются по кругу, можно встретиться глазами с другими
людьми и уже своим поведением что-то кому-то сообщить. Вооружившийся
знаниями о невербальном языке общения журналист «открывает» для себя и
аудитории участников коммуникации.
5. Выражение лица– «мимический паспорт» человека. Человек с помощью
техники взгляда пытается скрыть отрицательные эмоции. В глазах отражается
интеллект, а в движениях рта, рисунках морщин проявляются эмоции или отношение к собеседнику. Человек спокойно выдерживает взгляд глаза в глаза
10–12 секунд, потом возникает дискомфорт. Если вы в очках, то пристальный
взгляд выдержать легче: очки являются дополнительной защитой. Взгляд – это
достаточно жестокая вещь, им можно подавлять психически более слабого.
Выражение глаз используется в тесной связи с вербальной коммуникацией. В
первую очередь мы обращаем внимание на лицо собеседника. В любом межличностном взаимодействии эмоции, выражающиеся посредством мимики, часто определяют направление дальнейшего взаимодействия.
Взгляд играет важную роль в передаче межличностных отношений и установлении контактов. Он может сигнализировать человеку, что к нему зарождается интерес. Спокойный взгляд говорит о самообладании; упорный взгляд означает решительность; взгляд пронизывающий и остановившийся на человеке
25

может означать оценку или притязание на доминирование. Коммуникатор должен уметь отслеживать отражающиеся в мимике изменения эмоционального
состояния, чтобы направлять беседу в нужное русло. Если коммуникатор способен правильно определить сущность эмоций по выражению лица, результатом становится более глубокое и точное понимание проблем собеседника.
В своей профессиональной работе журналист, специалист по связям с общественностью, рекламист нередко встречается с некоммуникабельными
людьми, не располагающими к доброжелательному разговору и вызывающими
негативные ассоциации и эмоциональные ответные реакции (осознанные и неосознанные). Существует несколько таких типов, которых выдает выражение
их лиц:
– неинтеллектуальный (тупое, чванливое, дебильное, сонное лицо);
– агрессивный (гневное, злое, нахальное, вредное, сердитое лицо);
– самодовольный (надменное, заевшееся, заносчивое, ироничное лицо);
– отчужденный (безразличное, холодное, бесстрастное, казенное лицо);
– презирающий (язвительное, уничтожающее, ехидное лицо);
– недоверчивый (подозрительное, настороженное лицо);
– заискивающий (холуйское, угодническое, подобострастное лицо);
– злодейский (омерзительное, наглое, хищное лицо);
– неуверенный (напуганное, нерешительное, растерянное лицо);
– инфантильный (капризное, жеманное, шаловливое, незрелое лицо);
– плутовской (мстительное, хитрое, злопамятное, непорядочное, подлое
лицо);
– неухоженный (запущенное, всклоченное, растрепанное лицо);
– фанатичный (одержимое, идолопоклонническое лицо).
В зависимости от ситуации используются различные формы реагирования
на некоммуникабельных людей. Наиболее продуктивным является эмпатическое состояние, т. е. реакция, основанная на сочувствии к собеседнику.
Заметим, что некоторые аспекты эмоционального состояния трудно контролировать, например, расширение зрачков во время сильного возбуждения,
испарина во время волнения, мгновенные выражения скрытых чувств.
Выражение лица тесно связано с речью. Слушатель непременно контролирует то, что произносит, едва заметными движениями бровей, губ высказывает
замешательство, удивление, несогласие, удовольствие. Говорящий человек
также сопровождает высказывания надлежащими выражениями лица, которые
используются для показа того, что имеется в виду нечто смешное, серьезное,
важное.
6. Паралингвистическая, или околоречевая, подсистема – вокальные каче-
ства голоса, его диапазон, тональность, тембр, громкость. Одно и то же содержание может быть передано различными вокальными средствами.
7. Экстралингвистическая, или внеречевая, подсистема – темп речи, паузы,
смех, покашливания, вздохи, плач и т. д.
8. Тактильная система знаков – система прикосновений к партнеру. Непо-
средственные прикосновения предназначены для привлечения внимания парт-
26

нера, установления более близкого контакта, снятия напряжения. Допустимы
прикосновения только в области плеча, так как там меньше всего рецепторов.
Рукопожатие может быть мужское, женское, смешанное (инициатор – женщина). Объятия бывают официальными, т. е. прикосновение корпуса.
Таким образом, невербальные знаки содержат социальные и психологические коды. Ими владеют различные социальные, профессиональные, этнические группы. Знание этих знаков (кодов) чрезвычайно важно для специалистов,
организующих общение.
Существует зависимость между социальным статусом, властью, престижем человека и его словарным запасом и жестикуляцией. Человек, находящийся на вершине социальной лестницы и профессиональной карьеры, пользуется
богатством своего словарного запаса и выразительной мимикой. Человек менее
образованный или менее профессиональный чаще полагается на жесты, а не на
слова в процессе общения.
Любое общение начинается с какой-то территории, пространства, на котором располагаются люди по отношению друг к другу. Это не пространство, на
котором происходит физическое, визуальное и слуховое воздействие. Люди
стратифицируют пространство, надевая на него незримую сетку координатмаркеров, которые позволяют довольно точно выдерживать необходимую дистанцию между собой и другими.
Вопросы для самопроверки
1. Каковы особенности массовой коммуникации как процесса, и какие це-
ли реализуются в нем?
2. Каковы функции массовой коммуникации?
3. Что такое модель коммуникации? Какие основные модели существуют?
4. Что изучает психология массовых коммуникаций?
5. Какова структура общения?
6. Каковы компоненты массового общения?
7. Назовите основные виды коммуникации.
Лекция 2. Психологический анализ каналов массовой коммуникации
1. Развитие средств массовой коммуникации как исторический процесс
2. Характеристика прессы
3. Характеристика радио
4. Характеристика телевидения
5. Характеристика Интернета. Коммуникация в электронных сетях
6. Общие закономерности и тенденции развития средств массовой коммуни-
кации
Литература:
1. Голуб, О. Ю. Теория коммуникации: учебник / О. Ю. Голуб, С. В. Тихоно-
ва. – Москва: Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа, 2016. – 338 c. – ISBN 978-5-394-
27

01262-4. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS:
[сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/57124.html (дата обращения:
13.01.2020).
2. Гулевич О.А. Психология коммуникации. – М.: Московский психолого-
социальный институт, 2007. – 384 с.
3. Казакова Л.П. Психология массовых коммуникаций : учеб. пособие /
Л.П. Казакова ; Моск. гос. ун-т печати имени Ивана Федорова. – М.: МГУП
имени Ивана Федорова, 2014. – 214 с.
1. Развитие средств массовой коммуникации как исторический
процесс
Знаменитый постулат социолога Герберта Маршалла Маклюэна гласит:
«Тhe medium is the message» («Средство коммуникации является сообщением»).
Этим высказыванием Маклюэн подчеркивал, что тот или иной канал коммуникации, способ подачи информации определяют протекание познавательных
процессов (процессов переработки информации) участников коммуникации.
Это означает, что общественная жизнь зависит в большей мере от характера
средств, при помощи которых люди поддерживают между собой связь, чем от
содержания их сообщений.
Средства коммуникации (медиа) Маклюэн понимал очень широко – как
«расширения» человека, усиления его способностей. По Маклюэну, медиа – это
не только газеты, радио и телевидение, но и телефон, книгопечатание, письменность и даже сама речь.
М. Маклюэн считал, что именно господство тех или иных медиа в истории
определяет саму эпоху. Иероглифы (знаки письменной речи) создали древние
цивилизации – произошел переход от родовых отношений к государствам, алфавит передал власть от жрецов в руки военной аристократии. Книгопечатание
породило Реформацию (индивидуализм и национализм). Возникновение радио
сделало возможным пропагандистское влияние в тоталитарных государствах
(например, при фашизме). По Маклюэну, телевидение провоцирует всплеск религиозности, активизацию мифологических представлений, потому что оно
сильнее ориентировано на визуальные эффекты, заставляющие зрителей доверять, а не логически осмысливать содержание сообщений.
Этапы развития цивилизации по М. Маклюэну соответствуют этапам развития средств коммуникации:
• Дописьменная культура с устными формами коммуникации,
основанная на принципах родового, общинного образа жизни, мифологического
восприятия и понимания окружающего мира.
• Письменная культура, завершающаяся периодом массового ти-
ражирования письменных сообщений. Печатная западная культура названа
Маклюэном «галактикой Гутенберга» – это эпоха индивидуализма, национализма и промышленных революций, конвейерного типа производства. Изобретение алфавита, линейный тип письма породил необходимость линейного восприятия информации, разворачивания внутренней речи и рефлексии.
28

• Современный этап («электронное общество», «глобальная де-
ревня») отличается развитием электронных средств коммуникации. Они провоцируют многомерное восприятие мира по типу восприятия акустического пространства, что порождает необходимость одновременной (симультанной) переработки информации.
Основываясь на идеях М. Маклюэна, Норберт Больц дополняет данную
периодизацию новейшими, современными, этапами. По мнению Больца, история медиа насчитывает шесть эпох разной продолжительности: устная речь –
письменность – книга – массмедиа – дигитализация – осетевление.
Дигитализация (цифровизация) – повсеместное внедрение компьютерных
технологий и процесс перевода любого типа информации СМИ в цифровой
формат – и осетевление – распространение «всемирной паутины», создание
виртуальных сообществ – этапы, которые мы наблюдаем уже после опубликования исследований Маклюэна.
Дженсен вводит следующую классификацию медиа:
• Медиа первого уровня (естественные) – средства, с помощью которых
осуществляется интерперсональная коммуникация (письменность, жесты, речь).
• Медиа второго уровня (массмедиа) – необходимы для массовой комму-
никации, предполагают наличие технического устройства (печать, радио, телевидение, кино).
• Медиа третьего уровня (мультимедиа) – недавно возникшие, с помощью
цифрового кодирования соединяющие возможности интерперсональных
и массмедийных форм коммуникации.
Если печать, радио, телевидение относят сейчас к «традиционным медиа»,
то мультимедийные медиа называют«новыми медиа».
Каналы массовой коммуникации можно разделить по техническому способу тиражирования информации на два основных типа: а) печатные (газеты и
журналы) и б) электронные (радио, телевидение, интернет-СМИ).
По тому, на какие органы чувств при восприятии СМИ оказывается влияние, выделяются: аудиальные (радио), визуальные (печать), аудиовизуальные
(телевидение, интернет-СМИ).
Известный социолог, футуролог Элвин Тоффлер выделил ключевые свой-
ства массовой коммуникации начала XXI века.
1) Интерактивность массовой коммуникации. Традиционные СМК «второй волны» – радио, ТВ, пресса – общались со своей аудиторией в одностороннем порядке. Жан Бодрийяр называл их «антикоммуникативными» по своей
сути. Единственный выбор, который был у потребителя в такой ситуации –
смотреть передачу или выключить телевизор, прочитать статью или отложить
в сторону. Такая интерактивность называется нулевой. «Новые медиа», появление которых предсказывал Тоффлер, напротив, настроены на диалог: первоначально это интерактивное ТВ, затем – интернет-СМИ. Это значит, что фото,
видео и тексты поступают от рядовых пользователей Интернета, а портал
Interfax.by не только активно общается с сообществами в социальных сетях
29

(Twitter, Facebook, ВКонтакте), но и публикует читательские отклики: комментарии пользователей к материалам порой ярче и острее журналистских текстов.
Вдобавок рейтинг самых читаемых материалов дает возможность коррек-
тировать информационную политику. Но подлинная интерактивность началась
с технологии Web2.0. В двух словах эта концепция всемирной сети сводится к
тому, что пользователи, объединяясь в сообщества, обмениваются контентом и
новостями между собой. «Вторая волна» Интернета привела к расцвету блогов
и социальных сетей.
Появились культурные феномены вроде видеосервиса YouTube: здесь ка-
ждый может создать свой видеоканал любой тематики, не привязанный к
эфирной сетке и не подпадающий под прессинг рекламодателей. За несколько
недель на YouTube появляется столько видео, сколько ведущие телесети США
выпустили в эфир, начиная с середины столетия по настоящее время.
Интерактивность новых медиа предоставило традиционному потребителю
СМК безграничные возможности выбора содержания. Одновременно с этим
пользователь онлайновых медиа стал отчасти редактором, отчасти даже создателем новых содержательных продуктов. В его лице объединились и потребитель, и производитель, интегрируются различные роли и функции, прежде разделенные.
2) Мобильность массовой коммуникации. Факсимильный аппарат в автомашине, миниатюрная видеокамера, компьютер, который можно держать на коленях, переносный принтер – все это распространяется очень быстро, отмечал
Э. Тоффлер в 1980-х гг.
3) Обратимость массовой коммуникации. Тоффлер понимает под этим
«способность передавать информацию от одного СМИ к другому», например,
преобразование аудио информации в текстовую форму. В терминологии специалистов по коммуникации речь идет о двух тенденциях: конвергенции медиа
и мультимедийности.
Конвергенция – это слияние разных медиа на одной технологической
платформе. Веб-ресурс – это конвергентное СМИ, которое объединяет текст,
видео, аудио и прочие виды контента. Такое стало возможным благодаря дигитализации контента или перевода в цифровой формат. И кинопленку, и магнитную ленту, и газетные полосы можно перевести в последовательность единиц и нолей, понятных компьютеру.
Как следствие, массмедиа стали мультимедийными – и от журналистов по-
требовалось быть универсалами. Когда говорят об «универсальной журналистике», то все чаще имеют в виду способность работника медиа писать тексты, делать фото, снимать видео, умении создавать flash-приложения и аудиоролики.
Конвергенция коснулась и контента: появились «гибридные жанры» и новые
формы медиа – интернет-радио, интерактивное ТВ, набирают популярность
электронные газеты для планшетных компьютеров.
4) Повсеместность использования средств массовой коммуникации. «Под
этим термином, – пишет Э. Тоффлер, – мы имеем в виду систематическое распространение новых СМК по всему миру и во всех экономических слоях обще-
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
