Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология межгрупповых и межэтнических отношений. Учебное пособие.pdf
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Оренбургский государственный университет»
О.С. Карымова
ПСИХОЛОГИЯ МЕЖГРУППОВЫХ
И МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
Учебное пособие
Рекомендовано ученым советом федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский
государственный университет» для обучающихся по образовательным программам
высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 Психология и по
специальности 37.05.02 Психология служебной деятельности
2-е издание, переработанное и дополненное
Оренбург
2025
УДК 159.92(075.8)
ББК 88.54я73
К 27
Рецензент – доктор педагогических наук, доцент В.В. Неволина
К27
Карымова, О. С.
Психология межгрупповых и межэтнических отношений:
[Электронный ресурс]: учебное пособие / О. С. Карымова;
Оренбургский гос. ун-т. –Электрон. текстовые дан. (1 файл: 1,55 МБ).
– Оренбург: ОГУ, 2025. – 1 электрон. опт. диск (CD-R): зв., цв.; 12 см.
– Системные требования: Intel Core или аналогич.; Microsoft Windows
7, 8, 10; 512 Mб; монитор, поддерживающий режим 1024х768; мышь
или аналогич. устройство. – Загл. с этикетки диска.
ISBN 978-5-7410-3390-6
Учебное пособие представляет собой компактный, информативный
курс по психологии межгрупповых и межэтнических отношений. Раскрыт
основной теоретический материал по определению понятий, связанных с
группой. Представлена информация о видах групп, этапах формирования
группы, групповых процессах. Материал полезен студентам, изучающим
психологию групп, этнопсихологии. Второе издание дополнено и переработано.
УДК 159.92(075.8)
ББК 88.54я73К 27
ISBN 978-5-7410-3390-6
© Карымова О. С., 2025
© ОГУ, 2025
Содержание
Введение ........................................................................................................................... 5
1 Понятие «малая группа» ............................................................................................... 6
1.1 Классификация малых групп ................................................................................. 7
1.2 Этапность развития малой группы ...................................................................... 10
1.3 Двухмерная модель развития Б. Такмена ........................................................... 12
2 Отечественные подходы в изучении малой группы ................................................. 16
3 Зарубежные подходы в изучении малой группы ...................................................... 25
3.1 История изучения небольших групп ................................................................... 25
3.2 Теория поля Курта Левина................................................................................... 28
4 Групповые процессы и динамика группы ................................................................. 32
4.1 Механизмы групповой динамики ........................................................................ 32
4.2 Разрешение внутригрупповых противоречий..................................................... 34
4.3 Идиосинкразический кредит ............................................................................... 35
4.4 Психологический обмен ...................................................................................... 36
5 Команда как особый вид малой группы .................................................................... 41
5.1 Понятие и определение команды ........................................................................ 41
5.2 Команда и коллектив ........................................................................................... 42
5.3 Командообразование как процесс ................................ ................................ ....... 49
5.4 Признаки и критерии эффективной команды ..................................................... 54
6 Психология больших групп ........................................................................................ 63
6.1 Виды больших социальных групп ....................................................................... 66
6.2 Понятие толпы и ее основные закономерности в теориях Г. Ле Бона, Г. Тарда,
С. Московичи ................................................................................................................. 66
6.3 Изучение толпы в отечественной психологии .................................................... 68
6.4 Понятие этноса ..................................................................................................... 71
6.4.1 Этническое самосознание: установки .......................................................... 74
6.4.2 Этнические стереотипы ................................................................................ 76
6.4.3 Этноцентризм ................................................................ ................................ 79
6.4.4 Этническая идентичность ................................ ................................ ............. 81
6.4.5 Этническая толерантность ............................................................................ 84
7 Вопросы для самопроверки по психологии межгрупповых и межэтнических
отношений ...................................................................................................................... 92
Список использованных источников .......................................................................... 106
Введение
Личность в своем развитии всегда находится в группе: семья, детский сад,
школа, ВУЗ, трудовой коллектив. Группа и групповые процессы обуславливают
поведение, характер человека. В связи с этим достаточно актуально рассмотреть
основные понятия и процессы, происходящие в группе.
Группа и групповые процессы исследуется в русле экспериментальной
социальной психологии уже на протяжении 90 лет, как в отечественной, так и в
зарубежной психологии.
Малая группа выступила предметом исследования социальной психологии
благодаря усложнению общественного строя, участию человека в разнообразных
видах совместной деятельности. В малой группе, в качестве предмета исследования,
отражена специфика социальной психологии, т.к. проблема малых групп возникла
на стыке социологии и психологии, что и повлекло за собой зарождение социальной
психологии.
В рамках данного пособия раскрыты основные понятия, связанные с
формированием группы; рассмотрены основные групповые процессы, виды групп:
малые и большие группы; организованные и стихийные. Особое внимание уделено
таким группам как толпа и этнос.
Данное пособие будет полезно всем студентам, изучающим теоретические
основы формирования и развития групп, виды групп, этнопсихологии.
1 Понятие «малая группа»
В большом энциклопедическом словаре малую группу определяют, как
простейший вид социальной группы с непосредственными личными контактами и
определенными эмоциональными отношениями между всеми её членами,
специфическими ценностями и нормами поведения.
С точки зрения Г. М. Андреевой малая группа – это немногочисленная по
составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и
находятся в непосредственном личном общении, что является основой для
возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых
процессов.
Согласно А. И. Донцову малая группа характеризуется следующими
признаками:
контакт между членами группы – регулярный, продолжительный, без
посредников;
общие цели, которые объединяют в себе потребности каждого члена
группы;
функции и роли членов группы распределяются с учетом
индивидуальности каждого;
психологический климат – нравственные и эмоциональные
взаимоотношения между членами группы;
индивидуальный состав группы – характеристика состоящих в ней
членов (численность, пол, возраст, национальность, социальное положение);
представление членов группы друг о друге, понимание кто есть кто;
групповые процессы – действующие социальные отношения,
существующие в группе (лидерство – руководство, стадии развития группы,
групповое давление);
групповые нормы – правила поведения, принятые в группе.
Представленные характеристики малой группы выступают как основания для
классификации и изучения малых групп в социальной психологии.
Количественные характеристики малой группы – верхние и нижние границы.
Они в свою очередь определяются качественными признаками малой группы, таким
как:
контактность – возможность любого члена группы постоянно
взаимодействовать друг с другом, перципировать и расценивать друг друга,
обмениваться информацией, обоюдными оценками и воздействиями;
целостность – социальное и психологическое единение индивидов,
состоящих в группе, предоставляющее возможность воспринимать их как
согласованную систему.
Нижней границей принято считать объединение, состоящее из трех человек.
При меньшем количестве членов, т.е. в группе из двух человек (диаде) групповые
социально-психологические феномены протекают своеобразным способом.
Качественные признаки проводят верхнюю границу малой группы, она в
большинстве случаев не превышает 20-30 человек. Образцовый размер малой
группы зависит от характера выполняемой коллективной деятельности и находится
в пределах 5-12 человек. В группах меньшего размера обнаруживается явление
социального пресыщения, группы большего размера проще распадаются на более
мелкие микрогруппы, в пределах которых индивиды связаны более интенсивными
контактами.
1.1 Классификация малых групп
На данный момент выделено немалое число классификаций малых групп по
разноплановым основаниям. Самыми распространенными классификациями
признают:
1 Первичные и вторичные.
2 Формальные и неформальные.
3 Группы членства и референтные.
Ч. Кули выдвинул предложение разделить группы на первичные и
вторичные. Изначально он дал обычное описательное определение первичной
группы, подразумевая такие группы, как семья, дружеская компания, соседский
коллектив, а также привел их значимую характеристику – непосредственность
контактов. Но при вычленении данного признака первичные группы стали
идентифицировать с малыми группами, и по этой причине классификация лишилась
смысла. Традиционно описанное деление сохраняется, притом второстепенными в
этом случае считаются те, где отсутствуют непосредственные контакты, а для
общения между членами используются всевозможные «посредники» в виде, к
примеру, средства связи, в действительности, изучаются в основном первичные
группы, так как лишь они соответствуют критерию малой группы.
Во время проведения Хоторнских экспериментов у Э. Мэйо возникла
необходимость ввести классификацию малых групп, подразделяющую их на
формальные и неформальные. Отличие формальной группы заключено в том, что
в ней существующие позиции ее членов установлены групповыми нормами. В
формальной группе ещё неукоснительно определены роли всех членов данной
группы в системе подчинения, другими словами – структуре власти: отношения по
вертикали представлены как отношения, обусловленные статусно-ролевой
системой. Вариантом формальной группы выступает каждая группа, возникшая в
условиях какой-либо существенной деятельности: бригада рабочих, группа
студентов, спортивная команда. В структуре формальных групп Э. Мэйо выделил
неформальные группы, которые появляются стихийно. Неформальная группа имеет
шанс возникнуть, если в группе образуются группировки, состоящие из приятелей,
близких друзей, связанных каким-либо единым интересом. Исходя из этого, внутри
формальной группы будут развиваться две структуры отношений. Неформальная
группа может зародиться вне формальной. Туристическая группа, отправившаяся в
поход, группа детей, играющих во дворе, или сплоченная компания друзей,
относящихся к различным формальным объединениям, являются экземплярами
неформальных групп. В настоящей действительности достаточно трудно выделить
конкретно формальные или конкретно неформальные группы, в частности в таких
случаях, когда неформальные группы возникают внутри формальных.
По данным причинам в социальной психологии возникли понятия формальной
и неформальной структур группы, а отличаться стали не группы, а тип, характер их
внутренних отношений. Помимо этого, сложилось кардинальное различие понятий
«группа» и «организация», но весьма конкретного разделения данных понятий по
сей день не существует.
Изобличение двух структур в малых группах возымело важное практическое
значение, заключающееся в возникновении возможности использования
неформальной структуры отношений во благо интересов организации. Это очень
значительно при исследовании вопроса, имеющего отношение к управлению и
руководству группой.
Классификацию, делящую на референтные группы и группы членства,
предложил Г. Хаймен. Им было установлено, что некоторые члены группы
принимают нормы поведения не той группы, в которой состоят, а какой-то другой
группы, которая выступает для них ориентиром. Группы, в которые люди не
включены на деле, но чьих норм они придерживаются, являются для них
референтными. Термин «референтная группа» в настоящее время используется не в
единственном значении: 1) группа, противоречащая группе членства; 2) группа,
зародившаяся внутри группы членства. Во втором варианте референтная группа
характеризуется в качестве «значимого круга общения», т. е. имеющие особое
значение для человека представители группы, в которой он состоит. Возможно
возникновение ситуации, в которой нормы, признанные группой, переходят в лично
приемлемые для индивида только тогда, когда их принимает «значимый круг
общения».
При исключении данных классификаций психологи при исследованиях
нередко взаимодействуют с реальной лабораторной группой, созданной
экспериментатором для сопровождения какого-то научного исследования, проверки
выдвинутой гипотезы. Такая группа существует только во время эксперимента, при
его завершении она распадается. Реальные естественные группы возникают без
учета желаний экспериментатора, а появляются и существуют, ориентируясь на
потребности общества или состоящих в этих группах людей.
Если рассматривать данный вопрос с практической стороны, то значимость
имеют группы социально-психологического тренинга и группы психологической
коррекции – временные группы, создаваемые специально для развития умений
эффективного общения, взаимопонимания и решения психологических проблем под
начальством практического психолога-тренера (К. Рудестам, 1997).
1.2 Этапность развития малой группы
Развитие малых групп – это динамический процесс, который проходит через
ряд стадий. В психологии и социологии существует множество моделей,
описывающих этапность этого процесса. Рассмотрим ключевые концепции
отечественных и зарубежных авторов.
Наиболее известная западная модель, предложенная Брюсом Такменом,
включает 4 (позже 5) стадий:
1. Формирование (Forming) – знакомство, зависимость от лидера,
осторожность.
2. Конфликт (Storming) – борьба за статус, сопротивление контролю,
конфликты.
3. Нормирование (Norming) – установление правил, сплоченность,
сотрудничество.
4. Выполнение (Performing) – эффективная работа, автономность, решение
задач.
5. Завершение (Adjourning) – расформирование группы (добавлено
позднее).