Психодиагностика. Учебное пособие для бакалавров

В судьбе любого человека важную роль может сыграть его участие в психодиагностическом обследовании. Такая процедура может проходить в рамках конкурса на замеще­ние руководящей должности или предшествовать принятию на работу и др.

В основе Этического кодекса психолога широкий спектр нормативных документов: Конституция РФ, Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных дан­ных», Всеобщая декларация прав человека, Хельсинкская декларация Всемирной медицинской ассоциации «Этические принципы проведения медицинских исследований с участием людей в качестве субъектов исследования», международная Универсальная декларация этических принципов для психо­логов, Этический метакодекс Европейской федерации психо­логических ассоциаций. Также при подготовке Кодекса были учтены отраженные во многих научных и учебных изданиях принципы: специальной подготовки и аттестации лиц, исполь­зующих психодиагностические методики; личной ответствен­ности; ограниченного распространения психодиагностических методик (принцип профессиональной тайны); обеспечения суверенных прав личности; объективности; конфиденци­альности, компетентности, добровольности, безоценочного отношения к клиенту, отказа от конкретных рекомендаций, разграничения личных и профессиональных отношений.

опыта работы психолога в публичных выступлениях и в пе­чати возможно только при соблюдении защиты достоинства обследуемых и не должно никоим образом им навредить;

 информированность клиента о цели и методе психоди- агностики, потенциальных последствиях и его добровольное согласие на участие в исследовании. Психолог должен также известить клиента о планируемой записи процесса психо­диагностики на видео- или аудионоситель и получить на это согласие обследуемого;

продуктов деятельности обследуемого и для применения би­ографического метода, наблюдения и проч. Наиболее важным для психолога является умение расположить к себе клиента, создать при общении атмосферу доверия и получить от него искренние ответы на поставленные вопросы, поддерживать у него чувство удовлетворения от участия в психодиагности­ке. Если у испытуемого есть проблемы со здоровьем, то перед началом исследования надо получить разрешение у врача на участие клиента в эксперименте;

с клиентом, из чего вытекает профессиональная ответствен­ность. Она максимально велика, если осуществление исследо­вания может ограничивать дееспособность испытуемого. Если под руководством психолога часть работы по психодиагностике выполняют специалисты, не прошедшие специальную аттес­тацию, то он несет основную ответственность за правильность применения методики и интерпретации полученных резуль­татов и всегда лично подписывает отчет об исследовании;

Считается, что метод соответствует критерию надежности, если он позволяет точно измерить заявленную к оценке ха­рактеристику. Надежность метода подтверждают устойчивые и согласованные индивидуальные диагностические показа­тели при его первичном и повторном применении в группе испытуемых постоянного состава. При этом речь может идти о надежности измерительного инструмента, о стабильности изучаемого признака и об относительной независимости ре­зультатов психодиагностического исследования от личности психолога.

3) при проективном подходе основой диагностики служит анализ взаимодействия испытуемого с материалом, который внешне нейтрален и становится для испытуемого объектом проекции.

разделение которых стало традиционным. Это методики для диагностики собственно личностных особенностей и тесты интеллекта. Многочисленные и разнообразные опросники разработаны в рамках субъективного подхода. Среди них выделяют: личностные опросники, опросники мнений, опро­сники состояния и настроения. Методики, созданные в рамках проективного подхода, можно разделить: на моторно-экспрес­сивные, перцептивно-структурные и апперцептивно-динами­ческие.

ности, смешанные тесты, при этом в тестах мощности задачи трудны и время решения не ограничено, исследователя инте­ресует как успешность, так и способ решения задачи);