Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы научной речи. Учебное пособие
.pdf
31
определения социокультурного статуса религиозных организаций в
контексте государственно-конфессиональных отношений) и т.п.
Широкое распространение лексического повтора в научной речи
связано с устойчивостью терминологии, нежелательностью синонимических
замен, вызванной стремлением к однозначности, точности смысла.
Наиболее частотным, распространенным и нейтральным видом связи
является местоименная субституция, так как, с одной стороны,
употребление местоимения вместо повторения той же лексемы позволяет
избежать стилистического однообразия, сохранить терминологическую
строгость и точность и, с другой стороны, использование местоимений в
качестве субститутов целых высказываний или их частей обеспечивает
компрессию и информационную емкость, необходимую в научных текстах,
например: Большая часть документов необходима для работы с ними в
течение ограниченного времени, пока имеется практическая значимость.
Срок их хранения определяется в пределах десяти лет. Такие документы,
как правило, не поступают на архивное хранение (Т. Н. Самсонова. К
вопросу о социальной значимости и ценности управленческих документов).
Религиозная организация обязана указывать свое полное наименование при
осуществлении деятельности, а наименование должно содержать сведения
о вероисповедании. Эти положения закона позволяют обеспечить
гражданам возможность получить при желании сведения о религиозной
организации, с которой они имеют дело (А. А. Короткова. Проблема
определения социокультурного статуса религиозных организаций в
контексте государственно-конфессиональных отношений) и т. п.
Если повторы создают и поддерживают тематическое единство текста,
то лексико-грамматические средства связи (союзы, союзные слова,
вводные слова и словосочетания, наречия) обеспечивают логическую и
композиционную организацию текстового материала, выражая широкий
спектр отношений (условных, причинно-следственных, уступительных,
сравнительных и т. п.). В лингвистической и методической литературе
32
достаточно хорошо изучены и описаны стандартные языковые средства, так
называемые языковые скрепы, функции которых сводятся к указанию на
а) композицию и структуру (во-первых, во-вторых, прежде всего, наконец и
т. д.), б) способ рассмотрения автором вопроса (в частности, в этом смысле,
в целом, с одной стороны, с другой стороны, однако, наоборот, напротив),
и) вывод, итог, обобщение, следствие (таким образом, следовательно, итак,
значит, вообще, словом и т. д.), г) конкретизацию, уточнение, добавление
(например, именно, в частности, кроме того, сверх того, более того и т. д.).
К ним примыкают клишированные выражения связи с предшествующей
информацией или указания на последующую (как было сказано, как уже
отмечалось, как будет видно и т. д.).
К грамматическим средствам организации текста относят обычно
порядок слов, синтаксический параллелизм и т. п. Порядок слов и
предложений в тексте, отражая характер распределения информации,
определяется коммуникативными целями автора. Для научных текстов
характерен нейтральный порядок слов, при котором тема (тематическая,
исходная, известная информация) располагается в начале, а рема (новая,
важная, актуальная информация) – в конце предложения, например:
Приведем еще один пример из практики мирского суда (тема): разорившаяся
крестьянская семья решает покинуть деревню и попытать счастья в городе
(рема) (И. Н. Васев. Право на землю в правосознании русского общинного
крестьянства) и под.
Таким образом, реализация категории связности в научном тексте, по
сравнению с текстами общелитературного языка, имеет свои особенности и
обеспечивается совокупностью различных средств, создавая семантическое,
структурно-синтаксическое и тематическое единство.
Структурность
Структурность – неотъемлемое свойство любого сложного объекта –
выражает отношения, существующие между частями (элементами,
единицами) данного объекта. В многоуровневой организации научного
33
текста могут быть выделены различные элементы и определены отношения
между ними, что приводит к построению разнообразных структурных схем
одного и того же текста. В зависимости от отнесенности единиц текста к его
теме, композиции или содержанию можно выделить тематическую,
композиционную (логико-композиционную) и содержательную (смысловую,
предикативную) структуры.
Тематическую структуру текста образует предмет изложения,
рассмотренный с той или иной степенью детализации. Предмет изложения,
то есть то, о чем сообщается в тексте, составляет его тему. В основе темы,
как отмечает Е. И. Мотина [24], лежит элемент объективного мира –
материальные объекты, процессы, явления или выработанные наукой
понятия и категории. Раскрытие сущности явления, процесса или понятия,
что непосредственно представляет собой задачу научного текста, требует
выделения и описания отдельных содержательных характеристик объекта.
Они составляют подтемы текста (части темы, которые отличается от
последней либо более узким аспектом рассмотрения того же объекта, либо
рассмотрением одной из частей данного объекта при сохранении общей
направленности изучения). Таким образом, совокупность темы и подтем
представляет тематическую структуру текста. Соотношения темы с
подтемами – это отношения целого и его частей, следовательно,
тематическая структура текста будет иметь иерархическое строение.
Логико-композиционная структура научного текста отражает
последовательность расположения смысловых блоков в тексте. Для научной
речи характерны типизированные схемы расположения содержательной
информации, которые определяются жанровой принадлежностью.
Письменные научные жанры (монография, научная статья, диссертация,
реферат, рецензия и др.) имеют определенный, свойственный им порядок
расположения смысловых частей текста и, соответственно, более или менее
стандартный набор языковых средств оформления переходов от одной
содержательной части к другой.
34
Содержательная структура научного текста отражает смысловые
связи и отношения, которые устанавливаются между понятиями, явлениями,
предметами реального мира, воссозданными в тексте в виде языковых
единиц разных уровней.
Цельность
Цельность представляет собой базовую характеристику текста как
предмета коммуникации. В противоположность связности, определяющей
внешнюю организацию текста, цельность характеризует внутреннее,
смысловое его единство. Цельность является психолингвистической
категорией, непосредственно не соотносится с лингвистическими единицами
и возникает в процессе осознания и понимания текста как результата
аналитико-синтетической деятельности реципиента. В акте коммуникации
автор выражает в тексте некоторое содержание, которое должно возникнуть
у читателя в результате восприятия данного текста. Цель коммуникации и,
соответственно, автора состоит в том, чтобы обеспечить максимальное
совпадение авторского содержания с возникающим у читающего образом.
А. А. Леонтьев, определяя данное свойство цельности, писал, что цельным
является «такой текст, который при переходе от одной последовательной
ступени смысловой компрессии к другой, более глубокой, сохраняет для
воспринимающего смысловое тождество, лишаясь лишь маргинальных
элементов. Иначе говоря, только тот текст по-настоящему осмыслен,
основное содержание которого можно выразить в сколь угодно сжатой
форме» [16, с. 29].
Необходимость обеспечить адекватное замыслу структурирование
цельности вызывает использование специальных средств указания на
переход к новому смысловому фрагменту, к выделению значимого
компонента, к указанию на его роль, функцию, место в общем содержании.
Таким образом, в научном стиле речи появились и закрепились специальные
языковые средства, облегчающие и упрощающие переход от внешней формы
к цельности текста. Автор научного текста имеет в распоряжении как бы
35
готовые формы, которые он «заполняет» собственным научным
содержанием, а читатель, являясь членом того же научного сообщества, уже
знает, как организовано содержание; тем самым ускоряется и облегчается
процесс понимания.
Экспериментальные исследования цельности текста в
психолингвистике показали, что ядерная цельность отражается в наборе
ключевых слов (КС) текста. Ключевое слово понимается как слово или
словосочетание, которое несет в данном тексте существенную смысловую
нагрузку. Для ключевых слов характерно равномерное распределение по
тексту, в научных текстах они, как правило, присутствуют в заголовке,
первом предложении, а также в начальных предложениях каждого абзаца.
Оптимальным объемом КС признается набор из 5–15 слов. Введение в текст
КС значительно улучшает его понимание.
Таким образом, цельность представляет собой психолингвистическую
категорию, отражающую инвариант содержания текста как результат его
восприятия реципиентом.
Модальность
Категория модальности выражает характер отношения сообщаемого к
действительности (объективная модальность) и отношение автора текста к
предмету сообщения (субъективная или авторская модальность).
Существует мнение (ср., например, точку зрения А. Н. Васильевой),
что в научных текстах субъективная модальность слабо выражена,
представляя собой «периферию», «отклонение» от нормы [5, с. 67].
Согласиться с этим мнением весьма сложно, поскольку любой текст имеет
автора, который не может полностью отстраниться от создаваемого им текста
и, таким образом, не выразить своего отношения к предмету сообщения.
Исследования субъективной модальности научного текста показывают, что
эта категория имеет свои особенности выражения.
Научный стиль отличает логизированный характер используемых
средств модальности. «Модальность суждения может быть основана не на
36
эмоциональном отношении к предмету сообщения, а на чисто логической
оценке достоверности суждения. Модальные слова, обозначающие не
эмоциональную, а рассудочную логическую оценку сообщения, замыкаются
в особый разряд. Этот разряд слов выражает сложную и богатую оттенками
гамму модальных оценок от чисто субъективной и несколько колеблющейся
оценки сообщаемого факта до объективного, логически обоснованного
определения его достоверности» [7, с. 579].
В научных текстах модальные отношения выражаются не прямо, а
путем употребления нейтральных слов, называющих эмоции или отношения:
бесспорно, характерно, удивительно, несомненный интерес, не вызывает
сомнения, по убеждению, целесообразно обратиться, к сожалению и т. п.
Экспрессивность научному тексту придает использование лексических
усилителей (ведь, же, только, абсолютно, резко, весьма и др.).
Эмоциональный эффект имеют образные выражения научной речи, которые
также можно считать стандартизированными (например, безоговорочное
принятие, научная головоломка, ожесточенные споры, яркий пример), хотя в
силу их стандартизированности происходит ослабление воздействия на
читателя. Среди форм субъективной модальности часто употребляются
глаголы 1-го лица множественного числа настоящего-будущего времени
определенной семантики (проанализируем, рассмотрим, выделим и т. п.).
Степень выраженности субъективной модальности зависит также от
научного профиля, коммуникативно-стилевого типа и жанра текста.
Экспрессивность возрастает при переходе от научно-технических текстов к
текстам гуманитарного профиля, от академических к научно-популярным.
Оценочность является ведущим признаком жанра рецензии, юбилейной
статьи и под.
2.2. Коммуникативные качества письменной научной речи
Коммуникативные качества письменной речи – это реальные
свойства её содержательной и формальной сторон: правильность, точность,
37
логичность, богатство. Качества речи выделяют на основе соотношения речи
и неречевых структур – мышления, сознания, действительности
(Б. Н. Головин).
Богатство – коммуникативное качество речи, которое возникает на
основе соотношения речь – язык. Богатство можно определить как
максимально возможное насыщение речи разными, не повторяющимися
средствами языка, в той мере, в какой это необходимо для реализации
коммуникативного намерения. Чем разнообразней речь, тем больше в ней
содержится информации, больше личных оценок, авторского отношения к
предмету. В общем понятии речевого богатства можно выделить некоторые
его разновидности:
• Лексическое богатство речи проявляется в том, что слова, не
несущие специального коммуникативного намерения, применяются как
можно реже. Этого можно достигнуть лишь при наличии у адресанта
большого словарного запаса. Для количественного исчисления уровня
лексического богатства речи выведен специальный коэффициент,
представляющий собой отношение между лексемами (разными словами) и
общим количеством слов в тексте. Это можно представить в виде следующей
формулы:
Лексемы / общее количество слов в тексте
• Семантическое богатство выражается в разнообразии и
обновлении словесных связей, то есть в данном случае имеется в виду
значение слова, приобретённое в контексте.
• Синтаксическое богатство проявляется в использовании
различных синтаксических средств.
Основными речевыми недочетами, демонстрирующими бедность речи,
являются тавтология, а также однотипность и слабая распространённость
синтаксических конструкций.
Правильность – коммуникативное качество речи, возникающее на
основе соотношения речь – язык. Правильной считается речь, которая
38
соответствует действующим языковым нормам (орфоэпическим,
акцентуационным, словообразовательным, лексическим, грамматическим,
стилистическим).
Логичность – коммуникативное качество речи, которое возникает на
основе соотношения речь – мышление. Логичность речи связана со
смысловой и синтаксической организацией как высказывания, так и текста.
Логичной является речь, в которой достигнута смысловая
непротиворечивость высказываний. Выделяют два вида логичности речи:
предметную и понятийную. Предметная логичность состоит в соответствии
смысловых связей и отношений единиц языка в речи связям и отношениям
предметов и явлений в реальной действительности. Понятийная логичность
есть отражение структуры мысли и её развития в семантических связях
элементов языка в речи.
Условия логичности речи
могут быть экстралингвистические
(овладение логикой рассуждения) и собственно лингвистические (знание
языковых средств, способствующих организации смысловой связанности и
непротиворечивости элементов речевой структуры). Второе условие может
быть обозначено как овладение логикой изложения.
Точность – коммуникативное качество речи, которое возникает на
основе соотношения речь – действительность. Различают два вида
точности: предметную и понятийную. Если в речи адекватно обозначены
предметы реальной действительности, явления жизни, события, то в ней
соблюдена предметная (фактическая) точность. Если
запрограммированное автором содержание соответствует системе научных
понятий, то мы говорим о понятийной (терминологической) точности.
Нарушение фактической точности речи происходит тогда, когда выбранное
говорящим слово не передаёт реальную ситуацию, предметно-вещную
действительность.
39
2.3. Функционально-смысловые типы научной речи
Функционально-смысловой тип речи рассматривается как
универсальная типологическая единица текста, выделяемая на основе
различных признаков (коммуникативно-прагматических, логико-смысловых,
структурно-семантических). Среди ученых нет единогласия в вопросе
количества функционально-смысловых типов научной речи. Так,
Е. И. Мотина [24] разграничивает описание, повествование, определение
понятия, рассуждение, доказательство, сообщение; А. А. Вейзе [6]
рассматривает описание, повествование, рассуждение, объяснение;
М. Н. Кожина [13] анализирует описание, повествование, рассуждение,
доказательство и обобщение-формулировку; О. А. Нечаева [26] выделяет
описание, повествование, рассуждение и т. д. Такое многообразие типов
объясняется прежде всего тем, что при их выделении авторы оперируют
различным в стилистическом и жанровом отношении материалом и
используют разные основания для классификации.
Заслуживающим внимания видится подход Р. С. Аликаева [1], который
предлагает многомерную классификацию, основанную на коммуникативной
цели, намерении (типе базовой интенции). В соответствии с этой точкой
зрения, выделяются:
1. Описательные тексты, являющиеся сообщающими, так как
содержат информацию об объекте, его свойствах, признаках, характере,
структуре и отличаются бытийной модальностью. Частными
разновидностями описательных текстов являются дефиниция, собственно
описание, пояснение.
Цель дефиниции – охарактеризовать научное понятие путем указания
на его наиболее существенные признаки и свойства. Дефиницию можно
свести к логической формуле А есть Б, в ней устанавливаются отношения
тождества.
Семейные ценности – этические и религиозные убеждения,
способствующие семейному благополучию и утверждающие идеалы
40
семейной жизни.
Н. В. Кулаженкова «К вопросу о трансформации семейных ценностей
в современном российском обществе»
Под взаимодействием понимается любое событие, с помощью
которого один человек полуосязаемым путем влияет на открытые
действия или состояния ума другого.
А. С. Евтехова. «Теоретико-методологические
аспекты понимания управленческой культуры государственных
гражданских служащих»
Собственно описание в коммуникативно-смысловом отношении
совпадает с дефиницией, отличаясь на структурно-семантическом уровне.
Если в основе дефиниций лежат достаточно жесткие схемы построения, то
собственно описание строится по свободным правилам, при этом сохраняется
главная коммуникативная цель – дать характеристику предмету, понятию,
явлению с той или иной степенью точности и детализации.
Характерными чертами молодёжного движения начала XX века
являются его заметная политическая дифференциация, выдвижение
на авансцену революционной борьбы политических партий,
боровшихся за влияние на молодёжь, стремление студенчества и
учащихся к созданию самостоятельных союзов и организаций, к
объединению усилий в масштабах страны, привлекая
несовершеннолетних.
Е. С. Матвеева. «Особенности становления
молодёжного движения в дореволюционной России»
Цель пояснения как разновидности описательного текста – дополнить
характеристику объекта, ввести второстепенные детали, уточняющие,
иллюстрирующие информацию о свойствах и признаках объекта.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]