Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы научной речи. Учебное пособие
.pdf
21
дополнительном научном обосновании нуждаются принципы структурной
политики и формирования пропорций городского хозяйства.
Методологической и теоретической базой исследования служат научные
достижения отечественных ученых в общей теории систем и теории
общественного развития, экономике, информатике; прикладные
исследования методов управления; концепции и программы антикризисного и
устойчивого развития и под. В научной речи допускается и обратный
порядок слов – инверсия – в том случае, когда автор логически выделяет
части высказывания, которые несут основную смысловую нагрузку и имеют
особую информативную значимость; инверсированный член предложения
представляет собой наиболее существенное, важное в сообщении, является
коммуникативным центром высказывания, например: В современной России
утверждается личностно-ориентированная модель образования. На
значение производительности труда продолжает оказывать существенное
влияние сохранение значительного количества рабочих мест на крупных,
малоэффективных предприятиях и т.п.
• Частотность словосочетаний, построенных по схеме «имя
существительное + имя существительное в родительном падеже», в которых
зависимое слово выступает в роли несогласованного определения;
достаточно часто в таких словосочетаниях наблюдается нанизывание форм
родительного падежа (когда форма родительного падежа, сама будучи
зависимой, управляет другой формой родительного падежа и т.д.): увеличение
скорости движения; исследование проблем развития речи дошкольников;
ускорение подъема уровня сельского хозяйства и под.
• Широкое употребление именного сказуемого для формулирования
умозаключений, дефиниций, тезисов, например: Нигилизм – отрицание
общепринятых норм, ценностей, идеалов, культуры. Широкое участие
сторон в деятельности исполнительного органа является необходимым
условием достижения успеха в работе по осуществлению Конвенции.
Информационное сопровождение рынков для потребителя этой
22
информации может быть коммерческим и некоммерческим. Для
концептуального религиозного сознания характерно упорядочение, развитие
и распространение религиозных идей и т.п.
• Использование односоставных неопределенно-личных, обобщенно-
личных и безличных предложений, подчеркивающих объективность и
обобщенность научной речи, например: Синтезом называют соединение
различных элементов в единое целое (систему), сведение отдельных данных в
единое целое. Дадим определение понятию «толерантность». Среди
основных механизмов развития рынка недвижимости можно выделить
следующие… В связи с этим принципиально важно выбрать содержание
курса, чтобы оно отражало и сегодняшний день, и фундаментальные
знания. В этом легко убедиться… Естественно будет предположить,
что… и др.
• Употребление предложений, осложненных причастными,
адъективными и деепричастными оборотами, служащими средством
логического уточнения или выделения того или иного предмета, например:
Предметом исследования являются неоинституциональные концепции,
посвященные анализу различных аспектов трансформации плановой
экономики в рыночную. Неоинституциональные концепции, рассматривая
вопросы приватизации, исходят из сравнительного анализа различных
режимов собственности и т.п.
• Частотность предложений с однородными членами, выполняющими
характеризующую функцию, например: Исследование основано на
творческом применении основных универсальных абстрактно-логических и
эмпирических методов исторического научного поиска: историко-
описательного, историко-логического, историко-сравнительного,
ретроспективного, проблемно-хронологического и статистического.
Цель диссертационного исследования – описание, анализ, уточнение и
дополнение концепции делового цикла в посткейнсианстве и др.
23
• Употребление обеспечивающих логическую связь между частями
научного текста вводных конструкций (слов, словосочетаний и предложений)
со значением а) достоверности сообщаемого (конечно, разумеется,
несомненно, правда, полагаем, безусловно и др.), б) предположения
(очевидно, по-видимому, возможно, надо полагать и др.), в) источника
информации (по словам, по мнению, как утверждает, как отмечает, с
точки зрения, согласно мнению и др.), г) порядка высказываний,
последовательности развития мыслей (во-первых, во-вторых, наконец, в
частности, при этом, вместе с тем, следовательно, таким образом, итак,
одним словом, вначале, потом, затем, прежде всего, предварительно и др.);
д) причинно-следственных связей (но, поэтому, благодаря этому, в связи с
тем, что, вследствие этого и др.), е) близости, тождественности предметов,
обстоятельств, признаков (он, тот же, такой, так, тут, здесь и др.).
• Широкое использование разных типов сложных (особенно –
сложноподчиненных) предложений, например: И хотя истоки
экономической науки, включая суждения о ее предмете и методе, можно
обнаружить и в более ранних памятниках экономической мысли…, ее
возникновение следует увязывать именно с появлением так называемой
меркантилистской теории. Коммуникативное сознание – это совокупность
коммуникативных знаний и коммуникативных механизмов, которые
обеспечивают весь комплекс коммуникативной деятельности человека. Если
рассматривать язык как компонент сознания мыслящих и общающихся
людей, то появляется возможность осмыслить не только содержание
речевой модели, но и ее отражательную форму и т.д.
Таким образом, научный стиль представляет собой полностью
сложившуюся подсистему, характеризующуюся лексико-грамматическими
особенностями, заметно отличающими её от остальных функциональных
разновидностей современного русского литературного языка.
24
1.3. Подстили научного стиля современного русского языка
В научном стиле выделяют несколько подстилей (разновидностей) в
зависимости от адресата и цели речи, степени доступности материала,
жанров, языковых особенностей. Авторы большинства учебных пособий по
стилистике и культуре речи (А. И. Горшков, А. И. Дунаев, А. Ю. Кожевников
и др.) выделяют три такие разновидности: собственно научный, научноучебный и научно-популярный подстили.
Собственно научный подстиль предполагает обращение специалиста
к специалисту, то есть адресату, владеющему и специальными научными
сведениями, и языком той или иной науки. Основными отличительными
признаками данного подстиля являются академическая точность
передаваемой информации, максимальная строгость и логическая
последовательность научной речи.
Материалом для изложения являются точные научные сведения,
описание опытов, экспериментов и полученных результатов и доказательство
их истинности. Реализуется собственно научный подстиль в строгой
академической речи – научных докладах, статьях, тезисах, монографиях,
диссертациях, авторефератах диссертаций и т. п.
В работе уточнено понятие клиентелизма в части его понимания
как организационно-управленческого явления, характеризующегося
доминированием неофициальных, скрытых вертикальных отношений
личной преданности со стороны подчиненных-клиентов в обмен на
доступ к организационным ресурсам, опеку, защиту и покровительство
со стороны руководителя-патрона, а также нарушением норм и
процедур служебной этики и организационного поведения. В рамках
социологической науки выявлены эвристические возможности
различных подходов к исследованию феномена клиентелизма:
структурно-функционального (в раскрытии социальной природы
исследуемого феномена как дисфункции системы управления),
25
исторического (в части анализа эволюции клиентелизма в
историческом контексте) и социокультурного (в рассмотрении
современного кризиса нравственно-психологического состояния
общественного и индивидуального сознания, а также типичных
характеристик российской культуры с точки зрения их влияния на
появление клиентелизма).
Харитонова В. Н. «Клиентелизм в государственной службе»
Научно-учебный подстиль предполагает обращение специалиста к
неспециалисту или будущему специалисту, который владеет начальными
сведениями в той или иной отрасли науки, достаточными для усвоения
сообщаемой новой научной информации. Основной целью является
активизация логического мышления, на первый план выступает обучающая
функция. Материалом является научная информация, необходимая адресату
для получения образования или приобретения специальности. Реализуется
научно-учебный подстиль в учебной литературе, справочниках,
методических пособиях, лекциях. В научно-учебных текстах материал
излагается по принципу «от незнания – к знанию, от меньшего знания – к
большему»: термины вводятся с опорой на уже известные, большое
внимание уделяется объяснительной части, совершенно новые, еще не
устоявшиеся в науке термины и понятия отсутствуют, используется большое
количество примеров, иллюстраций, таблиц, схем, сравнений, пояснений,
толкований и т. п. В устной научно-учебной речи может быть использована и
разговорная, образная, эмоционально-экспрессивная лексика.
В конце XIX – начале XX в. наиболее распространенной моделью
управления была автократическая: управление основывалось на власти
хозяина или менеджера, авторитете руководителя, прямой директиве.
Существовала сильная персональная зависимость каждого работника
от своего непосредственного начальника, ценилась, в первую очередь,
исполнительность.
26
На смену автократической системе управления в середине XX в.
пришла экономическая, базирующаяся не столько на власти, сколько на
экономическом принуждении, не на авторитете и директиве, а на
материальном поощрении, не на персональной зависимости, а на
мотивации. Она характеризуется не простой исполнительностью
каждого работника, а инициативой наиболее активных работников.
«Теория управления: учебник /
под общ. ред. А. Л. Гапоненко, А. П. Панкрухина»
Научно-популярный подстиль адресован неспециалисту и имеет
целью ознакомление адресата с научными сведениями в доступной и/или
занимательной форме, их популяризацию. Автору научно-популярного
изложения приходится на время отрешиться от точки зрения специалиста,
посмотреть на свою науку со стороны, рассказать о ней, не упрощая ее и в то
же время не перегружая изложение труднодоступным материалом. Ему не
нужно стремиться к особой краткости, лаконизму изложения, к экономии
языковых средств, так как при этом есть опасность уменьшить понимание
излагаемого материала.
Меньшая степень компетенции адресата научно-популярного подстиля,
по сравнению с адресатами собственно научного и научно-учебного, требует
и несколько иного языкового оформления. В целом для передачи научного
содержания используются те же средства, что и в собственно научном
стиле – термины, терминологические устойчивые сочетания,
морфологические формы, синтаксические конструкции и т. п. В то же время
терминологическая лексика употребляется ограниченно, научные понятия
вводятся часто с опорой на бытовое сознание и практический опыт адресата,
используются эмоционально-экспрессивные и образные средства, метафоры,
сравнения, эпитеты и под. Научная информация сообщается не в полном
объеме, не системно, а выборочно, доказательства истинности приводятся
без достаточной строгости или вовсе опускаются. В научно-популярных
текстах приветствуется выражение авторской позиции по отношению к
27
излагаемой информации, непосредственное обращение автора к адресату.
Использование подобных языковых средств способствует реализации еще
одной функции, присущей научно-популярному подстилю, – функции
воздействия, что сближает его с публицистическим и художественным
стилями.
Жители островов Океании, Индонезии, Африки, индейцы
Центральной и Южной Америки носили и носят сейчас деревянную
одежду. Материал, из которого делают деревянную одежду,
называется на островах Океании «тапа». Для изготовления тапы
пользуются корой фикуса, хлебного или бумажно-шелковичного дерева.
На стволах делают надрезы ножами или другими острыми
предметами и снимают с них большие куски коры. После этого
речи:
отделяют внутренний слой коры, называемый лубом, от наружного,
очищают луб скребками и вымачивают. Затем луб раскладывают на
деревянной доске и начинают бить по нему деревянной колотушкой.
Выколачивание продолжается несколько часов. Продолговатый кусок
луба становится почти квадратным. Края куска обрезают острыми
предметами – чаще всего острыми раковинами. Куски луба не
сшивают, а продолжают бить по ним колотушкой и соединяют таким
образом несколько кусков в большие полотнища. Иногда куски луба
склеивают. Сшивают их только на острове Пасхи.
Т. Шафрановская «Одежда из дерева и птичьих перьев»
Помимо названных, выделяют еще некоторые подстили научного стиля
• научно-информативный, или научно-деловой (О. Д. Митрофанова),
основным назначением которого является сообщение научной информации с
максимально точным объективным описанием имеющихся фактов и правовая
защита этой информации; реализуется научно-информативный подстиль в
различных патентных и технологических описаниях, в деловой
корреспонденции;
28
• технический (Т. С. Дроняева, Г. Я. Солганик), используемый для
технического описания разнообразных аппаратов, приборов, устройств.
Указанные подстили находятся на периферии научного и официальноделового стилей, совмещая в себе некоторые признаки обоих: наличие
терминологической лексики, максимальная стандартизация языковых
средств, употребление речевых штампов, клише, унификация
синтаксических конструкций.
1.4. Вопросы для самоконтроля
• Каков был язык науки в древности? Почему стиль научных
произведений древних мыслителей мало чем отличался от стиля
художественных произведений?
• В чем заключаются особенности развития языка научной прозы в
эпохи Средневековья, Возрождения и Просвещения?
• Какова специфика становления научного стиля русского языка в
XVIII в.? Охарактеризуйте вклад М. В. Ломоносова в этот процесс.
• В каких трудах были заложены основы современной теории научного
стиля?
• Какова сфера применения и основная задача научной речи?
• Какие факторы влияют на формирование научного стиля речи?
• Раскройте сущность основных функций научного стиля.
• Назовите лексические особенности научного стиля. Приведите
примеры.
• Проанализируйте основные грамматические (морфологические и
синтаксические) особенности научной речи. Приведите примеры.
• Охарактеризуйте основные подстили научного стиля речи.
29
2. НАУЧНЫЙ ТЕКСТ: СТРУКТУРНО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ И
ПРАГМАТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
2.1. Научный текст и его основные категории
Научный текст, будучи разновидностью текста общелитературного
языка, выделяется рядом лексико-грамматических и логико-композиционных
особенностей, обусловленных его принадлежностью к сфере научного
общения.
В настоящее время в лингвистике отсутствует однозначный,
общепринятый подход к определению грамматических категорий текста,
наблюдаются терминологические расхождения (например, наряду с
термином «связность» используется понятие «когезия», как синонимы
иногда употребляются термины «цельность», «целостность», «интеграция»,
«когерентность»). Несмотря на это, можно выделить ряд классических
текстовых категорий, достаточно хорошо и полно описанных в литературе. К
ним относятся: 1) связность, 2) структурность, 3) цельность, 4) модальность.
Остановимся подробней на каждой из названных категорий.
Связность
Категория связности является наиболее изученной, так как именно с
поиска определенных, формально реализованных средств и способов
организации целого текста начиналась лингвистика текста. Первоначально
связность определялась как эксплицитно выраженная связь между соседними
предложениями, позднее понимание связности расширилось. В настоящее
время связность рассматривается, с одной стороны, как формальноструктурная синтаксическая организация текста, имеющая эксплицитные
лексико-грамматические способы выражения, с другой стороны – как
отражаемое, передаваемое или создаваемое речью объединение фактов,
явлений и т. д. в одно замкнутое целое, как способность текста удерживать
предмет обсуждения и плавно переходить от одного предмета к другому.
30
Связность научного текста во многом основывается на логике предмета
рассмотрения, объективности исследования, строгости рассуждения и
нуждается в экспликации в тех случаях, когда возникает возможность
различных интерпретаций.
Существует несколько классификаций средств связности. Одной из
наиболее распространенных является их группировка в зависимости от
языкового выражения. По этому признаку выделяют: 1) лексические
(повторы слов, местоименную субституцию), 2) лексико-грамматические
(союзы, союзные наречия, вводные слова и словосочетания) и
3) грамматические (порядок слов, синтаксический параллелизм) средства
связи.
В научном тексте широко представлена связь посредством
лексического повтора, при которой одна из лексем предшествующего
предложения повторяется в последующем, например: Статус «город-
банкрот» и для некоторых современных российских моногородов является
реальной угрозой. В настоящее время в федеральном списке моногородов
значится 342 (В. Н. Ильин. Роль и специфика маркетинга в муниципальном
управлении). Каждый комитет принимает соответствующие решения в
пределах предоставленных им полномочий. Вопросы ведения постоянных
комитетов определены постановлением АКЗС от 30.04.2008 № 294 «Об
утверждении Положения о постоянных комитетах Алтайского краевого
Законодательного Собрания» (Н. Г. Ломова. Качественный состав
депутатского корпуса как один из факторов повышения эффективности
деятельности регионального парламента). Исторически обусловленное
отрицание религии как значимого социального института в годы советской
власти привело к нарушению механизма наследования форм государственно-
конфессиональных отношений. В тех государствах, где авторитет религии
не был нивелирован, сложились прочные и эффективные для решения многих
социальных проблем методы сотрудничества (А. А. Короткова. Проблема
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]