4

5

ПРЕДИСЛОВИЕ

Изучая русский язык, иностранные слушатели сталкиваются с объективными трудностями, связанными с необходимостью формирования у обучающихся навыков коммуникативной компетенции, достаточной для адекватного профессионального общения в учебнонаучной среде. Потребность в курсе по научному стилю речи становится всё более настоятельной по мере освоения материала и добавления специальных дисциплин. Слушателям важно понимать законы функционирования различных стилей, знать их особенности и владеть основами употребления каждого из них.

Данное учебное пособие направлено на развитие навыков работы иностранных слушателей с научными текстами гуманитарной направленности. Авторы сделали акцент на знакомстве иностранных обучающихся с основами научного стиля речи, его особенностями и закономерностями.

Этот вопрос — один из наиболее актуальных в подготовке иностранных слушателей к освоению основных профессиональных образовательных программ на русском языке, поскольку именно содержащиеся в научных текстах лексические единицы и грамматические конструкции представляют значительную трудность на начальном этапе обучения.

Содержащийся в издании теоретический материал и практические задания отобраны и структурированы в соответствии со спецификой целевой аудитории.

6

Учебное пособие состоит из трех частей и приложения. Первая часть содержит теоретический материал по теме «Основы научного стиля речи». В ней даётся информация об особенностях, характеризующих этот функциональный стиль русского языка. Темы данного раздела сопровождаются заданиями, направленными на практическое закрепление материала.

Вторая часть посвящена языковым особенностям научного стиля речи на различных уровнях (лексическом, морфологическом, синтаксическом). Этот раздел также содержит практические задания на проверку усвоения материала и отработку навыка использования терминов и присущих научному стилю речи грамматических конструкций.

Третья часть содержит задания, закрепляющие усвоение изложенных в первых двух частях материалов.

Представленные в приложении научно-практические русскоязычные аутентичные тексты для изучающего чтения и конспектирования

илексико-грамматические упражнения к ним развивают навыки чтения

иустной речи, а также такие способности обучающихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы, способствуют формированию языковых, общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта. Послетекстовые и творческие задания направлены на развитие навыков говорения, ведения дискуссии и проверку понимания прочитанного материала в соответствии с дополнительной общеобразовательной программой подготовки

7

иностранных обучающихся к освоению профессиональных образовательных программ на русском языке.

Язык науки на начальных этапах изучения русского языка как иностранного и других дисциплин гуманитарного профиля требует определённой адаптации. В связи с этим преподаватель развивает навыки владения научным стилем речи, приводя лексическое, грамматическое и содержательное наполнение текстов и заданий к уровню языковой подготовки иностранных слушателей, от которого напрямую зависит степень адаптации. В учебном пособии приводятся типичные грамматические конструкции научного стиля речи с примерами.

Представленный в данном учебном пособии материал, содержащий информацию об особенностях научного стиля речи и примеры типичных для научного языка оборотов и грамматических конструкций, способствует решению поставленной перед авторами задачи подготовить иностранных обучающихся к восприятию русскоязычных наукообразных текстов, предъявляемых им в процессе обучения дисциплинам гуманитарного профиля как в устной, так и в письменной форме на лекциях, семинарах, в учебных пособиях и справочной литературе.

Данное учебное пособие предназначено для использования при организации самостоятельной работы иностранных обучающихся образовательных организаций системы Министерства внутренних дел Российской Федерации по дисциплине «Русский язык как иностранный». Также оно может быть востребовано на практических занятиях в рамках спецкурса «Научный стиль речи» и в качестве дополнительной справочной литературы.

8

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТИЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

В современном русском литературном языке обычно выделяют пять

стилей:

•научный;

•официально-деловой (деловой);

•газетно-публицистический (публицистический);

•художественный;

•разговорный.

Каждый из стилей имеет свои речевые характеристики и особенности, которые формируются в зависимости от того, в какой сфере происходит общение и какие функции выполняет при этом язык.

9

10

Задание. Определите, к каким стилям относятся приводимые ниже тексты. В какой сфере общения используется каждый из них?

А. Из статьи на официальном сайте газеты «Комсомольская правда».

«И на Марсе будут яблони цвести…». Эта строчка из старой песни вызывает улыбку. Но именно так многие люди реагируют на то, что на территории Якутии можно собирать богатые урожаи овощей, ягод и зелени. Как это вообще возможно в условиях вечной мерзлоты?!

Во время пресс-тура в тепличный комплекс «Саюри» журналисты федеральных СМИ убедились — возможно, причем, и зимой, и летом! Здесь, под Якутском, собирают три урожая за год.

В прошлом сентябре глава республики Саха (Якутия) Айсен Николаев и глава Японского банка международного сотрудничества Тадаси Маэда подписали Меморандум о взаимопонимании, благодаря которому сегодня село Сырдах, что недалеко от Якутска, превратилось в крупный аграрный центр.

Б. Из протокола заседания комиссии по закупке у единственного поставщика (исполнителя, подрядчика).

На заседании комиссии присутствовали 3 (три) из 3 (трех). Кворум имеется, комиссия правомочна принимать решения по вопросам повестки дня.

6. Повестка дня: Рассмотрение вопроса об утверждении единственного поставщика (исполнителя, подрядчика) — ИП Иванцов Николай Сергеевич

11

выполнение работ по уборке дорог и тротуаров по улицам Ленинского округа города Комсомольска-на-Амуре.

В. Из книги Д. Э. Розенталя «А как лучше сказать?»

Таким образом, наряду с вариантами нормы, возникающими в хронологическом плане (старые и новые варианты), существуют варианты, обязанные своим появлением выделению в языке различных стилей (книжные и разговорные варианты). Остаётся добавить, что, как правило, старые варианты совпадают с книжными, а новые — с разговорными.

Наличие вариантов нормы, двояких форм для выражения одного и того же языкового явления обогащает язык, создаёт возможности более точного оформления высказывания. Но при этом выбор в каждом конкретном случае должен быть обоснован, стилистически оправдан.

Г. Из переписки в социальной сети.

—Привет. Ну как ты?

—Привет. Да сегодня уже лучше. Вчера вообще с кровати встать не мог. Температура просто ужас была.

—На пары завтра пойдешь?

—Не, отлежусь пока. Ты мне дашь конспекты переписать, ладно?

—Без вопросов. Загляну к тебе после универа сегодня.

—Ок, буду ждать.

Д. Из рассказа Захара Прилепина «Бабушка, осы, арбуз».

Мы — большая, нежная семья — собирали картошку. Я до сих пор помню этот весёлый звук — удар картофелин о дно ведра. Вёдра были

12