ПРИЛОЖЕНИЕ

ТЕКСТ 1

Прочитайте текст, выполните задания к нему.

Стилистические ошибки — это, с одной стороны, употребление неуместных в данном стиле языковых средств, а с другой — нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности.

Среди ошибок, связанных со слабым овладением ресурсами русского языка, наиболее распространены следующие.

Во-первых, немотивированное повторение в узком контексте одного и того же слова или однокоренных слов. Например, К нам в гости пришли гости. Во-вторых, плеоназмы, то есть словосочетания, содержащие излишний в смысловом отношении компонент: Эту работу необходимо закончить к маю месяцу (май — название месяца, в нем уже заключена информация об этом). В-третьих, тавтология, т. е. нецелесообразное повторение однокоренных слов: Поезд приближался все ближе; или перефразирование, пересказ уже сказанного своими словами.

Нецелесообразно и использование многословия, использование универсальных слов, которые употребляются в самых общих и неопределённых значениях (дело, факт, вопрос, задача и др.): Дело организации проведения конкурса стенгазет — первостепенная задача, стоящая перед нами как коллективом. Часто говорящие злоупотребляют

штампами, т. е. выражениями, которые произносятся по традиции и не

39

являются образными и экспрессивными. Например: Нефть — черное золото России.

В устной речи распространённой ошибкой является использование слов-паразитов (значит, так сказать, понимаешь), которые не несут никакой смысловой нагрузки, а только делают текст перегруженным. Важным недочётом в построении научного текста считается немотивированное употребление нелитературной лексики, просторечий, а также слов и выражений, не соответствующих требуемому стилю речи:

Короче, все эти пункты надо, так сказать, проанализировать

изакруглить вопрос.

Взависимости от выбранного жанра научного текста следует обращать внимание на структуру предложений и последовательность их изложения. Так, в научно-популярных статьях однообразие в построении предложений, в выборе конструкций и отсутствие образных средств там, где они естественны и необходимы, может считаться недочётом. С другой стороны, чрезмерное употребление экспрессивных и выразительных средств (эпитетов, метафор, сравнений и др.) также неверно.

Задание 1. Озаглавьте текст. Какая его основная мысль?

Задание 2. К какому жанру научного текста относится данный? Аргументируйте свой ответ.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1.Что такое стилистические ошибки?

2.Перечислите основные типы ошибок.

40

3.Назовите причины возникновения речевых ошибок.

4.Что значит слово тавтология?

5.Что такое плеоназм?

6.Дайте определение слова штамп.

7.Что такое контекст?

Задание 4. Найдите в тексте синонимы к словам ошибка,

избыточный.

Задание 5. Найдите в тексте антонимы к словам разнообразие,

письменный.

Задание 6. Подберите слова, однокоренные со словами образ, слово, употреблять. Укажите их часть речи.

Задание 7. Заполните таблицу, отметив особенности данного текста, позволяющие отнести его к научному стилю речи. Приведите примеры из текста.

Лексика

Морфология

Синтаксис

Задание 8. Составьте краткий план текста, сделайте его конспект.

41

ТЕКСТ 2

Прочитайте текст, выполните задания к нему.

Существует 6 основных методов изложения материала.

1.Индуктивный метод, который предполагает, что работа начинается с рассмотрения частного случая, а затем переходит к более широкому обобщению.

2.Дедуктивный метод, противоположный индуктивному, то есть рассуждение идёт от общего к частному.

3.Метод аналогии сопоставляет несколько разных явлений, событий, фактов с целью выявления их сходств.

4.При использовании концентрического метода материал располагается вокруг главной проблемы, которую рассматривает автор. Выступающий переходит от общего рассмотрения центрального вопроса

кболее детальному и глубокому анализу различных его аспектов.

5.Ступенчатый метод употребляют, когда оратор строит повествование таким образом, что один вопрос следует за другим. Изучив одну проблему, говорящий больше к ней не возвращается.

6. Исторический метод направлен на изложение материала в хронологической последовательности, подразумевающей последующее описание и анализ изменений.

Использование различных методов позволяет сделать структуру текста более оригинальной, нестандартной. Однако следует помнить о том, что каким бы методом ни пользовался оратор, его речь должна быть доказательной, а суждения — убедительными.

42

Особенно тщательно следует продумать сочетание логических и психологических доводов. Логические доводы обращаются к разуму, психологические — к чувствам. В ораторской речи для убеждения слушателей важно использовать аргументы. Совокупность таких доводов называется аргументацией. Аргумент — мысль, истинность которой доказана практикой. Убеждение — воздействие на слушателей. Искусство оратора — убеждать. Убеждающая речь строится на использовании логических доводов, убедительных факторов, апелляции глубинным процессом сознания. Аргументация, воспринимаемая критически, входит в систему взглядов человека и закрепляется в его сознании. Убедить аудиторию — значит при помощи системы доказательств, системы рассуждений привести её к согласию с оратором, убедить принять его взгляды как собственные. Через убеждение человек приходит к убеждённости, к состоянию непоколебимой уверенности в истинности определённых идей, в реальности освоенных понятий и их связей с действительностью. Было бы ошибочным проводить резкую грань между информационным сообщением и убеждающей речью. Ведущей функцией любого устного выступления является убеждающее воздействие при подчинённой роли информирования. Главное — убеждение. Внушение — вспомогательный механизм.

Задание 1. Озаглавьте текст. Какая его основная мысль?

Задание 2. К какому жанру научного текста относится данный? Аргументируйте свой ответ.

43

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1.Что такое метод?

2.Перечислите основные методы изложения материала.

3.Какой метод вы используете чаще всего?

4.Что значит слово оратор?

5.Что такое убеждение?

6.Дайте определение слова аргументация.

Задание 4. Найдите в тексте синонимы к словам оратор, основной.

Задание 5. Найдите в тексте антонимы к словам стандартный,

главный.

Задание 6. Подберите слова, однокоренные со словами убеждать

(убедить), оратор, аргумент, рассмотрение. Укажите их часть речи.

Задание 7. Заполните таблицу, используя информацию из текста.

Задание 8. Заполните таблицу, отметив особенности данного текста, позволяющие отнести его к научному стилю речи. Приведите примеры из текста.

44