Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы научной речи. Учебное пособие
.pdf
191
2. Разместите данные смысловые элементы аннотации в логически
оправданной последовательности.
• оценка новизны работы;
• характеристика возможного круга читателей;
• сведения об авторе;
• указание на наличие наглядных изображений;
• характеристика тематики, поставленных вопросов и задач;
• оценка формы изложения.
3. Прочитайте данный отрывок аннотации на книгу Л. Введенской
«Что ни звук, то и подарок: Рассказы о звучащей речи», проанализируйте
его структуру и полноту сведений. Кокай информации недостает?
Запишите текст, расставив в нем знаки препинания.
Из всех живых существ на 3емле только у человека столь развита
способность делиться своими мыслями и чувствами с другими. Но мы редко
задумываемся над тем что такое звучащая речь. Каковы ее слагаемые? Что
составляет ее основу? Почему она может быть такой бесцветной
невыразительной однотонной? И почему порою она может звучать как
музыка увлекать успокаивать радовать? На эти и многие другие вопросы
дается ответ в книге.
4. В каждом ряду найдите «третье лишнее» – речевой оборот,
который используется в ином, нежели остальные, элементе аннотации.
1. В хрестоматии...; Справочник рассчитан на…; издание
заинтересует... .
2. Книга написана для всех, кто...; раскрыта сущность...; материалы
пособия могут быть использованы на семинарских занятиях... .
3. С учетом экспериментальных данных...; книга может служить
пособием для...; с привлечением богатого фактического материала... .
192
4. Издание посвящено…; в концентрированном, упорядоченном виде...;
содержит сведения о....
5. Особое место отводится...; в четкой и доступной форме...;
преимущественное внимание уделено....
6. На основе многолетних наблюдений и исследований...; предлагается
оригинальное понимание...; обосновывается новая гипотеза... .
5. Перегруппируйте однородные ряды так, чтобы они приобрели
большую последовательность. В какой части аннотации –
информационной или рекомендательной – можно использовать каждое
из предложений?
1. Книга содержит афоризмы деятелей бизнеса, искусства, науки,
политики и литературы. 2. Издание может представлять интерес для
студентов, специализирующихся в сфере экономики и управления,
руководителей разных уровней, всех, кто связан с организацией деловых
контактов и взаимовыгодного сотрудничества, предпринимателей.
3. Пособие включает список дополнительной литературы, теоретические
сведения, ключи (ответы к заданиям), разнообразные упражнения. 4. Пособие
адресовало старшеклассникам, всем, кто интересуется языком и хочет лучше
его знать, студентам филологических факультетов вузов, а также
абитуриентам.
6. Прочитайте предложенный научно-популярный текст,
проанализируйте его структуру. Напишите аннотацию.
Единый, могучий всемирный язык?
Половина из существующих ныне, более чем 6800 разговорных языков
исчезнет до 2050 года. Такое заявление было сделано на ежегодной
конференции Американского общества продвижения науки. Дэвид Харрисон,
проводивший исследования в Сибири, привел пример печальной судьбы
языка народности чулимов. В середине ХХ века на чулимском разговаривало
193
около пятьсот человек, а сегодня говорит всего сорок, и всем этим людям
уже за пятьдесят лет...
Зафиксировать все языки и диалекты, на которых говорят в мире, –
непростая задача. Чрезвычайно сложны и разнообразны грамматические
нормы, причем, иногда в пределах одного языка. Так, в литературном
итальянском языке отрицательная частица non находится перед глаголом; в
туринском же диалекте этого языка отрицание звучит, как nen, и ставится
после глагола! По разным грамматическим параметрам лишь в Северной
Италии можно выделить, по меньшей мере, триста различных диалектов. У
каждого «узаконенного» языка непременно появляется его теневой собрат,
слэнг. Еще Дж. Бернард Шоу в своем «Пигмалионе» подметил, что жители
разных районов Лондона не всегда понимают друг друга... Но в настоящее
время большая часть существующих языков, вместе с их диалектными
формами, постепенно угасает, поскольку утрачивает связь с трудовыми
традициями и народной культурой.
Неужели человечество идет к универсальному языку? Но – к какому
же?.. В истории на эту роль претендовали различные языки. Вплоть до
XVII века образованные люди в Центральной Европе общались друг с другом
на латыни. К середине XVIII века удобным для путешественников стал
немецкий, по сути – международный в гигантской империи Габсбургов,
включавшей и австрийцев, и венгров, и чехов. XIX век принес торжество
французскому: на нем свободно говорили образованные люди России,
Италии, Англии; Пушкин с детства лучше знал французский, чем русский, за
что и был прозван в лицее Французом... Во второй половине ХХ века во всех
социалистических странах восточной Европы и во многих других углубленно
изучали русский. Сегодня «у всех на устах» английский язык, им широко
пользуются в Европе, Южной Америке и Африке... Но то, что «мировым
языком» станет английский, лингвисты, в основном, отрицают. Большинство
исследователей считает, что говорить на нем будут, в основном, в научном
мире и в мире бизнеса. Вероятно, он сделается языком-посредником в
194
странах Европейского Союза. Знание английского распространяется также в
связи с необходимостью работать на компьютерах, в Интернете. Однако
будут ли на нем писать стихи и признаваться в любви – покажет время...
(Из электронной версии журнала «Вокруг света»)
195
ПРИЛОЖЕНИЕ К.
Практические задания по теме 8.
1. Прочитайте приведенный ниже текст К. Мелихана.
Определите, какие признаки научной статьи и какие речевые ошибки
пародирует автор?
Как писать научные статьи
Прежде чем начать об этом разговор, остановимся на том, с чего
вообще начинать. Начинать надо с главного. Многие авторы, особенно
начинающие, страдают болезнью раскачки, начинают вяло, с неважного,
второстепенного, долго разгоняются, тянут резину, боятся сразу взять быка
за рога, сразу ввести в курс дела и вводят в него медленно, постепенно, что,
конечно, утомляет читателя. Иногда на вводную часть уходит целый абзац.
Читателя утомляют и бесконечные перечисления фамилий, имен,
отчеств, стран, городов, деревень, лесов, морей, полей и рек, озер, пойм,
дамб, каналов, заливов и лиманов, а также арыков, айсбергов, оазисов,
водопадов, водопроводов, керогазов, козерогов, кристаллических решеток и
т. д. Перечислять можно до бесконечности. Но размер данной статьи не
позволяет это сделать. А потому сразу перейдем к другой распространенной
ошибке – злоупотребление цитатами. «Следует больше видеть самому, чем
повторять чужие слова». Эти замечательные слова принадлежат
Пихтенбергу. Гельвеций в этой связи заметил: «Немногие авторы мыслят
самостоятельно». Поэтому не увлекайтесь цитатами. «Учеными глупцами»
называл цитатчиков Лев Толстой. В подкрепление этой мысли не побоюсь
привести цитату из латинского: «Цитатум минимум» (Цитируйте только в
случае необходимости).
Избегайте красивых сравнений. Красивое, но ненужное сравнение
подобно бриллиантовому колье на груди бородавчатой жабы, которую из
серебристого тумана выносит гнусная макака.
Теперь спросим, что такое риторический вопрос? Когда он ставится? И
так ли необходим? К скучному тексту также привлечь внимание может
196
инверсия. Неправильный в предложении слов порядок – вот что инверсия
значит такое.
Избегайте банальностей. Пишите хорошо, оригинально. Оригинально
то, что не банально. Если бы все вокруг было оригинально, писать банально
было бы оригинально, а писать оригинально – банально. Однако чем больше
вокруг оригинального, тем оригинальней банальное. Не правда ли, сказано
оригинально?
Не повторяйтесь. Не высказывайте одну и ту же мысль дважды.
Дважды высказанная мысль – есть повторение сказанного. Поэтому не
повторяйте сказанное дважды. Дважды сказанное – это фактически
повторение уже дважды высказанного.
Избегайте и большого числа числительных на одной странице: одно,
два числительных – куда ни шло; но три, четыре – уже много; пять, шесть,
семь – очень много; восемь – предел; максимум – девять; хотя можно и
десять, если нужно – пятнадцать; но не больше сорока.
Будьте краткими. Не удлиняйте непомерно фразу, загромождая ее
деепричастным оборотом, стоящим вдобавок перед причастным, который
лучше, однако, придаточного предложения, ибо не увеличивает, не
расширяет и не нагнетает количества глаголов, различных, необязательных и
лишних прилагательных, существительных, стоящих уже непонятно в каком
падежу, из чего ясно, что крайне много появляется не только наречий, но
также и союзов, опять-таки каких-либо-нибудь-кое частиц, скобок,
усложняющих (затемняющих) мысль, запятых, точек с запятой; многоточий
... прочих знаков препинания, в том числе – тире, если к тому же слог
изобилует ложными аллитерациями, иллюстрирующими лишь иллюзорность
любви к слову, и ненужными и натужными рифмами-шнифмами, потому что
в конце фразы уже забываешь то, о чем говорилось в ее начале.
Готовя статью к публикации, не льстите редакторам. Редактора
талантливы, умны и не нуждаются в ваших похвалах. заканчивать статью ни
в коем случае нельзя категорически.
197
Никогда, никого и ни в чем не поучайте! Запомните это раз и
навсегда!!!
2. Отредактируйте предложенные фрагменты научных статей,
поясните характер ошибок.
1. Философия и ее методы играют большое значение в жизни
современного общества. 2. Общество не может существовать без
«предпринимателей», структурирующих «человеческий материал» и
показывающих поведенческие и символические образцы в области
экономики. 3. Постройка трансатлантического телеграфа, прокладка линии
по «телеграфному плато» на дне Атлантического океана производили
воздействие на умы людей совершенно особым образом; человек
почувствовал свои силы, его власть над своей планетой внезапно обрела
новый символ. 4. За несколько последних лет программирование Windowsприложений потерпело значительные изменения. 5. Для современного уровня
развития техники характерно наличие большого числа систем, обладающих
параметрической избыточностью, вводимой с целью уменьшения влияния
выхода вектора параметров отдельных элементов и узлов за границы области
допустимых значений на работоспособность системы в целом. 6. Для
определения оптимального варианта разрабатываемой системы предложена
целевая функция, представляющая собой зависимость относительной
стоимости обеспечения данной области допустимых значений выходных
параметров системы в зависимости от величин областей допустимых
изменений каждого из рассматриваемых элементов с учетом их влияния на
надежность всей системы. 7. Экологические проблемы носят уже столь
глобальный характер, что могут решаться только во всемирном масштабе и
рассматривая Землю как целостную открытую систему. 8. Главным занятием
этого племени было выращивание батата (сладкого картофеля) и
изготавливать из плодов саговой пальмы муку – вещество, подобное
крахмалу. 9. Психофизические особенности людей, вероятно, приведут к
198
достаточно жесткому делению общества на «реалов», привыкших полагаться
на собственные ощущения и которые не склонны к «жизни» в
киберпространстве, и «виртуалов», которые большую часть своего времени
будут проводить в иллюзорных мирах киберпространства, созданных
компьютерными технологиями. 10. Античное общество, по сравнению с
древневосточным, было более открытым и несравненно более демократично.
3. Отредактируйте предложения, в которых причастные и
деепричастные обороты употреблены неправильно.
1. Автором был разработан и успешно применен общий подход,
позволяющий осуществлять интеллектуальную навигацию объектов,
контролируемую компьютерным алгоритмом, подходящим для систем
реального времени. 2. Одним из основных требований является возможность
управления приложениями, работающих в сети реального времени. 3. Суть
обвинения, предъявленного банку, заключалась в том, что вместо обычной
операции по обмену валюты банк проводит безналичную конвертацию,
открывая клиенту рублевый и валютный счета, которые впоследствии
закрываются, не уплачивая налог на покупку валюты. 4. Изучив правило,
всем понятно, как выполнять упражнение. 5. Редактируя текст, студенту
было интересно работать.
4. Проанализируйте заголовки, составьте план гипотетической
статьи на каждую из тем. Напишите введение и заключение одной из
статей.
• Победа над СПИДом.
• Перспективы колонизации Марса.
• Научный прорыв в решении проблемы голода на Земле.
• Интернет-зависимость как глобальная проблема.
• Новые методы предотвращения глобального потепления.
• Перспективы развития системы высшего образования.
199
ПРИЛОЖЕНИЕ Л.
Практические задания по теме 9.
1. Упражнения для совершенствования органов дыхания.
А. Сделайте вдох на счет 1, 2, 3, 4, на 5, 6 – задержите дыхание, на счет
7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 – выдох. Повторите задание, но при выдохе
считайте вслух: 7, 8 ... 15.
Б. Сделайте короткий вдох, немного задержите дыхание, при выдохе
начните считать: 1, 2, 3, 4 и так далее. Темп при счете не ускорять, воздух не
добирать.
В. Каждую строфу стихотворения «Дом, который построил Джек» в
переводе С. Я. Маршака произнесите на одном выдохе. Обратите внимание
на положение тела: обязательно стоя, спина прямая, руки вдоль боков или
за спиной, голова не опущена и не задрана вверх.
Вот дом, который построил Джек.
А это пшеница,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
А это веселая птица синица,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
Вот кот, который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
Вот пес без хвоста,
200
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
А это корова безрогая,
Боднувшая старого пса без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
А это старушка седая и строгая,
Которая доит корову безрогую,
Боднувшую старого пса без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
А это ленивый и толстый пастух,
Который бранится с коровницей строгою,
Которая доит корову безрогую,
Боднувшую старого пса без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]