Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Образовательно-профессиональное пространство вуза как педагогическое условие формирования конкурентоспособности личности студента. Монография
.pdf
171
14. Перечислите и охарактеризуйте различные виды профессиональной
компетентности.
15. Дайте определение конкурентоспособности личности.
16. Проанализируйте свои сильные и слабые стороны.
17. Дайте характеристику руководителю-лидеру?
18. В чем заключается взаимосвязь лидерства и управления?
19. Каковы основные функции лидерства и управления?
20. Охарактеризуйте восемь ступеней в развитии руководителя – лиде-
ра.
21. В чем заключается профессионализм руководителя?
22. Каким образом эволюционизировала теория лидерства?
23. В чем суть ситуационных теорий лидерства? Дайте характеристику
на примере одной из теорий.
24. Охарактеризуйте риторику как науку и искусство.
ствие?
ве?
25. В чем заключается специфика устной речи?
26. Дайте характеристику функциональным стилям речи.
27. В чем заключается мастерство публичного выступления.
28. Какова роль аргументации в ораторской речи?
29. Каковы основные правила делового этикета?
30. Что обеспечивает эффективность переговоров?
31. Каким образом необходимо проводить деловые совещания?
32. Каким образом проявляется манипулирование в деловом общении?
33. В чем особенность делового общения по телефону?
34. Что обеспечивает эффективное внутриорганизационное взаимодей-
35. Соблюдение каких правил дает возможность адаптации в коллекти-
36. Каковы признаки корпоративной культуры?
37. Дайте характеристику эффективного руководителя.
38. Какова основная цель делегирования полномочий? Перечислите
этапы делегирования полномочий.
39. В чем суть контроля за выполнением порученных заданий?
40. Почему необходима обратная связь при делегировании полномочий?
41. Какими должны быть комментарии о выполненной работе?
42. Перечислите этапы развития карьеры руководителя.
172
43. Охарактеризуйте стратегии построения имиджа и карьеры руково-
дителя.
44. Опишите технологию Е.Г. Горшковой.
45. Какова роль и причины кризисов в жизни человека?
46. Каковы пути преодоления кризисов?
47. В чем суть профессионального стресса. Назовите виды профессио-
нального стресса. Охарактеризуйте стадии профессионального стресса.
48. Назовите правила саморегуляции в стрессе. Почему коммуникатив-
ному стрессу в деловом общении отводится особое место?
49. Каковы пути преодоления коммуникативного стресса в деловом об-
щении?
50. Каковы общие правила поведения в период кризисов и в ситуации
стресса?
6.3. Форма проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация может осуществляться в форме собеседова-
ния, презентации, представления «Портфолио личных достижений».
6.5. Критерии оценки
Зачет: посещаемость 60%, зачетное задание 100%.
7.Итоговая аттестация по курсу
Итоговой аттестации по курсу не предусмотрено.
Рекомендуемые источники информации
Основная литература:
1. Голуб, И.Б. Риторика [Текст] : учеб. пособие / И.Б. Голуб. – М. : Экс-
мо, 2008. – 384с.
2. Горшкова, Е.Г. Управление карьерой: руководство по ловле золотых
рыбок[Текст] / Е.Г. Горшкова. – СПб. : Речь, 2007. – 206 с.
3. Евтихов, О.В. Стратегии и приемы лидерства : теория и практи-
ка[Текст] / О.В. Евтихов. – СПб. : Речь, 2007. – 238 с.
4. Самоукина, Н.В. Психология профессиональной деятельности
[Текст] / Н.В. Самоукина. – СПб. : Питер, 2004. – 224 с.
173
5. Силинг, М.И. Как учиться с толком для карьеры и с удовольствием
для себя [Текст] / М.И. Силинг. – М. : Логос, 2006.
6. Тарева, Е.Г. Как учиться рационально. Практическое руководство для
студентов[Текст] : учеб. пособие / Е.Г. Тарева. – Иркутск : ИГЛУ, 2004. – 92 с.
Дополнительная литература:
1. Адаир, Д. Психология лидерства [Текст] / Д. Адаир; пер с англ.
М. Котельниковой. – М. : Эксмо, 2005. – 352 с.
2. Беннис, У. Как становятся лидерами. Менеджмент нового поколения
[Текст] / У. Беннис, Р.Дж. Томас. – М. : Вильямс, 2006. – 208 с.
3. Бишов, А. Самоменеджмент. Эффективно и рационально [Текст] /
А. Бишов. – М. : Омега-Л, 2006. – 127 с.
4. Калинин, С.И. Тайм – менеджмент: практикум по управлению време-
нем [Текст] / С.И. Калинин. – СПб. : Речь, 2007.
5. Конфликтология [Текст] : учебник для вузов / В.П.Ратников, Г.С. Лу-
кашова [и др.]. – М. : ЮНИТИ, 2001.
174
Приложение 6
Тест
«Каков уровень вашей конкурентоспособности»
(В.И. Андреев)
В различных сферах деятельности понятие «конкурентоспособность» чаще
всего связывают с наивысшей производительностью труда и наивысшим качеством производимого конечного продукта. Но когда речь идет о конкурентоспособности личности, то имеется в виду не только и не столько высокое качество
конечного продукта его деятельности (хотя это очень важный показатель),
сколько интегрально характеризующие способности и личностные качества,
обеспечивающие высокий уровень ее конкурентоспособности.
На основе анализа качеств, определяющих и характеризующих конкурентоспособность личности, были выделены ряд системообразующих характеристик,
от которых зависит конкурентоспособность личности. Это четкость целей и ценностных ориентации, трудолюбие, творческое отношение к делу, способность к
риску, независимость, способность быть лидером, склонность к постоянному
саморазвитию, стрессоустойчивость, стремление к непрерывному профессиональному росту, высокому качеству конечного продукта.
Вопросы, предлагаемые далее, помогут оценить уровень конкурентоспособности как менеджера. Для этого необходимо выбрать один из пяти альтерна-
тивных вариантов ответа на каждый из поставленных вопросов.
1. Я знаю, чего хочу и чего могу добиться в ближайшие два-три года:
а) да; б) скорее, да; в) трудно сказать; г) скорее, нет; д) нет.
2. Я ценю деловых, практичных и предприимчивых людей:
а) да; б) скорее, да; в) трудно сказать; г) скорее, нет; д) нет.
3. Я знаю, в какой сфере деятельности смогу прилично заработать:
а) да; б) скорее, да; в) трудно сказать; г) скорее, нет; д) нет.
4. У меня хватает энергии, чтобы довести дело до конца:
а) да; б) скорее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.
5. Я устаю после работы:
а) да; б) скорее, да; в) когда как; г) довольно часто; д) очень часто.
6. Мои родители и учителя считали меня старательным и прилеж-
ным:
а) да; б) чаще всего; в) когда как; г) скорее всего, нет; д) нет.
175
7. Мне удается, казалось бы, при неразрешимой проблеме найти не-
ожиданно простое решение:
а) да; б) чаще всего; в) когда как; г) сравнительно редко; д) нет.
8. Я быстро осваиваю новые виды деятельности:
а) да; б) чаще всего; в) когда как; г) не всегда; д) нет.
9. Я часто бываю инициатором нововведений в нашей фирме, в на-
шем коллективе:
а) да; б) чаще всего; в) иногда; г) очень редко; д) нет.
10. Я способен идти на риск, даже если шансы на успех невелики:
а) да; б) скорее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.
11. Мои друзья считают меня человеком решительным:
а) да; б) скорее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.
12. Покупая дорогую, но необходимую вещь, я принимаю решение сам,
полагаясь на свой вкус:
а) да; б) чаще всего, да; в) когда как; г) часто советуюсь; д) советуюсь
практически всегда.
13. Я высказываю свое мнение, даже если оно кому-то не нравится:
а) да; б) скорее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.
14. В дискуссиях и спорах мне удается настоять на своем:
а) да; б) чаще всего да; в) когда как; г) не часто; д) нет.
15. Принимая ответственное решение, я полагаюсь только на себя и ни с
кем не советуюсь:
а) да; б) чаще всего, да; в) когда как; г) часто советуюсь; д) всегда советуюсь.
16. В кругу друзей мне нравится и удается быть душой компании:
а) да; б) чаще всего, да; в) когда как; г) иногда; д) нет.
17. Мне легко удается установить контакт с новыми для меня людьми:
а) да; б) сравнительно часто; в) когда как; г) редко; д) нет.
18. Я предпочитаю брать на себя ответственность руководить людь-
ми, чем подчиняться кому-либо:
а) да; б) чаще всего, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.
19. Я систематически занимаюсь самообразованием, саморазвитием
своих личностных качеств:
а) да; б) периодически; в) когда как; г) сравнительно редко; д) нет.
176
20. Я веду дневник, где планирую свои дела, анализирую свои промахи и
ошибки:
а) да; б) часто; в) периодически; г) очень редко; д) нет.
21. Если я чего-то добился, то благодаря самообразованию, саморазви-
тию:
а) да; б) скорее всего, да; в) ответить затрудняюсь; г) скорее всего, нет; д)
нет.
22. Вечером после рабочего дня засыпаю:
а) очень быстро; б) сравнительно быстро; в) когда как; г) иногда страдаю
бессонницей; д) часто страдаю бессонницей.
23. Если мне кто-либо нагрубит, то я быстро забываю об этом:
а) да; б) скорее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.
24. Я стремлюсь, и мне удается не втягивать себя в конфликты:
а) да; б) чаще всего, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.
25. Считают ли вас друзья, коллеги по работе человеком «с перспекти-
вой» (в плане профессионального роста):
а) да; б) скорее, да; в) кто как; г) скорее, нет; д) нет.
26. Как часто вы участвуете в дискуссиях семинарах, конференциях:
а) часто; б) сравнительно часто; в) периодически; г) редко; д) не участвую.
27. В профессиональном плане (в плане профессионального самоопреде-
ления и повышения квалификации) в последние два-четыре года я имею продвижение:
а) да; б) скорее всего, да; в) трудно сказать; г) скорее всего, нет, д) нет.
28. Я считаю, что любую работу нужно делать качественно или не делать
вообще:
а) да; б) чаще всего, да; в) не любая работа требует одинаковой тщательности; г) мне не все в равной степени удается делать качественно; д) делаю все
быстро, но недостаточно качественно.
29. Я могу одну и ту же работу неоднократно переделывать, внося качест-
венные улучшения:
а) да; б) чаще всего, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.
30. Были ли у вас случаи, чтобы выполненную работу ваш руководитель
попросил переделать:
а) такого я не припомню; б) очень редко; в) периодически; г) сравнительно
часто; д) очень часто.
177
Варианты ответов оцениваются следующим образом: а – 5 баллов; б – 4
Сумма баллов
Уровень конкурентоспособности менеджера
30-42
1
– очень низкий
43-57
2
– низкий
58-70
3
– ниже среднего
71-83
4
– чуть ниже среднего
84-96
5
– средний
97-109
6
– чуть выше среднего
110-122
7
– выше среднего
123-137
8
– высокий
138-150
9
– очень высокий
1. Имеющий размытые цели и ценностные ориентации (ответы на вопросы 1,2,3)
Уровни развития
123456789
Имеющий четкие цели и
ценностные ориентации
3-567891011 12 13-15
Баллы
2. Ленивый (ответы на вопросы 4,
5,6)
Уровни развития
12345 6 7 8 9
Трудолюбивый
3-5 6789 10 11 12 13-15
Баллы
3. Консервативный (ответы на вопросы 7, 8,9)
Уровни развития 12 3 4 5
6 7 8 9
Творческий
3-5 67 89 10 11 12 13-15
Баллы
балла; в – 3 балла; г – 2 балла; д – 1 балл.
Оценка результатов
Кроме того, мы устанавливаем, какие способности и личностные качества у личности являются менее развитыми, и тем самым вскрыть резервные
возможности повышения конкурентоспособности. Для этого необходимо просуммировать набранные баллы по блокам вопросов. Например, просуммировать баллы ответов на вопросы 1–3. Смотрите в связи с этим шкалу оценки
способностей и личностных качеств, определяющих уровень конкурентоспособности личности:
Шкала оценки способностей и личностных качеств, определяющих уро-
вень конкурентоспособности личности менеджера:
178
4. Осторожный (ответы на вопросы
10, 11,12)
Уровни развития
12345 6 7 8 9
Рисковый
3-5 6789 10 11 12 13-15
Баллы
5. Внушаемый (ответы на вопросы
13,14, 15)
Уровни развития
12345 6 7 8 9
Независимый
3-5 67 89 10 11 12 13-15
Баллы
6. Ведомый (ответы на вопросы 16,
17, 18)
Уровни развития
12345 6 7 8 9
Лидер
3-5 67 8 9 10 11 12 13-15
Баллы
7. Имеющий остановленное саморазвитие (ответы на вопросы
19,20,21)
Уровни развития
123456789
Способный к непрерывному саморазвитию
3-5 67 89 10 11 12 13-15
Баллы
8. Стрессонеустойчивый (ответы на
вопросы 22, 23, 24)
Уровни развития-
12345 6 7 8 9
Стрессоустойчивый
3-5 67 89 10 11 12 13-15
Баллы
9. Имеющий остановленный профессиональный рост (ответы на
вопросы 25,26, 27)
Уровни развития
12345 6 7 8 9
Способный к непрерывному профессиональному росту
3-5 67 8 9 10 11 12 13-15
Баллы
10. Не стремящийся к высокому
качеству (ответы на вопросы 28, 29,
30)
Уровни развития
12345 6 7 8 9
Стремящийся к высокому качеству конечного
продукта
3-567891011 1213-15
Баллы
179
Бланк оценки компетентности
Оценка компетентности
Фамилия: Дата:
Сущность компетентности
Наблюдение /
оценка
руководством
Собственное
описание
1. Индивидуальность
• Гибкость и инициатива
• Поведение
100 % 75 % 50 % 25 %
□ □ □ □
□ □ □ □
2. Деловое общение
• Знание сути дела
• Взаимодействие с коллегами
100 % 75 % 50 % 25 %
□ □ □ □
□ □ □ □
3. Профессионализм
• Качество работы
• Длительность работы
•Способность суждения и контроля
•Обращение с выделенными ресурсами
100 % 75 % 50 % 25 %
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
4.Социальное поведение и поведение
при руководстве
• Совместная работа
• Целенаправленная работа и сила
убеждения
• Руководство (при руководящих заданиях)
• Развитие сотрудников (при руководящих заданиях)
100 % 75 % 50 % 25 %
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
(А. Бишов)
Приложение 7
180
Приложение 8
Анкета
«Конкурентоспособность личности студента»
Инструкция: Вам необходимо ответить на 50 вопросов. Свободно вы-
ражайте свое мнение по каждому из них и отвечайте «да», «иногда» или
«нет».
Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями,
не затрачивайте много времени на обдумывание, отвечайте быстро.
1. Вы охотно обращаетесь за помощью при возникновении трудностей?
2. Видя что у человека что-то не получается, испытываете ли вы жела-
ние сделать это вместо него?
3. Подолгу ли вы переживаете из-за неприятностей?
4. Не кажется ли вам порой, что люди говорят о скучных и пустых ве-
щах?
5. Спокойно ли воспринимаете ситуации, когда Вам дают советы?
6. Приходится ли Вам делать несколько дел одновременно?
7. Нервничаете ли Вы, в ситуации ожидания?
8. Часто ли Вы бываете в центре внимания окружающих?
9. Находясь на собрании людей, равных Вам по социальному положе-
нию, испытываете ли Вы желание не высказывать своего мнения, даже когда
это необходимо?
10. Доставляет ли Вам удовольствие, когда вы видите, что окружающие
побаиваются вас?
11. Стараетесь ли Вы избегать горячих дискуссий?
12. С Вашей точки зрения истинный лидер группы тот, кто самый ком-
петентный и у кого самый сильный характер?
13. Если на Вас возложена большая ответственность за какое-то дело, то
испытываете ли вы при этом чувство тревоги?
14. Считаете ли Вы, что Ваши организаторские способности выше
средних?
15. Любите ли Вы торжественную (могучую, маршевую) музыку?
16. Часто ли Вы встречаете человека с более сильной волей, чем у Вас?
17. Думаете ли Вы, что успех в жизни больше зависит от расчета, чем от
случая?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]