Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Образовательно-профессиональное пространство вуза как педагогическое условие формирования конкурентоспособности личности студента. Монография
.pdf
161
Положение
о проведении «Аукциона педагогических идей»
(тема «Изучение инновационной деятельности педагогов
как ресурс профессионального развития студента в вузе»)
I. Цель аукциона: Формирование профессиональной компетентности
будущих педагогов.
II. Задачи:
1. Активизация поисковой деятельности студентов по изучению и при-
менение на практике передового педагогического опыта.
2. Выявление эффективных технологий, методов, форм и средств педа-
гогического процесса.
3. Распространение эффективного опыта педагогов-практиков в образо-
вательно-профессиональном пространстве вуза.
Приложение 4
4. Повышение авторитета учреждений образования реализующих инно-
вационные программы, проекты, разработки.
III. Характеристика предлагаемой формы работы:
Поиск, анализ и представление передовых педагогических идей, опыта
педагогов-практиков (Приложение 1.1).
IV. Участниками аукциона являются: ведущий - распорядитель аукциона; демонстраторы - представители лотов аукциона (студенты 3-ого и 4-ого
курсов ИОТ ИГЛУ); эксперты (работодатели, преподаватели вузов) – оценщики лотов, рефери (студенты 1,2 курсов) – счетчики баллов.
V. Условия проведения аукциона:
1. Студенты самостоятельно ищут, выбирают передовые педагогические
идеи, новаторский и инновационный опыт (Приложение 1.2).
2. Преподаватели кафедры педагогики поддерживают (консультируют,
оказывают помощь) ход работы по предоставлению лота на аукцион.
3. Лот может быть представлен в любой традиционной или нетрадици-
онной форме (видеоролик, фрагмент фильма, презентация, деловая или ролевая игра, урок-конкурс и т. д.).
162
4. Лот должен быть оформлен для демонстрации (печатный вариант,
цифровой носитель – CD, DVD – диски), после аукциона содержимое лота
сдается распорядителю.
5. Подготовка к аукциону начинается с начала марта текущего года.
6. «Аукцион педагогических идей» проводится в конце апреля текуще-
го года.
Требования к оформлению лота:
Для печатного варианта:
1. Текст печатается на одной стороне листа формата А4; кегль шрифта
– 14; межстрочный интервал – полуторный; абзацный отступ – 1,5; поля– 2
см; шрифт – Times New Roman.
2. Текст набирается в режиме переноса.
3. Сноски на используемую литературу даются в квадратных скобках
[1, с. 9], первая цифра – номер источника, вторая – номер страницы.
4. На титульном листе указываются: факультет, курс, тема, автор,
преподаватель-консультант.
5. Вторая страница - план работы, далее изложение содержания в соот-
ветствии с планом, список использованной литературы (оформленный в соответствии с требованиями ГОС).
6. Представляется печатный вариант и цифровой вариант текста.
Для других вариантов:
1. Запись на цифровые носители – CD, DVD – диски должна быть каче-
ственной.
2. Должна быть представлена информационная карта:
Тема.
Источник изменений.
Идея изменений и ее содержание.
Концепция изменений.
Новизна педагогического опыта.
Трудоемкость, риски и ограничения.
Условия реализации изменений.
Результат изменений (продуктный и субъектный).
163
VI. Примерный ход «Аукциона педагогических идей»:
1. Проводится жеребьевка, согласно которой приглашаются участники
аукциона и демонстрируют свой лот.
2. Устанавливается цена (например, 10 баллов) и начинается «продажа»
(демонстрация).
3. По порядку каждый лот оценивают эксперты.
4. Рефери подсчитывают баллы.
5. «Срывает куш» та группа демонстраторов, которая набрала наивыс-
шую сумму баллов.
6. Демонстраторы, «сорвавшие куш», должны немедленно, в течение 5-
10 минут подготовить и показать «комиссионный сбор» (например, фрагмент
занятия развлечения с использованием инновационной технологии или т.п.;
разные ее варианты и т.д. для зрителей аукциона). Если «комиссионный сбор»
не уплачен, приз не выдается. Выплатить «комиссионный сбор» могут демонстраторы, набравшие второй результат по итогам торгов и т.д.
VII. Итоги аукциона:
Демонстраторы, «сорвавшие куш» и «выплатившие комиссионный
сбор» получают приз.
VIII. Критерии оценки лота экспертами:
Представление актуальности и перспективности новшества.
Анализ практической значимости.
Овладение технологией его освоения.
Результативность и эффективность использования опыта.
Использование основных характеристик процесса введения новше-
ства (ориентировочная продолжительность введения новшества в образовательный процесс, необходимые финансовые затраты, материальнотехническое обеспечение, требуемый уровень подготовки сотрудников, факторы влияния и риски).
Примечание: Каждый критерий оценивается в 2 балла. Общая макси-
мальная сумма 10 баллов.
IX. Организаторы «Аукциона педагогических идей»:
164
1. Преподаватели кафедры педагогики.
2. Распорядитель – ответственный за организацию и проведение.
X. Функции организаторов:
разработка положения и сценария «Аукциона педагогических
идей»;
определение условий «Аукциона педагогических идей»;
создание экспертной группы;
организация церемонии награждения победителей «Аукциона пе-
дагогических идей».
XI. Права и обязанности организаторов:
Организаторы обязаны:
создать равные условия для всех участников аукциона;
обеспечить открытость проведения аукциона;
обеспечить неразглашение сведений о результатах аукциона до
дня награждения.
XII. Эксперты «Аукциона педагогических идей»:
1. Заведующий кафедрой педагогики – главный эксперт.
2. Руководители образовательных учреждений, потенциальные ра-
ботодатели.
3. Преподаватели ФГБОУ ВПО «ИГЛУ».
Примечание: Главный эксперт в спорной ситуации имеет право при-
суждения 1 дополнительного балла.
XIII. Права и обязанности участников:
Участник имеет право:
обратиться к организаторам за разъяснением пунктов Положения
об «Аукционе педагогических идей».
Участник обязан:
соблюдать правила и требования, предусмотренные Положением
об «Аукционе педагогических идей».
165
Протокол оценки лотов
Лот \ Критерии
Актуальность и
перспективность
Практическая зна-
чимость
Овладение техноло-
гией (идеей) на
практике
Результативность и
эффективность ис-
пользования опыта
Презентабельность
представляемого
материала
Сумма баллов (mах
10)
Название
Ф.И. студента
«Аукцион педагогических идей»
Уважаемые эксперты! Каждый из пяти критериев оценивается mах 2
балла (0, 1, 2 – по степени выраженности)
Примечание: Главный эксперт в спорной ситуации имеет право при-
суждения 1 дополнительного балла.
Приложение 4.1
166
Приложение 5
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра педагогики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Самоменеджмент: планирование карьеры
Программа дополнительного образования (ДО)
Срок обучения 6 недель
Форма обучения очная
Автор-составитель:
ст.преп. Т.А. Жданко
Иркутск - 2007
167
1 . Цель и задачи
Данная программа ДО дает общее представление о самоменеджменте, о
стратегии и тактике планирования карьеры, которые в современных условиях
активно изучаются и применяются в практике подготовки педагогических и
управленческих кадров.
Цель изучения курса состоит в формировании у студентов профессио-
нальных знаний, умений и навыков, являющихся значимыми для развития
потребности и умения самообразования и самосовершенствования в профессиональной деятельности.
Задачи:
Познакомить с теориями лидерства.
Познакомить с технологией эффективного руководства, с сущностью,
задачами и методами формирования собственного имиджа.
Сформировать умения структурировать свою мыслительную и прак-
тическую деятельность в процессе выполнения работы.
Сформировать умения формулировать цели и определять приоритеты.
Сформировать ораторские и коммуникативные умения.
Развить навыки эффективного делового общения.
Обучить технике ведения групповой дискуссии, технике деловых пе-
реговоров.
Создать установку на перенос полученных в процессе обучения зна-
ний в практическую деятельность.
Изучение курса предусмотрено в объеме 36 часов (18 часов – лекции, 18
часов практические занятия (семинары, тренинги)). Формой промежуточного
контроля знаний является зачет.
Характеристика уровня освоения содержания курса
Обучающийся, прослушавший курс должен знать:
основы самоменеждмента;
стратегию и тактику построения карьеры;
технологию создания имиджа, природу и пути перестройки имиджа;
168
теорию планирования, принципы использования времени и приемы
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр
Общая трудоемкость
36
Аудиторные занятия
36
Лекции
18
Практические занятия (семинары, тренинги)
18
Лабораторные работы
-
Самостоятельная работа
-
Рефераты
-
Вид итогового контроля: экзамен/зачет
Зачет
выявления приоритетов;
основы делового общения и эффективного руководства коллекти-
вом.
Уметь:
организовывать свою деятельность;
выступать перед аудиторией;
использовать вербальные и невербальные средства общения;
работать в команде.
Владеть:
самодисциплиной;
техникой планирования личного времени;
техникой эффективного делового общения;
техникой управления стрессом;
техникой делегирования полномочий.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Модуль 1. Основы самоменеджмента.
Модуль 2. Планирование карьеры.
Модуль 3. Технология самореализации.
Тематический план
169
№ п.п.
Тема
Объем и виды учебной работы
Лекции
(час.)
Практические
занятия (час.)
СРС (час.)
Модуль 1. Основы самоменеджмента
1.
Организация эффективного обучения и самообучения
2 2 -
2.
Постановка и достижение целей
2 2 -
3.
Планирование времени. Принцип
Парето
2 2 -
Модуль 2. Планирование карьеры
4.
Карьера и лидерство
2 2 -
5.
Особенности построения карьеры студента и карьеры профессионала
2 2 -
6.
Организация эффективного
управления и самоуправления
2 2 -
Модуль 3. Технология самореализации
7.
Самопрезентация. Ораторское
искусство
2 2
8.
Особенности делового общения
2 2
9.
Преодоление кризисов и профессионального стресса
2 2
ВСЕГО: 100
18
18
-
Целью текущей аттестации является проверка знаний и умений в плане
самоорганизации и планировании карьеры.
После изучения каждого модуля проводится тестирование. Тест пред-
ставляет собой систему заданий для проверки теоретических знаний и общей
осведомленности по всем темам данной дисциплины. Тестовые задания от-
Текущая аттестация по курсу
5.1. Цели текущей аттестации
5.2. Содержание текущей аттестации
170
крытого и закрытого типа. В ходе проведения тестирования дается инструкция: Время работы над тестом - два академических часа.
Форма проведения текущей аттестации
Выполнение теста по трем модулям.
Критерии оценки
Критерии оценивания за выполнение теста по каждому модулю:
100 %–90 % правильных ответов – «отлично»;
89 %–80 % правильных ответов – «хорошо»;
79 %–60 % правильных ответов – «удовлетворительно»;
59 % и менее правильных ответов – «неудовлетворительно».
Зачет ставится в случае, если все три теста написаны на «удовлетвори-
тельно», «хорошо», «отлично».
6.Промежуточная аттестация по курсу
6.1. Цели промежуточной аттестации
Целью зачета является контроль знаний по основным разделам курса.
6.2. Содержание промежуточной аттестации
Вопросы к зачету
1. В чем заключается принцип эйминга?
2. Опишите последовательность шагов принципа эйминга?
3. Что представляет собой схема цели?
4. Что лежит в основе реализации целей?
5. Охарактеризуйте ход процесса реализации целей.
6. Почему важно знать ход процесса?
7. Какие преимущества дает планирование времени?
8. Каковы основные средства планирования?
9. Дайте характеристику методов управления временем.
10. В чем суть принципа Эйзенхауэра?
11. Что представляет собой АВС – анализ?
12. В чем суть принципа Парето?
13. Дайте определение профессиональной компетентности.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]