Образовательные системы и педагогические технологии. Учебно-методический комплекс дисциплины

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

Факультет педагогики и психологии

Кафедра педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В.А. Сластёнина

В. Е. ЦИБУЛЬНИКОВА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Учебно-методический комплекс дисциплины

МПГУ Москва • 2016

УДК 37.01 ББК 74.05 Ц 56

Рецензенты:

Т. В. Христидис, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный институт культуры», г. Москва

Е. А. Сергина, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики общего и профессионального образования ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет», Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, г. Петрозаводск

ЦИБУЛЬНИКОВА В.Е. Образовательные системы и педагогические технологии: Учебно-методический комплекс дисциплины / В.Е. Цибульникова. – М.:

МПГУ, 2016. – 52 с.

ISBN 978-5-4263-0394-2

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, реализующих рабочую программу дисциплины «Образовательные системы и педагогические технологии», студентов, осваивающих данную дисциплину и обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Профили образовательных программ: Физическая культура; Физическая культура и дополнительное образование (спортивная подготовка); Физическая культура и дополнительное образование (адаптивное физическое воспитание). Уровень образования бакалавриат, формы обучения – очная, очно-заочная.

Особое внимание в учебно-методическом комплексе уделяется дидактическому наполнению дисциплины, средствам контроля на практических занятиях и фонду оценочных средств.

Учебно-методический комплекс прошел апробацию в 2016-2017 учебном году в Институте физической культуры, спорта и здоровья МПГУ.

Текст печатается в авторской редакции.

УДК 37.01 ББК 74.05

ISBN 978-5-4263-0394-2

© Цибульникова В.Е., 2016 © Оформление МПГУ, 2016

II.ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 41 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий учебно-методический комплекс обобщает актуальные исследования, касающиеся теории образовательных систем и современных педагогических технологий. В нем предложено содержание следующих актуальных разделов для лекционных, практических и семинарских занятий: «Образовательные системы», «Педагогика дошкольного образования», «Педагогика начального общего образования», «Образовательные технологии», «Педагогика профессионального самоопределения», «Профессиональное развитие личности».

Учебно-методический комплекс дисциплины «Образовательные системы и педагогические технологии» представляет собой совокупность учебнометодических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебного материала, входящего в рабочую программу дисциплины.

Целью методического комплекса является оказание практической помощи преподавателям в составлении и разработке рабочей программы дисциплины «Образовательные системы и педагогические технологии», дидактического наполнения курса, фонда оценочных средств.

Логика построения учебно-методического комплекса соответствует целям и задачам реализации дисциплины «Образовательные системы и педагогические технологии». Учебно-методический комплекс состоит и трех глав. В главе 1 представлена рабочая программы дисциплины, в главе 2 рассмотрен фонд оценочных средств, в главе 3 даны методические рекомендации для студентов по освоению учебного материала.

Уникальность данного учебно-методического комплекса заключается в том, что его реализация протяжённая, пролонгирована во времени, осуществляется в течение 1, 2, 3, 4, 5 и 6 семестров.

5

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ

И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Рабочая программа дисциплины «Образовательные системы и педагогические технологии» предназначена для студентов, обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Формы обучения очная, очно-заочная.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Цель освоения дисциплины: повысить уровень педагогической культуры студентовбакалавров и сформировать систему компетенций в области образовательных систем и педагогических технологий.

Задачи освоения дисциплины:

-обучающие: сформировать систему знаний о современных педагогических технологиях на разных уровнях образования;

-воспитательные: привить ценностное отношение студентов к человеческой жизни;

воспитать ответственность за действия и результаты профессиональной деятельности; - развивающие: сформировать у студентов сознательно-ответственную позицию в

отношении педагогической деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

Дисциплина «Образовательные системы и педагогические технологии» входит в «Психолого-педагогический модуль», который включает в себя также следующие дисциплины: «Возрастная психология», «Дефектология и девиантология», «Психологопедагогический практикум».

Дисциплина «Образовательные системы и педагогические технологии» входит в базовую часть общеобразовательных дисциплин Блока 1 образовательных программ высшего образования бакалавриата по направлениям:

-44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Физическая культура».

-44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Физическая культура и дополнительное образование (адаптивное физическое воспитание)», «Физическая культура и дополнительное образование (спортивная подготовка)».

Дисциплина «Образовательные системы и педагогические технологии» изучается на 1, 2 и 3 курсах в 1, 2, 3, 4, 5 и 6 семестрах. Освоение данной дисциплины является необходимой основой:

6

-основы педагогики профессионального самоопределения личности; место, роль и значение профессиональной ориентации и профессионального психологического отбора в комплектовании кадрового состава дошкольной и общеобразовательной организаций;

-концепции профессионального развития личности.

Уметь:

-проводить анализ: нормативно-правовых актов, Программы воспитания и социализации обучающихся на уровне начального общего образования (НОО), Программы организации внеурочной деятельности обучающихся, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-составлять профессиограмму учителя;

-интерпретировать результаты методик: «Опросник профессиональных предпочтений Джона Голланда (Дж. Холланда)» модификация Г.В. Резапкиной; «Профиль» («Карта интересов А.Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной);

-презентовать аналитический доклад.

Владеть:

-навыками решения case-study «Психолого-педагогические ситуации»;

-навыками планирования профориентационной работы;

-навыками проектирования: плана воспитательной работы образовательной организации, бренда ДОО, программ дошкольного образования, программы воспитания и социализации обучающихся на уровне начального общего образования;

-навыками диагностики профессионального самоопределения личности;

-дискуссионно-коммуникативными технологиями и навыками группового взаимодействия при участии в мини-конференциях, деловых играх и интерактивных занятиях;

-навыками написания эссе по изученным темам и разделам.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ по профилю «Физическая культура»

форма обучения – очная.

I КУРС – 1 семестр.

Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.

Количество

академических часов

Объем контактной работы обучающихся с преподавателем

I КУРС – 2 семестр.

Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.

II КУРС – 3 семестр.

Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.

индивидуальную работу обучающихся с преподавателем

Объем самостоятельной работы обучающихся 12

в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к

экзамену

ВСЕГО 36

II КУРС – 4 семестр.

Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.

III КУРС – 5 семестр.

Общая трудоемкость составляет 2 зет – 72 академических часа.