Образовательные системы и педагогические технологии. Учебно-методический комплекс дисциплины
.pdf
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к
экзамену
ВСЕГО 72
III КУРС – 6 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
18 |
в том числе: |
|
лекции |
8 |
практические занятия, семинары |
10 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
18 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
36 |
4.2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ по профилю «Физическая культура
и дополнительное образование (спортивная подготовка)»
форма обучения – очно-заочная.
I КУРС – 1 семестр.
Общая трудоемкость составляет 2 зет – 72 академических часа.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
18 |
в том числе: |
|
лекции |
6 |
практические занятия, семинары |
12 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
11 |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем
Объем самостоятельной работы обучающихся 54
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к
экзамену
ВСЕГО 72
I КУРС – 2 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
10 |
в том числе: |
|
лекции |
4 |
практические занятия, семинары |
6 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
26 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
36 |
II КУРС – 3 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
10 |
в том числе: |
|
лекции |
4 |
практические занятия, семинары |
6 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
26 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
12 |
|
ВСЕГО 36
II КУРС – 4 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
10 |
в том числе: |
|
лекции |
4 |
практические занятия, семинары |
6 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
26 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
36 |
III КУРС – 5 семестр.
Общая трудоемкость составляет 2 зет – 72 академических часа.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
18 |
в том числе: |
|
лекции |
6 |
практические занятия, семинары |
12 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
54 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
72 |
13
III КУРС – 6 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
18 |
в том числе: |
|
лекции |
6 |
практические занятия, семинары |
12 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
18 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
36 |
4.3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ по профилю «Физическая культура
и дополнительное образование (адаптивное физическое воспитание)»
форма обучения – очная.
I КУРС – 1 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 72 академических часа.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
36 |
в том числе: |
|
лекции |
12 |
практические занятия, семинары |
24 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
36 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
14 |
|
экзамену
ВСЕГО 72
I КУРС – 2 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
18 |
в том числе: |
|
лекции |
8 |
практические занятия, семинары |
10 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
|
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
18 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
36 |
II КУРС – 3 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
18 |
в том числе: |
|
лекции |
8 |
практические занятия, семинары |
10 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
18 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
36 |
15 |
|
II КУРС – 4 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
18 |
в том числе: |
|
лекции |
8 |
практические занятия, семинары |
10 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
|
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
18 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
36 |
III КУРС – 5 семестр.
Общая трудоемкость составляет 2 зет – 72 академических часа.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
36 |
в том числе: |
|
лекции |
12 |
практические занятия, семинары |
24 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
36 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
72 |
16
III КУРС – 6 семестр.
Общая трудоемкость составляет 1 зет – 36 академических часов.
|
Количество |
|
академических часов |
Объем контактной работы обучающихся с преподавателем |
|
аудиторная работа |
16 |
в том числе: |
|
лекции |
8 |
практические занятия, семинары |
8 |
лабораторные занятия |
|
внеаудиторная работа |
|
в том числе: |
|
индивидуальная работа обучающихся с преподавателем |
|
курсовое проектирование |
|
групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной |
|
деятельности, предусматривающие групповую или |
|
индивидуальную работу обучающихся с преподавателем |
|
|
|
Объем самостоятельной работы обучающихся |
20 |
в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к |
|
экзамену |
|
ВСЕГО |
36 |
5. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»
5.1. Структура дисциплины по профилю «Физическая культура»
форма обучения – очная.
|
Наименование |
Общая |
|
Трудоёмкость по видам учебных занятий |
|||||||||
№ |
темы (раздела) |
|
|||||||||||
трудоёмкость |
|
|
|
|
|
(в акад.часах) |
|
|
|
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
(в акад.час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
(модуля) |
|
Лек |
|
Лаб |
Пр |
СРС |
Лек |
|
Лаб |
Пр |
СРС |
|
|
|
|
I КУРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
I курс – 1 семестр |
I курс – 2 семестр |
||||||||
1 |
Образовательные |
36 |
|
8 |
|
– |
10 |
18 |
|
|
|
|
|
|
системы |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Педагогика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
дошкольного |
36 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
18 |
12 |
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II |
КУРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II курс – 3 семестр |
II курс – 4 семестр |
||||||||
3 |
Педагогика |
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
начального общего |
36 |
|
6 |
|
18 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Образовательные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
– |
18 |
||
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III КУРС
|
|
|
|
|
III курс – 5 семестр |
|
III курс – 6 семестр |
|
|||||||||||||
5 |
Педагогика |
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профессионального |
|
72 |
10 |
|
|
44 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
самоопределения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Профессиональное |
|
36 |
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
8 |
|
– |
|
10 |
18 |
|
||
|
развитие личности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
|
252 |
24 |
|
|
– |
72 |
48 |
20 |
|
– |
|
46 |
42 |
|
|||||
|
5.2. Структура дисциплины по профилю «Физическая культура |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
и дополнительное образование (спортивная подготовка)» |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
форма обучения – очно-заочная. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наименование |
Общая |
|
Трудоёмкость по видам учебных занятий |
|
||||||||||||||||
№ |
темы (раздела) |
|
|
||||||||||||||||||
трудоёмкость |
|
|
|
|
|
|
|
(в акад.часах) |
|
|
|
|
|||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
(в акад.час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
(модуля) |
|
Лек |
|
Лаб |
|
Пр |
|
СРС |
|
Лек |
|
Лаб |
Пр |
|
СРС |
|
||||
|
|
|
I |
КУРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
I курс – 1 семестр |
|
I курс – 2 семестр |
|
|||||||||||||
1 |
Образовательные |
72 |
|
6 |
|
|
– |
|
12 |
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Педагогика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
||
|
дошкольного |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
6 |
|
26 |
|
|||
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II |
КУРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
II курс – 3 семестр |
|
II курс – 4 семестр |
|
|||||||||||||
3 |
Педагогика |
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
начального общего |
36 |
|
4 |
|
|
|
6 |
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Образовательные |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
– |
6 |
|
26 |
|
||
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
III |
КУРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
III курс – 5 семестр |
|
III курс – 6 семестр |
|
|||||||||||||
5 |
Педагогика |
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профессионального |
72 |
|
6 |
|
|
|
12 |
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
самоопределения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Профессиональное |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
– |
12 |
|
18 |
|
||
|
развитие личности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ИТОГО |
288 |
|
16 |
|
|
– |
|
30 |
|
134 |
|
14 |
|
– |
24 |
|
70 |
|
||
18
5.3.Структура дисциплины по профилю «Физическая культура
идополнительное образование (адаптивное физическое воспитание)»
форма обучения – очная.
|
Наименование |
Общая |
Трудоёмкость по видам учебных занятий |
||||||||||
№ |
темы (раздела) |
||||||||||||
трудоёмкость |
|
|
|
|
(в акад.часах) |
|
|
||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
||||||
(в акад.час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
(модуля) |
Лек |
|
Лаб |
Пр |
|
СРС |
Лек |
Лаб |
Пр |
СРС |
||
|
|
I |
КУРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
I курс – 1 семестр |
I курс – 2 семестр |
|||||||||
1 |
Образовательные |
72 |
12 |
|
– |
24 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
системы |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Педагогика |
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
дошкольного |
36 |
|
|
|
|
|
|
8 |
10 |
18 |
||
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II |
КУРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II курс – 3 семестр |
II курс – 4 семестр |
|||||||||
3 |
Педагогика |
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
начального общего |
36 |
8 |
|
10 |
|
18 |
|
|
|
|
||
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Образовательные |
36 |
|
|
|
|
|
|
8 |
– |
10 |
18 |
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
III |
КУРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III курс – 5 семестр |
III курс – 6 семестр |
|||||||||
5 |
Педагогика |
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профессионального |
72 |
12 |
|
24 |
|
36 |
|
|
|
|
||
|
самоопределения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Профессиональное |
36 |
|
|
|
|
|
|
8 |
– |
8 |
20 |
|
|
развитие личности |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ИТОГО |
288 |
32 |
|
– |
58 |
|
90 |
24 |
– |
28 |
56 |
|
6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»
6.1. Содержание лекционных занятий Раздел I. Образовательные системы
Образование в России как система. Общая характеристика систем. Понятие и виды систем в образовании. Системный подход как методологическая основа в образовании. Педагогическая система и ее структурные компоненты. Открытая образовательная система. Воспитательная система. Образовательный процесс как динамическая система. Дидактические системы. Школа как социально-психологическая система.
Раздел II. Педагогика дошкольного образования
Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки. Принципы дошкольной педагогики. Закономерности дошкольной педагогики. Методологические основания педагогической науки и практики. Категориальный педагогический аппарат.
Педагогические концепции детства. Концепция Д.Б. Эльконина, Концепция Д.И. Фельдштейна, Концепция В.Т. Кудрявцева, Концепция детства В.В. Зеньковского.
19
Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду.
Программа «Радуга» (Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др.). Программа «Детство» (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.; под ред. Т.И. Бабаевой, 3.А. Михайловой, Л.М. Гурович). Программа воспитания и обучения в детском саду (А. В. Антонова, Н.Е. Веракса, В.В. Гербова и др.; под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой). Программа «Развитие» (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Н.С. Варенцова и др.). Программа «Одаренный ребенок» (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаева и др.). Программа «Истоки» (Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева, А.Н. Давидчук и др.). Программа «Кроха» (Г.Г. Григорьева, Д.В. Сергеева, Н.П. Кочетова и др.). Программа «Из детства – в отрочество» (Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева и др.). Программа «Детский сад – дом радости» (Н.М. Крылова). Программа «Школа – 2100» (под ред. А.А. Леонтьева).
Раздел III. Педагогика начального общего образования
Нормативно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательной организации в части введения ФГОС начального общего образования. Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне начального общего образования (НОО). Программа организации внеурочной деятельности обучающихся. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Раздел IV. Образовательные технологии
Понятие образовательной технологии. Традиционные образовательные технологии. Инновационные образовательные технологии. Здоровьесберегающие технологии в образовании.
Раздел V. Педагогика профессионального самоопределения
Типы профессионального самоопределения по М.Р. Гинзбургу. Типы самоопределения: профессиональное, жизненное и личностное. Подтипы самоопределения как «уровни возможностей самоопределения». Уровни профессионального самоопределения. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в трудовой деятельности. Основные задачи профессионального самоопределения и их решение. Варианты смысла самоопределения (К. Маркс, В. Франкл, Дж. Ролз). Психологические «пространства» профессионального и личностного самоопределения. Ориентировочная основа действий самоопределяющегося человека. Жизненные сценарии и жизненные стратегии. Типологии профессионального и личностного самоопределения. Главная (идеальная) цель профессионального самоопределения как становление субъектности личности.
Раздел VI. Профессиональное развитие личности
Профессиональное развитие личности как процесс социализации. Отечественные концепции профессионального развития личности. Акмеологическая концепция развития профессионала (Деркач А.А., Зазыкин В.Г.). Концепция профессионального развития (Митина Л.М.). Концепция профессионального становления (Кудрявцев Т.В.) Концепция профессионального развития (Зеер Э.Ф.). Концепция профессионального становления (Поваренков Ю.П.). Фазы профессионального кризиса.
20