Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музейные культурно-образовательные программы в сфере туризма. Учебное пособие для студентов магистратуры по направлению подготовки 51.04.04 «Музеологи.pdf
X
- •ВВЕДЕНИЕ
- •1.1. Понятие «культурно-образовательная деятельность музея», ее роль в развитии туризма
- •1.2. Формы культурно-образовательной деятельности музея
- •ГЛАВА 2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОБЪЕКТОВ
- •ПРОГРАММ
- •2.1. Актуализация музейных предметов в рамках музейных
- •2.2. Актуализация недвижимых объектов в рамках
- •2.3. Актуализация нематериальных объектов
- •в рамках музейных культурно-образовательных программ
- •ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И ПРОВЕДЕНИЕ
- •3.2. Особенности проведения
- •музейных культурно-образовательных программ
- •ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- •СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- •СПИСОК КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ
- •ПРИЛОЖЕНИЯ
- •Приложение 1
- •РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
- •Приложение 2
- •РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ МАСТЕР-КЛАССА
- •Приложение 3
- •(ИНТЕРАКТИВНОЙ ПРОГРАММЫ / ЗАНЯТИЯ / УРОКА)
- •Приложение 4
- •Приложение 5
- •ОБРАЗЕЦ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ «ЖИВОГО»
- •УРОКА ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
- •Приложение 6
- •ОБРАЗЕЦ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ЭКСКУРСИИ
- •ОГЛАВЛЕНИЕ

• реконструкция (предмет, выполненный в той же технике, из
того же материала и в том же масштабе, что и утраченный подлинник, на основе научных данных);
• реплика (предмет, выполненный в той же технике, из того же
материала и в том же масштабе, что и подлинный музейный предмет,
имеющийся в фондах какого-либо музея);
• макет (воспроизведение в меньшем масштабе, чем музейный
предмет, передающее только внешние характеристики);
• модель (воспроизведение в меньшем масштабе, чем музейный предмет, с сохранением функциональных характеристик);
• муляж (воспроизведение, передающее визуальное сходство
с оригиналом, выполненное из другого материала);
• копия (воспроизведение плоскостных материалов музейных
предметов);
• репродукция (художественное воспроизведение с использованием технических устройств);
• слепок (гипсовая копия предмета).
Стоит отметить, что единого подхода к обозначению видов
воспроизведений сегодня нет. Например, репликой называют точную
копию сохранившегося подлинного предмета, копию картины, которую автор написал сам, а также воспроизведение скелета динозавра.
Абсолютно все виды воспроизведений могут называться копиями.
Термин «новодел» также может использоваться по отношению ко
всем видам воспроизведений, хотя под новоделом понимается, прежде всего, воссозданное здание, не имеющее подлинных останков в
своем основании.
Сегодня появляются воспроизведения, выполненные посредством инновационных технологий. Воспроизведение может быть создано посредством 3D-печати или проекции, голографического изображения.
Технологии включения музейного предмета в культурнообразовательную деятельность основываются на:
• изучении фондового собрания музея, целью которого являет-
ся выявление предметов, отвечающих тематике планируемого вида
культурно-образовательной деятельности;
41

• отборе музейных предметов, соответствующих тематике
конкретной формы культурно-образовательной деятельности;
• изъятии предмета из фондов на время проведения музейного
мероприятия на основе акта временного хранения, структура которого сходна с актом приема предметов на постоянное хранение;
• возвращении предметов в фонды после проведения меро-
приятия, что документально оформляется актом возврата;
• изготовлении на основе изучения фондовых собраний вос-
произведений музейных предметов;
• изготовлении реконструкций на основе исчерпывающих дан-
ных об источниках.
На уровне разработки форм культурно-образовательной деятельности раскрываются (интерпретируются) смыслы, заключенные
в музейном предмете, определяются его связи с другими предметами. Задача культурно-образовательной деятельности – в максимальной степени транслировать информационное поле музейного предмета. Информационное поле – совокупность всех выявленных
значений. Данная информация фиксируется в учетно-фондовой и научно-справочной документации. Если при включении в фонды музея
информация была выявлена на недостаточном уровне, то это необходимо сделать на этапе подготовки культурно-образовательного мероприятия.
Реализация форм культурно-образовательной деятельности
происходит с учетом основных функций музейного предмета (научно-информационной, коммуникативной, моделирования действительности).
Музейный предмет используется как в традиционных, так и в
инновационных формах культурно-образовательной деятельности.
Причем характер его презентации будет отличаться. Так, например,
некоторые формы предполагают только использование воспроизведений, другие формы ориентированы на демонстрацию подлинников, выставленных в экспозиции.
В таких формах культурно-образовательной деятельности,
как экскурсия, лекция, консультация, демонстрируются подлинные
42

музейные предметы, воспроизведения должны лишь дополнять их,
способствуя раскрытию их информационного поля. В случае отсутствия в фондах подлинных музейных предметов они заменяются
воспроизведениями.
В экскурсии музейное пространство и функционирующие в нем
музейные предметы объединяются в единое коммуникационное пространство. Музейные предметы в данном случае и дополняющие их
воспроизведения любого типа, помогающие раскрытию информационного поля музейного предмета, как включаются в состав музейной экспозиции, так и представляют собой демонстрационный материал, то
есть используются в качестве материалов «портфеля экскурсовода».
Интерактивные экскурсии предусматривают активные процессы коммуникации, ориентированы на непосредственное взаимодействие посетителя с музейным предметом. Для обеспечения тактильного контакта посетителя с предметом обязательно изготавливаются
его воспроизведения. В зависимости от воспроизводимого предмета
и задач конкретной экскурсии могут быть созданы различные виды
воспроизведений.
Лекция представляет собой последовательное устное изложе-
ние определенной темы с обязательным привлечением музейных
предметов в качестве источника информации и демонстрационного
материала. Отличие лекции от экскурсии в доминировании в ней
рассказа, а не показа. Лекция не всегда предполагает демонстрацию
подлинников, однако данное условие желательно. Возможно проведение лекции с демонстрацией снятых информационных полей
предметов (изображений в презентации). Например, в рамках лекции
не стоит демонстрировать подлинники фотографий или документов
из фондов, демонстрация их изображений не только способствует их
сохранности, но и делает их более доступными для посетителей.
Консультация носит индивидуальный характер, проводится по
запросу посетителя на интересующую его тему и обязательно предусматривает демонстрацию музейных предметов. В рамках консультации могут демонстрироваться как предметы, выставленные в экспозиции, так и предметы из фондов.
43

Ролевая (историческая) игра предусматривает либо использование предметов из интерактивного фонда, либо воспроизведений
музейных предметов, включаемых в процесс с целью повышения
эффективности восприятия наследия. В рамках ролевой игры могут
демонстрироваться подлинники, выставленные в экспозиции, однако
в процессе ролевых действий подлинные предметы использоваться
не могут, так как в данном случае слишком велик риск их повреждения.
Что касается таких игровых форм, как квест, интеллектуаль-
ные игры и конкурсные формы, то здесь возможны все способы актуализации предмета, ограниченно могут использоваться предметы
из основного фонда. В рамках квеста в обязательном порядке задействуются экспонаты, так как квест, собственно, и направлен на знакомство с экспозицией. Но в интерактивных заданиях могут использоваться воспроизведения и предметы интерактивного фонда.
В конкурсах и интеллектуальных играх актуализируются подлинники и воспроизведения, а также возможна демонстрация изображений
предметов из фондов или материалов из архивов музея.
Концертные формы ориентированы на зрелищность, предполагают взаимодействие с предметами уже творческих исполнителей,
однако это также противоречит принципам сохранности подлинников. Поэтому целесообразно использовать в рамках таких форм
любые виды воспроизведений, в том числе муляжи (которые могут
обозначаться в данном случае как бутафории), могут быть задействованы предметы из интерактивного фонда. Концертная форма может проходить в экспозиционном пространстве, и в данном случае
будут актуализированы экспонаты, но прямого контакта между артистом и экспонатом быть не должно.
Мастер-класс – эффективная форма взаимодействия музейного
предмета или его воспроизведения с посетителем в процессе визуального ознакомления с ними и участия в демонстрации искусства
их изготовления носителем традиции или музейным сотрудником.
Проведение мастер-классов открывает новые перспективы в культурно-образовательной деятельности музеев.
44

Комплексные формы культурно-образовательной деятельности
музея: музейный праздник, музейная программа, фестиваль, кружок,
студия, клуб, курсы – характеризуются высоким коммуникационным
потенциалом и использованием музейных предметов и их воспроизведений, так как различные формы, входящие в их состав, предполагают разнообразные формы актуализации предметов.
Клубные формы культурно-образовательной деятельности
(КОД) музея, объединяющие музыкальные и литературные гостиные
и салоны, вечера, кружки, музейные клубы, студии, связываются
с собранием конкретного музея: задействуются подлинные музейные
предметы (как из фондов, так и экспонаты), предметы из интерактивного фонда и все виды воспроизведений, которые используются
в рамках интерактивных видов деятельности.
Музейный праздник хоть и имеет выраженную рекреационную
функцию, но должен обладать и критерием музейности, то есть
использование подлинных предметов для праздника обязательно.
В структуру праздника может быть включена экскурсия (желательно,
театрализованная и интерактивная), в рамках которой будут демонстрироваться подлинники или использоваться воспроизведения.
Концертные формы будут эксплуатировать муляжи, а ролевые игры – предметы из интерактивного фонда и различные виды воспроизведений.
Музейная интерактивная программа также базируется на использовании как подлинных предметов, так и их воспроизведений,
так как предполагает различные формы культурно-образовательной
деятельности. Это же касается музейных уроков и занятий. В рамках
последних возможна демонстрация изображений предметов (трансляция снятых информационных полей), но этим не может быть исчерпан весь процесс актуализации. Обязательно стоит предусмотреть
возможность демонстрации подлинников, а также способы активного взаимодействия с ними или их воспроизведениями.
Виды воспроизведений музейных предметов по-разному соотносятся с формами культурно-образовательной деятельности в зависимости от соответствия оригиналу (подлиннику). Для удобства
45

соответствие воспроизведения оригиналу и возможность его исполь-
Использование
по материалу
готовления
по конструк-
теристикам
Реплика
Соответствует
Соответству-
Соответствует
Театрализо-
ролевая игра
Модель
Уменьшенная
Не соответст-
Соответствует
Интерактивная
урок/занятие
Макет
Уменьшенная
Не соответст-
Не соответст-
Интерактивная
урок/занятие
Муляж
Соответствует
Не соответствует
Не соответствует
Концертные
формы
Копия
лов)
Вариативно
Вариативно
–
Лекция
Слепок
Соответствует
Не соответст-
–
Интерактивная
тие/урок
Голограмма
Соответствует
Не соответствует
Не соответствует
Интерактивная
экскурсия
3Dмодель
Соответствует
Не соответствует
Не соответствует
Интерактивная
экскурсия
зования в различных формах культурно-образовательной деятельности представлено в виде таблицы 2.
Таблица 2
Виды воспроизведений музейных предметов,
используемых в культурно-образовательной деятельности
Вид вос-
произве-
дения
по размеру
копия
копия
Соответствие оригиналу
и технике из-
тивным харак-
ет
вует
вует
вует
в формах КОД
ванная экскурсия,
экскурсия,
музейный
экскурсия,
Музейный
(плоскостных
материа-
вует
экскурсия, музейное заня-
46

***
Таким образом, культурно-образовательные программы предполагают актуализацию подлинных предметов в обязательном порядке. Основными способами их презентации являются: демонстрация подлинных предметов из основного фонда, взаимодействие
посетителей с предметами из научно-вспомогательного (интерактивного) фонда, взаимодействие с воспроизведениями предметов, демонстрация снятых информационных полей музейных предметов.
Способ актуализации зависит от выбранной формы культурнообразовательной деятельности. Экскурсия и консультация базируются на демонстрации экспонатов, концертные формы предполагают
использование воспроизведений (чаще всего муляжей), квесты также
ориентированы на знакомство посетителей с экспонатами, в рамках
лекций и интеллектуальных игр могут демонстрироваться изображения предметов, ролевая игра предполагает взаимодействие с воспроизведением предмета или подлинником из интерактивного фонда,
комплексные формы сочетают различные способы актуализации.
Вопросы для самоконтроля:
1. Может ли в интерактивных формах культурно-образовательной деятельности использоваться подлинный музейный предмет?
2. Какие способы презентации музейных предметов в культурно-образовательной деятельности существуют?
3. Какие виды воспроизведений музейных предметов существуют?
4. Какими критериями стоит руководствоваться при отборе
музейных предметов для культурно-образовательных программ?
5. Какой вид воспроизведения чаще всего используется в концертных формах?
6. Какой вид воспроизведения наиболее применим в ролевой
игре?
7. Чем отличается модель от макета?
47

2.2. Актуализация недвижимых объектов в рамках музейных культурно-образовательных программ
В рамках культурно-образовательной деятельности презентуются не только музейные предметы, но и недвижимые объекты наследия. Они могут быть представлены в экспозиции музея коллекционного типа в виде макета или ином копийном формате, могут
презентоваться в рамках различных интерактивных форм культурнообразовательной деятельности, также стоит учитывать, что сегодня
получают широкое распространение музеи под открытым небом, где
экспозиция включает подлинные музеефицированные недвижимые
объекты, которые также необходимо презентовать в рамках культурно-образовательной деятельности. Наконец, музей может реализовывать внемузейные культурно-образовательные мероприятия, направленные на презентацию недвижимых объектов, находящихся
непосредственно в среде бытования.
Прежде всего, стоит оговориться, что существуют разные способы актуализации недвижимых объектов в рамках культурнообразовательных программ. Основной способ, который должен доминировать, чтобы программа являлась именно музейной – демонстрация подлинных объектов. Такие объекты могут быть музеефицированы или находиться непосредственно в среде бытования. Первый
вариант значительно облегчает процесс репрезентации, так как
вокруг и, возможно, внутри объекта создана экспозиционная среда,
позволяющая максимально раскрыть его информационные поля, поэтому тот, кто проводит программу, уже обладает рядом необходимых инструментов.
Другим способом актуализации недвижимого объекта является
трансляция снятых с подлинного объекта информационных полей.
Это может осуществляться несколькими способами – изготовление
воспроизведений подлинных объектов и за счет изображений объекта (фото-, видео-, графических изображений).
Воспроизведения могут быть изготовлены разными способами.
На базе музеев или специально для реализации культурно-обра-
48

зовательных мероприятий на туристических маршрутах на основе
метода реконструкции или моделирования может быть создан новодел. Новоделом называется восстановленный объект, не имеющий
подлинных останков, то есть, например, здание, полностью построенное заново. Реконструкция предполагает, что объект утрачен
и восстановлен на основе исчерпывающих данных. Моделирование
допускает условности при воспроизведении объекта. Если программа проводится не на открытом пространстве, а, например, в музее
или учреждении культуры, то недвижимый объект актуализируется,
в основном, за счет создания макетов. Макет может быть включен
в экспозиционное пространство или же являться частью материалов
«портфеля экскурсовода». Также возможна актуализация за счет демонстрации различными способами изображений недвижимых объектов. Но данные способы должны выступать только в качестве дополнительных относительно презентации подлинных объектов
наследия. Только в этом случае программа сможет считаться музейной.
Основной формой презентации подлинных недвижимых объектов является туристская экскурсия или близкая ей по техническим
и методическим приемам экскурсия в музеях под открытым небом.
В зависимости от специфики недвижимого объекта будут различаться методические приемы показа и рассказа, применяемые в рамках
экскурсии.
Актуализация недвижимых объектов в культурно-образовательных программах не ограничивается только экскурсионным методом. Может применяться широкий спектр форм культурнообразовательной деятельности.
Для начала необходимо вспомнить, какие объекты относят
к недвижимым. Определение «недвижимые» обозначает, что объект
не может быть изъят из среды бытования с целью музеефикации.
В зарубежной музеологии недвижимые объекты называются in situ,
то есть на месте, подчеркивая, что они сохраняются на месте первоначального местонахождения.
49

К недвижимым объектам наследия относят:
• архитектурные объекты;
• промышленные объекты;
• археологические объекты;
• исторические места;
• исторические сады и парки.
При всей условности деления объектов на движимые и недвижимые существуют особенности их презентации в культурнообразовательной деятельности.
Наиболее распространенным объектом показа в культурнообразовательных программах являются архитектурные объекты.
Состав архитектурных памятников неоднороден. Выделяют различные виды памятников:
• жилые здания;
• общественные сооружения;
• культовые сооружения;
• военно-оборонительные (фортификационные) сооружения;
• промышленные объекты;
• хозяйственные и вспомогательные объекты.
Специалистами разработаны критерии, на основании которых
архитектурный объект признается объектом музейного значения, то
есть нуждается в музеефикации. Данные критерии также важны при
отборе недвижимых объектов для их презентации в рамках культурно-образовательных программ. К основным критериям стоит отнести подлинность, культурную и историческую ценность, архитектурно-художественную ценность, возраст и сохранность. Также
стоит учитывать региональные, планировочные, типологические социально-экономические, технические особенности.
Методика презентации архитектурных объектов в туристской
экскурсии наиболее разработана. Презентация архитектурного объекта начинается с приемов предварительного осмотра и экскурсионной справки. Затем в обязательном порядке используются приемы
описания и/или характеристики. В зависимости от степени сохранно-
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
