Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Музейные культурно-образовательные программы в сфере туризма. Учебное пособие для студентов магистратуры по направлению подготовки 51.04.04 «Музеологи.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
☆
• реконструкция (предмет, выполненный в той же технике, из того же материала и в том же масштабе, что и утраченный подлин­ник, на основе научных данных);
• реплика (предмет, выполненный в той же технике, из того же материала и в том же масштабе, что и подлинный музейный предмет, имеющийся в фондах какого-либо музея);
• макет (воспроизведение в меньшем масштабе, чем музейный предмет, передающее только внешние характеристики);
• модель (воспроизведение в меньшем масштабе, чем музей­ный предмет, с сохранением функциональных характеристик);
• муляж (воспроизведение, передающее визуальное сходство с оригиналом, выполненное из другого материала);
• копия (воспроизведение плоскостных материалов музейных предметов);
• репродукция (художественное воспроизведение с использо­ванием технических устройств);
• слепок (гипсовая копия предмета).
Стоит отметить, что единого подхода к обозначению видов воспроизведений сегодня нет. Например, репликой называют точную копию сохранившегося подлинного предмета, копию картины, кото­рую автор написал сам, а также воспроизведение скелета динозавра. Абсолютно все виды воспроизведений могут называться копиями. Термин «новодел» также может использоваться по отношению ко всем видам воспроизведений, хотя под новоделом понимается, пре­жде всего, воссозданное здание, не имеющее подлинных останков в своем основании.
Сегодня появляются воспроизведения, выполненные посредст­вом инновационных технологий. Воспроизведение может быть соз­дано посредством 3D-печати или проекции, голографического изо­бражения.
Технологии включения музейного предмета в культурно­образовательную деятельность основываются на:
• изучении фондового собрания музея, целью которого являет- ся выявление предметов, отвечающих тематике планируемого вида культурно-образовательной деятельности;
41
• отборе музейных предметов, соответствующих тематике
конкретной формы культурно-образовательной деятельности;
• изъятии предмета из фондов на время проведения музейного мероприятия на основе акта временного хранения, структура которо­го сходна с актом приема предметов на постоянное хранение;
• возвращении предметов в фонды после проведения меро- приятия, что документально оформляется актом возврата;
• изготовлении на основе изучения фондовых собраний вос- произведений музейных предметов;
• изготовлении реконструкций на основе исчерпывающих дан- ных об источниках.
На уровне разработки форм культурно-образовательной дея­тельности раскрываются (интерпретируются) смыслы, заключенные в музейном предмете, определяются его связи с другими предмета­ми. Задача культурно-образовательной деятельности – в максималь­ной степени транслировать информационное поле музейного пред­мета. Информационное поле – совокупность всех выявленных значений. Данная информация фиксируется в учетно-фондовой и на­учно-справочной документации. Если при включении в фонды музея информация была выявлена на недостаточном уровне, то это необхо­димо сделать на этапе подготовки культурно-образовательного ме­роприятия.
Реализация форм культурно-образовательной деятельности происходит с учетом основных функций музейного предмета (науч­но-информационной, коммуникативной, моделирования действи­тельности).
Музейный предмет используется как в традиционных, так и в инновационных формах культурно-образовательной деятельности. Причем характер его презентации будет отличаться. Так, например, некоторые формы предполагают только использование воспроизве­дений, другие формы ориентированы на демонстрацию подлинни­ков, выставленных в экспозиции.
В таких формах культурно-образовательной деятельности, как экскурсия, лекция, консультация, демонстрируются подлинные
42
музейные предметы, воспроизведения должны лишь дополнять их, способствуя раскрытию их информационного поля. В случае отсут­ствия в фондах подлинных музейных предметов они заменяются воспроизведениями.
В экскурсии музейное пространство и функционирующие в нем музейные предметы объединяются в единое коммуникационное про­странство. Музейные предметы в данном случае и дополняющие их воспроизведения любого типа, помогающие раскрытию информацион­ного поля музейного предмета, как включаются в состав музейной экс­позиции, так и представляют собой демонстрационный материал, то есть используются в качестве материалов «портфеля экскурсовода».
Интерактивные экскурсии предусматривают активные процес­сы коммуникации, ориентированы на непосредственное взаимодей­ствие посетителя с музейным предметом. Для обеспечения тактиль­ного контакта посетителя с предметом обязательно изготавливаются его воспроизведения. В зависимости от воспроизводимого предмета и задач конкретной экскурсии могут быть созданы различные виды воспроизведений.
Лекция представляет собой последовательное устное изложе- ние определенной темы с обязательным привлечением музейных предметов в качестве источника информации и демонстрационного материала. Отличие лекции от экскурсии в доминировании в ней рассказа, а не показа. Лекция не всегда предполагает демонстрацию подлинников, однако данное условие желательно. Возможно прове­дение лекции с демонстрацией снятых информационных полей предметов (изображений в презентации). Например, в рамках лекции не стоит демонстрировать подлинники фотографий или документов из фондов, демонстрация их изображений не только способствует их сохранности, но и делает их более доступными для посетителей.
Консультация носит индивидуальный характер, проводится по запросу посетителя на интересующую его тему и обязательно преду­сматривает демонстрацию музейных предметов. В рамках консуль­тации могут демонстрироваться как предметы, выставленные в экс­позиции, так и предметы из фондов.
43
Ролевая (историческая) игра предусматривает либо использо­вание предметов из интерактивного фонда, либо воспроизведений музейных предметов, включаемых в процесс с целью повышения эффективности восприятия наследия. В рамках ролевой игры могут демонстрироваться подлинники, выставленные в экспозиции, однако в процессе ролевых действий подлинные предметы использоваться не могут, так как в данном случае слишком велик риск их поврежде­ния.
Что касается таких игровых форм, как квест, интеллектуаль- ные игры и конкурсные формы, то здесь возможны все способы ак­туализации предмета, ограниченно могут использоваться предметы из основного фонда. В рамках квеста в обязательном порядке задей­ствуются экспонаты, так как квест, собственно, и направлен на зна­комство с экспозицией. Но в интерактивных заданиях могут исполь­зоваться воспроизведения и предметы интерактивного фонда. В конкурсах и интеллектуальных играх актуализируются подлинни­ки и воспроизведения, а также возможна демонстрация изображений предметов из фондов или материалов из архивов музея.
Концертные формы ориентированы на зрелищность, предпола­гают взаимодействие с предметами уже творческих исполнителей, однако это также противоречит принципам сохранности подлинни­ков. Поэтому целесообразно использовать в рамках таких форм любые виды воспроизведений, в том числе муляжи (которые могут обозначаться в данном случае как бутафории), могут быть задейст­вованы предметы из интерактивного фонда. Концертная форма мо­жет проходить в экспозиционном пространстве, и в данном случае будут актуализированы экспонаты, но прямого контакта между арти­стом и экспонатом быть не должно.
Мастер-класс – эффективная форма взаимодействия музейного предмета или его воспроизведения с посетителем в процессе визу­ального ознакомления с ними и участия в демонстрации искусства их изготовления носителем традиции или музейным сотрудником. Проведение мастер-классов открывает новые перспективы в куль­турно-образовательной деятельности музеев.
44
Комплексные формы культурно-образовательной деятельности музея: музейный праздник, музейная программа, фестиваль, кружок, студия, клуб, курсы – характеризуются высоким коммуникационным потенциалом и использованием музейных предметов и их воспроиз­ведений, так как различные формы, входящие в их состав, предпола­гают разнообразные формы актуализации предметов.
Клубные формы культурно-образовательной деятельности (КОД) музея, объединяющие музыкальные и литературные гостиные
и салоны, вечера, кружки, музейные клубы, студии, связываются с собранием конкретного музея: задействуются подлинные музейные предметы (как из фондов, так и экспонаты), предметы из интерак­тивного фонда и все виды воспроизведений, которые используются в рамках интерактивных видов деятельности.
Музейный праздник хоть и имеет выраженную рекреационную функцию, но должен обладать и критерием музейности, то есть использование подлинных предметов для праздника обязательно. В структуру праздника может быть включена экскурсия (желательно, театрализованная и интерактивная), в рамках которой будут демон­стрироваться подлинники или использоваться воспроизведения. Концертные формы будут эксплуатировать муляжи, а ролевые иг­ры – предметы из интерактивного фонда и различные виды воспро­изведений.
Музейная интерактивная программа также базируется на ис­пользовании как подлинных предметов, так и их воспроизведений, так как предполагает различные формы культурно-образовательной деятельности. Это же касается музейных уроков и занятий. В рамках последних возможна демонстрация изображений предметов (транс­ляция снятых информационных полей), но этим не может быть ис­черпан весь процесс актуализации. Обязательно стоит предусмотреть возможность демонстрации подлинников, а также способы активно­го взаимодействия с ними или их воспроизведениями.
Виды воспроизведений музейных предметов по-разному соот­носятся с формами культурно-образовательной деятельности в зави­симости от соответствия оригиналу (подлиннику). Для удобства
45
соответствие воспроизведения оригиналу и возможность его исполь-
Использование
по материалу
готовления
по конструк-
теристикам
Реплика
Соответствует
Соответству-
Соответствует
Театрализо-
ролевая игра
Модель
Уменьшенная
Не соответст-
Соответствует
Интерактивная
урок/занятие
Макет
Уменьшенная
Не соответст-
Не соответст-
Интерактивная
урок/занятие
Муляж
Соответствует
Не соответст­вует
Не соответст­вует
Концертные формы
Копия
лов)
Вариативно
Вариативно
–
Лекция Слепок
Соответствует
Не соответст-
–
Интерактивная
тие/урок
Голо­грамма
Соответствует
Не соответст­вует
Не соответст­вует
Интерактивная экскурсия
3D­модель
Соответствует
Не соответст­вует
Не соответст­вует
Интерактивная экскурсия
зования в различных формах культурно-образовательной деятельно­сти представлено в виде таблицы 2.
Таблица 2
Виды воспроизведений музейных предметов,
используемых в культурно-образовательной деятельности
Вид вос-
произве-
дения
по размеру
копия
копия
Соответствие оригиналу
и технике из-
тивным харак-
ет
вует
вует
вует
в формах КОД
ванная экскур­сия,
экскурсия, музейный
экскурсия, Музейный
(плоско­стных материа-
вует
экскурсия, му­зейное заня-
46
***
Таким образом, культурно-образовательные программы пред­полагают актуализацию подлинных предметов в обязательном по­рядке. Основными способами их презентации являются: демонстра­ция подлинных предметов из основного фонда, взаимодействие посетителей с предметами из научно-вспомогательного (интерактив­ного) фонда, взаимодействие с воспроизведениями предметов, де­монстрация снятых информационных полей музейных предметов. Способ актуализации зависит от выбранной формы культурно­образовательной деятельности. Экскурсия и консультация базируют­ся на демонстрации экспонатов, концертные формы предполагают использование воспроизведений (чаще всего муляжей), квесты также ориентированы на знакомство посетителей с экспонатами, в рамках лекций и интеллектуальных игр могут демонстрироваться изображе­ния предметов, ролевая игра предполагает взаимодействие с воспро­изведением предмета или подлинником из интерактивного фонда, комплексные формы сочетают различные способы актуализации.
Вопросы для самоконтроля:
1. Может ли в интерактивных формах культурно-образо­вательной деятельности использоваться подлинный музейный пред­мет?
2. Какие способы презентации музейных предметов в куль­турно-образовательной деятельности существуют?
3. Какие виды воспроизведений музейных предметов сущест­вуют?
4. Какими критериями стоит руководствоваться при отборе музейных предметов для культурно-образовательных программ?
5. Какой вид воспроизведения чаще всего используется в кон­цертных формах?
6. Какой вид воспроизведения наиболее применим в ролевой игре?
7. Чем отличается модель от макета?
47

2.2. Актуализация недвижимых объектов в рамках музейных культурно-образовательных программ

В рамках культурно-образовательной деятельности презенту­ются не только музейные предметы, но и недвижимые объекты на­следия. Они могут быть представлены в экспозиции музея коллекци­онного типа в виде макета или ином копийном формате, могут презентоваться в рамках различных интерактивных форм культурно­образовательной деятельности, также стоит учитывать, что сегодня получают широкое распространение музеи под открытым небом, где экспозиция включает подлинные музеефицированные недвижимые объекты, которые также необходимо презентовать в рамках культур­но-образовательной деятельности. Наконец, музей может реализовы­вать внемузейные культурно-образовательные мероприятия, направ­ленные на презентацию недвижимых объектов, находящихся непосредственно в среде бытования.
Прежде всего, стоит оговориться, что существуют разные спо­собы актуализации недвижимых объектов в рамках культурно­образовательных программ. Основной способ, который должен до­минировать, чтобы программа являлась именно музейной – демонст­рация подлинных объектов. Такие объекты могут быть музеефици­рованы или находиться непосредственно в среде бытования. Первый вариант значительно облегчает процесс репрезентации, так как вокруг и, возможно, внутри объекта создана экспозиционная среда, позволяющая максимально раскрыть его информационные поля, по­этому тот, кто проводит программу, уже обладает рядом необходи­мых инструментов.
Другим способом актуализации недвижимого объекта является трансляция снятых с подлинного объекта информационных полей. Это может осуществляться несколькими способами – изготовление воспроизведений подлинных объектов и за счет изображений объек­та (фото-, видео-, графических изображений).
Воспроизведения могут быть изготовлены разными способами. На базе музеев или специально для реализации культурно-обра-
48
зовательных мероприятий на туристических маршрутах на основе метода реконструкции или моделирования может быть создан ново­дел. Новоделом называется восстановленный объект, не имеющий подлинных останков, то есть, например, здание, полностью постро­енное заново. Реконструкция предполагает, что объект утрачен и восстановлен на основе исчерпывающих данных. Моделирование допускает условности при воспроизведении объекта. Если програм­ма проводится не на открытом пространстве, а, например, в музее или учреждении культуры, то недвижимый объект актуализируется, в основном, за счет создания макетов. Макет может быть включен в экспозиционное пространство или же являться частью материалов «портфеля экскурсовода». Также возможна актуализация за счет де­монстрации различными способами изображений недвижимых объ­ектов. Но данные способы должны выступать только в качестве до­полнительных относительно презентации подлинных объектов наследия. Только в этом случае программа сможет считаться музей­ной.
Основной формой презентации подлинных недвижимых объек­тов является туристская экскурсия или близкая ей по техническим и методическим приемам экскурсия в музеях под открытым небом. В зависимости от специфики недвижимого объекта будут различать­ся методические приемы показа и рассказа, применяемые в рамках экскурсии.
Актуализация недвижимых объектов в культурно-образова­тельных программах не ограничивается только экскурсионным ме­тодом. Может применяться широкий спектр форм культурно­образовательной деятельности.
Для начала необходимо вспомнить, какие объекты относят к недвижимым. Определение «недвижимые» обозначает, что объект не может быть изъят из среды бытования с целью музеефикации. В зарубежной музеологии недвижимые объекты называются in situ, то есть на месте, подчеркивая, что они сохраняются на месте перво­начального местонахождения.
49
К недвижимым объектам наследия относят:
• архитектурные объекты;
• промышленные объекты;
• археологические объекты;
• исторические места;
• исторические сады и парки.
При всей условности деления объектов на движимые и недви­жимые существуют особенности их презентации в культурно­образовательной деятельности.
Наиболее распространенным объектом показа в культурно­образовательных программах являются архитектурные объекты. Состав архитектурных памятников неоднороден. Выделяют различ­ные виды памятников:
• жилые здания;
• общественные сооружения;
• культовые сооружения;
• военно-оборонительные (фортификационные) сооружения;
• промышленные объекты;
• хозяйственные и вспомогательные объекты.
Специалистами разработаны критерии, на основании которых архитектурный объект признается объектом музейного значения, то есть нуждается в музеефикации. Данные критерии также важны при отборе недвижимых объектов для их презентации в рамках культур­но-образовательных программ. К основным критериям стоит отне­сти подлинность, культурную и историческую ценность, архитек­турно-художественную ценность, возраст и сохранность. Также стоит учитывать региональные, планировочные, типологические со­циально-экономические, технические особенности.
Методика презентации архитектурных объектов в туристской экскурсии наиболее разработана. Презентация архитектурного объ­екта начинается с приемов предварительного осмотра и экскурсион­ной справки. Затем в обязательном порядке используются приемы описания и/или характеристики. В зависимости от степени сохранно-
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]