Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музейные культурно-образовательные программы в сфере туризма. Учебное пособие для студентов магистратуры по направлению подготовки 51.04.04 «Музеологи.pdf
коррелирует с формой культурно-образовательной деятельности,
а также обусловлен спецификой самого объекта. Если нематериальный объект сохранился в среде бытования или имеется его видеофиксация, то возможно применение метода фиксации в рамках концертных форм, видеопоказа, мастер-класса. Если осуществляется
демонстрация подлинных материальных объектов (движимых и недвижимых), то применим метод интерпретации и такой формы, как
экскурсия. Если целью является воссоздание утраченного в среде
бытования объекта, то создается его имитационная модель (используется метод моделирования) в рамках таких форм, как спектакль
или ролевая игра (в зависимости от того, кто будет создавать данную
модель). Если же целью является переосмысление объекта, то применяется метод конструирования в рамках концертных форм, мастер-классов, конкурсов.
При включении в состав программы экскурсии обязательно определяются методические приемы показа и рассказа, позволяющие
оптимально презентовать объект.
Для реализации театрализованной программы используется метод театрализации, интерактивной – прием интерактивности. Могут
быть разработаны собственные методические приемы.
Техника ведения программы схожа с таковой для экскурсии
или соответствует выбранной форме культурно-образовательной
деятельности.
Этап 7. Составление методической разработки
Когда методика презентации объектов наследия определена, то
возможно приступать к составлению методической разработки программы. Как уже отмечалось, установленной формы для таковой нет.
Целесообразно составлять технологическую карту программы, дополняя ее необходимыми для разных форм материалами:
• индивидуальным текстом интерпретатора;
• сценарием театрализованной постановки;
• методической разработкой (планом) мастер-класса;
• планом квеста.
91
Такая технологическая карта может быть составлена в табличной форме, что очень удобно при ее использовании. По аналогии с
техкартой экскурсии она будет включать следующие графы: объект
показа / время демонстрации / методические рекомендации / технические рекомендации.
В графе «объект показа» обозначается презентуемый объект.
Объект в интерактивной программе может быть как материальным,
так и нематериальным. Поэтому стоит, во-первых, правильно обозначать, что именно актуализируется, во-вторых, указывать форму
выражения для нематериального объекта. Таковой может быть имитационная модель, фото-, аудио- или видеофиксация. Обозначается
нематериальный объект таким образом, чтобы была видна его неосязаемая природа, если обозначен предмет, то, значит, именно он является объектом показа. Например, если в рамках мастер-класса демонстрируется технология тканья пояса, то именно она является
объектом показа, а не сам пояс. При актуализации обряда стоит обозначать его конкретный элемент: например, повивание невесты, а не
свадебный обряд, так как в последнем случае неясно, что именно демонстрируется.
Время демонстрации измеряется и фиксируется во второй графе. Стоит помнить, что сумма времени демонстрации всех объектов
должна в совокупности дать время продолжительности всей программы.
Графа «методические рекомендации» содержит сведения о
форме и методах актуализации наследия. Если форма – экскурсия, то
соответственно в этой графе нужно обозначить экскурсионные методические приемы показа и рассказа. Например, демонстрируется
имитационная модель элемента свадебного обряда – повивание невесты, для этого объекта выбрана форма – театрализованная постановка (концертная форма), основным методом актуализации станет
моделирование, так как воспроизводят элемент обряда не носители
традиции (их просто нет), а актеры (или сотрудники музея), также
обязательно будет применяться метод театрализации. Или, например,
92
презентуется повойник (головной убор замужней женщины), методом его актуализации станет интерпретация, так как музейный сотрудник демонстрирует объект и рассказывает о смыслах, заключенных в нем. Используется такая форма, как театрализованная
экскурсия, следовательно, сопутствующим методом станет театрализация. Желательно также указать, за счет чего достигается театрализация (костюм экскурсовода, рассказ от лица свахи, использование
таких-то диалектных слов). Раз это экскурсия, то также нужно указать методические приемы показа и рассказа. Экскурсовод будет использовать прием вопросов-ответов, спрашивая, как должна одеваться девушка после свадьбы в современном обществе, использовать
прием объяснения при рассказе о том, почему нельзя показывать волосы замужней женщине, прием характеристики при рассказе о технике декорирования и т. д.
В графе «технические рекомендации» указываются все требования к технике демонстрации объекта. Во-первых, необходимо
указать место интерпретатора (экскурсовода), место расположения
участников программы, характер демонстрации объекта, все необходимые для целостной картины замечания относительно взаимодействия посетителя и объекта. Для традиционной экскурсии достаточно
указать, что экскурсовод стоит полубоком справа от объекта (можно
конкретизировать место), группа стоит полукругом напротив объекта
(конкретизировать), экскурсовод с помощью указательных жестов
демонстрирует объект. Для интерактивной экскурсии нужно подробно описать, как осуществляется интерактивный процесс, для других
форм – как именно осуществляется их организация. Например, если
программа включает концерт, нужно расписать, где размещаются
зрители, где проходит театрализованное представление, для ролевой
игры – сколько участников в ней задействовано, как осуществляется
сам процесс игры, для конкурсов – правила их проведения. Например, группа размещается на лавках, интерпретатор демонстрирует
процесс обработки льна на льномялке, затем вызывает пятерых желающих по одному, предлагая им опробовать данный процесс.
93
Технологическая карта предваряется такими сведениями, как
тема, цель, задачи программы, место проведения, время проведения,
целевая аудитория. Дополняется сценариями, планами мастерклассов и квестов, разработками интеллектуальных игр, индивидуальным текстом ведущего программы (интерпретатора). Также в методическую разработку включается перечень необходимых средств.
Этап 8. Подготовка необходимых средств для реализации
программы
Следующим этапом становится подготовка необходимых материалов для реализации программы. Для экскурсии – это материалы
«портфеля экскурсовода», средства театрализации (костюмы, декорации), все технические устройства.
***
Таким образом, наиболее разработана технология создания
экскурсии, обоснованы основные этапы, существует установленная
форма технологической карты. Этапами разработки экскурсии являются: постановка цели и задач, изучение литературы и источников,
выявление объектов показа, построение экскурсионного маршрута,
обход маршрута, написание контрольного текста, определение методики и техники проведения экскурсии, составление методической
разработки, сдача и утверждение экскурсии. Для остальных форм
культурно-образовательной деятельности обязательными этапами
разработки являются: определение цели и задач, работа с литературой и источниками, выявление презентуемых объектов наследия,
написание контрольного текста, остальные этапы – вариативны. Различаются также формы методических разработок различных культурно-образовательных мероприятий. На основе этапов разработки
экскурсии могут быть выделены этапы создания культурнообразовательной программы. Ими являются, помимо четырех основных, определение форм культурно-образовательной деятельности,
выбор места проведения (экспозиционного пространства), определение методики и техники, составление методической разработки
94
(включающей технологическую карту), написание индивидуального
текста интерпретатора (ведущего программы), подготовка необходимых средств.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие этапы разработки экскурсии существуют?
2. Какими источниками можно пользоваться при разработке
экскурсии?
3. Какие существуют виды экскурсионного маршрута?
4. На основе каких критериев отбираются объекты показа для
экскурсии?
5. Что представляет из себя «портфель экскурсовода»?
6. Какие этапы являются обязательными для разработки любых
форм культурно-образовательной деятельности?
7. Какие этапы разработки культурно-образовательной про-
граммы можно выделить?
8. Что представляет из себя технологическая карта экскурсии и
культурно-образовательной программы?
9. Чем индивидуальный тест отличается от контрольного?
3.2. Особенности проведения
музейных культурно-образовательных программ
Реализация культурно-образовательной программы будет формироваться на основе методических приемов, используемых в рамках элементарных форм, и методов актуализации нематериального
культурного наследия. Выделяют такие методы актуализации объ-
ектов нематериального культурного наследия:
• фиксация;
• реконструкция;
• моделирование;
• конструирование;
• театрализация;
• интерпретация посредством материальных носителей;
95
• ревалоризация;
• ревитализация.
Наиболее распространенными и широко используемыми являются такие методы, как фиксация, моделирование, интерпретация и
театрализация. Под фиксацией понимается трансляция объекта нематериального культурного наследия носителями традиции. Соответственно, условие применения данного метода – наличие носителя традиции. В том случае, если носитель традиции отсутствует, то
возможно прибегнуть к методу моделирования. Моделирование –
воссоздание объекта нематериального культурного наследия с высокой степенью достоверности, но с долей условности. При моделировании создается имитационная модель объекта нематериального
культурного наследия. При использовании метода моделирования
обязательным условием является воспроизведение объекта на основе
сведений о нематериальном объекте, зафиксированных на материальном носителе, то есть фоно-, аудио-, видеозаписи, фотоисточники, полевые дневники этнографов и т. д. Помимо материальных
носителей, фиксирующих нематериальные объекты, носителями обозначенных объектов могут являться музейные предметы и музеефицированные недвижимые объекты историко-культурного наследия.
Для актуализации объектов, заключенных в них, можно применить
метод интерпретации, направленный на раскрытие семантического
поля музейного предмета, выявление его связи с нематериальным
объектом.
В рамках интерактивных культурно-образовательных программ
могут применяться такие приемы, как приемы интерактивности и
театрализации. Театрализация – включение объекта нематериального культурного наследия в современную среду с использованием
приемов, характерных для театрального искусства. Прием интерактивности предполагает включение посетителя в процесс актуализации наследия.
Если одной из форм, включенных в состав программы, является
экскурсия, то эффективным станет использование приемов рассказа
и показа, а также особых методических экскурсионных приемов. При
96
отборе методических приемов нужно руководствоваться определенными критериями: исходить из задач экскурсии, особенностей объекта показа, экскурсионной аудитории, времени проведения экскурсии.
Экскурсия базируется на двух методах: показ и рассказ. Показ
при этом доминирует. Показ предполагает целенаправленное наблюдение объекта под руководством экскурсовода. При этом цели
показа – акцентировать внимание на скрытых свойствах, обратить
внимание на то, что недоступно с первого взгляда, сделать объект
понятным экскурсантам.
Задачи показа:
• раскрыть все особенности демонстрируемого объекта показа;
• охарактеризовать особенности функционирования объекта
показа в среде бытования;
• реконструировать первоначальный облик объекта.
Для того чтобы показ был эффективным, необходимо правильно выбрать точку показа, характер демонстрации объекта, подобрать
методические приемы.
Показ предполагает активное участие как со стороны экскурсовода, так и экскурсантов. Экскурсовод дает указания к наблюдению,
экскурсанты, следуя данным указаниям, изучают объект, анализируют его, сравнивают с другими объектами.
Хоть показ и является основным методом ведения экскурсии,
но без рассказа полноценная экскурсия невозможна. Рассказ помогает обобщить увиденное, сделать выводы, придать образности.
Задачи рассказа:
• актуализировать события, связанные с объектом;
• выявить связь известных персоналий с объектом показа;
• комментировать увиденное.
Грамотно организовать показ и рассказ в экскурсии помогают
специальные методические приемы.
К методическим приемам показа относят: прием предварительного осмотра, панорамного показа, зрительной реконструкции,
97
зрительного монтажа, интеграции, абстрагирования, зрительного
сравнения и аналогии, ассоциации, локализации событий.
Прием предварительного осмотра представляет собой первую
ступень наблюдения объекта. Используется практически всегда при
первом знакомстве с объектом. Начинается, как правило, с фраз:
«Посмотрите, перед вами…», «Обратите внимание, это…». Задача
приема предварительного осмотра – вызвать интерес у экскурсантов,
привлечь их внимание к объекту.
Прием панорамного показа возможно применять в туристской
экскурсии, если имеется смотровая площадка или возвышенность,
позволяющая наблюдать объект сверху. Такой прием хорошо подходит для наблюдения многоплановых объектов.
Прием зрительной реконструкции предполагает вербальное
восстановление первоначального облика объекта, то есть необходимо словами описать, как объект выглядел ранее. Сделать это нужно
так, чтобы посетитель смог это представить в своем воображении.
Данный прием наиболее часто используется в музейной деятельности, так как экспонаты «вырваны» из среды бытования, соответственно, необходимо восстановить связи со средой. Например: «Такой
головной убор девушка надвигала на лоб до самых бровей, а сверху
надевала платок, закрепленный под подбородком», «Такие тонкие
каменные пластинки закреплялись в специальной деревянной основе,
получалось довольно удобное орудие труда». Его нужно использовать, если объект утрачен, частично сохранился или сильно изменен
со временем. Например: «Раньше карниз дома украшала ажурная
резьба, а на окнах были резные деревянные наличники».
Прием зрительного монтажа – это составление целостного
образа на основе суммирования внешнего облика нескольких объектов, а также их отдельных частей. Этот прием также используют,
если объект не сохранился до настоящего времени без изменений,
а также есть другой объект, который сохранил детали, утраченные
первым объектом.
Например, экскурсанты знакомятся с архитектурным объектом,
где утрачена фасадная лепнина, а рядом находится здание, у которого эта лепнина сохранилась.
98
Прием интеграции – объединение отдельных частей наблюдаемого объекта в единое целое. В этом случае из одноплановых
объектов делается многоплановый или элементы одного объекта соединяются в одно целое. Для архитектурных объектов можно перечислить конструктивные элементы, обрисовав таким образом целое
здание. Для музейных предметов – соединить в целое их детали.
Например: «На охотничий пояс-натруску закреплялась вот такая пороховница, мерка для пороха и подобная сумочка для дроби.
Примерно так выглядело снаряжение шорского охотника».
Прием абстрагирования предполагает выделение из целого
каких-либо частей с целью последующего глубокого наблюдения. Он
применяется в том случае, если какие-то детали важны для раскрытия содержания экскурсии или знакомства с объектом. Обязательно
данный прием применяется в том случае, если объект многоплановый или имеет декоративные элементы.
Например: «Перед вами традиционный костюм телеутской
женщины. Обратите внимание на декор воротничка. Он расшит берестяными квадратиками акча.
Прием зрительного сравнения – сопоставление различных
предметов или частей одного объекта с другим, находящимся перед
глазами экскурсантов. Данный прием возможно применить только в
том случае, если объекты расположены рядом, есть возможность их
одновременного наблюдения. В музее данный прием легче применять, если при построении экспозиции использовался прием контраста. Например: «Посмотрите, насколько телеутская женская рубаха
длиннее хакасской».
От приема зрительного сравнения отличается прием зритель-
ной аналогии, когда объект сравнивается с фотографией или рисунком другого аналогичного объекта; наблюдаемого объекта с теми
объектами, которые экскурсанты рассматривали ранее. Использование данного приема полезно тогда, когда это сравнение позволит
акцентировать внимание на значимых свойствах, особенностях объекта, его деталей. Например, чтобы понять, как здание выглядело до
99
реставрации, нужно продемонстрировать его фото. Или, чтобы понять, насколько это здание высокое, нужно сравнить его с другим,
типичным для данного периода времени и т. д.
Прием локализации событий позволяет связать события с
конкретным объектом. Событие может быть связано с местом, зданием, предметом. Прием может быть использован тогда, когда, соответственно, объект показа связан с интересным событием. В музее
информацию о таком событии можно получить из легенды на предмет. Например: «Это то самое кольцо, которое подарил Достоевский
Исаевой, когда в первый раз приехал в город Кузнецк».
Основной задачей методических приемов рассказа является
создание образного представления о том, как происходили определенные события. К методическим приемам рассказа относятся прием экскурсионной справки, описания, характеристики, объяснения,
комментирования, репортажа, цитирования, ссылки на очевидцев,
новизны материала, соучастия, дискуссионной ситуации, персонификации, индукции, дедукции.
Прием экскурсионной справки предполагает сообщение кратких данных о наблюдаемом объекте. Прием используется на первой
ступени наблюдения объекта после приема предварительного осмотра. Как правило, сообщается наименование предмета, дата его изготовления и т. д. Задача этого приема также привлечь внимание
к объекту показа и заинтересовать посетителя.
Прием описания заключается в изложении особенностей
внешнего вида объекта. Он нацелен на то, чтобы обратить внимание
на значимые с точки зрения экскурсии детали и формальные признаки объекта. Сначала описывается форма, размер объекта, если необходимо, акцентируется внимание на цветовых характеристиках,
после этого последовательно описываются детали объекта. Применяется прием тогда, когда важны внешние особенности объекта.
Прием характеристики позволяет акцентировать внимание на
внутренних свойствах объекта, недоступных при наблюдении посетителям. К таким свойствам относятся: материал и его качественные
характеристики, техника изготовления и декорирования, внутренние
100