нельзя. Существует два принципа построения экскурсионного мар­шрута: тематический или хронологический. При хронологическом принципе объекты группируются в порядке, зависящем от времени их создания. При тематическом – в таком порядке, чтобы последова­тельно раскрывать темы и подтемы. Может быть выбран комбиниро­ванный (смешанный) тип маршрута, при котором ряд объектов будет объединен на основе хронологического принципа, ряд – на основе тематического. Именно комбинированный принцип применим чаще всего, хронологический принцип в чистом виде встречается редко. Сложность в построении экскурсионного маршрута возникает часто именно в туристских экскурсиях, в музее уже создан экспозицион­ный маршрут и предметы в экспозиции сгруппированы нужным об­разом. При том, что маршрут нельзя строить только на основании удобства расположения объектов, существуют требования к его по­строению:

данный этап обязателен, так как позволяет оценить целесообразность выбранных объектов, оценить верность порядка их демонстрации.

Этап 9. Комплектование «портфеля экскурсовода»

здания, или для включения в экскурсию приема интерактивности по­требуется воспроизведение музейных предметов. «Портфелем экс­курсовода» называется весь комплекс данных наглядных пособий и вспомогательных материалов. При подготовке материалов нужно учитывать, что они должны быть качественно исполнены, их легко было бы демонстрировать, все технические устройства для их де­монстрации – исправны.

• поза экскурсовода;

• наименование объекта;

ется на «раздел экспозиции», графа «место остановки» опускается.

ривается в параграфе 3.2.

Только после прохождения всех обозначенных этапов состав­ляется индивидуальный текст экскурсии. Это тот текст, который произносит экскурсовод во время ведения экскурсии, он, соответст­венно, представляет собой устную речь. Строится данный текст в со­ответствии с требованиями к устной речи: не стоит использовать сложные предложения, лучше заменять их простыми, нельзя исполь­зовать иностранные слова и специальные термины. Если же термин крайне необходим для раскрытия содержания экскурсии, то обяза­тельно нужно дать его разъяснение. Стоит избегать канцеляризмов и речевых штампов. Канцеляризмами называются устойчивые оборо­ты, которые используются при составлении делопроизводственной и официальной документации. Например: ввиду обозначенных при­чин, по причине отсутствия средств… и т. д. Речевые штампы – это выражения, потерявшие свою образность и ставшие семантически пустыми, например: самоотверженный подвиг, через тернии к звез­дам и т. д. Индивидуальный текст отражает все особенности прове­дения экскурсии, все методические приемы, приветствие, побуди­тельные высказывания и т. д.

так как она отражает не только ход мероприятия, но и методику его проведения. Для концертов и мастер-классов также могут состав­ляться программы, что оптимально для концерта, но не позволяет отразить методику проведения мастер-класса. Музей или учрежде­ние, реализующее культурно-образовательную деятельность, само­стоятельно определяет форму разработки мероприятия, а также ин­туитивно определяет этапы его разработки.

Далее разработка этапов зависит от выбранной формы, так, на­пример, при подготовке концерта необходимо найти исполнителей, определить последовательность выступлений, составить программу или сценарий, составить текст ведущего, подготовить сцену и ее оформление, организовать техническое обеспечение, провести репе­тицию.

При подготовке мастер-класса этапы зависят от того, кто их проводит. Если принято решение привлечь сторонних мастеров, то куратор программы должен их найти, подготовить и оформить пло­щадки для мастер-классов, обеспечить мастеров необходимыми средствами, составить программу. Если мастер-класс проводится со­трудниками музея, то целесообразно составить его методическую разработку, где будут обозначены презентуемые объекты наследия, информация о них, методика и технология их презентации.

Остановимся подробнее на методике разработки комплексной формы культурно-образовательной деятельности – интерактивной программы (занятия). В данном случае можно ориентироваться на методику разработки экскурсии, адаптируя ее. Формой разработки станет технологическая карта, позволяющая отразить методику и технику презентации объектов наследия.

Выбор экспозиционного пространства не менее важен, чем подбор презентуемых объектов, так как в данном случае осуществ­ляется трансляция смыслов, заключенных в экспонируемых музей­ных предметах или музеефицированных объектах историко­культурного наследия. Предпочтительным пространством для инте­рактивной программы могут стать ансамблевая экспозиция в музеях

коллекционного типа, недвижимый объект в ансамблевых и средо­вых музеях или же недвижимый объект, сохранившийся в среде бы­тования, так как в данном случае возможно обеспечить погружение посетителя в презентуемый исторический период. Подлинный не­движимый объект историко-культурного наследия при использова­нии его в качестве пространства для проведения интерактивной музейной программы выступает дополнительным источником ин­формации в формируемой коммуникативной модели, способен вы­ступать транслятором семантической, историко-культурологической, эстетической информации.