Методологические и теоретические основы понимающей психотерапии детей и подростков

атакже всвязи стем, что умногих родителей появились возмож­ности нести дополнительные финансовые затраты на содержание иобучение подрастающего поколения, впсихологии стал выделяться юношеский возраст как часть периода взросления. Граница между подростковым июношеским возрастами весьма условна ипопадает впромежуток от  до  лет. Верхняя граница юности еще более размыта всвязи ссоциальной обусловленностью ииндивидуальной изменчивостью. Вотечественной традиции этот период делится на раннюю юность (от  до  лет) ипозднюю юность (от  до  лет) (Шаповаленко ). Разделяя точку зрения коллег, врамках этой мо­нографии мы будем считать взрослой особью человека, пережившего свою позднюю юность идостигшего возраста  лет, когда многие молодые люди заканчивают вузы иначинается активное отделение от родительской семьи. Таким образом, мы сосредоточим свое вни­мание на процессе онтогенеза жизненных миров вдетском возрасте, который обозначим границами от  до  лет. Конечно, мы далеки от мысли, что после обретения взрослости онтогенез жизненных миров прекращается, но дальнейший его анализ иисследование выходят за пределы предметной области нашей монографии.