Методологические и теоретические основы понимающей психотерапии детей и подростков

Уметь услышать то самое фундаментальное, глубинное, экзи­стенциальное недоумение— важное умение не только психолога, но икаждого родителя. Нередко, когда родители не слышат этого вопроса, недоумения, не почитают за труд разъяснять ту или иную ситуацию, ребенок кэтому привыкает. Он теряет вопрошание. Но когда тебе не дают ответов, анеустойчивые скамейки постоянно встречаются вжизни втом или ином виде, ребенок обрастает за­щитами, такой формой поведения, которая минимизирует боль от падения, непонимания, неслышания. Именно таких детей нередко приводят втерапию. Изадача психолога первостепенно состоит втом, чтобы своим сопереживанием, возможностью слышать, до­верием себе, клиенту ипроцессу бережно снять эти защиты, чтобы уребенка наконец мог возникнуть вопрос. Вопрос, на который со­вместно спсихологом можно былобы найти ответ. Услышать во­прошание, распознать его. Уловить его из глубины переживания, из недр критической ситуации. Дать пространство для вопрошания. Пространство для сопереживания. Пространство для смысла. Быть неуслышанным — это не просто невозможность высказаться. «По­нимание не „роскошь человеческого общения“, оно— „хлеб насущ­ный“, конститутивный элемент самой экзистенции. Непонимание— не просто досадное недоразумение, это покушение на самоценное личностное бытие, отрицание его» (Василюк ).