Практический курс русского языка. В 3 частях. Часть 2. Клиника говорим по-русски. Учебное пособие для иностранных студентов медицинских университетов

СЕРИЯ «РУССКИЙ КАК ИНОСТРАННЫЙ»

М.С. Фильцова, Е.А. Пономаренко

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА

ЧАСТЬ 2

КЛИНИКА: ГОВОРИМ ПО-РУССКИ

Учебное пособие для иностранных студентов медицинских университетов с русским языком обучения

Москва Ай Пи Ар Медиа

2025

УДК 811.161.1 ББК 81.2

Ф57

СЕРИЯ КНИГ «РУССКИЙ КАК ИНОСТРАННЫЙ»

Выпускается в целях продвижения и популяризации русского языка, поддержки программ изучения русского языка как иностранного и обеспечения иностранцев, изучающих русский язык, качественной учебной литературой, а также в целях развития межкультурного

диалога и профессионального обмена опытом

Авторы:

Фильцова М.С. — ст. преподаватель кафедры русского и латинского языков Саратовского государственного медицинского университета имени В.И. Разумовского;

Пономаренко Е.А. — д-р филол. наук, доц. кафедры русского языка Медицинской академии им. С.И. Георгиевского ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского»

Рецензенты:

Петров А.В. — д-р филол. наук, проф., зав. кафедрой русского, славянского и общего языкознания Таврической академии ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского»; Крутиков С.Н. — д-р мед. наук, проф. кафедры внутренней медицины № 2 Медицинской академии им. С.И. Георгиевского ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского»

Консультанты:

Польская Л.В. — канд. мед. наук, доц. кафедры пропедевтики внутренних болезней Медицинской а кадемии им. С.И. Георгиевского ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского»; Мясникова О.Н. — ст. преподаватель кафедры микробиологии, вирусологии и иммунологии Медицинской академии им. С.И. Георгиевского

ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского»

Фильцова, Марина Сергеевна.

русски : учебное пособие для иностранных студентов медицинских университетов с русским языком обучения / М.С. Фильцова, Е.А. Пономаренко. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2025. — 162 с. — (Серия «Русский как иностранный»).

ISBN 978-5-4497-0283-8 (ч. 2) ISBN 978-5-4497-0285-2

Цель настоящего учебного пособия — помочь студентам-иностранцам, получающим высшее медицинское образование на русском языке, овладеть навыками устной и письменной профессиональной речи, в частности, кругом лексики, необходимой для активного усвоения клинической дисциплины «Общий уход за больными». Пособие состоит из 2 разделов: 1-й раздел включает в себя темы, которые охватывают основную проблематику курса ухода за больными, изучаемого на кафедре пропедевтики внутренних болезней, а также отражают специфику работы в лаборатории; 2-й раздел — «Корректировка грамматики» — содержит материалы по словообразованию существительных, прилагательных и глаголов. Цель этих материалов — научить студентов понимать семантику слова по значению его морфем (при чтении и аудировании), образовывать слова с нужным значением, используя словообразовательные аффиксы (при говорении и письменной речи), что имеет важное практическое значение.

Предлагаемые материалы рассчитаны на работу в аудитории под руководством преподавателя, а также включают в себя задания для самостоятельной работы.

-3-

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Настоящее учебное пособие представляет собой продолжение «Практического курса русского языка» для иностранных студентов медицинского университета

ипредназначено для работы со студентами 1–2 курсов медицинского и стоматологического факультетов. Его цель — помочь студентам-инофонам, получающим высшее медицинское образование на русском языке, овладеть навыками устной и письменной профессиональной речи, в частности, кругом лексики, необходимой для активного усвоения клинической дисциплины «Общий уход за больным».

Издание состоит из 2 разделов: раздел 1 «Клиника», включающий материалы по описанию эксперимента и хода выполнения лабораторной работы, и раздел 2 «Корректировка грамматики», содержащий материалы по словообразованию существительных, прилагательных и глаголов, цель которых — научить понимать семантику слова по значению его морфем (при чтении и аудировании), образовывать слова с нужным значением, используя словообразовательные аффиксы (при говорении и письменной речи), что весьма важно с практической точки зрения. Учитывая определённые трудности в употреблении видов русского глагола (в частности, в императиве), глагольно-именного (предложного и беспредложного) управления, употребления глаголов с постфиксом -СЯ, а также причастий, причастных оборотов

идругих языковых явлений, в рубрике «Самостоятельная работа» студентам предлагаются упражнения, выполнение которых, по мнению авторов, способствует закреплению этого трудного для иностранцев грамматического материала (напомним, что его первичное предъявление и тренировка осуществлялись в предыдущей части «Практического курса»). При этом авторы постарались представить упражнения на употребление конструкций, наиболее характерных для научного стиля речи.

Количество часов, выделяемых на изучение каждой темы, регулируется рабочими программами соответствующих факультетов.

Авторы будут благодарны заинтересованным читателям за профессиональные замечания, исправления, соображения, пожелания.

-4-

РАЗДЕЛ 1. КЛИНИКА

ТЕМА 1. БОЛЬНИЦА (ОПИСАНИЕ)

Задание 1

А. Прочитайте вслух слова и словосочетания. Незнакомые слова переведите:

–больница, республиканская больница, областная больница, городская больница, районная больница, клиническая больница, госпиталь, стационар, коечное лечение;

–диспансер, противотуберкулёзный диспансер, кардиологический диспансер, психоневрологический диспансер, онкологический диспансер, кожно-вене- рологический диспансер;

–скорая помощь, станция скорой помощи, неотложная помощь, пункт неотложной помощи;

–родильный дом, женская консультация;

–приёмное отделение, хирургическое отделение, терапевтическое отделение, кардиологическое отделение, неврологическое отделение, пульмонологическое отделение, гинекологическое отделение, детское отделение, инфекционное отделение, отделение реанимации, процедурный кабинет, физиотерапевтическое отделение, рентген-кабинет, кабинет флюорографии, палата интенсивной терапии.

В. Скажите, как называется:

1)больница, которая обслуживает население республики? население области? население города?

2)больница для военных?

3)медицинское учреждение, где консультируют только женщин?

4)медицинское учреждение, которое оказывает экстренную помощь пострадавшим или тяжелобольным?

5)больница, в которой работают кафедры медицинских институтов?

Задание 2

Знаете ли вы, какие заболевания лечит:

-5-

РАЗДЕЛ 1. КЛИНИКА

Задание 3

А. Прочитайте вслух названия должностей работников больницы:

главврач (главный врач), завотделением (заведующий отделением), медсестра (медицинская сестра), старшая медсестра, процедурная сестра, диетсестра (диетическая сестра), медбрат, санитар, санитарка, врач-ординатор (палатный врач), фельдшер.

В. Используя данные предложения, скажите, кем он (она) работает:

1. Он — врач-ординатор. Он — заведующий отделением. Она — младшая медсестра. Она — заведующая отделением.

Он — фельдшер. Он — главный врач. Она — старшая медсестра. Он — мед-

брат.

Она — диетсестра. Он — санитар. Она — санитарка. 2. Врач Иванов руководит больницей (главный врач). Врач Петров возглавляет диспансер.

Врач Смирнова руководит поликлиникой.

Врач Николаева руководит отделением (заведующий отделением). Врач Шевченко возглавляет отделение.

Задание 4

А. Используя данные ответы, спросите о его (её) профессии:

Я врач. Я фельдшер. Я медсестра. Я медбрат.

В. Используя данные ответы, спросите о его (её) специальности:

Я — врач-ортопед. Я — врач-онколог. Я — фтизиатр. Я — акушер-гинеколог.

С. Используя данные ответы, спросите о его (её) должности:

1.Он занимает должность заведующего ортопедическим отделением.

2.Он работает главврачом онкологического диспансера.

3.Он руководит психиатрической больницей.

4.Он заведует инфекционным отделением больницы.

5.Она возглавляет гинекологическое отделение городской больницы.

-6-

Тема 2. Приёмное отделение больницы (описание)

ТЕМА 2. ПРИЁМНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ БОЛЬНИЦЫ (ОПИСАНИЕ)

Задание 1

Расскажите о функциях приёмного отделения больницы. Используйте глаголы:

Где? – принимать — принять больных;

–регистрировать — зарегистрировать больных;

–делать — сделать санитарную обработку (санобработку) больных;

–изолировать инфекционных больных;

–выписывать — выписать больных (откуда?).

Задание 2

А. Какие глаголы в правой колонке соответствуют существительным слева?

В. Составьте словосочетания с прилагательными по модели. В трудных случаях используйте слова для справок.

Слова для справок: приёмный, врачебный, процедурный, санитарно-гигиени- ческий, операционный, палатный, лечебный, инфекционный, стационарный.

-7-

РАЗДЕЛ 1. КЛИНИКА

Задание 3

А. Слушайте слова и словосочетания. Читайте их правильно.

Полная санобработка, частичная санобработка, обмывка, вши, завшивленный, завшивленность, педикулёз, скабиес (чесотка), осмотр на педикулёз, осмотр на скабиес, санобработка при педикулёзе, транспортировка, виды транспортировки: на каталке, на кресле, на носилках; щадящий способ доставки больного в палату.

В. Расскажите о подготовке больного к помещению в палату по данным моделям.

Модель:

1)– мыть — мыться;

–переодевать — переодеваться;

–надевать больничную одежду и обувь: халат или пижаму, больничное белье и тапочки;

2)– идти самостоятельно — вести в палату под руки;

–везти в палату на каталке или на кресле;

–нести в палату на носилках;

3)ложиться / лечь — класть / положить на койку;

4)выписываться / выписаться — выписывать / выписать.

Задание 4

А. Выразите смысл данных предложений, используя слово лежать (где?).

Петров находится в терапевтическом отделении. Больной Иванов находится в инфекционном отделении.

Больная Сергеева находится в неврологическом отделении, 42 палате.

В. Восстановите диалоги, используя нужную форму глаголов:

лежать — положить — выписать — выписаться

1.— Где твой друг? Его давно не видно. — … (находится в больнице). — Когда …? — 3 недели назад. — В какой больнице …? — В 6-й. — Скоро он …? — Скоро. — А когда …? — Наверное, на следующей неделе.

2.— Вы были у больного дома? — Нет, он … — В какую больницу …? —

В7-ю. — В какое отделение …? — Сначала он … в терапевтическом, а сейчас не знаю. Я не был у него несколько дней. — В какой палате он …? — В 45-й. — Сколько времени он там …? — Уже 2 недели. — А когда он … / его …? — Не раньше, чем через месяц.

С. Закончите вопросы. Следите за формой.

— В какую больницу …? В какой больнице …?

-8-

Тема 3. Описание эксперимента, ход выполнения лабораторной работы...

—В какое отделение …? В каком отделении …?

—В какой палате …? В какую палату …?

Задание 5

А. Прочитайте текст. Приготовьтесь к рассказу о структуре и этапах работы приёмного отделения больницы.

Приёмное отделение больницы

Встационар больные поступают через приёмное отделение, в котором происходит их приём, регистрация, осмотр и санитарно-гигиеническая обработка.

Вприёмном отделении имеются вестибюль для ожидания, регистратура, смотровые кабинеты (кабинеты для осмотра), процедурный кабинет, санитарный пропускник, изолятор для инфекционных больных. Больные доставляются в приёмное отделение на машинах «Скорой помощи», а также обращаются самостоятельно.

Регистрацию больных осуществляет медицинская сестра. Она заполняет журнал приёма больных и паспортную часть истории болезни. Затем медсестра измеряет температуру тела больного и проводит его в смотровой кабинет, где его осматривает врач. При необходимости больному делают дополнительные исследования (рентген, анализы, электрокардиограмма и др.). После этого решается вопрос, в какое отделение больного направить.

Больному, который не нуждается в стационарном лечении, оказывают необходимую медицинскую помощь и отпускают домой. Если больной находится в крайне тяжёлом состоянии, то его без регистрации и санобработки направляют в отделение реанимации. При удовлетворительном состоянии больного его из смотрового кабинета направляют в ванную комнату, где делают полную или частичную санобработку.

Медсестра приёмного отделения осматривает больного на педикулёз, на скабиес (чесотку), выясняет, болел ли он вирусным гепатитом, и всё это записывает

висторию болезни. Она также измеряет рост и вес больного, величину грудной клетки и также записывает эти данные в историю болезни.

После санитарной обработки больного направляют в нужное отделение. Вид транспортировки из приёмного отделения в палату определяет врач.

В. Расскажите о структуре и функциях приёмного отделения больницы.

ТЕМА 3. ОПИСАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА, ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ МИКРОБИОЛОГИИ)

Задание 1

А. Слушайте слова и словосочетания. Читайте их правильно. Незнакомые слова переведите.

-9-

РАЗДЕЛ 1. КЛИНИКА

I.Приборы, инструменты и материалы

вмикробиологической лаборатории

II. Описание опыта (эксперимента)

Глаголы, наиболее часто используемые при описании опыта: 1) положение тела в пространстве:

–помещать — поместить (что? куда?) (чашку в термостат, пробирки в штатив, шприцы в стерилизатор);

–ставить — поставить (что? куда?);

–класть — положить (что? куда?);

–опускать — опустить (что? куда?) (пипетку в бутылочку, препарат в дезраствор);

–вводить — ввести (что? куда?) (бактериальную петлю в пробирку, иглу

ввену, в мышцу, под кожу);

–вынимать — вынуть (что? откуда?) (пробку из пробирки);

-10-