Практический курс перевода (аннотирование и реферирование). Учебное пособие

П69 Практический курс перевода (аннотирование и рефери-

рование): учебное пособие / сост. О. В. Князева, О. Е. Хоменко. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2015. – 104 с.

Пособие подготовлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке выпускника для получения квалификации специалиста и содержит теоретическую и практическую части, приложения, литературу.

Предназначено для студентов, обучающихся по специальности 45.05.01 – Перевод и переводоведение.

УДК 81’25 (075.8) ББК 81.2-3 я73

Составители:

канд. пед. наук, доцент О. В. Князева, канд. филол. наук, доцент О. Е. Хоменко

Рецензенты:

канд. филол. наук, доцент О. А. Ганжара, д-р филол. наук, профессор Т. А. Чанкаева (ННОУ ВПО «Институт Дружбы народов Кавказа»)

© ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет», 2015

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие имеет практическую направленность и ставит целью обучение студентов методике осуществления аннотирования и реферирования.

Развивающая цель предусматривает развитие языковых, интеллектуальных, познавательных, творческих и организаторских способностей студентов.

Воспитательная и образовательная цели курса состоят в под-

готовке студентов к профессиональной деятельности на высоком уровне, который предполагает наличие таких профессиональных

иличностных качеств, как умение нести ответственность за качество своей работы и личная дисциплина; инициативность, любознательность, патриотизм, интернационализм; соблюдение правил этики и морали в профессиональной деятельности; стремление

ксамосовершенствованию; постоянное повышение общей эрудированности и общекультурного кругозора; поиск способов повышения своей квалификации.

Задачи курса предполагают формирование компетенций, относящихся как к собственно переводческой деятельности (овладение грамматическими и лексико-семантическими аспектами двустороннего перевода (английский и русский языки), так и к связанным с ней аспектам профессиональной работы (рациональная организация труда переводчика, работа со словарями, справочниками и энциклопедической литературой, ведение переводческой картотеки, использование современных средств хранения

иобработки информации, принципы оформления переводческой документации, вопросы переводческой этики, самостоятельная работа над повышением своей квалификации и др.) – ПК 14, 16,

17, 18, 19, 20, 21, 22, 33, 34, 35.

3

1. АННОТИРОВАНИЕ И РЕФЕРИРОВАНИЕ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Слово «аннотация» происходит от латинского annotatio – «замечание, пометка». Аннотацией называют краткую характеристику книги (или статьи), содержащую перечень основных разделов, тем или вопросов, рассматриваемых в работе. Одним из наглядных примеров является аннотация на книгу, как правило, размещающаяся на оборотной стороне титульного листа. Кроме того, аннотация на книгу может включать в себя указание на особенности изложения материала и адресата, то есть в ней в очень краткой форме должны содержаться ответы на вопросы, о чем эта книга, из каких частей она состоит и кому она адресована.

Аннотация должна быть составлена таким образом, чтобы ознакомившись с ней, потенциальный читатель мог сделать вывод о том, настолько книга может быть ему нужна или полезна. Таким образом, по целевому назначению и содержанию аннотации делятся на описательные, справочные, рекомендательные.

В описательной аннотации перечисляется круг затронутых вопросов в аннотируемом произведении, но не даются рекомендации по его использованию.

Справочные аннотации предназначены для быстрого и беглого просмотра. Для справочной аннотации характерно содержание конкретности и необходимая полнота сведений при определенном лаконизме изложения.

Цель рекомендательной аннотации – заинтересовать читателя и показать место данной публикации или книги среди других подобных произведений, дать ей оценку и предоставить рекомендации по ее использованию. В рекомендательной аннотации должны органически сочетаться краткая характеристика содержания аннотируемого произведения с авторской характеристикой трактуемых вопросов, их актуальности и представляемого интереса.

Аннотация обычно состоит из двух частей: библиографического описания и текста аннотации.

1. Библиографическое описание включает:

а) фамилию, имя, отчество автора (авторов) в русской транскрипции;

б) перевод заголовка;

4

в) выходные данные, фамилию автора, название журнала на иностранном языке, год и место издания;

г) количество рисунков, таблиц. 2. Текст аннотации включает:

а) тему аннотируемого издания (публикации); б) задачи, поставленные авторами; в) характеристику основного содержания;

г) метод изложения, используемый авторами; д) характеристику вспомогательных и иллюстративных мате-

риалов; е) характеристику новизны, оригинальности и актуальности

проблемы, рассматриваемой, в аннотируемой тексте; ж) назначение аннотируемого документа; з) общий вывод.

Язык аннотации должен быть простым, сжатым, лаконичным, четким. Объем аннотации зависит от значимости аннотируемого материала, он может состоять из 200–500 печатных знаков. Аннотация является единым информационным массивом без внутреннего деления.

При составлении аннотации имеют место два процесса: обобщение и компрессия текста. Обобщение информации для аннотации происходит на уровне текста и подразумевает членение его на абзацы. Основными информационными единицами являются: 1) заголовок; 2) подзаголовок; 3) абзац.

Методика составления аннотации разбивается на несколько этапов.

1.При просмотровом чтении устанавливается тематика аннотируемого документа и общее представление о тексте.

2.При вторичном ознакомлении с текстом конкретизируется тематика, просматриваются внимательно графики, таблицы, циф-

ровые показатели, выписываются вопросы, рассматриваемые в первичном документе, которые, по мнению аннотатора, следует упомянуть в аннотации для раскрытия содержания произведения печати.

3.Выделяются основные положения аннотируемого документа.

4.Осуществляется логическое комплексирование родственных положений, освещенных ранее в различных изданиях.

5

5. Обобщаются и компрессируются выделенные основные положения в форме аннотации.

Таким образом, составление аннотации является завершением работы по развитию навыков ознакомительного чтения. В процессе обучения аннотирование может восприниматься как начальный этап обучения реферированию.

Слово «реферат» происходит от латинского referre, что означает «докладывать, сообщать». Рефератом называют прежде всего краткое письменное изложение одной или нескольких научных работ. Изложение одной работы обычно содержит указание на тему и композицию реферируемой работы, перечень ее основных положений с приведением аргументации, реже – описание методики и проведение эксперимента, результатов и выводов исследования. Такой реферат называется простым информационным. В России издаются специальные реферативные журналы, которые содержат подобного рода рефераты и тем самым знакомят с новейшей российской и зарубежной литературой в различных областях научного знания.

Студенты в российских вузах пишут рефераты обычно на определенные темы, которые предлагаются им на кафедрах, например, общеинженерных и общественных дисциплин. Для написания таких тематических рефератов может быть необходимо привлечение более одного источника. В этом случае реферат является не только информационным, но и обзорным.

В реферате могут быть использованы цитаты из реферируемой работы. Они всегда заключаются в кавычки. Следует различать три вида цитирования, при этом знаки препинания ставятся, как в предложениях с прямой речью.

1.Цитата стоит после слов составителя реферата. В этом случае после слов составителя реферата ставится двоеточие, а цитата начинается с большой буквы. Например: Автор статьи утвер-

ждает: «В нашей стране действительно произошел стремительный рост национального самосознания».

2.Цитата стоит перед словами составителя реферата. В этом случае после цитаты ставится запятая и тире, а слова составителя реферата пишутся с маленькой буквы. Например: «В нашей стране действительно стремительный рост национального самосознания», – утверждает автор статьи.

6

3. Слова составителя реферата стоят в середине цитаты. В этом случае перед ними и после них ставится точка с запятой.

Например: «В нашей стране, – утверждает автор статьи, – действительно стремительный рост национального самосознания».

4. Цитата непосредственно включается в слова составителя реферата. В этом случае (а он является самым распространенным в реферате) цитата оформляется в виде косвенной речи и начинается с маленькой буквы. Например: Автор статьи утверждает,

что «в нашей стране действительно стремительный рост национального самосознания».

К рефератам предъявляются следующие требования.

1.Объективность. Объективность предполагает, что материал, подлежащий реферированию, должен определяться теоретическим и практическим значением реферируемой работа, качеством

еевыполнения, наличием в ней новизны, научным интересом, практической значимостью.

2.Полнота. Под полнотой понимается правильное и полное отражение содержания реферируемой работы, точность в передаче ее содержания.

3.Единство формы. Под единством формы понимается стиль реферата, единство терминов и обозначений.

4.Количество иллюстраций.

Реферат обычно состоит из трех частей: заглавия реферата, библиографического описания реферируемого произведения печати.

Библиографическое описание включает фамилию, имя автора в русской транскрипции, название документа в русском переводе, выходные данные (фамилия автора, название материала на иностранном языке, номер, год, место издания, страницы, на которых опубликован документ).

Текст реферата включает: тему реферируемого документа; цель исследуемой проблемы; главную мысль и основное содержание; методику, используемую авторами, характеристику вспомогательного и иллюстративного материала; характеристику новизны, актуальности и оригинальности проблем; технологию, применяемое оборудование, условия проведения исследования; эффективность при исследовании; экономические данные;общие выводы.

Для реферата характерна самостоятельная литературная форма, которая отличается стройной последовательностью изложения.

7

Объем реферата составляет 1 500–2 000 печатных знаков. Текст реферата предусматривает деление текста на абзацы. Референт сам делит текст на абзацы, сверхфразовые единства, в которые входят несколько авторских абзацев. Основными информационными единицами являются: заголовки, подзаголовки, абзацы, предложения.

При составлении реферата можно выделить несколько этапов. 1. Ознакомительное чтение текста, позволяющее судить

онеобходимости детальной обработки документа.

2.Изучающее чтение текста с точным письменным, переводом трудных для понимания мест.

3.Выявление новизны, оригинальности, актуальности, методики реферируемой работы.

4.Знакомство с графиками и таблицами.

5.Членение основного содержания реферируемого документа на абзацы.

6.Составление плана реферата.

7.Компрессия обобщенной информации в форме реферата. Таким образом, завершением работы по развитию навыков

изучающего чтения является составление реферата.

Алгоритм реферирования

1.Беглый просмотр текста и ознакомление с его общим содержанием.

2.Более внимательное чтение текста. Определение значения незнакомых слов с помощью контекста или по словарю.

3.Смысловой анализ текста и распределение материала статьи на три группы по степени их важности:

−1 группа. Наиболее важные сообщения, требующие полного и точного отражения в реферате;

−2 группа. Второстепенная информация, передаваемая в более сокращенном виде;

−3 группа. Малозначимая информация, которую можно опу-

стить.

4. Организация языкового материала. Языковая обработка и изложение.

8

2.ПРАКТИКУМ

1.CRIME AND PUNISHMENT

If we look into history we shall find that laws, which are, or ought to be, conventions between men in a state of freedom, have been, for the most part the work of the passions of a few, or the consequences of a fortuitous or temporary necessity.

Observe that by justice I understand nothing more than that bond which is necessary to keep the interest of individuals united, without which men would return to their original state of barbarity. All punishments which exceed the necessity of preserving this bond are in their nature unjust.

The end of punishment, therefore, is no other than to prevent the criminal from doing further injury to society, and to prevent others from committing the like offence. Such punishments, therefore, and such a mode of inflicting them, ought to be chosen, as will make the strongest and most lasting impressions on the minds of others, with the least torment to the body of the criminal.

The torture of a criminal during the course of his trial is a cruelty consecrated by custom in most nations. It is used with an intent either to make him confess his crime, or to explain some contradiction into which he had been led during his examination, or discover his accomplices, or for some kind of metaphysical and incomprehensible purgation of infamy, or, finally, in order to discover other crimes of which he is not accused, but of which he may be guilty.

No man can be judged a criminal until he be found guilty; nor can society take from him the public protection until it have been proved that he has violated the conditions on which it was granted. What right, then, but that of power, can authorise the punishment of a citizen so long as there remains any doubt of his guilt? This dilemma is frequent. Either he is guilty, or not guilty. If guilty, he should only suffer the punishment ordained by the laws, and torture becomes useless, as his confession is unnecessary. If he be not guilty, you torture the innocent; for, in the eye of the law, every man is innocent whose crime has not been proved.

Crimes are more effectually prevented by the certainty than the severity of punishment.

In proportion as punishments become more cruel, the minds of men, as a fluid rises to the same height with that which surrounds it, grow hardened and insensible; and the force of the passions still continuing

9

in the space of an hundred years the wheel terrifies no more than formerly the prison. That a punishment may produce the effect required, it is sufficient that the evil it occasions should exceed the good expected from the crime, including in the calculation the certainty of the punishment, and the privation of the expected advantage. All severity beyond this is superfluous, and therefore tyrannical.

The death penalty is pernicious to society, from the example of barbarity it affords. If the passions, or the necessity of war, have taught men to shed the blood of their fellow creatures, the laws, which are intended to moderate the ferocity of mankind, should not increase it by examples of barbarity, the more horrible as this punishment is usually attended with formal pageantry. Is it not absurd, that the laws, which detest and punish homicide, should, in order to prevent murder, publicly commit murder themselves?

It is better to prevent crimes than to punish them. This is the fundamental principle of good legislation, which is the art of conducting men to the maximum of happiness, and to the minimum of misery, if we may apply this mathematical expression to the good and evil of life....

Would you prevent crimes? Let the laws be clear and simple, let the entire force of the nation be united in their defence, let them be intended rather to favour every individual than any particular classes of men; let the laws be feared, and the laws only. The fear of the laws is salutary, but the fear of men is a fruitful and fatal source of crimes.

A

1.Переведите заголовок статьи.

2.Определите тему, задачи и назначение статьи.

3.Сформулируйте новизну и актуальность рассматриваемой в статье проблематики.

4.Выделите ключевые слова текста.

5.Составьте аннотацию текста.

B

1.Переведите заголовок текста.

2.Сформулируйте библиографическое описание статьи.

3.Выделите фрагменты текста, являющиеся ключевыми для понимания его содержания, и переведите их.

4.Составьте план изложения информации.

5.Сделайте реферирование статьи с применением компрессии.

10