Практическая фонетика английского языка просто о сложном. Учебное пособие

Работа с мышцами, разминка речевого аппарата и дыхательная гимнастика

РАБОТА С НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТЬЮ

Находим указательными пальцами мыщелок – это точка при- крепления нижней челюсти к височной кости. Легкими массиру- ющими движениями указательных пальцев растираем эту область по часовой стрелке и против часовой стрелки. После этого большие пальцы ставим на низ подбородка и слегка надавливаем. Начина- ем челюстью давить в пальцы и медленно открываем челюсть вниз. Следите за тем, чтобы челюсть работала расслабленно и не вызыва- ла напряжение в шее и мышцах лица. Стараемся двигать ею четко вниз, как сказочный Щелкунчик, и не допускать щелчков в районе мыщелка, сустав не должен хрустеть. Добивайтесь симметричного движения челюстью как вниз, так и вверх, без смещения в стороны.

Нижняя челюсть в английском языке имеет 3 основных степени открытия:

•полное закрытие (не сжимать зубы, зубы не участвуют);

•среднее открытие (примерно 1–1,5 см);

•полное открытие (максимально 3 см).

Открытие и закрытие челюсти влияет на создание определенного специфического тембра звуков и влияет на распознавание минималь- ныхразличительныхпар: men – man, bed – bad идесяткидругих.

Слегка улыбаемся (как Джоконда), ставим указательные пальцы на мыщелок, большие пальцы под нижней челюстью, начинаем от- крывать рот «в трех положениях» по очереди (закрытие челюсти, среднеераскрытие, полноераскрытие) ивобратномпорядке. Вклю- чаем метроном 1/4 (четверть), ритм 45, и под каждый удар идет от- крытие или закрытие челюсти.

Накладываем английские звуки переднего ряда [ɪ], [e], [æ] на от- крытие челюсти. Не забываем про язык в форме лодочки. Кончик языка вверху – челюсть закрыта; язык чуть опускается (но в фор- ме лодочки) – среднее открытие; язык за задними нижними зубами (но в форме лодочки) – полное открытие.

Работа с челюстью через мягкую улыбку

Помним, что язык связан с челюстью. Если челюсть закрыта – язык вверху. При открытии челюсти – язык начинает менять поло- жение и двигается вниз.

31

И. М. Пескова, Л. И. Палаева, Е. О. Забенькина. ПРАКТИЧЕСКАЯФОНЕТИКААНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА

Активируем мягкую улыбку карандашами. Удерживаем в напря- жении 30 сек. Размещаем указательные пальцы на мыщелок, боль- шие под челюсть. И в этом положении с небольшим сопротивлени- ем в одно движение, сохраняя мягкую улыбку, открываем челюсть. Представьте себе диснеевского Микки-Мауса – никакого лишнего напряжения в шее, челюсти и лицевых мышцах, вы улыбаетесь

иготовы заговорить голосом этого персонажа. Смотрите в зеркало

иследите за качеством выполнения упражнения.

«Лисица» и «тетерев»

А теперь в положении английской «мягкой улыбки» произносим русские слова по слогам – представим, что мы – англичане, которые изучают русский язык.

«ЛИСИЦА» – держим улыбку, челюсть в закрытой позиции, между зубами нет пространства, но зубы не зажимать! Нельзя смяг- чить ни одну из 3 согласных. Каждый слог нужно произнести так, как будто бы он один единственный в этом слове.

«ТЕТЕРЕВ» – произносим русское слово с английским зву- ком [t] – помним про аспирацию и плотное соприкасание языка и альвеол. Вам нужно 3 раза раскрыть челюсть в одну и ту же точ- ку (среднее раскрытие). На конце звонкий согласный [в], нельзя его оглушитьдозвука[ф], поэтомусначаластавимверхниезубынавну- треннюю поверхность нижней губы и только потом воспроизводим звук. В идеале вам нужно в течение дня произносить эти 2 слова не менее 20 раз (это займет не более 2 минут) 40 дней!

32

РАБОТА СО ЗВУКАМИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО РАБОТЕ СО ЗВУКАМИ

Казалось бы, очевидно, но напомним еще раз: фонетику нельзя освоить молча – все упражнения жизненно необходимо выполнять вслух, громкоичетко.

В идеальном случае (хотя это потребует определенной смелости) вызаписываетесебянавидео, когдапроизноситезвукиивыполняете фонетические упражнения. Это наглядно поможет отслеживать ваш прогресс. Внедалекомпрошломдляэтойцелислужилилингафонные кабинеты, снабженные громоздкой и сложной в управлении звукоза- писывающей и звуковоспроизводящей аппаратурой, а также зеркала- ми, чтобы видеть артикуляцию. Сейчас вполне достаточно обычного смартфона.

Фонетические упражнения на отработку звуков и отдельных слов лучше выполнять ритмично. Удобно пользоваться метрономом (по- ставьте120 удароввминуту) – есливыучилисьвмузыкальнойшколе, то вам хорошо знакомо это устройство и, скорее всего, даже все еще живет у вас дома. Заменить метроном можно с помощью громко ти- кающихчасов, которыедаюттеже120 удароввминуту, иливосполь- зоваться мобильным приложением. Ритм очень важен для отработки долготы гласных (в начале курса мы знакомимся только с краткими гласными, поскольку их легче произносить). Паузы между словами могутбытьлюбыми– какправило, особеннонаначальномэтапе, не- обходимо подумать, как правильно читается слово, и это надо делать молча, а затем решительно произнести слово. Слова, объединенные в пары или цепочки из 3 или более слов, лучше произнести с начала доконца, азатемсделатьпаузупередследующейпаройилицепочкой. Можнопомогатьсебелюбымителодвижениямивплотьдотанцеваль- ных – некоторым людям легче выполнять фонетические упражнения несидя, астояиливдвижении.

33

И. М. Пескова, Л. И. Палаева, Е. О. Забенькина. ПРАКТИЧЕСКАЯФОНЕТИКААНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА

Про каждый звук мы собрали «досье» (вы найдете их в со- ответствующих уроках): фонетический символ, научную клас- сификацию, буквы и буквосочетания, которые соответствуют этому звуку, методические указания по правильному произно- шению и, конечно, упражнения.

Каждое фонетическое упражнение необходимо прочитать несколько раз (минимум два, максимум не ограничен), крите- рий успеха – вы чувствуете себя уверенно и произносите слова легко, как если бы говорили на родном языке.

Сначала произнесите каждый новый звук несколько раз, затем прочитайте вслух фонетические упражнения в учебни- ке Аракина, после чего отработайте упражнения на чтение отдельных слов и фонограмм (в фонетике фонограмма – это сочетание гласного звука и следующего за ним согласного на конце слова) и завершите работу произнесением скорогово- рок. Не страшно, если вы не знаете перевод отдельных слов: всегда можно воспользоваться словарем (заодно и уточнить транскрипцию), к тому же в курсе фонетики важнее умение правильно читать и произносить звуки, чем умение перево- дить тексты.

Во время работы вслух вы можете почувствовать диском- форт в мышцах лица, вплоть до тянущих и болевых ощуще- ний. На начальном этапе это совершенно нормально: мышцы работают не совсем так, как при произнесении русских звуков, и ни один английский звук не совпадает полностью ни с одним русским. Сделайте паузу, немного помолчите. Или аккуратно сделайте самомассаж лица кончиками пальцев, ориентируясь на свои ощущения. Или повторите упражнения из описанных выше упражнений для разминки и снятия зажимов. Или пе- реключитесь с дискомфортного звука на более комфортный для вас, а затем вернитесь к трудному.

Уделите особое внимание звонким согласным на конце слов. В отличие от русского языка, оглушение в английском языке запрещено и, более того, может привести к непониманию в об- щении с носителями языка. Так, если вы скажете I have a [dok], носитель языка подумает, что у вас есть doc – либо doctor, либо

34

Работа со звуками

document, и никогда не догадается, что вы имеете в виду dog. Среди популярных ошибок также Red/rat Square и fried eggs/ axe/ex.

В любом случае фонетические упражнения лучше выпол- нять понемногу, но часто: несколько минут каждый день дадут гарантированный положительный эффект, а один час подряд раз в неделю – маловероятно.

Если вы – поклонник современных интерактивных техноло- гий, то рекомендуем воспользоваться сервисом dictation.io. Си- стема ввода с голоса работает с помощью стандартного микро- фона, и вы сможете видеть на экране, как слышится то, что вы говорите (как на русском, так и на английском и некоторых других языках). Камень преткновения для многих подобных систем – омофоны (подробнее об омофонах в следующем раз- деле), в остальном же это неплохой рабочий инструмент, на- глядно показывающий ваши ошибки.

На зачете или экзамене вы должны почти без подготовки прочитать вслух небольшой текст, который вы видите впервые, и стараться не ошибиться. Поэтому как можно раньше начи- найте читать вслух любые тексты на английском языке по ва- шим интересам. Если в вашей жизни было мало разговорной практики, то звук вашего голоса на английском языке будет вам очень непривычным и даже пугающим (особенно в записи). Чтение вслух – простой и доступный метод справиться с этим психологическим барьером. Многим нравится читать вслух ко- му-то – близкому человеку или домашнему питомцу.

ОМОФОНЫ И ОМОНИМЫ

Омонимы (homonyms) – это слова, которые имеют одина- ковое написание и произношение, но разные значения (широко известный пример из русского языка – «за песчаной косой ло- поухий косой пал под острой косой косой бабы с косой»).

Омофоны (homophones) имеют разное написание и значе- ние, но одинаковое произношение. В русском языке все омони- мы одновременно являются и омофонами.

35

И. М. Пескова, Л. И. Палаева, Е. О. Забенькина. ПРАКТИЧЕСКАЯФОНЕТИКААНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА

Таблица 9

36

Работа со звуками

37

И. М. Пескова, Л. И. Палаева, Е. О. Забенькина. ПРАКТИЧЕСКАЯФОНЕТИКААНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА

38

Работа со звуками

In additional exercises you will find the following categories of words:

Homonym = same spelling + same pronunciation + different meaning

Homograph = same spelling (with same pronunciation or not) + different meaning

39

И. М. Пескова, Л. И. Палаева, Е. О. Забенькина. ПРАКТИЧЕСКАЯФОНЕТИКААНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА

Homophone = same pronunciation (with same spelling or not) + different meaning

Heteronym = same spelling + different pronunciation + different meaning

Anagram – is formed by rearranging the letters of another word Palindrome – words and phrases read the same way forward and

backward

Emordnilap – a word that reads as another word when spelled

meaning = homophone

Same spelling + same pronunciation + same meaning = same word!

Additional exercise 1

Find these words in the dictionary and tell which of them are homonyms, homographs or heteronyms. Provide examples of you own if possible.

live, lead, axes, leaves, wind, wound, object, fly, shoot, project, mine, coach, ball, palm, date, shell, board, table, can, dress, major, general, stress, cross, sound, temple, pupil, iris, just, draw, chair, head, volume, count, mean, coin, air, monitor, iron, concrete, will, well, still, hail, club, school, capital, conductor, carriage, post, rail, bar, file, scale, fine.

40