Практическая фонетика современного французского языка. Учебное пособие

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации

М. Н. САДОВНИКОВА

ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА СОВРЕМЕННОГО ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

Учебное пособие

Ростов-на-Дону – Таганрог Издательство Южного федерального университета

2021

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемое учебное пособие является инструментом для изу- чения практической фонетики современного французского языка. Оно адресовано студентам 1-2 курсов, изучающим французский язык как основной или как второй иностранный язык по направ- лениям «Зарубежная филология», «Прикладная лингвистика», «Перевод и переводоведение».

Впособии, имеющем модульную структуру, дается описание артикуляционной базы, фонемного состава французского языка, особенностей произношения гласных и согласных, основных видов интонации и стилей.

Вкаждом модуле предлагается репрезентация как на фран- цузском, так и на русском языке звуков французского языка с тренировочными упражнениями, отработка ритмики и мелодики французской фразы, а также объясняются случаи связывания и сцепления, которые являются характерной чертой французско- го языка. Особенно трудным при изучении французского языка является обязательное и запрещенное связывание, поэтому это- му явлению уделяется значительное внимание в практической части данного пособия. Упражнения на связывание встречаются не только в специально созданном разделе, но и при отработке отдельных звуков. Большое внимание уделяется проблеме усече- ния [ə]. Упражнения на отработку этого правила постепенно ус- ложняются: вначале даются примеры с усечением одного «е», за- тем – нескольких.

Общие методические замечания

Постановка французского произношения включает два ключе- вых момента:

1)постановку звуков речи;

2)овладение интонационными средствами.

Усвоение французского языка должно начинаться с произно- шения звуков. Вначале произношение «очень медленное, так как требует сознательного контроля для создания осмысленных ассо- циаций, условных рефлексов» [7, с. 117]. Лишь после длительной тренировки возникает автоматизм.

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MODULE I. BASE ARTICULATOIRE

INTRODUCTION

Avertissement

Objectifs

Ce manuel est destiné aux étudiants de langue française des Universités et peut être un auxiliaire utile pour tous ceux qui désirent s’entraîner afin d’améliorer leur prononciation et d’approfondir leurs connaissances pratiques en phonétique française. Ils trouveront dans ce manuel des exercices et des textes leur promettant de travailler les principales caractéristiques des systèmes vocalique et consonantique français.

Tenant compte de la différence des systèmes vocaliques et consonantiques français et russes et des difficultés que les étudiants grands débutants doivent surmonter en articulant le français, nous proposons des exercices concernant les caractéristiques articulatoires des voyelles et glides (ou semi-voyelles) dans la mesure où elles constituent un des fondements de la prononciation.

L’ouvrage se compose de sept modules et concerne les caractéristiques articulatoires des phonèmes vocaliques et des glides (ou semi-voyelles) ; caractéristiques qui se fondent sur des travaux de phonéticiens français et russes. Chaque module contient les rubriques suivantes :

●Points d’articulation : description phonétique des sons traités, schémas et caractéristiques articulatoires et acoustiques.

●Entraînement articulatoire : série d’exercices portant essentiellement sur la forme sonore des mots.

●Exercices : poésie, virelangues : exercices poético-phonétiques se fondant sur des textes où prédomine la fonction poétique du langage et poésie, chansons ou comptines aidant les étudiants à travailler simultanément et naturellement les codes phonétique, graphique et phonographique.

Phonétique : quelques considérations d’ensemble

Pour comprendre l’aspect purement physiologique de la parole, il faut décrire l’appareil phonatoire.

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L’appareil phonatoire se compose de plusieurs éléments : les poumons qui contiennent l’air et le propulsent vers l’extérieur, les cordes vocales qui vibrent sous l’action de l’air qui passe et enfin les différentes cavités qui vont servir de résonateurs et donner aux différents sons leur qualité acoustique.

Préliminaires : les catégories articulatoires

L’acte de parler est physiologiquement très complexe. Il met en jeu beaucoup de nerfs et de muscles (notamment le larynx). En fait, parler c’est produire, articuler des bruits et des sons, au moyen de différents organes ; organes qui ne sont pas nécessairement tous stimulés de la même façon et avec la même intensité, selon les langues :

–le larynx (les cordes vocales) ;

–le pharynx ;

–les différentes parties de la cavité buccale : la luette, le voile du palais, le palais (dur), les dents, les lèvres, la langue et l’apex lingual ;

–la cavité nasale.

La production de la parole fait intervenir quatre niveaux superposés (de bas en haut) : la respiration (les poumons), la phonation (le larynx), l’articulation (l’épiglotte, le pharynx, la langue, la luette, le voile du palais, l’os palatal, les dents et les lèvres) et la résonance nasale (la cavité nasale).

Si l’on considère que la phonétique est « l’étude des bruits et des sons produits par la voix humaine », le phonème apparaît comme « la plus petite unité phonique capable de produire un changement de sens par simple commutation, sans avoir de sens elle-même ». Chaque phonème, ayant par nature des caractéristiques spécifiques selon son point d’articulation, reçoit une dénomination particulière en phonologie :

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La parole en tant que phénomène physique peut venir de deux types de sources sonores : la production de sons voisés (V ou voyelles), qui fait intervenir une source d’impulsions périodiques (l’ensemble poumons + cordes vocales) et la production de sons non-voisés

(C sourdes ou consonnes) ; ces derniers étant engendrés par des impulsions apériodiques.

Lorsqu’on parle, les cavités buccales et nasales peuvent être ouvertes ou fermées au passage de l’air. Du fait que l’articulation donnant naissance aux sons est multiple, elle porte des noms différents qui représente chacun la caractéristique essentielle. Ainsi :

Il existe ainsi quatre types de sons qui sont tous bien établis en français :

●cavité buccale fermée et cavité nasale fermée >articulation occlusive / orale ;

●cavité buccale ouverte et cavité nasale fermée >articulation constructive / orale ;

●cavité buccale fermée et cavité nasale ouverte >articulation occlusive / nasale ;

●cavité buccale ouverte et cavité ouverte >articulation constructive / nasale.

LES PHONÈMES DU FRANÇAIS

Alphabet phonétique international (A.P.I)

Symboles et exemples de mots

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ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Sujets à contrôler

1. Nommez les organes articulatoires mobiles et fixes Trouvez-les sur la figure.

Palais dur

Schéma des organes articulatoires mobiles et fixes

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2. Nommez les cavités de résonance. Trouvez-les sur la figure.

3. Par quelle cavité doit passer l’air pour la production d’un son non arrondi (non labial) ? Trouvez cette cavité sur la figure. Prononcez les voyelles [a - ε - e - i]. Prononcez les consonnes [t - d - l]. Prononcez d’autres voyelles et consonnes non arrondies.

4. Quelles cavités doit traverser l’air pour la production d’un son

labial ? Trouvez ces cavités sur la Fig. Schéma des cavités figure. Prononcez [œ - ø - y] et [ʃ - ʒ].

Prononcez d’autres voyelles labiales.

5.Par quelles cavités doit passer l’air pour la production d’un son nasal ? Trouvez ces cavités sur la figure. Prononcez bien [ᾶ - ἕ - ɔ͂- œ῀ ] et [m - n - ŋ]. Nommez d’autres voyelles et consonnes nasales ?

6.Pour la production des sons antérieurs :

a)En face de quel point du palais s’élève et se fixe la langue ?

b)Quelles parties de la langue jouent un rôle actif ?

7.Pour la production des sons postérieurs :

a)En face de quel point du palais s’élève et se fixe la langue ?

b)Quelle partie de la langue joue un rôle actif ?

8.Est-ce que des changements dans la position de la langue et de la mâchoire inférieure ont pour résultat :

a)Des changements de volume et de forme de la cavité buccale ?

b)Des modifications de la qualité des sons ?

9.Est-ce que les changements de la position des lèvres entraînent :

a)Des changements de volume et de forme de la cavité labiale ?

b)Des modifications de la qualité des sons ?

10.Est-ce qu’un changement de la position du voile du palais (abaissé ou relevé) entraîne une modification de la qualité des sons ?

11.L’existence ou l’absence de vibration des cordes vocales permettent-elles de distinguer les sons produits ?

12.Dans quelle partie de la cavité buccale (antérieure ou postérieure) est produite la majorité des sons du français ?

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