Практическая фонетика английского языка. Интонация. Учебное пособие
.pdfФедеральное государственное образовательное учреждение высшего образования
«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
_________________________________________________________________
С. С. Березина
ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. ИНТОНАЦИЯ
Учебное пособие
Комсомольск-на-Амуре |
Саратов |
Изд-во АмГПГУ |
Ай Пи Ар Медиа |
2019 |
2019 |
УДК 81
ББК 81.2 Б48
Рецензенты:
Ватолина Т. Г. — канд. филол. наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации КнАГТУ;
Красноперова Ю. В. — канд. филол. наук, доцент, и.о. заведующей кафедры первого иностранного языка и переводоведения АмГПГУ
Березина, С. С.
Б48 Практическая фонетика английского языка. Интонация : учебное пособие / С. С. Березина. — Электрон. дан. и прогр. (6 Мб). — Комсомольск-на-Амуре : Изд-во АмГПГУ ; Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 69 c.
ISBN 978-5-4497-0097-1 (Ай Пи Ар Медиа)
Учебное пособие содержит материал для аудиторной и самостоятельной работы по дисциплине «Практическая фонетика английского языка». В книге представлен материал, позволяющий изучить основы английской интонации.
Предназначено для изучения дисциплины «Практическая фонетика англий-
ского языка» по направлению подготовки высшего образования 44.03.01 «Педа-
гогическое образование». Кроме того, учебное пособие будет полезно для учащихся средних профессиональных образовательных учреждений, изучающих дисциплину «Английский язык».
УДК 81
ББК 81.2
Учебное электронное издание
Для создания электронного издания использовано:
Приложение pdf2swf из ПО Swftools, ПО IPRbooks Reader,
разработанное на основе Adobe Air
ISBN 978-5-4497-0097-1 (Ай Пи Ар Медиа)
© Березина С. С., 2015
© Издательство АмГПГУ, 2015
© Оформление.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2019
Оглавление
Предисловие……………………………………………………. 4
Введение……………………………………………………….. 5
Требования к усвоению дисциплины ……………………….... 6
Глава 1. Английская интонация………………………………………… 8
1.1Правила постановки фразового ударения……………… 10
1.2Правила постановки фразового ударения……………... 12
1.3Не эмфатическая интонация……………………………... 13
1.4Как изучать тоны………………………………………… 16
1.5.Основные тоны английской речи………………………. 16
1.6.Тоны в смысловых группах…………………………….. 23
1.7.Последовательность тонов…………………………….. 24
Глава 2. Интонация английского предложения
2.1.Intonation of Simple Sentences………………………….. 28
2.2.Intonation of Commands and Requests………………….. 30
2.3.Intonation of Special Questions…………………………... 34
2.4.Intonation of Disjunctive Questions……………………… 37
2.5.Intonation of Alternative Questions………………………. 40
2.6.Intonation of Interjections and Exclamations……………… 43
2.7.Intonation of Enumeration………………………………… 46
2.8.Intonation of Direct Address………………………………. 48 2.9.Intonation of an Adverbial Modifier……………………….. 52
2.10. Tempo…………………………………………………….. 53
2.11. Timbre……………………………………………………. 54
2.12. Rhythm…………………………………………………… 57
2.13. Intonation of the Text…………………………………….. 58
Материал к зачёту……………………………………………. 63
Словарь терминов……………………………………………. 64
Рекомендуемая литература…………………………………… 68
3
Предисловие
Настоящее учебное пособие адресовано студентам 1 курса направления подготовки «Педагогическое образование» профиль подготовки «Начальное образование» и «Иностранный язык» очной формы обучения при изучении дисциплины «Практическая фонетика».
Основная цель данного пособия состоит в том, чтобы помочь студентам в самостоятельной работе, а именно: в подготовке к практическим занятиям,
самостоятельной проработке всех разделов курса, а также в систематизации знаний и подготовке к итоговому зачету с оценкой.
Полученные знания позволят учащимся приобрести навыки правильного произношения английских звуков, изучить взаимодействие звуков в потоке речи, а также освоить правильную английскую интонацию. Эти задачи, а также сложность самостоятельной работы над аудиоматериалом,
определили содержание и структуру учебного пособия.
Данное пособие посвящено работе над созданием и совершенствованием навыка правильной английской интонации. В него также включены теоретические положения и сгруппированные по разделам упражнения, направленные на отработку интонационных моделей. В заключение приводятся материалы для подготовки к итоговому зачету с оценкой. Завершает пособие список основной и дополнительной литературы, рекомендуемый для изучения курса. В пособие включен глоссарий, объясняющий основные термины, встречающиеся в ходе изложения материала.
4
Введение
Основной целью работы студентов по дисциплине «Практическая фонетика английского языка» является практическое овладение нормой английского произношения. Обучение произношению – одна из основных трудностей в процессе обучения иностранным языкам. В связи с этим необходимо посещать занятия, активно работать вне аудитории как самостоятельно, так и с преподавателем. Постановка произношения требует максимальной тренировки, учащимся необходимо постоянно слушать записи речи носителей языка и вслух воспроизводить изучаемое явление, работать в лингвистическом кабинете, контролировать степень освоения фонетического явления посредством записи собственного произношения на компьютере.
Кроме того, рекомендуется слушать и смотреть английские программы по спутниковому телевидению, смотреть английские художественные фильмы и учебные программы с целью имитации произносительных норм английского языка.
При постановке произношения необходимо пользоваться зеркалом.
Зеркало помогает контролировать себя, а также запоминать положение органов речи при артикуляции звуков и узнавать их.
Студентам также необходимо проводить тренировочные занятия,
обеспечивающие гимнастику речевых органов, которая должна стать составной частью работы над постановкой произношения. Упражнения должны разучиваться до полной четкости и читаться громко и отчетливо,
так как эти условия способствуют развитию всех фонетических навыков.
5
Требования к усвоению дисциплины
Целью данной дисциплины является формирование интонационно-
произносительной основы изучения английского языка. Это предполагает обучение правильному произношению звуков речи, правилам сочетания звуков в словах и словосочетаниях, расстановке словесного и фразового ударения, особенностям интонационного оформления коммуникативных типов предложений.
В этой связи в ходе курса обучения последовательно решаются следующие задачи:
–формирование навыков произношения, соответствующих орфоэпической норме стандартного британского варианта английского языка;
–обучение интонированию монологических и диалогических текстов
сучетом их принадлежности определенному стилю речи:
информационному, научному, публицистическому, декламационному,
разговорному;
–усвоение определенного теоретического материала и оперирование им в практическом применении, а именно: проведение фонетического анализа мини-текста с использованием специальной терминологии на английском языке;
–совершенствование навыка аудирования и обучение студентов пониманию аутентичных текстов, записанных носителями британского и американского вариантов английского языка.
В результате освоения дисциплины учащийся должен
– знать: теоретические основы произношения иностранного языка,
необходимые для выработки произносительных навыков иумений;
основные нормы изучаемого языка; классификацию гласных и согласных
6
звуков и их артикуляцию; основные интонационные модели оформления устной речи; основные английские ядерные тона; основные случаи ассимиляции согласных звуков в потоке речи.
–уметь: применять полученные знания при обучении произношению; правильно артикулировать звуки как отдельно, так и в потоке речи; правильно оформлять звуковую сторону высказывания согласно изученным фонетическим явлениям; адекватно оформлять речь в соответствии с экстралингвистической ситуацией; понимать на слух аутентичную речь.
–владеть: произносительными навыками аудирования, чтения и говорения на изучаемом языке и уметь их реализовывать в различных ситуациях.
Технологическая карта изучения учебной дисциплины и рейтинговая
оценка учебной деятельности студента
№ |
Содержание работы |
Сроки выполнения |
Форма |
Количество |
|
п/п |
отчетности |
баллов |
|||
|
|
||||
1 |
Посещение занятий |
В течение семестра |
|
18 |
|
2 |
Контроль выполнения |
В течение семестра |
|
36 |
|
|
домашнего задания |
|
|
|
|
3 |
Промежуточные тесты |
Занятие №10,27 |
|
2+2 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Фонетическое чтение слов |
Занятие №14 |
|
4 |
|
5 |
Транскрибирование текста |
Занятие №21, 26 |
|
5+5 |
|
6 |
Фонетическое чтение |
Занятие №33 |
|
4 |
|
|
стихотворения |
|
|
|
|
7 |
Фонетическое чтение текста |
Занятие №35 |
|
4 |
|
ИТОГО: |
|
|
80 баллов |
||
|
|
|
|
|
|
|
Теоретический вопрос |
зачёт |
Устный ответ |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическое задание |
зачёт |
Транскрибирова |
15 |
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
предложения, |
|
|
|
|
|
характеристика |
|
|
|
|
|
звуков, |
|
|
|
|
|
фонетическое |
|
|
|
|
|
чтение |
|
|
|
Разные формы работы – 80 баллов |
|
|
||
|
Зачетное задание – 20 баллов |
|
|
|
|
|
«5» - 85-100 баллов, «4» - 75-84 баллов, «3» - 65-74 баллов, «2» - 0-64 баллов |
||||
|
|
7 |
|
|
|
Глава 1. Английская интонация (English Intonation)
Каждый язык имеет свою собственную интонацию или мелодию речи. Интонация помогает вам узнавать язык, который вы слышите, так же как мелодия песни помогает вам узнать песню, которую вы слышите. Если вы измените мелодию песни, вашему слушателю будет трудно узнать и понять песню, которую вы поете. То же самое верно в отношении интонации: если вы будете говорить на английском языке с русской интонацией, слушающему вас будет трудно понять, что вы говорите.
Английская интонация – сложное и многообразное явление. Есть диалектальные и региональные различия в интонации; например, есть весьма много различий между британской и американской интонацией.
Интонация может звучать по-разному в зависимости от того, высокие или низкие голоса имеют говорящие, говорят быстро или медленно, громко или тихо, энергично, эмоционально, нейтрально или безразлично.
Мужчины и женщины имеют свои собственные различия и предпочтения в интонации. В целях изучения это многообразие можно описать несколькими интонационными моделями, характерными для английской речи.
В целом, лингвисты различают несколько типов английской интонации. Интонация понижения и интонация повышения – это два базовых типа, употребляемых в различных типах предложений.
Английская интонация основана на нескольких ключевых компонентах, таких как высота тона, ударение в предложении и ритм.
Высота тона – это степень подъема нашего голоса в речи, то есть как высоко или как низко голос идет в речи. Интонация формируется путем определенных изменений высоты тона, характерных для данного языка. Обычная высота тона в английской речи – на среднем уровне, с
8
падением или повышением в конце предложения.
Ударение в предложении делает высказывание понятным слушателю, делая важные слова ударными, отчетливыми и выше по тону и укорачивая и делая неотчетливыми неударные слова.
Ударение в предложении обеспечивает ритм в связной речи. Все слова по отдельности имеют свое собственное ударение, но когда они соединяются в предложение, происходят важные изменения: значимые слова имеют ударение, а служебные нет; смысловые группы (т. е.
логически связанные между собой группы слов) выделяются паузами и интонацией; ударные слоги возникают через регулярные интервалы и обычно выше по тону, чем неударные слоги; неударные слоги сливаются в один поток звуков между ударными слогами; эмфатическое ударение может применяться в предложении для выделения наиболее важного слова; последний ударный слог в предложении получает самое сильное ударение с помощью падения или повышения.
Развитие способности слышать, понимать и воспроизводить ударение в предложении – главное необходимое условие для освоения английской интонации. Интонация выполняет несколько важных функций в английском языке. Первая функция – объединение отдельных слов в предложения в устной речи. Вторая функция интонации – различение типов предложений (т. е. повествовательные предложения, вопросы,
команды, просьбы, восклицательные предложения). Также интонация позволяет нам выражать различные эмоции, например, окончательность,
уверенность, интерес, удивление, сомнение, радость, боль, иронию и т. д.
Важно понимать, что интонационные модели имеют свое собственное значение. Одно и то же слово или фраза, произнесенные с разными типами интонации, будут выражать разные значения и будут поняты по-разному. Например, Нет. – Нет? – Нет! Изменение стандартных
9
моделей интонации тоже имеет свое значение. Например, интонация повышения вместо понижения делает команду более вежливой, более похожей на просьбу.
Английская интонация очень отличается от русской. В обоих языках используется интонация понижения и повышения, но они не одинаковы в английском и русском. Очень важно не нести русскую интонацию в английский язык, так как интонационные модели из русского языка могут передавать другое значение в английском языке и могут вызвать неправильное понимание.
1.1. Правила постановки фразового ударения (Sentence Stress)
Необходимо знать правила фразового ударения, объективно существующие в языке, т. е. определенные нормы, характерные для английского языка, и особенно случаи расхождения с нормами русского языка для того, чтобы выработать произносительные нормы.
По правилам фразового ударения в речи и в чтении должны выделяться определенные классы слов (части речи). В английском языке к ним относятся слова, несущие наибольшую семантическую нагрузку, так называемые знаменательные слова: существительные, прилагательные,
числительные, глаголы, наречия, вопросительные, указательные,
усилительные местоимения типа himself, myself сам(а), а также притяжательные местоимения в абсолютной форме, употребляемые для усиления значения принадлежности (например, ours, mine).
Как правило, безударными в языке являются незнаменательные слова, имеющие скорее грамматическое значение и входящие в состав грамматических форм слов или синтаксических конструкций. К этой категории слов относятся: вспомогательные и модальные глаголы,
10