Практическая фонетика английского языка. Интонация. Учебное пособие
.pdfполучения, уточнения или запроса информации на ту или иную чему.
Следовательно, функция диалогической (или полилогической) речи – общение с целью обмена информацией. Задача читающего состоит в том,
чтобы устно воспроизвести диалогический художественный текст.
Для диалогического и полилогического звучащего текста характерно большое разнообразие коммуникативных типов предложений. Короткие односинтагменные фразы встречаются наиболее часто, хотя многосинтагменные также возможны. По тембральной окраске голоса диалогическая или полилогическая речь в большой степени эмоционально насыщена. Значительное изменение темпа и громкости может быть вызвано эмоциональным состоянием собеседников. Процесс общения характеризуется быстрым чередованием вопросов и реплик-ответов,
композиционно простых. Наличие неполных конструкций, усиливающих выразительность речи, является нормой, поскольку сама ситуация общения не требует упоминаний опущенного. Употребление обращений,
междометий, эмоционально насыщенной лексики, восклицаний,
придающих речи большую эмоциональность и экспрессивность, является отличительной особенностью диалога.
–Oh, 'that’s a pity! (восклицание, содержащее междометие и эмоционально-окрашенную лексику, выражающее сочувствие).
–'Oh, no! (эмоциональная реплика – ответ, содержащий междометие).
Художественный текст смешанного типа
Художественный текст может быть и смешанного типа – повествовательно-описательного и диалогического. Надо сказать, что художественный текст подвержен различной интерпретации с точки зрения мелодического оформления. Это объясняется тем, что многие
61
синтаксические конструкции могут иметь двоякое толкование, например,
категорические и некатегорические утверждения, приказания и просьбы.
Выбор тона в таких случаях обусловлен речевой ситуацией. Следует подчеркнуть, что определенную вспомогательную роль в интерпретации текста играет пунктуация, которая частично отражает замысел автора. Так,
с помощью знаков препинания можно установить некоторые коммуникативные типы предложений, например, вопрос, восклицание и таким образом определить употребление тонов. Важно и то, что сама грамматическая конструкция способствует этому. Если же синтаксическая структура предложения нетипична и противоречит цели коммуникации, то пунктуация в письменной речи выступает в качестве единственного грамматического признака, определяющего коммуникативную направленность предложения.
Что касается интерпретации эмоциональных оттенков, то с целью более глубокого проникновения в подтекст рекомендуется проводить логико-эмоциональный анализ текста, обучать студентов устанавливать идею прочитанного отрывка, вскрывать отношение автора к описываемым событиям, явлениям.
Чрезвычайно важное значение при обучении выразительности чтения художественных текстов смешанного типа имеют слова автора, в
которых лексическими средствами раскрывается психическое или физическое состояние собеседников, вызванное речевой ситуацией,
свидетельствующее об отношении говорящего к собеседнику, т.е. все то,
что следует учитывать при интерпретации прямой речи.
Таким образом, тончайшие эмоциональные и модальные оттенки в письменной речи передаются с помощью пунктуации, лексическими средствами (в словах автора), в синтаксических конструкциях предложений, а также содержанием текста в целом, где дается
62
характеристика образов, выявляется отношение автора к описываемым событиям. Задача студентов состоит в том, чтобы научиться передавать эти оттенки в тембре голоса при чтении вслух, иными словами, читать выразительно.
Материалкзачету
Вопросы к зачету по практической фонетике 1 курс
1.Охарактеризуйте следующее фонетическое явление.
2.Охарактеризуйте гласные и согласные звуки.
3.Прослушайте диалог, расставьте интонацию. Прочитайте диалог с учетом расставленной интонации. Напишите тонограммы к отмеченным предложениям.
Фонетические явления:
Ассимиляция, ее виды.
Редукция.
Аспирация.
Интонация, ее составные части. Знакиобозначенияинтонации.
Интонационныемодели: Low Fall, Low Rise, High Fall, High Rise, Mid-Level, Fall-Rise, Rise-Fall.
Темп.
Ударение, его виды.
Деление на слоги.
Классификация гласных.
Классификация согласных.
Интонация в вопросах (общих, специальных, разделительных).
Интонация в восклицаниях.
Интонация в просьбах и приказах.
63
Словарь терминов
Альвеолярные – согласные звуки, при образовании которых кончик языка прижат к альвеолам.
Аспирация – дополнительный толчок воздуха при произношении английских согласных [p, t, k] в позиции перед гласным.
Ассимиляция – изменение характеристик звука под влиянием соседних. Бывает контактная и дистактная. По направлению влияния делится на прогрессивную – влияние предыдущего звука на последующий,
регрессивную – влияние последующего звука на предыдущий и взаимную –
взаимовлияние двух или более звуков в слове либо на границе слов.
Аффрикаты – согласные звуки, при произношении которых образуется шипение.
Взрыв – способ образования группы согласных звуков. Взрыв бывает носовой, когда воздух выходит через носовую полость, а также боковой или латеральный, когда воздух резко выходит через щель,
образованную боковыми сторонами языка.
Взрывные согласные – согласные звуки, при произнесении которых воздушный поток резко разрушает преграду, образованную органами речи в ротовой полости.
Гласные – звуки речи, образованные с помощью голоса.
Губные – согласные звуки, при произнесении которых участвуют верхняя и/ или нижняя губа.
Дентальные – согласные звуки, при произнесении которых кончик языка прижат к зубам.
Дифтонги (сложные) – гласные звуки, состоящие из двух элементов:
яркого и сильного – ядра и глайда – скольжения в сторону другого звука.
Английские дифтонги представляют собой скольжение либо в сторону
64
изменения ряда (ai, ei, eə), либо подъема (iə, au, ou).
Долгота/ краткость – фонетическая характеристика английских гласных, заключающаяся в степени длительности гласного звука.
Позиционная долгота – изменение длительности гласного в зависимости от последующего звука. Выделяют четыре ступени долготы.
Интонация – сложное единство высоты голосового тона (мелодики),
силы произнесения слов (ударения), тембра, темпа (скорости) и ритма,
используемое как средство выражения значения высказывания и отношения к нему говорящего.
Интонационная модель – способ изменения тона при произнесении синтагмы. Выделяют пять простых моделей Low Fall, Low Rise, High Fall, High Rise, Mid-Level; и трисложные Rise-Fall, Fall-Rise, Rise-Fall-Rise.
Интонация падения – группа интонационных моделей, при произнесении который голос падает. Бывают низкого (Low Fall) и
высокого (High Fall) падения.
Интонация подъема – группа интонационных моделей, при произнесении который голос повышается. Бывают низкого (Low Rise) и
высокого (High Rise) повышения.
Межзубные – согласные звуки, при произнесении которых кончик языка помещен между зубами.
Мелодика – составная часть интонации, состоящая в последовательном изменении высоты тона различных слогов высказывания.
Монофтонги (простые) – гласные звуки, состоящие из одного
элемента.
Нейтральный – гласный звук, встречающийся в безударном положении, а также полученный в результате редукции.
Носовые – согласные звуки, при произнесении которых воздух
65
выходит через носовую полость.
Огубленность – фонетическая характеристика, заключающаяся в степени участия губ при произнесении звука.
Палатализация – смягчение согласных в результате подъема передней части языка к твердому небу.
Подъем – характеристика гласных звуков в зависимости от степени приподнятости языка при произнесении звука. Бывают верхнего, среднего и нижнего подъема.
Предложение – слово или несколько слов, в которых заключается сообщение, вопрос или побуждение (приказ, совет, просьба);
характеризуется интонационной и смысловой законченностью; состоит из членов предложения (главных и второстепенных); может быть простым
(иметь одну грамматическую основу) или сложным (состоять из нескольких простых предложений).
Редукция – изменение и/ или ослабление качества гласного в безударной позиции. Может быть качественной – при которой изменяется качество звука или количественной – при которой сокращается длительность гласного.
Ритм – равномерное чередование ударных и безударных слогов в высказывании.
Ровный тон – интонационная модель, при которой изменения тона не происходит. Выражает неуверенность, сомнение, размышление.
Ряд – характеристика гласных звуков по месту образования в ротовой полости: передний, средний и задний.
Синтагма (интонационная или смысловая группа) – фраза или часть фразы законченная по смыслу и оформленная с помощью определенной интонационной модели.
Согласные – звуки речи, образованные с помощью голоса и шума.
66
Соединительный согласный (связующий) – звук, возникающий на стыке слов при наличии двух гласных звуков рядом для выделения границы между ними.
Тембр – окраска голоса.
Транскрипция – система записи звуков речи и целых слов с помощью фонетических знаков.
Транскрипционный знак – отдельный знак, используемый для обозначения определенной фонемы.
Тон – уровень голоса при произнесении высказывания.
Тонограмма – способ графической передачи интонации.
Фонема – мельчайшая неделимая единица слова
Фрикативные – звуки речи, образованные в результате трения.
Ударение – выделение голосом слога в слове (словесное ударение)
или слова (слов) в предложении (фразовое ударение), а также какого-либо слова в предложении сильнее всех остальных слов (логическое).
Ядро – радикальное изменение тона в пределах синтагмы.
Язычные – согласные звуки, образованные при участии языка. В
зависимости от задействованной в произнесении звука части языка могут делиться на переднеязычные, среднеязычные и заднеязычные (велярные).
67
Рекомендуемая литература
Основная:
1.Карневская, Е.Б. Практическая фонетика английского языка. Для
продвинутого этапа обучения/ Е.Б. Карневская. – М.: Эксмо, 2009.
3.Hancock, M. English Pronunciation in Use (наанглийскомязыке) / M Hancock. – Cambridge University Press, 2011. (саудиоприложением)
4.Roach, P. English Phonetics and Phonology. A Pronunciation Course (наанглийскомязыке) / Р. Roach. – Cambridge University Press, 2012. (саудиоприложением)
Дополнительная:
1. Болотова, Р.Ш. Вводно-коррективный курс по фонетике/ Р.Ш.
Болотова. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1980.
2.Лебединская, Б.Я. Практикум по английскому языку: английское произношение/ Б.Я. Лебединская. – М.: Астрель, АСТ, 2000.
3.Малышева, Н.В. Вводно-фонетический курс по английскому языку: учебно-практическое пособие для студентов неязыковых специальностей/ Н.В. Малышева, С.С. Березина. – Комсомольск-на-Амуре:
Изд-во АмГПГУ, 2010.
4. Меркулова, Е.М. Английский язык для студентов университетов.
Введение в курс фонетики/ Е.М. Меркулова. – СПб: Изд-во Союз, 2000.
5. Соколова, М.А. Практическая фонетика английского языка для судентов высших учебных заведений (на англ. языке)/ М.А. Соколова. –
М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
6.Baker, A. Tree or Three? (на англ. яз.)– Cambridge University Press, 2009. (с аудиоприложением)
7.Baker, A. Ship or Sheep? (на англ. яз.) – Cambridge University Press,
68
2012. (саудиоприложением)
8. Beall P.C. Wee Sing. Nursery Rhymes & Lullabies/ P.C. Beall, S.H.
Nipp. – N.Y.: Price Stern Sloan, 2002.
69