Практическая фонетика современного французского языка. Учебное пособие
.pdfLisez et apprenez par cœur cette poésie :
L’écureuil d’Argenteuil
C’est un écureuil
Qui m’avait porté du cerfeuil
Et qui demeura sur le seuil
N’osant accepter un fauteuil.
D. Level, L’Arche de Zoe
VOYELLES NASALES [ᾶ], [ɛ],̃[ɔ],̃[œ]̃
При произнесении звука [ᾶ] язык сильно оттянут назад, а губы слегка округлены, небная занавеска опущена и воздух проходит одновременно через рот и через нос.
На письме звук [ᾶ] изображается:
an, am, еn, еm перед согласными – sang, planter, ambulance, chambre, cent, lenteur, temps ;
и в конце слова – maman, Jean, tram ; + paon, taon, faon, Caen.
При произнесении звука [ɔ]̃положение языка такое же, как и при произнесении [ↄ], но губы округлены и выдвинуты вперед, небная занавеска опущена.
На письме звук [ɔ]̃изображается:
on, от перед согласными – mon, oncle, donc, union, sombre, и в конце слова – baron, bonbon, nom.
При произнесении звука [ɛ]̃положение органов речи то же, что и для [ɛ], но небная занавеска опущена и воздух проходит одновре- менно через нос и через рот.
Звук [ɛ]̃на письме изображается:
in, im, ain, aim, ein, yn, ym – vin, province, simple, imbu, symbole, syntaxe,
перед согласными и в конце слова – sain, faim, sein, teinte; ien/yen [jɛ]̃перед согласными – bien, viens, ancien, moyen
и в конце слова – doyen;
éen в конце слова – lycéen, européen, coréen ;
+ examen, agenda, appendice, Benjamin, sempiternel.
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При произнесении звука [oe]̃положение органов речи то же, что и для [œ], но небная занавеска опущена и воздух проходит одно- временно через нос и через рот.
Звук [oe]̃на письме изображается:
un, um в конце слова – un, chacun, brun, jungle
и перед согласными – parfum, humble.
Lisez les deux mots en faisant attention sur l’alternance des voyelles nasales et orales (pures) :
Martin – Martine cousin — cousine comédien — comédienne les miens – les miennes
champion — championne Simon – Simone
chacun – chacune un – une
Breton – Bretonne Jean – Jeanne van – vanne
sain – saine son — sonne rein – reine jeun – jeune bon – bonne non – nonne
certain – certaine plein – pleine
Lisez les phrases suivantes : une maison sans voisin
un bambin sans biberon du pain sans sons
une prison sans gardien un parfum sans prétention
un champion sans embonpoint un mensonge sans importance une rencontre sans lendemain
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une aventure interrompue un pompier incompétent un garçon intransigeant un menton insignifiant un écrivain contemporain un mondain endimanché un comportement insolite une invention ancienne
Lisez les deux mots en faisant attention sur l’alternance des voyelles nasales :
[ᾶ] – [ɛ]̃
Laurent est lorrain. Étends-toi et éteins ! Romain lit un roman.
Mon parrain est un parent.
[ɛ]̃– [ɔ]̃
J’aime ton teint.
A qui songent les singes ?
[ᾶ] – [ɔ]̃
Tu perds ton temps.
Ma grande amie me gronde. Que nous conte Kant ?
Tu es un démon dément. Quel bon bain !
Mets les liens aux lions.
Lisez à un bon rythme. Écrivez en transcription phonétique :
Un moment Armand, tu mens à ta maman ?
Pour camper, tu viens avec ton thym, ton thon et ta tente, mais prends ton temps !
Laisse tomber ce bambin, prends un bon bain et mange tes bonbons ! Une dentiste dine à belles dents d’un dindon dodu avec un danseur
d’Angers.
Ces cent censeurs sont censés censurer sans cesse. Pourquoi donc tout ce sang, tout ce sang sur son sein ? On a cent lions, dont cinq sans dents.
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Lisez à haute voix, distinguez bien les sons [ᾶ], [ɔ],̃[ɛ],̃[oẽ] Les « in », les « un », les « an », les « on » et le dindon.
Jean : – Dans la basse-cour, depuis dimanche, le blanc dindon dont ta tante et toi vous me fîtes don lundi dernier fait la cour à la dinde blanche de mon cousin, fils d’oncle Aron.
Gaston : – Ce n’était pourtant pas un lundi, mais bien un vendredi que moi, Gaston, ton cousin, je te fis don d’un blanc dindon dont tu m’apprends qu’il fait la cour, dans la basse-cour, à la blanche dinde dont te fit don l’autre cousin, fils d’oncle Aron, mari de la tante Angèle que tu aimes tant.
Jean : – Gaston !
Gaston : – Hein ?
Jean : – Gaston, entends-tu, ne trouves-tu pas que cette conversation pour apprendre à prononcer le son « on », le son « in », a l’air… ?
Gaston : – Jean, tu as raison. […] Quand nous reverrons-nous ? Jean : – Un de ces lundis.
E. Ionesco, Exercices de conversation, Théâtre V
Ombre sans nombre nombres sans ombre à l’infini
au pas cadencé Nombres des ombres Ombres des nombres à l’infini
au pas commencé […]
J. Prévert
Lisez et apprenez par cœur ces phrases avec le son [oẽ]:
Je ne veux aucun parfum au rhum. C’est quelqu’un qui vient de Verdun. Lundi, quelqu’un a emprunté le journal. Est-ce un brun ou une brune ?
Parfumez-vous avec ce parfum après votre shampooing.
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ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
GRAPHIES DES SONS
Voyelles
1.Donnez des exemples de la représentation orthographique du son [α] ?
2.Écrivez en transcription phonétique les notes et les formes verbales qui suivent : femme, croix, loi, doigt, (je) vois, (je) crois.
3.Écrivez en caractères orthographiques les mots transcrits phonétiquement : [o-pe-‘ra], [α-vɔ-‘ka], [εs-tↄ-‘ma], [‘drwα]. Soulignez dans ces mots les lettres et les groupes de lettres qui servent à noter le son [a].
4.Par quel signe phonétique se transcrivent la lettre a et le groupe de lettres as dans les mots matelas, embarras, cadenas ?
5.Par quel signe phonétique se transcrit le groupe de lettres as dans les mots pas, tas, lilas ? Prononcez les mots ci-dessus.
6.Écrivez avec des lettres de l’alphabet les mots transcrits phonétiquement : [te-‘α :tr], [‘klα :s], [‘frα :z], [‘pα :j], [‘fα :bl], [nα-
‘sjɔ]̃. Soulignez dans ces mots les lettres et les groupes de lettres qui servent à noter le son [a].
7.Combien de sons y a-t-il dans les mots enneiger, emmener, condamner, damner, ennemi ? Par quels signes phonétiques se transcrivent les groupes de lettres en et am dans ces mots ? Prononcez les mots ci-dessus.
8.Écrivez avec des lettres de l’alphabet les mots transcrits phonétiquement : [ra], [‘ja], [‘là], [‘ta]. Soulignez les groupes de lettres qui servent à noter le son [d].
9.Écrivez en transcription phonétique les mots examen, appendice, magazine. Prononcez-les.
10.Donnez les exemples de représentation orthographique du son [e] ?
11.Par quel signe phonétique se transcrit le groupe de lettres ai dans les mots quai, gai, faisan et dans les formes verbales (je) vais, (j’)ai, (je) sais, (je) faisais, (je) donnai, (je) donnerai ?
12.Dites si le groupe de lettres « ai » dans les mots quai, gai et dans les formes verbales (je) vais, (j’)ai, (je) sais, (je) donnai, (je) faisais correspond au même son ?
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13.Quelles représentations orthographiques a le son [œ] ? Donnez des exemples.
14.Par quels signes phonétiques se transcrivent les groupes de lettres eu et eû dans les mots jeune, jeûne, feutre, neutre, jeudi, peut-être et dans quelques formes du verbe avoir ? Prononcez les mots ci-dessus et conjuguez le verbe avoir au passé simple.
15.Comment peut être représenté orthographiquement le son [œ] ? Donnez des exemples. Par quel signe phonétique se transcrit le groupe de lettres on dans le mot monsieur ?
16.Quelles sont les représentations orthographiques du son [ἕ] ? Donnez des exemples.
17.Écrivez avec des lettres de l’alphabet les mots transcrits phonétiquement : [sἕ·-di-‘ka], [sἕ·-‘bↄl]. Soulignez les groupes de lettres qui servent à noter le son [ἕ].
18.Par quel signe phonétique se transcrivent les groupes de lettres
«in, im, ain, ein » dans les mots vin, timbre, pain, faim, peintre ?
19.Donnez les exemples de représentation orthographique du son [œ] nasal ?
20.Écrivez en caractères orthographiques les mots transcrits phonétiquement : [´brœ῀]. [lœ῀·-‘di], [´œ῀ :bl] avec [œ] nasal.
21.Quelles représentations orthographiques a le son [o] ? Donnez des exemples.
22.Écrivez en caractères orthographiques les mots transcrits phonétiquement : [ↄ-re-‘ɔl], [lɔ-re-‘a], [ɔ-‘гɔ :r]
23.Par quels signes phonétiques se transcrit le groupe de lettres
«um » dans les mots album, parfum, maximum, aluminium, critérium ?
24.Dites si le groupe de lettres « um » dans les mots album, maximum, aluminium, critérium et dans le mot parfum correspond au même son ?
25.Comment peut être représenté orthographiquement le son son [ø] ? Donnez des exemples.
26.Écrivez en transcription phonétique les mots heureusement, odieusement, généreusement.
27.Comment peut être représenté orthographiquement le son [o] ? Donnez des exemples.
28.Écrivez en caractères orthographiques les mots transcrits phonétiquement : [‘po :l], [‘pɔl].
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29.Par quels signes phonétiques se transcrit le groupe de lettres
«osse » dans les mots grosse, bosse, gosse, fosse ?
30.Écrivez en transcription phonétique les mots autre, aussi, autant, automne, paupière, aurore.
31.Comment peut être représenté orthographiquement le son [ɔ]̃? Donnez des exemples.
32.Écrivez en transcription phonétique les mots bonbon, monter, monosyllabe, compte. Prononcez-les.
33.Écrivez avec des lettres de l’alphabet les mots transcrits phonétiquement : [dↄ-‘ne], [‘ʃe], [‘pje], [‘kle], [si-ne-‘ma]. Soulignez dans ces mots les groupes de lettres qui servent à noter le son [e].
34.Écrivez en caractères orthographiques les mots transcrits phonétiquement : [na-‘if], [e-gɔ-‘ist], [mɔ-za-‘ik], [е-rɔ-‘ik].
35.Par quels signes phonétiques se transcrivent les groupes de lettres
«ea » et « ее » dans les mots speaker, green, meeting, speech ?
36.Quelles représentations orthographiques a le son [y] ? Donnez des exemples.
37.Écrivez en transcription phonétique les mots lune, flûte, sûr.
38.Comment peut être représenté orthographiquement le son [u] ? Donnez des exemples.
39.Écrivez en transcription phonétique les mots chou, loup, ouverture, cloutage.
Semi-voyelles/Semi-consonnes
1.Comment peut être représenté orthographiquement le son [j] ? Donnez des exemples.
2.Écrivez en transcription phonétique les mots soleil, mille, ville, bataille, tranquille.
3.Quelles sont les représentations orthographiques du son [ɥ] ? Donnez des exemples.
4.Écrivez en transcription phonétique les mots nuit, muet, juin.
5.Comment peut être représenté orthographiquement le son [w] ? Donnez des exemples.
6.Écrivez en transcription phonétique les mots angoisse, doyen, besoin, poêle, doué, ouïe.
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MODULE IV. GRAPHIES DES SONS.
CONSONNES
CONSONNES [p] – [b], [t] – [d], [k] – [g]
Согласные [p], [b] произносятся подобно русским согласным, но более энергично и четко.
На письме звук [р] изображается: p – papa, par, Paul, poule
pp – apprendre, hippopotame, apporter ;
p не читается – trop, sept, compte, compter, sirop, loup, corps, temps.
На письме звук [b] изображается: b – bébé, brebis, baobab, timbre ; bb – abbé, abbaye.
Lisez les deux mots :
[b]
l’écu – les cubes l’air – l’herbe l’eau – l’aube
les gens – les jambes les bons – les bombes les tons – les tombes les colons – les colombes les bars – les barbes
[p]
les pies – les pipes les serres – les serpes les loups – les loupes les rats – les râpes les sous – les soupes les pont – les pompes les cous – les coupes les jus – les jupes
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Lisez les expressions avec les sons alternés :
[b]–[b]
une bière brune un banc bas
un bulletin blanc un beau blond une belle bête
[b] – [p]
un bon public la bouche pleine un bon pain une belle plante un brin de paille
[p] – [p] une pêche pourrie un panier plein du papier peint un plat de pâtes les petits pois
[p] – [b] une page blanche une porte basse du pain bis
un pont en bois une pluie battante
Lisez et apprenez les virlangues français avec les sons [р], [b] :
Si bébé babille, bébé heureux.
Mieux vaut la pomme sans la peau que la peau sans la pomme. Mieux vaut la pulpe que les pépins.
Quand les papas papous pouponnent, les mamans papoues bougonnent.
Des blancs pains, des bancs peints, des bains pleins. Papier, panier, piano.
Chez les barbares point de pitié.
Poêle à frire
Poêle à bois
Poêle à joie
Poêle à rire
Poêle à coke
Poêle à queue
Poêle à crêpe
Poêle à feu
Poêle sur poêle
Pour les œufs
Y a pas mieux […]
Georges Jean
Согласные [t] – [d] произносятся аналогично русским соглас- ным, но более напряженно и никогда не смягчаются.
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На письме звук [t] изображается: t – erre, tortue, être ;
tt – flotter, attendre, carotte ; th – thé, théâtre, thèse, athée.
При связывании d читается [t]: grand ami [œ·̃-grᾶ·-ta-‘mi].
Вконце слова буква t чаще всего не читается: arrêt, aspect,
droit.
Искл. Contact, brut, direct, août, but, en fait, intact.
На письме звук [d] изображается:
d – dormir, descendre, dindon, garder ; dd – addition, reddition.
Вконце слова буква d не читается: tard, laid.
Искл. Sud.
Lisez les expressions avec les sons alternés :
[t] – [t]
un type têtu
un télégramme tendre un téléphone à touches un tapie turc
un travail tranquille
[d] – [d]
une drogue douce un dindon dodu
une digestion difficile un directeur dynamique un domestique dévoué
[t] – [d]
un thé dansant
une terrible découverte une toilette distinguée un traducteur doué
un train direct
un dîner en tête-à-tête un despote tyrannique un destin tragique
un drapeau tricolore un diplomate timide
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