Педагогические технологии для старшей школы в условиях цифровизации современного образования. Учебно-методическое пособие для учителей
.pdfВедущие технологии обучения на ступени старшей школы |
171 |
||
|
|
|
|
|
|
Окончание табл. |
|
|
|
|
|
Критерии |
Обоснование |
Баллы |
|
|
критериев |
|
|
|
|
|
|
Оформление |
Грамматика, |
Грамотная работа с точки |
10 |
работы (сайт) |
подходящий |
зрения грамматики, |
|
|
словарь, |
стилистики, орфографии |
|
|
отсутствие |
|
|
|
Негрубые ошибки с точки |
5 |
|
|
ошибок |
||
|
зрения грамматики, |
|
|
|
правописания |
|
|
|
стилистики, орфографии |
|
|
|
и опечаток |
|
|
|
|
|
|
|
|
Грубые ошибки с точки зрения |
0 |
|
|
грамматики, стилистики, |
|
|
|
орфографии |
|
|
|
|
|
|
Стиль сайта |
Соблюден единый стиль |
10 |
|
|
|
|
|
|
Наблюдаются некоторые |
5 |
|
|
нарушения соблюдения стиля |
|
|
|
|
|
|
|
Стиль не соблюден |
0 |
|
|
|
|
|
Использование |
Грамотно подобранная |
10 |
|
цвета |
цветовая гамма |
|
|
|
|
|
|
|
Наличие несоответствия |
5 |
|
|
в цветовой гамме |
|
|
|
|
|
|
|
Нарушение гармонии цветовой |
0 |
|
|
палитры |
|
|
|
|
|
|
Навигация |
Рационально использованы |
10 |
|
сайта |
возможности компьютерной |
|
|
|
навигации |
|
|
|
|
|
|
|
Нерационально использованы |
5 |
|
|
возможности компьютерной |
|
|
|
навигации |
|
|
|
|
|
|
|
Не использованы возможности |
0 |
|
|
компьютерной навигации |
|
|
|
|
|
|
Расположение |
Оптимальное расположение |
10 |
|
информации |
информации на сайте |
|
|
на сайте |
|
|
|
Некоторые нарушения в распо- |
5 |
|
|
|
||
|
|
ложении информации на сайте |
|
|
|
|
|
|
|
Нарушения в расположении |
0 |
|
|
информации на сайте |
|
|
|
|
|
172 |
Приложение 1 |
|
|
Перевод баллов в отметки:
—111–130 — отметка «5»;
—86–110 — отметка «4»;
—61–85 — отметка «3»;
—0–60 — отметка «2».
ПОРЯДОК РАБОТЫ
1.Разделиться на четыре группы по предложенным ролям.
2.Изучить задания и определить порядок работы группы.
3.Познакомиться с теоретическим материалом, выполнить практическую работу.
4.Оформить результаты работы группы в виде разработки сайта. Также описание данного квеста содержит контакты и тесты, для
того чтобы учащиеся могли проверить свои способности к предпринимательству.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
МЕТОДИКИ САМОАНАЛИЗА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКА
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Оцените, как вы владеете исследовательскими умениями, по 7-балльной шкале.
|
Умения |
Самооценка |
|
|
|
Мыследеятельностные |
Я умею выдвигать идеи |
|
|
|
|
Я умею определить проблематику |
|
|
|
|
|
Я умею ставить цель и формулировать задачи |
|
|
|
|
|
Я умею выдвигать гипотезы |
|
|
|
|
|
Я умею подобрать способ или метод исследования |
|
|
|
|
|
Я умею планировать свою деятельность |
|
|
|
|
|
Я умею провести самоанализ работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Информационные |
Я умею структурировать информацию, выделять |
|
главное |
|
|
|
|
|
Я умею находить информацию в различных источниках |
|
|
|
|
|
Я умею представлять информацию в различных |
|
|
формах |
|
|
|
|
|
Я умею упорядочивать информацию |
|
|
|
|
|
Презентационные |
Я умею построить устное сообщение о проделанной |
|
работе |
|
|
Я умею выбирать способы и формы наглядной пре- |
|
|
зентации (продукта) результатов деятельности |
|
|
Я умею подобрать наглядность |
|
|
|
|
|
Я умею подготовить письменный отчет о проделан- |
|
|
ной работе |
|
|
|
|
174 |
Приложение 2 |
|
|
Коммуникативные
Окончание табл.
Умения |
Самооценка |
Яумею слушать и понимать других
Яумею выражать себя
ЭКСПЕРТИЗА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКА
Экспертный лист № 1
ФИ
Класс
Умения
|
выдвижение идеи |
Мыследеятельностные |
проблематизация |
планирование своей деятельности |
|
|
целеполагание и формулирование задачи |
|
выдвижение гипотезы |
|
постановка вопроса (поиск гипотезы) |
|
формулировка предположения (гипотезы) |
|
обоснованный выбор способа или метода |
|
самоанализ и рефлексия |
|
|
Не владеет — 0 б. |
Владеет в недостаточной степени — 1 б. |
Владеет в полной мере — 2 б. |
|
|
|
Ведущие технологии обучения на ступени старшей школы |
175 |
|
|
Умения
Информационные |
структурирование информации, выделение |
|
упорядоченное хранение и поиск информации |
||
|
главного |
|
|
прием и передача информации |
|
|
представление информации в различных формах |
|
Презентационные |
построение устного доклада (сообщения) о про- |
|
деланной работе |
||
|
||
|
выбор способов и форм наглядной презентации |
|
|
(продукта) результатов деятельности |
|
|
изготовление предметов наглядности |
|
|
подготовка письменного отчета о проделанной |
|
|
работе |
|
Коммуникативные |
слушать и понимать других |
|
выражать себя |
||
|
||
|
|
|
Общее количество баллов |
||
Окончание табл.
Не владеет — 0 б. |
Владеет в недостаточной степени — 1 б. |
Владеет в полной мере — 2 б. |
|
|
|
176 |
Приложение 2 |
|
|
Экспертный лист № 2
Оцените работу по следующим критериям.
Каждый критерий оценивается до 2 баллов: не владеет — 0 б.; владеет в недостаточной степени — 1 б.; владеет в полной мере —
2б.
1)Степень самостоятельности;
2)степень осмысления использованной информации;
3)уровень сложности и степень владения использованными методиками;
4)оригинальность идеи, способа решения проблемы;
5)осмысление проблемы и формулирование цели исследова-
ния;
6)уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности;
7)творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
8)социальное и прикладное значение полученных результатов.
№ |
ФИ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|