Методология контекстуализма (основные положения программы и особенности применения в психологии). Учебное пособие

Приложение 2

гической программы контекстуализма в исследованиях в психологии сознания, в реконструкции систем значений в сознании. Выясните, каковы контексты деятельности, как формируют направления исследований сознания в психосемантике. Проанализируйте, какие контексты реконструируются в психосемантике. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований сознания психологов в психологии.

В исследовании сознания психологов необходимо выяснить наиболее значимые стороны их деятельности. Например, выяснить типы клиентов, приходящих на консультации к психологу. Если применяются деятельностные исследования сознания, то исследуемые стороны сознания связывают с характером самой деятельности.

Предлагается вид психосемантической решетки для проведения тестирования психологов. В пилотажном исследовании необходимо более точно сформулировать предложенные объекты и ориентировочные конструкты для психосемантической решетки. Количество объектов – произвольно. Количество конструктов также произвольно и фиксируется с учетом времени на тестирование.

201

Приложение 2

Методологическая программа контекстуализма в психосемантике сознания специалистов по IT.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте специфику положений методологии отечественной психологии сознания и направления исследований сознания специалистов по IT в психосемантике. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях сознания специалистов по IT, какие применяются методы реконструкции систем значений в сознании. Выясните, каковы контексты деятельности специалистов по IT, как контексты формируют направления исследований в психосемантике. Проанализируйте, какие контексты реконструируются в психосемантике как контексты IT. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований сознания специалистов по IT в психологии.

Предлагается вид психосемантической решетки для проведения тестирования специалистов IT. В пилотажном исследовании более точно формулируются объекты и оценочные шкалы – конструкты.

Методологическая программа контекстуализма в психосемантике сознания школьных педагогов.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте положения методологии психологии сознания, выявите направления исследований систем значений сознания школьных педагогов в психосемантике. Выясните, как применяются поло-

202

Приложение 2

жения методологической программы контекстуализма в исследованиях в психологии сознания, в приемах реконструкций систем значений в сознании. Выясните, какие реальные контексты практической деятельности формируют направления исследований в психосемантике. Проанализируйте, какие контексты реконструируются методически в психосемантике. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований сознания педагогов школы в психологии.

Предлагается вид психосемантической решетки для проведения тестирования педагогов. В пилотажном исследовании более точно формулируются объекты шкалирования и оценочные шкалы – конструкты.

Методологическая программа контекстуализма в психосемантике сознания студентов-психологов.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте положения методологии психологии сознания и выявите направления исследований систем значений сознания студентов в психосемантике. Проанализируйте направления исследований

203

Приложение 2

сознания студентов. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях сознания, в методических приемах реконструкций систем значений. Выясните, каковы реальные контексты учебной деятельности студентов, как контексты формируют направления исследований сознания студентов-психологов в психосемантике. Проанализируйте, какие контексты сознания студентов-психологов реконструируются методически в психосемантике. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований сознания студентов-психологов в психологии.

Предлагается вид психосемантической решетки для проведения тестирования студентов-психологов. В пилотажном исследовании более точно формулируются предложенные объекты и оценочные шкалы – конструкты.

Методологическая программа контекстуализма в психосемантике сознания менеджеров среднего звена.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте методологические положения психологии сознания, выявите направления в исследованиях сознания менеджеров среднего звена в психосемантике. Проанализируйте, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях сознания менеджеров среднего звена в психологии, в методических

204

Приложение 2

приемах реконструкций систем значений в сознании. Выясните контексты практической деятельности менеджеров среднего звена, какие из контекстов деятельности менеджеров формируют направления исследований в психосемантике. Проанализируйте, какие контексты деятельности менеджеров среднего звена наиболее реконструируются в психосемантике. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в исследовании сознания менеджеров среднего звена.

Предлагается вид психосемантической решетки для проведения исследования сознания менеджеров среднего звена. В пилотажном исследовании более точно формируется список объектов и оценочные шкалы – конструкты.

Литература по кластеру проектов «Методологическая программа контекстуализма в психосемантике»

Шмелев А. Г. Экспериментальная психосемантика. М.: МГУ, 1983. 159 с.

Кластер проектов «Методологическая программа контекстуализма в исследованиях идентичности личности»

Коллизии развития личностной идентичности связывают, в основном, с транзитивностью современного общества и нечеткими ориентирами для присоединения личности к социальным общностям. Виноватой за сбои в личностной идентичности полагает-

205

Приложение 2

ся текучая современность, а сами сбои фиксируются в терминах не столько социологии, сколько психопатологии. Нельзя не признать, что социум изменяется, но насколько такое изменение должно приводить к патологическим феноменам, надо прояснить. Если все трансформации социокультурных системных «парадигм» ведут к патологии человеческого, то неандерталец существенно патологичнее питекантропа, а тот – австралопитека. Современный человек как итог больших и все более выраженных трансформаций по своей патологичности превосходит все предыдущие типы. Если за эталонный тип психической организации принять археоантропа, то неоантроп в прокрустово ложе этого типа не поместится. Эталонизация традиционного типа личностной идентичности не позволяет понять, что происходит с этой идентичностью современного человека. Если полагать трансформации как шаги прогресса, то нет оснований выдвигать проблемы современного человека, в том числе фрагментации личностной идентичности. Тогда психопатологизация самосознания современного человека будет лишь проявлением прогресса. Но проблему и рациональные перспективы для исследования можно обнаружить, рассматривая и обсуждая личностную идентичность с точки зрения социальных технологий. К этим социальным технологиям относится психология – практическая и теоретическая. Социальные технологии, а не метафорически описываемые текучесть и транзитивность общества регулируют процесс идентификации личности. Трансгрессия границ, как наиболее «виноватая» в фрагментации самосознания и социальных контактов человека с другими, может быть рассмотрена в ракурсе социальных технологий амбивалентно – как причина патологизации и как путь решения проблем, насколько эти решения принимаются в качестве удовлетворительных. Проект нацелен на прояснение проблем патологизации личностной идентичности в ракурсе социальных технологий. Актуально проанализировать трансгрессивность в перспективе личностной идентичности и точки сборки идентичности человека в транзитивном обществе, фиксируемых социальными технологиями.

План анализа по всем проектам. Анализ методологических проблем по своему направлению. Анализ идентичности личности в предложенной литературе – Э. Эриксон, Дж. Мид, У. Джеймс,

206

Приложение 2

В. В. Столин, В. Петухов. Современные исследования в психологии самосознания и развития Я. Анализ исследований – Т. Д. Марцинковская, Е. С. Мазур, Т. В. Корнилова, А. Хан, К. Родин,

И.И. Мавринский, Е. Т. Соколова.

Анализ методологической программы контекстуализма в реа-

лизации направления проекта.

Темы проектов:

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях идентичности личности специалистов по IT.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте специфику методологии исследований идентичности личности в психологии. Проанализируйте, в каких направлениях и аспектах анализа идентичности применяют контекстуализацию.

План анализа по данному проекту. Личностная идентичность и точки сборки самосознания человека – анализ подходов. Личностная идентичность в рамках исследования самосознания. Современный поворот проблемы самосознания Я. Личностная или персональная идентичность в транзитивном обществе. Трансформации социума и сбои этоса. Этос как нрав, точка присоединения. Трансформации идентичности и оценка патологичности самосознания. Дифференциация идентичности. Личностная идентичность как высшая психическая функция. Сбой идентичности в процессе бюрократизации системы и формализма как погони за показателями. Не текучая современность, а бюрократизация системы как причины сбоя идентичности человека. Проанализируйте направления исследований идентичности личности специалистов по IT. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях идентичности личности, в исследованиях идентичности специалистов по IT, проанализируйте, какие применяются методы анализа идентичности личности. Выясните, каковы контексты деятельности специалистов по IT, как контексты формируют направления исследований идентичности личности. Проанализируйте, какие контексты релевантны как контексты IT. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований идентичности личности специалистов по IT в психологии.

207

Приложение 2

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях идентичности личности психологов.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте специфику методологии исследований идентичности личности психологов в психологии. Проясните, в каких направлениях анализа идентичности в психологии применяют контекстуализацию как метод.

План анализа по данному проекту. Личностная идентичность и точки сборки самосознания современного человека – анализ подходов. Личностная идентичность в рамках исследования самосознания. Современный поворот проблемы самосознания Я. Личностная или персональная идентичность в транзитивном обществе. Трансформации социума и сбои этоса. Этос как нрав и как точка присоединения. Трансформации идентичности и оценка патологичности самосознания. Личностная идентичность – высшая психическая функция. Сбой идентичности в процессе бюрократизации системы и формализма как погони за показателями. Проанализируйте направления исследований идентичности личности психологов. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях идентичности личности и в исследованиях идентичности психологов. Проанализируйте применение методов анализа идентичности личности, идентичности личности психологов. Выясните контексты деятельности психолога, как контексты формируют направления исследований идентичности личности психолога. Проанализируйте, какие контексты являются релевантными деятельности психолога. Проанализируйте сложности методологической программы контекстуализма и их проявления в реализации и оценке исследований идентичности личности в психологии.

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях личностной идентичности студентов.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте положения методологии исследований идентичности в психологии. Проясните, в каких аспектах исследований идентичности в разных возрастах применяют контекстуализацию как метод объяснения.

208

Приложение 2

План анализа по данному проекту. Личностная идентичность и точки сборки самосознания человека – анализ подходов. Личностная идентичность в рамках исследования самосознания. Современный поворот проблемы самосознания Я. Личностная или персональная идентичность в транзитивном обществе. Трансформации социума и сбои этоса в проявлениях студенческих групп. Этос как нрав, точка присоединения. Трансформации идентичности и оценка патологичности самосознания. Дифференциация. Личностная идентичность – высшая психическая функция. Сбой идентичности в процессе бюрократизации системы и формализма как погони за показателями. Не текучая современность, а бюрократизация системы как причины сбоя идентичности человека. Проанализируйте направления исследований идентичности личности студентов. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях идентичности личности и в исследованиях личностной идентичности студентов. Проанализируйте применение методов исследования идентичности личности, личностной идентичности студентов. Выясните контексты учебной деятельности студентов, как контексты формируют направления исследований личностной идентичности студентов. Проанализируйте, какие контексты являются релевантными в учебной деятельности. Проанализируйте сложности методологической программы контекстуализма и их проявления в реализации исследований личностной идентичности студентов.

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях идентичности личности старшеклассников.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте специфику методологии и методологических подходов в исследованиях идентичности личности в психологии. Проясните, в каких аспектах исследований и в каких направлениях анализа идентичности применяют контекстуализацию.

План анализа по данному проекту. Личностная идентичность и точки сборки самосознания человека – анализ подходов. Личностная идентичность в рамках исследования самосознания. Современный поворот проблемы самосознания Я. Личностная или персональная идентичность. Трансформации социума и сбои это-

209

Приложение 2

са. Этос как нрав, точка присоединения. Трансформации идентичности и оценка патологичности самосознания. Личностная идентичность – высшая психическая функция. Сбой идентичности в процессе бюрократизации системы и формализма как погони за показателями.

Проанализируйте направления исследований идентичности личности старшеклассников. Выясните точность применения положения методологической программы контекстуализма в исследованиях идентичности личности и в исследованиях идентичности старшеклассников. Проанализируйте применение методов анализа идентичности личности и их применение в анализе идентичности личности старшеклассников. Выясните контексты учебной деятельности старшеклассников, как контексты наиболее явно формируют направления исследований идентичности личности старшеклассников. Проанализируйте, какие контексты являются релевантными в учебной деятельности старшеклассников. Проанализируйте сложности методологической программы контекстуализма и их проявления в реализации и оценке исследований идентичности личности старшеклассников в психологии.

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях личностной идентичности менеджеров.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте специфику методологии и методов исследования идентичности личности в психологии. Проанализируйте, в каких направлениях анализа идентичности в психологии и социологии применяют контекстуализацию.

План анализа по данному проекту. Личностная идентичность

иточки сборки самосознания человека – анализ подходов. Личностная идентичность в рамках исследования самосознания. Современный поворот проблемы самосознания Я. Личностная или персональная идентичность в транзитивном обществе. Трансформации социума и сбои этоса. Трансформации идентичности

иоценка патологичности самосознания. Дифференциация идентичности. Личностная идентичность – высшая психическая функция. Сбой идентичности в процессе бюрократизации системы и формализма. Проанализируйте направления исследований иден-

210