Методология контекстуализма (основные положения программы и особенности применения в психологии). Учебное пособие

Приложение 2

екты выясняют то, какие аспекты контекстуализации могут анализироваться в когнитивной психологии с учетом ее парадигмы когнитивной организации функций психики.

Темы проектов:

Объективизм контекстуализма в когнитивной психологии.

Задание по реализации проектной деятельности. Проясните цели и направленность исследований эффекта контекста в когнитивной психологии. Обоснуйте классическую направленность исследований в современной когнитивной психологии. Проанализируйте редукцию в анализе эффекта контекста в современной когнитивной психологии.

Восприятие рекламы в зависимости от контекста.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте цели исследований восприятия рекламы в современной когнитивной психологии. Обоснуйте направленность исследований в когнитивной психологии на анализ объективных зависимостей. Проанализируйте виды контекста в современной когнитивной психологии.

Внимание в зависимости от контекстной стимуляции.

Задание по реализации проектной деятельности. Прочитайте литературу по когнитивным исследованиям внимания. Укажите цели исследований внимания в современной когнитивной психологии. Укажите виды контекста проявления внимания в современной когнитивной психологии. Проанализируйте типы зависимостей внимания от контекста в современной когнитивной психологии.

Характер запоминания в зависимости от контекстной стимуляции.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте литературу по когнитивным исследованиям запоминания. Проясните цели исследований запоминания в современной когнитивной психологии. Укажите виды контекста динамик запоминания и забывания в когнитивной психологии. Проанализируйте

191

Приложение 2

типы зависимостей запоминания и забывания от контекста в когнитивной психологии. Обоснуйте направленность исследований в когнитивной психологии на анализ объективных зависимостей.

Характер социальных оценок в зависимости от контекстной стимуляции.

Задание по реализации проектной деятельности. Прочитайте литературу по современным когнитивным исследованиям социальных оценок и их функций в социальном поведении. Укажите цели когнитивных исследований социальных действий в современной психологии. Проанализируйте виды контекста динамик социальных аттитюдов в современной когнитивной психологии. Проанализируйте типы зависимостей социальных аттитюдов от контекста в современной когнитивной психологии. Обоснуйте направленность исследований в классической и современной когнитивной психологии на анализ объективных зависимостей.

Кластер проектов «Методологическая программа контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений ученых в психологии»

Темы проектов:

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений разработчиков технических систем.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте цели и основные направления исследования профессиональных представлений ученых в психологии. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений ученых в психологии. Каковы контексты деятельности ученых и критерии разграничения разных контекстов? Как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований профессиональных представлений ученых в психологии? Проанализируйте, как учитывать социальные контексты деятельности исследователей-разработчиков технических систем в анализе их профессиональных представлений.

192

Приложение 2

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений психологов.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте цели и основные направления исследования профессиональных представлений психологов. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений психологов. Проанализируйте контексты деятельности психологов и критерии разграничения этих контекстов. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований профессиональных представлений психологов в психологии. Укажите, как выявить социальные контексты деятельности психологов в анализе их профессиональных представлений.

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений социологов.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте цели и направления исследования профессиональных представлений социологов. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений социологов. Проанализируйте социальные контексты деятельности социологов и критерии разграничения этих контекстов. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований профессиональных представлений социологов в психологии. Укажите, как выявить и учесть социальные контексты деятельности социологов в анализе их профессиональных представлений.

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений экологов.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте направления деятельности и цели исследования профессиональных представлений экологов. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений экологов. Проана-

193

Приложение 2

лизируйте социальные контексты деятельности экологов и критерии разграничения этих контекстов. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований профессиональных представлений экологов в психологии. Укажите, как выявить и учесть разные контексты деятельности экологов в анализе их профессиональных представлений.

Методологическая программа контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений журналистов.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте направления деятельности и цели исследования профессиональных представлений журналистов. Выясните, применяются ли положения методологической программы контекстуализма в исследованиях профессиональных представлений журналистов в психологии. Проанализируйте социальные контексты деятельности журналистов и критерии разграничения этих контекстов. Проанализируйте, как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке исследований профессиональных представлений журналистов в психологии. Укажите, как выявить и учесть разные контексты деятельности журналистов в анализе их профессиональных представлений.

Кластер проектов «Методологическая программа контекстуализма в качественных исследованиях»

Темы проектов:

Методологическая программа контекстуализма в психологической экспертизе.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте цели и основные направления психологической экспертизы. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в обосновании и реализации психологической экспертизы. Каковы контексты деятельности эксперта и критерии разграничения разных контекстов? Как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке эффективности психологической экспертизы?

194

Приложение 2

Методологическая программа контекстуализма в качественных исследованиях в психологии.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте специфику положений методологии и основные направления качественных исследований в психологии. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в качественных исследованиях в психологии. Каковы контексты деятельности в качественных исследованиях в психологии и критерии разграничения разных контекстов? Как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке качественных исследований в психологии?

Методологическая программа контекстуализма в качественных исследованиях в социальной психологии.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте специфику положений методологии и основные направления качественных исследований в социальной психологии личности и групп. Выясните, как применяются положения методологической программы контекстуализма в качественных исследованиях в социальной психологии. Каковы контексты деятельности социального психолога и условия применения качественных методов в социальной психологии, какие выдвигаются критерии разграничения разных контекстов? Как проявляются сложности методологической программы контекстуализма в реализации и оценке качественных исследований в социальной психологии?

Литература к проектам

Улановский А. М. Конструктивизм, радикальный конструктивизм, социальный конструкционизм: мир как интерпретация // Вопросы психологии. 2009. № 2. С. 35–45.

Улановский А. М. Феноменология разговора: метод конверсационного анализа // Вопросы психолингвистики. 2016. № 1 (27). С. 218–237.

Улановский А. М. Многомерная реальность разговора: подходы и исследования // Вопросы психологии. 2017. № 1. С. 3–14.

Кластер проектов «Методологическая программа контекстуализма в психосемантике»

Психосемантика – это сложная система методов исследования сознания. Во многом психосемантика сближается с когнити-

195

Приложение 2

вистскими исследованиями сознания, но имеются и значительные отличия. Психосемантика основывается на положениях деятельностного подхода в отечественной психологии – эту оценку методологии психосемантики выдвигает А. Г. Шмелев. В. Ф. Петренко связывает психосемантику с конструктивистским направлением. В деятельностном подходе к сознанию (А. Н. Леонтьев) исследуются различные структурные характеристики и функции сознания, анализируемые и в когнитивной психологии. Но деятельностный подход к сознанию не ограничивается системой переработки информации, а рассматривает сознание как сознание реального человека, осуществляющего социально значимую деятельность и усвоившего социально выработанные значения. Речь не идет о предпочтении подходов, но необходимо осуществлять рефлексию специфики и ограничений каждого, поскольку это предполагает компетентное пользование сложившимися традициями исследования. Психосемантика в русле отечественного деятельностного подхода содержит и коррелятивные интуиции с социально-конструктивистскими направлениями. Это объяснимо тем, что деятельностный подход указывает на опосредованность опыта осуществляемой человеком деятельностью. То, что человек анализирует, синтезирует, выдвигает как гипотезы и расценивает как их обоснования, все поддерживается и ограничивается опытом и актуальным протеканием деятельности. В этом возможно усмотреть различные некорректности и ограничения в толковании человеческого сознания, но надо признать и то, что критика различных ограничений является более сильной, чем предложения того, как исследовать и как социально-технологически производить сознание человека. Критика сильнее позитивных предложений о выполнении какой-то из социально значимой деятельности. И это говорит не только о скептицизме. Не отказываясь от рефлексии методологии исследования, необходимо признать, что большинство исследований получают критические отзывы, но их социальная значимость оказывается в конечном счете фактором принятия решения о приемлемости их реализации. Собственные критерии обоснованности и согласованности имеют важнейшее значение и существенно разнятся с социальными критериями значимости и эффективности. Но эти собственные критерии включа-

196

Приложение 2

ют некие метафизические отсылки, и в результате этого каждое исследование и методологическое основание исследовательской деятельности имеют потенциальную возможность стать объектом критики. Так, важно не только знать ограничения и границы применения деятельностного подхода к сознанию и методик психосемантики для реконструкции субъективных семантических пространств признаков объектов, но рефлектировать то, что наибольшая трудность и возможность получить осмысленный результат от применения психосемантики состоят в интерпретативных процедурах. Интерпретация полученных факторных результатов является наиболее осмысленной и трудоемкой процедурой. Если смысл этой процедуры будет оцениваться как удовлетворяющий какие-то социальные запросы, то и сами методики получат некое обоснование. Это не говорит о возможности отказаться от собственных рефлексии и критики, от анализа результатов по своим критериям обоснованности и согласованности. Но в психологии, наиболее близко подходящей к задачам социальных технологий, также наиболее выражено то, что социальные практики и социальные смыслы участвуют и в оценке, и в коррекции полученных результатов исследований.

Проекты направлены на анализ систем значений сознания как контекстов порождения смыслов – смыслов действий и различных социальных интеракций. Неоднозначность положений программы контекстуализма и задач и методов применения психосемантики дает простор для уточнения различных направлений в исследованиях сознания психологов. В этом направлении возможно уточнять как цели исследовательской деятельности, так и цели социально-технологических практик.

Если исследуется сознание одного человека, то анализ направлен на контекстуализацию каких-то значений в системе сознания этого человека. Но возможно анализировать и некие социальные условия для контекстуализации установок данного человека. Если исследуется сознание специальной группы – например, студентов, то контекстуализируется какая-то конвенция значения в системе значений анализируемой группы. Или анализ проводится со стороны специфических условий деятельности и коммуникации, объясняющих специфику значений, выработанных группой.

197

Приложение 2

Методические рекомендации для подготовки и реализации проекта

Проект предполагает разработку дизайна психосемантического исследования с обоснованием задач и методик. Для этого проводится пилотажное исследование с целью выявления основных объектов, релевантных теме и актуальных для исследуемых конструктов. Объекты – это основные объекты деятельности исследуемых или особенности коммуникаций и партнеров. Конструкты – это оценочные монополярные или биполярные шкалы. Проведенное пилотажное исследование позволяет заполнить психосемантическую решетку. Эта решетка предлагается исследуемым для заполнения. Исследуемые шкалируют все объекты по указанным конструктам, применяя оценочную шкалу разной градуированности. Например, 10-балльную. Шкалирование в таком случае является оцениванием объектов по конструктам. Ранжирование – это последовательное расположение объектов по какому-то критерию. Заполненные психосемантические решетки анализируются в связи с тем, какая выдвинута исследовательская цель по какой теме. Анализ заполненной психосемантической решетки проводится с применением метода анализа компонент Кайзера. Расшифровка полученных данных статистического анализа является сложной интерпретативной процедурой и не регламентируется.

Общий вид психосемантической решетки для проведения тестирования. В данной таблице приводятся 10 объектов и 10 конструктов. Возможно и разное число строк и столбцов.

198

Приложение 2

Висследовании индивидуального сознания эта решетка обрабатывается с применением факторного анализа. Обработка индивидуальной психосемантической решетки не трудна в применении статистических методов, но трудна в интерпретации статистически выявленных факторов.

Если исследуется групповое сознание и заполненные группой психосемантические решетки, то составляется групповая таблица

ввиде трехмерной матрицы. Если количество объектов, конструктов и исследуемых одинаково, то объемная матрица будет кубической. Если количество объектов, конструктов и исследуемых не одинаково, то матрица будет в форме параллелепипеда.

Вобъемной матрице по оси Х расположены объекты, по оси У – конструкты, по оси Z – исследуемые, респонденты. Объемная матрица в психосемантическом исследовании расположена в трехмерном пространстве. Для того чтобы расположить эту матрицу правильно, необходимо сложить таблицы респондентов стопкой. Последовательность таблиц респондентов не имеет значения. Сложить необходимо так, чтобы по столбцам были объекты шкалирования. По строкам будут конструкты для оценивания. Для этого достаточно не переворачивать таблицы респондентов, а сложить их столбец к столбцу и строка к строке.

Для обработки групповой объемной матрицы надо представить ее в виде двумерной таблицы. Это производится по оси Х или по оси У. Возможно и по оси Z, но информативность этого исследования для психологов будет специфичной и нуждается в разъяснении.

При превращении объемной таблицы в двумерную по оси Х, все индивидуальные решетки исследуемых становятся в ряд по этой оси. Заполненные таблицы респондентов следуют одни за другими

вряд. Этот ряд расположен по оси Х.

Получается двумерная матрица психосемантического группового исследования, полученная по оси Х. Эта полученная матрица будет размерностью – количество объектов, умноженное на количество исследуемых (по оси Х), на количество конструктов (по оси У). Например, 10 объектов, 10 конструктов и 12 респондентов. Двумерная матрица имеет размерность 120 на 10. Эта таблица обрабатывается как двумерная матрица с применением факторного анализа Кайзера. Обработка производится по строкам таблицы, и

199

Приложение 2

результат будет по конструктам. Цель обработки – проанализировать групповую структуру конструктов. Обработка по колонкам будет бессмысленна. Ее заменяет обработка по строкам следующей объемной таблицы.

Если превращение объемной матрицы в двумерную производится по оси У, то будет получена узкая матрица размерностью – количество объектов (по оси Х – колонки таблицы) на количество конструктов, умноженное на число исследуемых (по оси У). Например, 10 объектов, 10 конструктов и 12 респондентов. Двумерная матрица имеет размерность 10 на 120.

Двумерная матрица психосемантического группового исследования, полученная по оси У, обрабатывается статистически. Обработка этой таблицы проводится с применением факторного анализа по строкам таблицы. В результате статистической обработки будет получена групповая структура объектов. Но обработка этой таблицы по строкам будет бессмысленной и неинтерпретируемой по результатам факторного анализа. Или интерпретация будет достаточно удовлетворительной, но в таком случае эти результаты факторного анализа и интерпретаций факторов будут воспроизводиться и в обработке предыдущей двумерной таблицы, полученной в результате превращения объемной таблицы в двумерную по оси Х.

Наиболее трудоемким является интерпретирующий этап. Это и является анализом контекстуализации выявленных факторных структур в реальной системе смысловых актов респондентов. С трудностями обработки и интерпретации знакомит учебник: Наследов А. Математические методы обработки данных в психологии.

Темы проектов:

Методологическая программа контекстуализма в психосемантике сознания психологов.

Задание по реализации проектной деятельности. Проанализируйте специфику положений методологии психологии сознания, исследования в деятельностном подходе к сознанию и основные направления исследований систем значений в психологии и психосемантике. Выясните, как применяются положения методоло-

200